LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA

KKN-PPL TERPADU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ANGKATAN XXI TAHUN

SEKOLAH : SMK NEGERI 3 MAKASSAR

KECAMATAN : TAMALATE
KOTA : MAKASSAR

OLEH
DARMANG
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
PRODI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

UNIT PENGELOLA TEKNIS

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2020
 LAPORAN AKHIR KEGIATAN MAHASISWA
KKN-PPL TERPADU
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
ANGKATAN XXI TAHUN

SEKOLAH : SMK NEGERI 3 MAKASSAR

KECAMATAN : TAMALATE
KOTA : MAKASSAR

OLEH

DARMANG

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

PRODI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Mengetahui

Dosen Pembimbing Lapangan

Edi Suhardi Rahman, S.Pd., M.Pd.

i
NIP. 19861226 2014104 1 001
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Negeri 3

Makassar, Semester Genap Tahun Akademik 2020/2021 yang dinyatakan telah

diterima dan disahkan untuk memenuhi salah satu syarat penyelesaian Program

Pengalaman Lapangan Mahasiswa Universitas Negeri Makassar (UNM) oleh :

Nama : Darmang
NIM : 1724041017
Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro
Fakultas : Teknik
Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Makassar

Makassar, 22 Desember 2020

Disahkan oleh :

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Edi Suhardi Rahman, S.Pd., M.Pd. Milantje Gureuw

S.Pd.,MM
NIP. 19861226 201404 1 001 NIP. 19700611 199702 2 005

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 3 Makassar

Drs. Farid A. Massewali,MM.

NIP.19640917 198903 1 018

ii
 HALAMAN PENILAIAN

Berdasarkan pengalaman terhadap pelaksanaan observasi dan orientasi di

sekolah terutama :

1. Kedisiplinan dalam menjalankan tugas.

2. Kelancaran mahasiswa PPL dalam menjalankan tiap-tiap kegiatan sesuai

dengan petunjuk guru pamong dan dosen pembimbing.

3. Kualitas dan kuantitas hasil yang ditulis dalam laporan pencatatan nilai.

Maka dosen pembimbing dan guru pamong memberikan nilai pada

kegiatan tersebut sebagai berikut :

Angka Huruf

3,92 A

Makassar, 22 Desember 2020

Disahkan oleh :
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Edi Suhardi Rahman, S.Pd., M.Pd. Milantje Gureuw

S.Pd.,MM.
NIP. 19861226 201404 1 001 NIP. 19700611 199702 2 005

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 3 Makassar

Drs. Farid A. Massewali,MM

iii
 NIP. 19640917 198903 1 018
KATA PENGANTAR

Puji syukur marilah kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas segala
rahmat dan rahim yang telah diberikan kepada kita semua, hingga kita semua
dapat berada di dunia seperti sekarang ini. Shalawat serta salam semoga
senantiasa tercurah kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW, keluarganya,
para sahabatnya, dan para pengikutnya yang tetap istiqomah di jalan-Nya.
Laporan ini di susun sebagai acuan yang bersifat evaluasi kepada
pelaksana dengan harapan perbaikan kedepan. Pelaksanaan PPL II selama kurang
lebih tiga bulan atau satu semester berjalan sampai pada penyusunan laporan
dapat berjalan sesuai dengan harapan walaupun masih banyak kekurangan yang
ada namun berkat kerja keras dan bantuan dari berbagai pihak sehingga kami
dapat merampungkan laporan ini dengan tepat waktu.
Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Rektor Universitas Negeri Makassar selaku institusi yang bertanggung jawab
dalam keberlangsungan pendidikan di Universitas Negeri Makassar khususnya
dan Sekolah pada Umumnya
2. Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL) Universitas Negeri Makassar
yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk memprogramkan mata
kuliah PPL.
3. Bapak Drs. Masjumi Nur, M.Pd selaku Koordinator Pengataran Mahasiswa
PPL Reguler Semester Genap TA. 2020/2021 SMKN 3 Makassar yang telah
memberikan bekal kepada mahasiswa sebelum melaksanakan PPL di sekolah.
4. Bapak Drs. Farid A. Massewali,MM. Selaku kepala sekolah SMKN 3
Makassar yang telah memberikan izin dan menerima kami untuk melaksanakan
kegiatan PPL (Program Pengalaman Lapangan) Universitas Negeri Makassar
di SMKN 3 Makassar selama kurang lebih tiga bulan.
5. Bapak Edi Suhardi Rahman, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang
telah memberikan pengarahan dan bimbingan kepada kami.

iv
6. Ibu Milantje Gureuw S.Pd.,MM. selaku guru pamong yang telah banyak

iv
memberikan arahan dan bimbingan dalam melaksanakan kegiatan Program
Pengalamanan Lapangan (PPL) di SMKN 3Makassar.
7. Bapak dan Ibu guru beserta seluruh staf tata usaha SMKN 3 Makassar yang
dengan ketulusan hati menerima penulis.
8. Siswa-siswi SMKN 3 Makassar yang tak dapat penulis sebutkan satu persatu
yang telah membantu proses kelancaran kegiatan PPL (Program Pengalaman
Lapangan) Universitas Negeri Makassar.
9. Rekan-rekan mahasiswa PPL yang turut membantu dan berkerjasama baik
secara langsung maupun tidak langsung.
10. Seluruh pihak yang telah membantu mulai dari pelaksanaan PPL sampai
penyusunan Laporan ini
Akhir kata penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang
sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan
arahannya. Semoga coretan ini dapat bermanfaat bagi kita semua dan semoga
mendapat Ridho dari Allah SWT, Aamiin.

Makassar, 22 Desember 2020

Darmang

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL.................................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN......................................................................................ii
HALAMAN PENILAIAN .........................................................................................iii
KATA PENGANTAR ................................................................................................iv
DAFTAR ISI...............................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................1
A. Latar Belakang.................................................................................................1
B. Permasalahan dan Pemecahannya....................................................................1
C. Maksud dan Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ..........................4
D. Kegunaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) ..........................................4
E. Manfaat Program Pengalaman Lapangan (PPL) .............................................5
BAB II GAMBARAN UMUM DAN HASIL OBSERVASI......................................6
A. Gambaran Umum ............................................................................................6
B. Hasil Observasi.................................................................................................7
BAB III PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN DI
SEKOLAH.................................................................................................................15
A. Observasi Awal ..............................................................................................15
B. Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Pamong.....................................15
C. Proses Belajar Mengajar.................................................................................16
D. Permasalahan yang Dihadapi.........................................................................17
E. Partisipasi dan Adaptasi Lingkungan.............................................................17
BAB IV PELAKSANAAN PPL DAN PENANGGULANGAN MASALAH
PROSES PEMBELAJARAN.....................................................................................18
A. Pelaksanaan PPL Setiap Mahasiswa ..............................................................18
B. Penaggulangan Masalah.................................................................................20
BAB V PENUTUP.....................................................................................................22
A. Kesimpulan ....................................................................................................22
B. Saran...............................................................................................................22

vi
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................23
LAMPIRAN...............................................................................................................24
1. Biodata Diri....................................................................................................25
2. Berita Acara Pelaksanaan Praktik Lapangan .................................................26
3. Jadwal Mengajar.............................................................................................27
4. Jurnal Kegiatan Mahasiswa PPL....................................................................28
5. Silabus Mata Pelajaran...................................................................................32
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...................................................41
7. Daftar Hadir Peserta Didik.............................................................................57
8. Daftar Nilai Peserta Didik..............................................................................59
9. Dokumentasi...................................................................................................61
10. Denah Sekolah................................................................................................69
11. Struktur Posko................................................................................................70
12. Jurnal Uraian Kegiatan Harian PPL...............................................................71
13. Lembar Observasi dan Penilaian....................................................................73

vii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program pengalaman lapangan (PPL) merupakan program pendidikan

pengembangan kompetensi mahasiswa yang terencana dan terbimbing.
Pengembangan kompetensi mahasiswa dilakukan dengan cara mempraktikkan
pengetahuan kependidikan yang telah dipelajari sepanjang perkuliahan ke dalam
konteks pembelajaran nyata (kegiatan magang di sekolah bagi mahasiswa
pendidikan).
Program pengalaman lapangan (PPL) secara ringkas dapat diartikan
sebagai kegiatan mengajar siswa-siswi secara langsung di sekolah bagi calon guru
(mahasiswa pendidikan). Namun berbeda pada tahun kali ini yang mana kegiatan
belajar mengajar di lakukan secara daring. Melalui program pengalaman lapang
ini, mahasiswa diharapkan telah memiliki sikap, nilai dan pengetahuan serta
keterampilan yang dibutuhkan untuk menjadi seorang tenaga pendidik atau guru.
Pada dasarnya PPL dirancang untuk menyiapkan mahasiswa agar memiliki
kemampuan keguruan sehingga dapat mengembang tugas dan tanggung jawab
secara profesional.

B. Permasalahan dan Pemecahannya

1. Permasalahan
Secara umum masalah yang dihadapi oleh guru maupun mahasiswa PPL
dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di kelas adalah terkadang terjadi
interaksi atau komunikasi yang tidak terjalin secara seimbang baik antara guru
atau mahasiswa PPL dengan peserta didik ataupun antara peserta didik dengan
peserta didik. Hal ini mengakibatkan perhatian peserta didik sering teralihkan dari
guru maupun mahasiswa PPL saat penyampaian materi pembelajaran, sehingga
proses belajar mengajar berjalan tidak seperti seharusnya. Ditambah dengan
adanya pandemic Covid-19 yang membuat hampir semua kegiatan yang biaanya
dilakukan dialihkan ke rumah.

1
 2

Permasalah lainnya yang dihadapi oleh guru maupun mahasiswa PPL

dalam melakukan kegiatan belajar mengajar di kelas adalah berubahnya metode
pembelajaran yang mana sebelumnya berhadapan langsung di kelas namun
sekarang via virtual seperti zoom, google classroom, whatsApp dan lainnya.hal
tersebut banyak menimbulkan masalah baru seperti habisnya kuota siswa, atau
jaringan yang kurang mendukung serta fasilitas lain yang tidak memadai untuk
mengakses internet. Adapun faktor internal dan eksternal siswa.Untuk mengatasi
hal tersebut, guru maupun mahasiswa PPL perlu melakukan berbagai pendekatan
secara persuasif terhadap peserta didik sehingga peserta didik tidak hanya
menganggap guru maupun mahasiswa PPL sebagai pengajar dikelas, namun juga
sebagai kawan maupun saudara mereka.

2. Pemecahan Masalah
a. Proses Belajar Mengajar
Masalah yang dirasakan mahasiswa PPL dalam kegiatan ini adalah
kurangnya kekompakan antara peserta didik (kerja sama antar peserta didik) di
kelas, sehingga tenaga pendidik harus menyiasati dengan cara menggunakan
variasi belajar yang dapat menciptakan suasana keakraban antar peserta didik,
sehingga kerja sama antar peserta didik dapat terjalin dengan sendirinya.
Di tengah pandemic ini, baik siswa dengan siswa maupun siswa dengan
gurunya harus berinteraksi menggunakan media pembelajaran virtual
makaterkadang komunikasi yang dijalin sangat terbatas. Oleh karena itu
menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, efektif dan menghemat
waktu sangat diperlukan agar siswa tidak cepat bosan dan mudah memahami
pelajaran.
Selain itu, usaha yang dilakukan oleh guru dan khususnya Mahasiswa PPL
adalah melakukan pendekatan-pendekatan persuasif kepada peserta didik dan
bimbingan lain guna memberikan masukan bagaimana cara dan metode belajar
yang baik agar peserta didik dapat mengatur waktunya dalam belajar, hal-hal yang
dilakukan sebagai berikut:

2
 3

1) Konsultasi dengan guru pamong dan dosen pembimbing dalam pembuatan

silabus mata pelajaran dan rancangan pembelajaran.
2) Membuat rancangan pelaksanaan pembelajaran sebelum mengajar.
3) Menguasai dengan baik materi yang nantinya akan diajarkan.
4) Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran yang
akan diajarkan.
5) Menggunakan berbagai cara yang kreatif dan inovatif dalam upaya menarik
minat peserta didik untuk mengikuti pelajaran, seperti media pembelajaran
yang menarik sehingga peserta didik tertarik untuk belajar.
6) Tidak mengajar secara monoton sehingga peserta didik tidak merasa jenuh
dalam belajar, guru dalam hal ini Mahasiswa PPL memberikan praktikum serta
games yang berhubungan dengan pelajaran.
7) Memberikan teguran secara halus pada peserta didik yang tidak
memperhatikan materi yang disampaikan oleh pendidik (guru).
8) Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan saran dan
kritikannya terhadap model pengajaran kita sebagai guru, kritikan dan saran ini
dapat berupa harapan dan keinginan mereka terhadap cara penyajian materi
pelajaran, sehingga benar-benar sebagai seorang guru yang ibaratnya seorang
produsen kepada peserta didiknya yang sebagai konsumen, mampu untuk
kemudian memberikan produk yang tepat guna bagi peserta didik sebagai
konsumennya.

b. Partisipasi dan Adaptasi Lingkungan

Untuk lebih meningkatkan keakraban antara mahasiswa PPL dengan pihak
sekolah di UPT SMKN 3 Makassar, maka mahasiswa mengikuti setiap kegiatan
yang dilakukan oleh pihak sekolah. Kegiatan tersebut, mengikuti kegiatan literasi
alquran dan selalu menyempatkan untuk ke ruang guru baik itu meminta saran
atau mengjonsultsikan hasil kegiatan mengajar atau sekadar berbincang berbagi
cerita, ikut terlibat dalam berbagai kegiatan sekolah lainnya.
 4

C. Maksud dan Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Tujuan program pengalaman lapangan terdiri dari dua, yakni tujuan umum
dan tujuan khusus. Adapun tujuan program pengalaman lapangan secara umum
dan khusus adalah sebagai berikut:
a. Tujuan Umum
Program pengalaman lapangan (PPL) kependidikan bertujuan agar
mahasiswa mendapat pengalaman kependidikan secara faktual di lapangan
sebagai wahana terbentuknya tugas kependidikan yang profesional yaitu tenaga
kependidikan yang memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, nilai dan
sikap yang diperlukan bagi profesinya serta mampu menerapkannya dalam
penyelenggaraan kependidikan dan pengajaran baik di sekolah maupun di luar
sekolah.
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus program pengalaman lapangan (PPL) kependidikan adalah
agar mahasiswa sebagai calon guru dapat:
1) Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan akademik
sekolah atau tempat latihan lain sebagai tempat bekerja.
2) Menerapkan berbagai kemampuan kependidikan secara utuh dan terintegrasi
dalam situasi sebenarnya.
3) Menarik pelajaran dari pengalaman dan penghayatan yang direfleksikan ke
dalam perilaku sehari-hari.

D. Kegunaan Program Pengalam Lapangan (PPL)

Secara umum dapat digambarkan bahwa kegunaan program pengalaman
lapangan bagi mahasiswa adalah sebagai untuk mendapatkan pengalaman
pendidikan dan menerapkan ilmu secara lansung. Kegiatan ini juga berguna
sebagai bekal dalam berbagai bidang agar mampu melaksanakan tugas-tugas
dengan baik. Program pengalaman lapangan (PPL) yang dilaksanakan di sekolah
berguna bagi mahasiswa yang melaksanakan PPL itu sendiri.
Melalui program pengalaman lapangan (PPL), mahasiswa sebagai calon
guru dapat berhubungan langsung dengan lingkungan sekolah. Kegiatan-kegiatan
 5

di sekolah merupakan tempat latihan yang akan memberikan gambaran dan

pengalaman yang berharga dalam menghadapi lingkungan sekolah dimana kelak
akan ditempatkan. Masalah-masalah kependidikan dan non-kependidikan yang
dihadapi dalam latihan merupakan pengalaman yang harus diantisipasi pada masa
yang akan dating sehingga masalah itu tidak akan muncul dengan mengambil
suatu jalan keluar yang efektif dan efisien.

E. Manfaat Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)

Secara umum dapat digambarkan bahwa manfaat PPL bagi mahasiswa

adalah sebagai suatu medan untuk mendapatkan pengalaman pendidikan secara
faktual dilapangan untuk menerapkan dan mengaplikasikan ilmunya secara
langsung. Kegiatan ini juga berguna sebagai bekal dalam berbagai bidang agar
mampu melaksanakan tugas-tugasnya dengan sebaik mungkin.
Melalui PPL mahasiswa sebagai caln guru dapat berhubungan langsung
dengan lingkungan sekolah dalam latihan yang akan memberikan gambaran dan
pengalaman dalam menghadapi lingkungan sekolah dimana ia ditempatkan.
Masalah – masalah kependidikan dan non kependidikan yang dihadapi
dalam latihan merupakan pengalaman yang harus diantisipasi pada masa yang
akan datang sehingga masalah tersebut tidak akan muncul dengan mengambil
suatu pemecahan atau solusi yang efektif dan efisien.
Selama kelas ditangani oleh mahasiswa PPL, para guru melakukan
pemantauan untuk mencegah terjadinya hal-hal yang merugikan para siswa
disebabkan kurang matangnya mereka mengatasi kelas.
 BAB II
GAMBARAN UMUM DAN HASIL OBSERVASI

A. Gambaran Umum
1. Sejarah singkat

SMK Negeri 3 Makassar awal berdirinya pada tahun 1963 bernama

Sekolah Guru Pendidikan Teknik (SGPT) pada tahun 1964 berubah nama
menjadi STM Instruktur dengan Surat Keputusan nomor 117/1964 tanggal 24
Juli 1964 oleh Menteri Pendidikan Dasar dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemudian menjadi STM Negeri 2 Makassar dan pada tahun 1997 atas
dasar SK Menteri Pendidikan Nasional nomor 036/0/1997 tanggal 7 Maret
1997 berubah menjadi SMK Negeri 3 Makassar dengan status tanah Hak Milik,
luas area 7438 M2, sertifikat tanah nomor 2368/1987 tanggal 22 Agustus 1987.
No NPWP 00.016.254.5-805.000.
Sejak berdirinya sampai sekarang SMK Negeri 3 Makassar sudah
dipimpin oleh 10 Orang Kepala Sekolah. Berikut nama-nama Kepala Sekolah
dan periode kerjanya :

1. Mujiono (1963-1970)
2. Soekarna Prawira (1970-1978)
3. Drs. Sowearno (1978-1989)
4. Drs. Muh. Asmin, M.Pd (1989 – 1999)
5. Drs. Basrun Ponta, M.Pd (1999-2003)
6. Drs. H. Ismunandar , M.Pd ( 2003-2006)
7. Drs. Rusli, M.Pd (2006-2011)
8. Dra. Suriana B. M.Pd (2011 – 2015)
9. Drs. H. Daru Pranoto (2015-2016)
10. Drs. Kasrun Kasiran, M.Pd (2016 - 2017)
11. Drs. Farid A. Massewali, MM (2018- Saat ini)

6
 7

2. Profil Sekolah

NPSN / NSS : 40311967 / 321196009003

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Makassar
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Jl. Bonto Te’ne No. 6 Makassar
Desa / Kelurahan : Mannuruki
Kecamatan : Tamalate
Kabupaten / Kota : Makassar
Provinsi : Sulawesi Selatan
Lintang/Bujur : -5.1705000/119.4314000
No. Telp. / Fax : 0411 – 8911431
Kode Pos : 90221
Fax : 0411 – 8911431
Email : smknegeri3makassar@gmail.com
Website : http://smknegeri3makassar.sch.id
No NPWP : 00.016.254.5-805.000
Luas Tanah : 7438 m2

B. Hasil Observasi
1. Fasilitas Sekolah

No. Nama Ruang Jumlah

A. Administrasi

1. Ruang Kepala Sekolah 1

2. Ruang Wakil Kepala Sekolah 5
2. Ruang Guru 1
3. Ruang Pelayanan Adminstrasi 1
 8

4. Ruang Kepala Tata Usaha 3

B . Kegiatan Belajar
1. Ruang Kelas 24

2. Ruang Praktik Teknik Bangunan 1

3. Ruang Praktik Teknik Gambar 2

4. Ruang Praktik Teknik Instalasi Tenaga Listrik 3

5. Ruang Praktik Teknik Pengelasan 1

6. Ruang Praktik Teknik Kendaraan Ringan 3

7. Ruang Praktik Komputer dan Jaringan 1

8. Ruang Praktek Teknik Energi 1

9. Ruang Lab Bahasa 1

C. Penunjang Pendidikan

1. Ruang Perpustakaan 1

2. Ruang BP/BK 1

3. Ruang OSIS 1

4. Ruang Koperasi 1

5. Ruang UKS 1
6. Ruang Ibadah 1
D. Penunjang Lainnya

1. Ruang Dapur 1

2. Ruang Kantin 3

3. Ruang Toilet 4

4. Tempat Parkir 2
Tabel 3.1 Keadaan Gedung / Ruangan SMKN 3 Makassar

2. Personil Sekolah
Unsur pimpinan sekolah SMKN 3 Makassar seorang kepala sekolah yang
dibantu oleh 4 orang wakil kepala sekolah yaitu bidang kurikulum, bidang
 9

kesiswaan, bidang saranaprasana, dan bidang humas, sedangkan guru yang

mengajar. Selain itu terdapat tata usaha yang dikepalai oleh seorang kepala tata
usaha dan staf tata usaha.

Nama-Nama Pimpinan dan Guru di SKMN 3 Makassar

Adapun data personil sekolah yang terdapat di SMK Negeri 3 Makassar

sebagai berikut :

Nomor
Nama Departemen
ID

1 Drs. Farid A. Massewali Kepala Sekolah

2 Drs. Sainuddin Wakasek Kurikulum

3 Muzdhalifah, S.Pd. Wakasek.SDM

4 Lukman Tamaluddin, S.Pd Wakasek.Sarana

5 Drs. B a s r i Wakasek. Hub. Industri

6 Sukurman, S.Pd Wakasek.Kesiswaan

7 Drs. Muh. Said Ketua Jurusan Bangunan

8 Milantje Gureuw, S.Pd. Ketua Jurusan Listrik

9 Mappa, S.Pd Ketua Jurusan otomotif

11 Agustiah, S.Pd. M.Pd. Ketua Jurusan TKJ

12 A h m a d, S.Pd, MM. Ketua Rumpun TESA

13 Drs. Budiyanto Guru Produktif

14 Fadli Saptamer, S.Pd. Guru Bid. Studi

 10

15 M. Anwar Dahlan, S.Pd. Guru Bid. Studi

16 Hj. Ermiyati, S.Pd, MH. Guru Bid. Studi

17 Drs. A h m a d Guru Bid. Studi

19 Dra. Hj. Janarti, M. Pd Guru Produktif

20 St. Iswahyuni K, S.Pd. Guru Produktif

21 Dra. Hj. Muliati Tahir Guru Bid. Studi

22 Hj. Rosmiati, S.Pd. Guru Bid. Studi

23 Drs. Muh. Tunru Guru Bid. Studi

10 Drs. Jumardin Guru Produktif

25 Dra. Subaedah L. Guru Produktif

26 Dra. Rosnani Guru Bid. Studi

27 R o s m a, S.Pd. Guru Bid. Studi

28 Naenar AR, S.Pd. Guru Bid. Studi

30 Ida Usman, S.Pd. Guru Bid. Studi

31 Julaaskina, S.Pd. Guru Bid. Studi

18 Hamsir Ardiansyah, ST. Guru Produktif

34 T a u f i k, ST. Guru Produktif

35 Drs. Jaya Amir Guru Bid. Studi

36 Dra. St. Mahasuri S. Guru Produktif

37 St. Harliah, S.Pd. Guru Bid. Studi

38 Drs. H. Madiaman Guru Produktif

 11

40 Salmawaty Z. S.Pd. Guru Bid. Studi

41 Ilma Mustafa, S.Pd. Guru Bid. Studi

42 H i j e r a, S.Pd. Guru Produktif

44 Muhammad Komeini, S.Pd. Guru Produktif

45 Nurhidayah Rahman, S. S Guru Bid. Studi

46 Nurbaity, S.Pd Guru Bid. Studi

47 Rosmawati Mus, S.Pd Guru Bid. Studi

48 Sariama, S. Kom., M.Pd. Guru Produktif

49 Nur Rahmawati, S.Pd. Guru Bid. Studi

50 Nasratul Khumaerah, S.P Guru BK/BP

52 Andi Asti Ika Akbar, S. Guru Bid. Studi

53 Tri Pancayana, S.Pd Guru Produktif

54 St. Fatimah, S.Pd Guru Bid. Studi

55 Hasbullah, S.Sos. Guru Produktif

56 Suciati, S.Pd. Guru Bid. Studi

57 Erni Basri, S. Pd. Guru Bid.Studi

58 Irmayana Rahim, S.Pd Guru Bid.Studi

59 Yusniawati, A.Md, S.Pd. Guru Bid. Studi

 12

60 Arfi Mesrach Hapaiduka Guru Produktif

61 Andi Reski Amalia, S.Pd Guru Bid. Studi

62 Husni Syam, S.Pd. Guru Bid. Studi

63 Syarifuddin, S .Ag Guru Bid. Studi

64 Sudirman, S.Pd. Guru Bid. Studi

65 Patmawati, S.S. Guru Bid. Studi

67 Syaputri Artami S, S.Pd Guru Produktif

68 Dedhy Suwandhy, S.Pd Guru Produktif

69 Hari Askari Kasrun, S.P Guru Bid. Studi

70 Kamrullah Ali, S.Pd, ST Guru Bid. Studi

71 Rahmat Akbar, S.Pd. Guru Bid. Studi

72 Nurul Iman, S.Pd.,M.Pd. Guru Bid. Studi

73 Halipa Aminah, S.Pd. Guru Bid. Studi

74 Fitriani, S.Kom Guru Produktif

75 Rosdiana, S.Pd Guru Bid.Studi

76 Tajuddin B, BSc Kepala Tata Usaha

77 Istiha, S.Sos. Kepala Perpustakaan

78 Muh. Dahlan, S.Sos Pegawai

79 Hayani, SE. Pegawai

 13

80 Asnaniar, S.Pd Pegawai

82 Inra Pegawai

83 Nurhikmah Syam, A.md. K Pegawai

84 Hamriaty, SE. Pegawai

85 Ali Umar Pegawai

86 Erwiyanti Tahir, SE. Pegawai

88 Angriani Pegawai

89 Nawang Dg. Ngitung Satpam

90 Baba Bapo Dg. Lurang Cleaning Servis

91 Abdul Razak Cleaning Servis

92 Nur Rahmawati, S.Pd Guru Produktif

93 Irwan Guru Produktif

94 Edhy Tarmanto Guru Produktif

95 Sri Purnamasari Guru Produktif

96 Sri Marlina Guru Produktif

97 Safri, S.Pdi Guru Bid. Studi

Observasi pengenalan nama pemimpin sekolah, sekolah, dan pegawai tata

usaha dilaksanakan pada tanggal 21 September 2020. Kesan mahasiswa saat
perkenalan adalah seluruh masyarakat SMK Negeri 3 Makassar baik itu kepala
sekolah, guru pamong, dan staf dewan guru lain, serta para siswa memberikan
respon positif dan banyak membantu kami dalam pengenalan sekolah, sehingga
sifat keakraban, dan kerja sama dapat kami wujudkan antara SMK Negeri 3
Makassar dan kami selaku mahasiswa peserta PPL.
Adapun manfaat yang dapat diperoleh mahasiswa dari perkenalan ini
adalah sebagai berikut:
 14

a. Mahasiswa dapat mempelajari dan mengetahui sikap dan karakter seorang

pendidik dalam membawa diri dalam setiap tingkah lakunya sebagai panutan
bagi anak didiknya.
b. Dengan perkenalan dengan guru-guru, mahasiswa dapat memperoleh
pengalaman yang berguna terutama dalam pelaksanaan tugas dan tanggung
jawab mereka dalam menjalankan tugas sehingga dapat kami jadikan
perbandingan dalam mempersiapkan diri menghadapi pelaksanaan tugas, baik
selama PPL maupun setelah mengabdikan diri kelak dalam dunia pendidikan.
c. Mahasiswa mendapat arahan atau petunjuk dari kepala sekolah, guru-guru, dan
utamanya guru pamong yang berkaitan dengan proses pengajaran (PPL)
d. Mahasiswa dapat mengenal pimpinan, para guru, dan staf tata usaha di SMK 3
Makassar sehingga mahasiswa tidak merasa canggung dalam pergaulan
terutama dalam hal bertanya sewaktu menemui kesulitan dalam pelaksanaan
PPL.
e. Mahasiswa dapat membina keakraban dengan guru-guru terutama guru
pamong.
 BAB III
PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN
PENDIDIKAN DI SEKOLAH

A. Observasi awal
Kegiatan observasi di sekolah dalam rangka praktek ini adalah sebagai
berikut:
1. Penyerahan mahasiswa PPL dari pihak Universitas Negeri Makassar kepada
pihak UPT SMKN 3 Makassar.
2. Berkenalan dengan Guru Pamong
3. Mengenali atau observasi ruangan sekolah (ruangan kelas, ruangan tata usaha
dan lain-lainnya) serta fasilitas sekolah lainnya.
4. Mempelajari dan mengobservasi pelaksanaan pengajaran Guru Pamong:
a. Cara mengajar/metode mengajar guru.
b. Cara guru mengelola kelas, dan lain-lain.
5. Perkenalan diri dan mengamati kondisi kelas peserta didik yang diamanahkan
Guru Pamong untuk mengajar.
6. Persiapan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan materi ajar
B. Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Guru Pamong
1. Proses belajar mengajar oleh Guru Pamong
a. Ketika masuk kelas yang dilakukan guru adalah mengucapkan salam lalu
menunggu keadaan kelas sampai tenang baru kemudian memulai pelajaran.
b. Guru membuka pelajaran dan memberikan relevansi sehubungan dengan
materi sebelumnya, selanjutnya memberi prasyarat pengetahuan dan motivasi
untuk materi yang akan diajarkan. Hal ini berlangsung kurang lebih 5 menit.
c. Perhatian peserta didik terhadap guru cukup baik karena ada respon dari
peserta didik ketika guru memberi pertanyaan.
d. Selanjutnya guru mengarahkan peserta didik untuk memperhatikan materi yang
telah disiapkan.

15
 16

e. Cara guru menyajikan materi pokok pelajaran yaitu guru menjelaskan materi
secara garis besar yang diselingi dengan tanya jawab kemudian memberi
contoh dan latihan.
f. Selama pelajaran berlangsung, guru bertanya kepada peserta didik dan peserta
didikpun diberi kesempatan secara merata untuk menjawabnya.
g. Selama pelajaran berlangsung ada beberapa peserta didik yang bertanya dan
bila ada peserta didik yang mendapat kesulitan belajar maka guru akan
membimbing dan membantu menyelesaikan masalah tersebut.
h. Perhatian/respon peserta didik terhadap pelajaran yang disajikan guru cukup
baik karena peserta didik yang belum mengerti bertanya mengenai materi yang
dibawakan.
i. Pelajaran ini berlangsung selama 6 jam pelajaran (1x45menit).
j. Yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran yaitu dengan menanyakan
kembali beberapa materi yang telah diajarkan kemudian disimpulkan.
k. Cara guru menilai hasil belajar peserta didik yaitu dengan menilai kesimpulan
dari materi apakah sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran atau belum.
Apabila tujuan pembelajaran belum tercapai guru membantu peserta didik
menyimpulkan tujuan pembelajaran.

C. Proses Belajar Mengajar

1. Jadwal mengajar
Untuk kelas X DEL 1 di kelas tersebut saya sebagai penanggung jawab
kelas. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan 6x (6 x 45) menit dalam seminggu,
yakni pada jumat.
2. Perkenalan dengan siswa
Berkenalan dengan siswa melalui zoom meeting. Dan melakukan
pendekatan persuasive pula di grup whatsApp
3. Kesan mengajar
Penulis selaku mahasiswa yang melaksanaan PPL, ini menjadi waktu
yang terbaik untuk berlatih mengajar karena menyadari bahwa mengajarpun perlu
berlatih, perlu kebiasaan sehingga serangkaian kegiatan mengajar yang dilakukan
 17

berkali-kali merupakan proses memperbaiki kekurangan agar menjadi lebih baik.

Kemudian, secara pribadi ini pertama kalinya penulis dapat mengaplikasikan ilmu
yang diperoleh dari bangku kuliah. Sebelum mengajar diliputi rasa was-was dan
pikiran grogi, dan kaku di depan peserta didik nantinya berkecamuk di kepala.
Namun, di hari pertama mengajar dengan persiapan materi yang cukup baik,
berkat bimbingan dari Guru Pamong, dan bantuan teman se-team (Guru Pamong
yang sama) yang terjadi adalah saya merasa menikmati pekerjaan ini walaupun
disadari kekurangan masih terlalu banyak. Dengan berjalannya waktu kekurangan
dan kesalahan sedikit demi sedikit dikikis tentunya dengan belajar dari kesalahan.

D. Permasalahan yang Dihadapi

Di setiap kelas memiliki karakteristik yang berbeda, kinerja serta
kekurangan dan kelebihan masing-masing. Di kelas yang memiliki banyak siswa
yang terkendala dalam mengakses internet, ada juga yang rajin dalam mengikuti
pembelajaran maupun mengerjakan tugas. Ada pula siswa yang malas mengikuti
pembelajaran, dapat dilihat dari kehadiran dan ketepatan waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan.

E. Partisipasi dan Adaptasi Lingkungan

Selain rutinitas mengajar di kelas, juga saya mengikuti kegiatan tambahan
antara lain pembuatan soal ujian semester bekerja sama dengan Guru,
pemeriksaan hasil ujian, mengiikuti beberapa kegiatan sekolah dan bekerja sama
dengan Guru serta dalam lingkup SMKN 3 MAKASSAR
 BAB IV
PELAKSANAAN PPL DAN PENANGGULANGAN
MASALAH PROSES PEMBELAJARAN

A. Pelaksanaan PPL Setiap Mahasiswa

1. Kegiatan Orientasi dan Pengenalan Latar Belakang Sekolah dan Kegiatan

Pembelajaran Bidang Studi Kelistrikan.

Pada kegiatan ini, mahasiswa PPL dari Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

memperoleh manfaat yaitu:

a. Mengenal secara langsung Kepala Sekolah, Guru Pembimbing, Guru-guru lain,

staf tata usaha yang membantu pelaksanaan PPL.

b. Mengenal sarana dan prasarana yang ada di sekolah sehingga memudahkan

bagi mahasiswa PPL untuk memanfaatkan sarana yang ada di sekolah tersebut

apabila dibutuhkan.

c. Dapat diketahui lokasi, situasi, dan kondisi sekolah.

d. Dapat mengetahui tugas-tugas di kelas, tata tertib siswa, tata tertib guru dan

tata tertib tata usaha serta tata tertib bagi mahasiswa PPL.

e. Mempermudah terjadinya komunikasi yang baik antara mahasiswa PPL dengan

guru dan tenaga lain yang ada di sekolah dapat merencanakan program

kegiatan praktek kegiatan selanjutnya

18
 19

2. Kegiatan latihan mengajar

Sebelum masuk di kelas mengajar, maka terlebih dahulu mahasiswa PPL

harus membuat silabus dan RPP sesuai dengan silabus dan RPP yang dibuat oleh

guru pembimbing. Dalam RPP tersebut termuat identitas mata pelajaran, standar

kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pelajaran,

metode pembelajaran, strategi pembelajaran memuat kegiatan awal, kegiatan inti,

dan kegiatan akhir, dan penilaian serta sumber pembelajaran. Baik tidaknya RPP

yang dibuat sebelum masuk mengajar sangat berpengaruh pada penyampaian

materi di hadapan siswa.

Pada minggu pertama, mahasiswa PPL mengamati cara guru pamong

mengajar, kemudian pengajaran dilakukan oleh mahasiswa PPL, dan dipantau

oleh dosen pembimbing, guru pembimbing, serta rekan mahasiswa PPL yang lain.

Kegiatan mengajar

3. Kegiatan pendidikan lain

Selain kegiatan mengajar seperti di atas, mahasiswa PPL juga berlatih

kegiatan lainnya. Kegiatan pendidikan lain yang dimaksud antara lain :

a. Membuat analisis hasil belajar siswa yang meliputi tugas. Mahasiswa

PPL juga membuat soal harian serta membantu membahas soal-soal yang

diberikan.

b. Dari hasil analisis kemudian diadakan tindak lanjut berupa remedial

kepada siswa yang belum tuntas hasil belajarnya atau mendapat nilai di bawah

standar.
 20

c. Melaksanakan administrasi kelas yakni membuat atau mengadakan

absensi siswa sebagai upaya memotivasi siswa agar aktif mengikuti pelajaran.

d. Melakukan pendekatan kontrol individu terhadap siswa yang sering

membuat gaduh dalam kelas untuk meninggalkan kebiasaannya yang tidak

baik itu.

B. Penanggulangan Masalah

1. Proses belajar bidang studi

pendidikan teknik elektro

Dalam usaha untuk mencapai tingkat keberhasilan yang baik dalam

penyampaian materi di kelas, maka kami mahasiswa PPL melakukan berbagai

persiapan seperti:

1. Membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) sebelum mengajar.

2. Menguasai bahan yang akan diajarkan.

3. Menggunakan ruangan dan penampilan mengajar di depan siswa harus

diperhatikan sehingga materi yang diajarkan dengan mudah dapat dipahami

oleh siswa.

2. Penanggulangan masalah

pendidikan lainnya.

Masalah-masalah kecil sering terjadi di SMKN 3 Makassar, namun karena

kecakapan dari berbagai pihak, baik sekolah maupun orang tua siswa, sehingga

dengan mudah masalah-masalah tersebut dapat diatasi. Masalah yang timbul pada

saat pelaksanaan PPL boleh dikatakan tidak ada. Tetapi untuk mencapai tingkat

keberhasilan yang baik dalam penyampaian materi di kelas, dilakukan hal-hal

 21

antara lain dengan melakukan konsultasi dengan guru pembimbing, dosen

pembimbing serta rekan mahasiswa PPL yang lain. Hal ini dilakukan mengingat

waktu yang dipergunakan untuk mengajar relatif singkat sehingga kesulitan untuk

mempelajari segala kemungkinan yang menyebabkan masalah tersebut dapat

berpengaruh fatal dalam proses belajar mengajar di kelas, terutama sifat siswa

yang masih kekanak-kanakan.

 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dengan mengikuti seluruh kegiatan Pelatihan Pengalaman Lapangan
(PPL) selama kurang lebih 3 bulan ini, begitu banyak pelajaran dan pengalaman
yang kami dapat dari kegiatan ini mulai dari kegiatan belajar mengajar, rutinitas
mengajar sesuai jadwal secara tidak langsung melatih kami menjadi Guru baik
dalam pembuatan RPP, penguasaan materi, penguasaan kelas, menerapkan
beberapa metode, cara memperlakukan peserta didik dengan berbagai karakter,
absensi, pembuatan soal, pelaksanaan praktikum, pemeriksaan hasil ujian, dan
kegiatan lainnya. Jadi banyak pelajaran berharga yang kami dapatkan dan menjadi
pengalaman dan bekal untuk kedepannya. Kemudian, harus tetap berlatih
membiasakan diri, memperbaiki segala kekurangan agar menjadi Guru
Professional.

B. Saran
1. Untuk kedepannya perlu menerapkan metode dan strategi mengajar yang
variatif dan menyenangakan serta sesuai dengan kemampuan peserta didik.
2. Untuk kedepannya kedisipilinan perlu ditegakkan, jangan memanjakan peserta
didik. Perlu juga diberikan efek jerah.
3. Harus mengenal lebih mendalam secara psikis tiap peserta didik dengan
mempelajari tingkah-lakunya.

22
 DAFTAR PUSTAKA

Dokumentasi. Data Administrasi SMKN 3 Makassar. Tahun Ajaran 2020/2021. Makassar

UPT PPL. 2020. Buku Panduan Program Pengalaman Lapangan (PPL). Universitas
Negeri Makassar

23
 L
A
M
P
I
R
A
N
KEGIATAN OBSERVASI DAN ORIENTASI
DI SEKOLAH LATIHAN

24
Lampiran 1

BIODATA DIRI

Nama : Darmang
Tempat/Tanggal lahir : Buae, 20 Oktober 1999
Agama : Hindu
Jenis kelamin : Laki-laki
Alamat : Jln. Traktor
Suku : Bugis
Status Perkawinan : Belum Menikah
Pekerjaan : Mahasiswa
Riwayat pendidikan :

1. SD : SD Negeri 10 Arawa
2. SMP : SMP Negeri 5 Maritengngae
3. SMK : SMK Negeri 3 Sidrap
4. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Makassar

25
Lampiran 2

BERITA ACARA
PELAKSANAAN PRAKTIK PENGALAMAN
LAPANGAN

Yang bertanda tangan dibawah ini menerangkan bahwa:

Nama : Darmang

NIM : 1724041017

Jurusan : Pendidikan Teknik Elektro

Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas : Teknik

Telah mengikuti pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dimulai sejak

tanggal 21 September – 21 Desember 2020. Demikianlah surat berita acara ini
dibuat, untuk digunakan segaimana mestinya

Makassar, 22 Desember 2020

Mengetahui,

Kepala SMK Negeri 3 Makassar Guru Pamong

Drs. Farid A. Massewali,MM Milantje Gureuw S.Pd.,MM

NIP. 19640917 198903 1 018 NIP. 19700611 199702 2 005

26
Lampiran 3

JADWAL MENGAJAR SMK NEGERI 3 MAKASSAR

Kelas Hari / Tanggal Waktu

Jumat / 6 November 2020 09.15 – 15.15
Jumat /13 November 2020 09.15 – 15.15
X TITL 1
Jumat /20 November 2020 09.15 – 15.15
Jumat /27 November 2020 09.15 – 15.15

Lampiran 4
JURNAL KEGIATAN MAHASISWA PPL

Hari/Tanggal Pukul Kegiatan Ket.

Rabu/23 September 2020 10.00 Menyerahkan surat

27
 pengantar dari Universitas
kepada pihak SMKN 3
Makassar
Penerimaan Mahasiswa
KKN-PPL Universitas
Senin/28 September 2020 13.00 Negeri Makassar di SMKN 3
Makassar didampingi oleh
Dosen Pembimbing.
Orientasi sarana dan
Selasa/29 September 2020 09.30
prasarana sekolah
Rapat Program kerja serta
biaya yang diperlukan untuk
Rabu/7 Oktober 2020 10.00
persiapan seminar proker
dan PPL
Pembahasan program kerja
yang harus dilaksanakan
Kamis/8 Oktober 2020 09.00
untuk dipaparkan pada saat
seminar proker dan PPL
Melakukan persiapan untuk
Jumat/9 Oktober 2020 09.30
seminar proker dan PPL
Pertemuan dengan Kepala
Senin/12 Oktober 2020 11.30 Sekolah membahas seminar
Proker dan PPL
Selasa/13 Oktober 2020 Seminar Proker KKN-PPL
10.00
Bertemu dengan Kajur
Senin/27 Oktober 2020 10.00 Listrik untuk menentukan
kelas yang akan diajar
Bertemu dengan Kajur
Listrik untuk membahas
Senin/2 November 2020 10.00
RPP, jadwal mata pelajaran,
dan materi pelajaran
Selasa/3 November 2020 13.00 Mengerjakan RPP Daring
Membuat bahan ajar dengan
Rabu/4 November 2020 13.30 materi “Resistansi dan
Resistivitas”.
Melaksanakan proses
pembelajaran melalui
aplikasi zoom dan
Jumat/6 November 2020 09.15
memberikan tugas melalui
grup WA kelas Dasar Listrik
dan Elektronika.
Rabu/11 November 2020 11.00 Membuat media
pembelajaran dalam bentuk
Video dengan materi

28
 “Hukum Ohm”.
Mengupload Materi “Hukum
Ohm” dan Tugas melalui
Jumat/13 November 2020 09.15
grup WA kelas Dasar Listrik
dan Elektronika.
Membuat media
pembelajaran dalam bentuk
Kamis/19 November 2020 11.00 Video dengan materi
“Rangkaian Seri, Paralel,
dan Campuran”.
Mengupload Materi
“Rangkaian Seri, Paralel,
dan Campuran” dan Tugas
Jumat/ 20 November 2020 09.15
melalui grup WA kelas
Dasar Listrik dan
Elektronika.
Melakukan evaluasi materi
pelajaran melalui gurp WA
Jumat/27 November 2020 09.15
kelas Dasar Listrik dan
Elektronika.
Membuat soal Ujian Akhir
Selasa/8 Desember 2020 10.00
Semester
Mengirim file soal kepada
Kamis/10 Desember 2020 11.00
guru bidang studi.

Catatan:
Seluruh kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran Rangkaian arus searah
dilakukan secara daring dengan bimbingan Guru Pamong di sekolah secara
offline.

PROGRAM KEGIATAN PPL DI SEKOLAH LATIHAN

29
 Keterangan
Program Kegiatan Waktu (Narasumber)
I. Kegiatan Mengajar
1. Observasi-Orientasi:
a. Mengenal lingkungan 29/09/2020- Kepala Sekolah/
kelas. 12/10/2020 Wakasek. I
b. Mengenal pembuatan
RPP dan program cawu 2/11/2020 Guru pamong
tahunan.
c. Observasi guru Bid. - -
Studi dan guru model
(minimal 3 orang).
2. Berlatih mengajar Guru pamong
(terbimbing). 6/11/2020
3. Berlatih mengajar Guru pamong
(mandiri). 13/11/2020
-
27/11/2020
II. Kegiatan Non-Mengajar
1. Mengenal administrasi
sekolah (kesiswaan, 12/10/2020 Kepala Sekolah
perlengkapan keuangan,
kepegawaian).
2.Mengenal pengelolaan
sekolah secara umum. 13/10/2020 Kepala Sekolah

3.Mengenal pengelolaan
bimbingan belajar dan - -
penanganan anak
bermasalah.
-
4. Mengenal pembinaan Osis -
5. Mengenal pengelolaan Guru pamong/ Kajur Teknik
Lab. Teknik Listrik 15/10/2020 Listrik
6. Mengenal pengelolaan 13/10/2020 Pengelola/Pembina
Perpustakaan sekolah. Perpustakaan Sek.
7.Mengikuti rapat sekolah; -
pembinaan disiplin siswa
8.Kegiatan lain-lainnya. -
III. Kegiatan Ekstra Kurikuler
1. Bidang olah raga -
2. Bidang kesenian -
IV. Menyusun Laporan PPL 15/12/2020 Guru pembimbing/ Dosen
pembimbing
Kepala Sekolah
V. Ujian PPL -
VI. Perpisahan/Penarikan 21/12/2020 Kepala Sekolah

30
 Makassar, 21 Desember 2020

Menyetujui:
Guru Pembimbing, Mahasiswa Praktikan,

Milantje Gureuw S.Pd.,MM. Darmang

NIP. 19700611 199702 2 005 NIM. 1724041017

Mengetahui:

Kepala Sekolah SMKN 3 Makassar, Dosen Pembimbing,

Drs. Farid A. Massewali,MM Edi Suhardi Rahman, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19640917 198903 1 018 NIP. 19861226 201404 1 001

Lampiran 5

31
 SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program keahlian : Teknik Ketenagalistrikan

Paket Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga listrik

Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik

Kelas /Semester : X

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

32
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an
Semester 1
1.1. Menyadari
sempurnan
ya konsep
Tuhan
tentang
benda-
benda
dengan
fenomenan
ya untuk
dipergunak
an sebagai
aturan
dalam
melaksana
kan
pekerjaan
di bidang
dasar dan
pengukura
n listrik
1.2. Mengamal
kan nilai-
nilai ajaran
agama
sebagai
tuntunan
dalam
melaksana
kan
pekerjaan
di bidang
dasar dan
pengukura
n listrik
2.1. Mengamal
kan
perilaku
jujur,
disiplin,
teliti, kritis,

33
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an
rasa ingin
tahu,
inovatif
dan
tanggung
jawab
dalam
melaksana
kan
pekerjaan
di bidang
dasar dan
pengukura
n listrik.
2.2. Mengharga
i
kerjasama,
toleransi,
damai,
santun,
demokratis
, dalam
menyelesai
kan
masalah
perbedaan
konsep
berpikir
dalam
melaksana
kan
pekerjaan
di bidang
dasar dan
pengukura
n listrik.
2.3. Menunjukk
an sikap
responsif,
proaktif,
konsisten,
dan

34
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an
berinteraks
i secara
efektif
dengan
lingkungan
sosial
sebagai
bagian dari
solusi atas
berbagai
permasalah
an dalam
melaksana
kan
pekerjaan
di bidang
dasar dan
pengukura
n listrik.
3.1. Mendiskrip  Arus Mengamat kinerj 10 x 10 •Buku
sikan arus i: a: JP Rangka
listrik dan
listrik dan ian
arus
arus Mengamati penga Listrik,
elektron
elektron gejala fisik matan Schau
- Muatan
4.1. Mensekets arus, sikap m
listrik
a arus resistan, kerja Series ,
- definisi
listrik dan dan dan Yosep
arus
arus tegangan kegiata Ed
 Bahan- listrik n
elektron Ministe
bahan dalam praktek r
listrik rangkaian di
3.2. Mendeskri •Buku
- listrik serta dalam
psikan Rangka
konduktor daya dan laborat
bahan- ian
- isolator energi orium
bahan Listrik,
- bahan listrik tentang
listrik Willia
semikond rangkai
4.2. Mengguna m Hayt
uktor an
kan bahan-  Elemen Buku
bahan Menanya : listrik referen
pasif arus si dan
listrik - resistor
Mengkondi searah artikel
dan yang
3.3. Mendeskri sikan
resistansi Tes: sesuai
psikan situasi

35
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an

elemen belajar Tes

- induktor
pasif dalam untuk lisan,
dan
rangkaian membiasak tertulis
induktansi
listrik arus an , dan
- kapasitor
searah mengajuka praktek
dan
4.3. Mengguna n terkait
kapasitans
kan elemen pertanyaan dengan
i
pasif dalam  Elemen secara aktif :
rangkaian dan elemen
Aktif
listrik arus mandiri pasif
- sumber
searah tentang da
arus
elemen elemen
- sumber
pasif da aktif
tegangn
3.4. Mendeskri  Rangkaian elemen serta
psikan aktif serta parame
resistif
elemen parameter ter
arus
pasif dalam rangkaian rangkai
searah
rangkaian listrik arus an
- seri
peralihan searah listrik
- paralel
4.4. Mengguna arus
- seri-
kan elemen searah.
paralel
pasif dalam - Hukum Mengekspl
rangkaian Ohm orasi : Portof
peralihan - Hukum
Mengumpu olio:
Kirchoff
lkan data Lapora
 Teorema n
dua kutub yang
dipertanyak penyel
 Transfer esaian
daya an dan
menentuka tugas
maksimu Tugas:
m n sumber
(melalui Memer
 Transform iksa
asi star- benda
konkrit, parame
delta ter
dokumen,
 Daya dan rangkai
buku,
usaha an
eksperimen
 Peralihan listrik
) untuk
rangkaian arus
menjawab
(Transien) searah
pertanyaan
-
yang
rangkaian
diajukan

36
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an

RL tentang :
- elemen
rangkaian pasif da
RC elemen
- aktif serta
rangkaian parameter
RLC rangkaian
. listrik arus
searah

Mengasosi
asi :
Mengkatag
orikan data
dan
menentuka
n
hubungann
ya,
selanjutnya
nya
disimpulka
n dengan
urutan dari
yang
sederhana
sampai
pada yang
lebih
kompleks
terkait
dengan :
elemen
pasif da
elemen
aktif serta
parameter
rangkaian
listrik arus

37
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an

searah

Mengkom
unikasikan
:
Menyampa
ikan hasil
konseptuali
sasi
tentang:
elemen
pasif da
elemen
aktif serta
parameter
rangkaian
listrik arus
searah
secara lisan
dan tulisan

3.5. Mendeskri • Sistem Mengama Kinerj 10 x 10

psikan satuan ti : a: JP
konsep internasio Penga
besaran- nal • simbol matan
besaran • Lambang dan sikap
listrik. dan satuan konstruks kerja
4.5. Mengidenti • Grafik i alat-alat dan
fikasi simbol ukur kegiata
besaran • Prinsip listrik n
listrik alat ukur: • jenis- praktek
3.6. Mendiskrip - besi jenis alat mengg
sikan putar, ukur unakan
kondisi - listrik alat
operasi kumparan • rangkaian ukur
peralatan putar, pengukur listrik
ukur listrik. - an
4.6. Mengopera elektrodim besaran Tes:
sikan amis, listrik Tes
peralatan - feraris tertulis

38
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an

ukur listrik (induksi), menca

3.7. Mendiskrip - lidah kupi
sikan getar, Menanya : prinsip
pengukura - Alat ukur dan
digital Mengkond penggu
n besaran
• Jenis alat isikan naan
listrik
ukur: situasi alat
4.7. Mengukur
- belajar ukur
besaran-
ampermet untuk listrik
besaran
er, membiasak
listrik
- an Tugas:
voltmeter, mengajuka Penguk
- watt n uran
meter, pertanyaan besara
- secara aktif n
cosphimet dan listrik
er, mandiri
- tentang: Portof
kWhmeter simbol dan olio:
, konstruksi Lapora
- alat-alat n
ohmmeter, ukur kegiata
- listrik, n
oskiloskop jenis-jenis belajar
, alat ukur secara
- Jembatan listrik, dan tertulis
wheatsone pengukura dan
, n besaran present
- listrik asi
LCRmeter hasil
 Pengukura kegiata
n besaran Mengeksp n
listrik: lorasi : belajar
- arus,
- Mengump
tegangan, ulkan data
- yang
hambatan, dipertanya
- kan dan
frekuensi, menentuka
- daya, n sumber
- faktor (melalui

39
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an
daya, dan benda
- energi konkrit,
listrik dokumen,
buku,
eksperime
n) untuk
menjawab
pertanyaan
yang
diajukan
tentang :
simbol dan
konstruksi
alat-alat
ukur
listrik,
jenis-jenis
alat ukur
listrik, dan
pengukura
n besaran
listrik

Mengasosi
asi :
Mengkatag
orikan data
dan
menentuka
n
hubungann
ya,
selanjutnya
nya
disimpulka
n dengan
urutan dari
yang
sederhana
sampai

40
 Kegiatan
Materi Penilai Alokasi Sumber
petensi Dasar Pembelajar
Pokok an Waktu Belajar
an

pada yang
lebih
kompleks
terkait
dengan :
simbol dan
konstruksi
alat-alat
ukur
listrik,
jenis-jenis
alat ukur
listrik, dan
pengukura
n besaran
listrik
Mengkom
unikasi
kan :
Menyampa
ikan hasil
konseptual
isasi
tentang:
simbol dan
konstruksi
alat-alat
ukur
listrik,
jenis-jenis
alat ukur
listrik, dan
pengukura
n besaran
listrik
secara
lisan dan
tulisan

41
 Lampiran 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

IDENTITAS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Makassar

Kelas/Semester : X Listrik/ Ganjil
Mata Pelajaran : Dasar listrik
Alokasi Waktu : 6 jp @ 45 menit
Materi Pokok : Rangkaian Arus Searah

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif,
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,

42
 kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang kontrol terprogram
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan
pekerjaan di bidang kontrol terprogram
2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam dalam melaksanakan pekerjaan di bidang kontrol
terprogram.
2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdalam melakukan tugas di
bidang kontrol terprogram.
2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam melakukan pekerjaan di bidang kontrol terprogram.
3.1 Menganalisa rangkaian arus searah:
3.1.1 Resistansi dan Resistivitas
3.1.2 Hukum Ohm
3.1.3 Rangkaian Seri
3.1.4 Rangkaian Pararel
4.1 Mendefinisikan rangkaian arus searah
4.1.1 Menjelaskan pengertian resistansi dan resistivitas

43
 4.1.2 Menjelaskan hukum ohm
4.1.3 Menghitung nilai rangkaian seri
4.1.4 Menghitung nilai rangkaian pararel
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian resistansi dan
resistivitas secara santun dan menghargai pendapat orang lain.
2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan pengertian hukum ohm secara
santun dan menghargai pendapat orang lain.
3. Melalui observasi siswa dapat menghitung besar nilai pada rangkaian seri
dengan benar.
4. Melalui observasi siswa dapat menghitung besar nilai pada rangkaian seri
dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Resistansi dan resistivitas
2. Hukum ohm
3. Rangkaian seri
4. Rangkaian pararel

E. Pendekatan/Model/Metode
o Pendekatan : Pendekatan saintifik
o Model : Daring method
o Metode pembelajaran : Paparan, tanya jawab dan pemberian tugas

F. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 Alat dan Media pembelajaran
o Laptop/ HP
o WhatsApp
o Google classroom
o Zoom.
o Power point
 Sumber Pembelajaran

44
 1. Buku Paket siswa
2. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi waktu yang disediakan untuk penyajian topik Rangkaian Arus Searah
Pertemuan 1: Resistansi dan Resistivitas, Hukum Ohm

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan 20 Menit
memberi salam (PPK: Religius, Disiplin )
2. Siswa dan guru bersama-sama memulai
pembelajaran dengan berdo’a.
3. Guru mengabsen kehadiran peserta didik
4. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan kebutuhan industri dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(apersepsi)
5. Siswa menerima informasi tentang
kompetensi dan materi yang akan dipelajari,
langkah pembelajaran dan penilaian yang
akan dilaksanakan di akhir pembelajarn
Inti 1. Dengan buku paket/modul guru 240 Menit
memberikan informasi tentang resistansi
dan resistivitas, hukum ohm
2. Guru memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa, bagi yang belum mengerti.
3. Memberikan tugas untuk di kerjakan secara
mandiri
4. Mengumpulkan tugas yang telah diberikan.
Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab dengan 10 Menit
siswa tentang materi yang masih ragu.

45
 2. Guru memberikan penguatan konsep dari
materi yang diajarkan (Kesimpulan).
3. Guru memberikan tugas untuk siswa
sebagai pekerjaan rumah.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan berdo’a, dan memberikan motivasi
untuk tetap semangat serta mengingatkan
siswa untuk mempelajari materi baru yang
lebih menantang.

H. Penilaian
 Teknik penilaian : Pengamatan dan Test
 Prosedur penilaian: Terlampir

46
Pertemuan 2: Rangkaian Seri
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan 20 Menit
memberi salam (PPK: Religius,
Disiplin )
2. Siswa dan guru bersama-sama memulai
pembelajaran dengan berdo’a.
3. Guru mengabsen kehadiran peserta didik
4. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan kebutuhan industri dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(apersepsi)
5. Siswa menerima informasi tentang
kompetensi dan materi yang akan
dipelajari, langkah pembelajaran dan
penilaian yang akan dilaksanakan di
akhir pembelajarn
Inti 1. Dengan buku paket/modul guru 240 Menit
memberikan informasi tentang rangkaian
seri.
2. Guru memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa, bagi yang belum mengerti.
3. Memberikan tugas untuk di kerjakan
secara mandiri
4. Mengumpulkan tugas yang telah
diberikan.
Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab dengan 10 Menit
siswa tentang materi yang masih ragu.

47
 2. Guru memberikan penguatan konsep dari
materi yang diajarkan (Kesimpulan).
3. Guru memberikan tugas untuk siswa
sebagai pekerjaan rumah.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan berdo’a, dan memberikan
motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan siswa untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang.

H. Penilaian
 Teknik penilaian : Pengamatan dan Test
 Prosedur penilaian: Terlampir

Pertemuan 3 : Rangkaian Paralel

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memulai pembelajaran dengan 20 Menit
memberi salam (PPK: Religius,
Disiplin )
2. Siswa dan guru bersama-sama
memulai pembelajaran dengan
berdo’a.
3. Guru mengabsen kehadiran peserta
didik
4. Siswa menerima informasi tentang
keterkaitan kebutuhan industri dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
(apersepsi)
5. Siswa menerima informasi tentang
kompetensi dan materi yang akan

48
 dipelajari, langkah pembelajaran dan
penilaian yang akan dilaksanakan di
akhir pembelajarn
Inti 1. Dengan buku paket/modul guru 240 Menit
memberikan informasi tentang
rangkaian seri.
2. Guru memberikan kesempatan
bertanya kepada siswa, bagi yang
belum mengerti.
3. Memberikan tugas untuk di kerjakan
secara mandiri
4. Mengumpulkan tugas yang telah
diberikan.
Penutup 1 Guru melakukan tanya jawab dengan 10 Menit
siswa tentang materi yang masih ragu.
2 Guru memberikan penguatan konsep
dari materi yang diajarkan
(Kesimpulan).
3 Guru memberikan tugas untuk siswa
sebagai pekerjaan rumah.
4 Guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a, dan
memberikan motivasi untuk tetap
semangat serta mengingatkan siswa
untuk mempelajari materi baru yang
lebih menantang.

H. Penilaian
 Teknik penilaian : Pengamatan dan Test
 Prosedur penilaian: Terlampir

49
Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi dan soal pengetahuan
Kompetensi Indikator Indikator Soal Jeni Soal
Dasar s
Soal
3.1 3.1.1 1. Siswa dapat Tes 1. Jelaskan Perbedaan
Menganalisa Resistansi menjelaska Resistansi dan
rangkaian arus dan n Resistivitas!
searah Resistivitas pengertian 2. Suatu hambatan
4.1 3.1.2 resistansi listrik dialiri oleh
Mendefinisika Hukum dan arus sebesar 3 A,
n rangkaian Ohm resistivitas. dengan beda
arus searah 3.1.3 2. Siswa dapat potensial sebesar 9
Rangkaian menghitung Volt. Tentukan
Seri nilai besar nilai
3.1.4 resistansi hambatan listrik
Rangkaian dengan tersebut!
Pararel hukum 3. Terdapat sebuah
4.1.1 ohm. lampu pijar yang
Menjelaska 3. Siswa dapat memiliki tegangan
n menghitung listrik sebesar 40
pengertian nilai pada volt dengan
resistansi rangkaian kekuatan arus
dan seri. sebesar 10 A. Maka
resistivitas 4. Siswa dapat hitunglah besaran
4.1.2 menghitung hambatan listrik
Menjelaska nilai yang dihasilkan
n hukum rangkaian oleh lampu pijar
ohm paralel tersebut !
4.1.3 4. Perhatikan Gambar
Menghitung dibawah ini !

50
nilai
rangkaian
seri
4.1.4
Menghitung
nilai Tentukan nilai
rangkaian hambatan total
pararel rangkaian diatas.
5. Tentukan nilai
hambatan total
pada rangkaian
seri dibawah ini
!

6. Perhatikan
Rangkaian dibawah
ini!

Tentukan nilai
hambatan total
rangkaian tersebut.
7. Hitunglah nilai
Hambatan
Total pada

51
 rangkaian
parallel
dibawah ini !

Kunci Jawaban :
1. Resistansi listrik adalah kemampuan suatu bahan untuk menghambat
atau mencegah aliran arus listrik. Resistivitas adalah nilai hambatan
jenis yang merupakan besarnya resistansi yang ada pada suatu
penghantar.
2. Diketahui :
I=3A
V = 9V
Ditanyakan : R = ……..?
Penyelesaian :
Rumus Hukum Ohm : V = I . R
Maka ,
V 9
R= =
I 3
R=3Ω
3. Diketahui :
V= 40 V
I = 10 A
Ditanyakan : R = ……..?
Penyelesaian :
Rumus Hukum Ohm : V = I . R
Maka ,

52
 V 40
R= =
I 10
R=4Ω

4. Diketahui :
R1 = 2 Ω
R2 = 3 Ω
R3 = 4 Ω
Ditanyakan : Rtotal = ……..?
Penyelesaian :
Rtotal = 2 Ω + 3 Ω + 4 Ω
Rtotal = 9 Ω
5. Diketahui :
R1 = 3 kΩ
R2 = 10 kΩ
R3 = 5 kΩ
Ditanyakan : Rtotal = ……..?
Penyelesaian :
Rtotal = 3 kΩ + 10 kΩ + 5 kΩ
Rtotal = 18 kΩ = 18.000 Ω
6. Diketahui :
R1 = 10 Ω
R2 = 47 Ω
R3 = 100 Ω
Ditanyakan : Rtotal = ……..?
Penyelesaian :
1 1 1 1
= + +
Rtotal R 1 R 2 R 3
1 1 1 1
= + +
Rtotal 10 47 100
1 10+ 0,47+1
=
Rtotal 100

53
 1 11,47
=
Rtotal 100
100
Rtotal=
11,47
Rtotal = 8,71 Ω
7. Diketahui :
R1 = 3 Ω
R2 = 6 Ω
R3 = 9 Ω
Ditanyakan : Rtotal = ……..?
Penyelesaian :
1 1 1 1
= + +
Rtotal R 1 R 2 R 3
1 1 1 1
= + +
Rtotal 3 6 9
1 3+2+1
=
Rtotal 9
1 6
=
Rtotal 9
9
Rtotal=
6
Rtotal = 1,5 Ω

Cat : Skor Max = 100

Skor Yang diperoleh
Nilai Akhir Tes¿ x 10
Skor Maksimal

Daftar Nilai Pengetahuan

Kelas X TITL 3

No Nama Siswa Kompetensi Dasar Nilai Skor Nilai

54
 KD KD2 KD3
1 Semester Skor

1 Abdul Rahman Wahid

2 Andi Eka Sulaiman
3 Anggasari
4 Aslam
5 Asmin
6 Boyke Frets Sigarlaki
7 Fiqran
8 Histhaz Hadi Prawana
Manggabarani
9 Irham Rafadly Rachman
10 Jumhaer
11 Kelvin Kholiq Saputra
12 M Imam Nawwaf
13 M. Agus Aditya
14 M. Al Adlu As Shabur
15 M. Awal
16 M. Ridho Afghani
17 M. Yusran Yunus
18 Muh Ridwan
19 Muh. Alaidit Adam Syam
20 Muh. Alif Saputra
21 Muh. Arham Arief
22 Muh. Dzacky Hamka
23 Muh. Dzaky Fadil Rahman
M.
24 Muh. Fauzi
25 Muh. Ikrar
26 Muh. Indra Syaputra
27 Muh. Syahrul S
28 Muhammad Fadil Hasan
Hasyim
29 Nirwan
30 Nur Alamsyah
31 Rahmat Ramadhan. R
32 Reski
33 Rifky Saputra
34 Rizaldy. S
35 Sahran Setia Budi
36 Trinanda Arya Setiawan

JADWAL MENGAJAR :

55
 Untuk kelas X LISTRIK 3 di kelas tersebut saya sebagai penanggung
jawab kelas. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan 6x (6 x 45) menit dalam
seminggu, yakni pada jumat.

Lampiran 7

DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK

56
 TAHUN PELAJARAN 2020/2021
SMKN 3 MAKASSAR KELAS X TITL 3
06 September – 27 september

NOMOR
NAMA
URT NIS NISN 01 02 03 04
1 20210145 0047055707 Abdul Rahman Wahid √   √  
2 20210146 0048038400 Andi Eka Sulaiman       √
3 20210147 0053049408 Anggasari        
4 20210148 0051778318 Aslam        
5 20210149 0051810175 Asmin √ √ √ √
6 20210150 0045854895 Boyke Frets Sigarlaki        
7 20210151 0046988791 Fiqran   √ √ √
Histhaz Hadi Prawana
8 20210152 0056270194        
Manggabarani
Irham Rafadly
9 20210153 0066280457        
Rachman
10 20210154 0058165989 Jumhaer        
11 20210155 3039114541 Kelvin Kholiq Saputra √ √ √  
12 20210156 0051031284 M Imam Nawwaf     √ √
13 20210157 0051400852 M. Agus Aditya        
14 20210158 0059659091 M. Al Adlu As Shabur        
15 20210159 0058918287 M. Awal        
16 20210160 0053667437 M. Ridho Afghani        
17 20210161 0052610757 M. Yusran Yunus   √ √  
18 20210162 0047521615 Muh Ridwan   √ √ √
Muh. Alaidit Adam
19 20210163 0045357065        
Syam
20 20210164 0047945693 Muh. Alif Saputra       √
21 20210165 0053790413 Muh. Arham Arief   √ √ √
22 20210166 0057655474 Muh. Dzacky Hamka        
Muh. Dzaky Fadil
23 20210167 0027341174        
Rahman M.
24 20210168 0031584036 Muh. Fauzi     √  
25 20210169 0052971316 Muh. Ikrar   √   √
26 20210170 0056639430 Muh. Indra Syaputra       √
27 20210171 0051469751 Muh. Syahrul S        
Muhammad Fadil
28 20210172 0048313722       √
Hasan Hasyim
29 20210173 0067990117 Nirwan        
30 20210174 0049573398 Nur Alamsyah √      
31 20210175 0046000839 Rahmat Ramadhan. R        
32 20210176 0051612724 Reski   √   √
33 20210177 0052303528 Rifky Saputra        

57
 34 20210178 0044678446 Rizaldy. S        
35 20210179 0061796016 Sahran Setia Budi        
Trinanda Arya
36 20210180       √  
Setiawan

Lampiran 8

DAFTAR NILAI
REKAPITULASI NILAI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
PESERTA DIDIK UPT SMk NEGERI 3 MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
KELAS X TITL 3
NOMOR
Tuga Tuga Tugas
UR NAMA
NIS NISN s1 s2 3
T
2021014
1 0047055707 Abdul Rahman Wahid 85 80  
5
2021014
2 0048038400 Andi Eka Sulaiman      
6
2021014
3 0053049408 Anggasari      
7
2021014
4 Aslam      
8 0051778318
2021014
5 0051810175 Asmin      
9
2021015
6 0045854895 Boyke Frets Sigarlaki      
0
2021015
7 0046988791 Fiqran 90 100  
1
2021015 Histhaz Hadi Prawana
8 0056270194      
2 Manggabarani
2021015
9 0066280457 Irham Rafadly Rachman      
3
2021015
10 0058165989 Jumhaer      
4
2021015
11 3039114541 Kelvin Kholiq Saputra      
5
12 2021015 0051031284 M Imam Nawwaf      

58
 6
2021015
13 0051400852 M. Agus Aditya      
7
2021015
14 0059659091 M. Al Adlu As Shabur      
8
2021015
15 0058918287 M. Awal      
9
2021016
16 0053667437 M. Ridho Afghani      
0
2021016
17 0052610757 M. Yusran Yunus      
1
2021016
18 0047521615 Muh Ridwan      
2
2021016
19 0045357065 Muh. Alaidit Adam Syam      
3
2021016
20 0047945693 Muh. Alif Saputra      
4
2021016
21 0053790413 Muh. Arham Arief      
5
2021016
22 0057655474 Muh. Dzacky Hamka      
6
2021016
23 0027341174 Muh. Dzaky Fadil Rahman M.      
7
2021016
24 0031584036 Muh. Fauzi      
8
2021016
25 0052971316 Muh. Ikrar      
9
2021017
26 0056639430 Muh. Indra Syaputra      
0
2021017
27 0051469751 Muh. Syahrul S      
1
2021017 Muhammad Fadil Hasan
28 0048313722      
2 Hasyim
2021017
29 0067990117 Nirwan      
3
2021017
30 0049573398 Nur Alamsyah      
4
2021017
31 0046000839 Rahmat Ramadhan. R      
5
2021017
32 0051612724 Reski      
6
2021017
33 0052303528 Rifky Saputra      
7
2021017
34 0044678446 Rizaldy. S      
8
2021017
35 0061796016 Sahran Setia Budi      
9
2021018
36   Trinanda Arya Setiawan      
0

59
Lampiran 9

DOKUMENTASI
A. Proses Belajar Mengajar
1. Pembelajaran pada hari Jumat, 6 November 2020

60
2. Pembelajaran pada hari Jumat, 13 November 2020

3. Pembelajaran pada hari Jumat, 20 November 2020

61
4. Pembelajaran pada hari Jumat, 27 November 2020

5. Pengumpulan soal ujian akhir semester kepada guru bidang studi

62
B. Mengikuti Kegiatan penarikan KKN

C. Foto Bersama Guru, Dosen dan Pimpinan Sekolah

63
D. Lembar Kerja Perserta Didik
LKPD PERTEMUAN 1 KELAS X LISTRIK 3
TUGAS 1 :

1. Berapa besar resistansi (R) sepotong besi berpenampang bulat dengan

garis tengan (bulan lahir) mm dan panjangnya (tanggal lahir) km.
Jawaban :
2. Suatu penghantar dari besi pada temperatur 15°C, panjang 40 km, garis
tengah (bulan lahir)mm. Berapakah harga resistansi penghantar tersebut
setelah temperaturnya menjadi 31°C.
Jawaban :

3. Hitung nilai resistansi resistor berikut.

Jawaban :

64
 23 4 6
1 5

LKPD PERTEMUAN 2 KELAS X LISTRIK 3

TUGAS 1 : Meringkas Meteri tentang Hukum Ohm.

TUGAS 2:

1. Sebuah lampu pijar besar mempunyai resistansi 400 ohm dan mengalir
arus 0,32 A. pada tegangan berapa lampu itu dipasang ?
2. Sebuah kompor listrik dihubungkan pada tegangan 110 V dan mempunyai
resistansi 13,75 ohm. Berapa arus yang mengalir pada lampu tersebut ?
3. Sebuah lampu dipasang pada tegangan 220 V dan mengalir arus 1,23 A.
berapa resistansi lampu tersebut ?
LKPD PERTEMUAN 3 KELAS X LISTRIK 3

TUGAS 1 : Merangkum materi tentang rangkaian seri,pararel dan kompon.

TUGAS 2:

65
1. Hitunglah Besar arus yang mengalir pada rangkaian dibawah ini!

2. Berapakah besar tegangan yang menyuplai

rangkaian dibawah ini dengan arus listrik yang mengalir sebesar 3 A ?

3. Berapa nilai hambatan total pada rangkaian dibawa

ini !

4. Hitunglah besar arus yang mengalir pada rangkaian

dibawah ini ?

SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER

KELAS X TITL 1

66
SOAL UAS DLE X LISTRIK 3

1. Hitunglah nilai dari gelang resistor berikut :

2. Sebuah lampu pijar besar mempunyai resistansi 500 Ω dan mengalir arus 0,3
Ampere. Pada tegangan berapa lampu itu dipasang ?

3. Diketahui R1=20 Ω, R2=30 Ω dan R3=40 Ω

a. berapa hambatan total pada rangkaian tersebut.

b. berapa besar tegangan pada rangkaian jika arusnya sebesar 2 A.

4. Diketahui R1=10 Ω, R2=20 Ω dan R3=5 Ω

67
 a. berapa hambatan total pada rangkaian tersebut.

b. berapa besar arus I1, I2, dan I3 pada rangkaian jika tegangannya sebesar 220
V.

5. Diketahui R1=10 Ω, R2=20 Ω, R3=30 Ω dan R4=40 Ω

A. berapa hambatan total pada rangkaian tersebut.

b. berapa besar arus yang mengalir pada rangkaian jika tegangannya sebesar 220
V.

Lampiran 10

DENAH SEKOLAH

68
Lampiran 11
STRUKTUR POSKO

KETUA POSKO
AULIYA AFIEF 69
HENDRA PUTRA
 SEKRETARIS BENDAHARA
NADIAH SAFIRA RISKY AWALIA

ANGGOTA
ALIF ASYRAF RUANDIPUTRA
ROSA MESTIKA SARI
DARMANG
RAYA PASANGKUNAN
MUH. TOLA AMIR MUSLIM
ABD. RAHMAT
YUSTIKA
F. BALAGUL MUBIN
YUSDA YANTI ANDI
ABDUL ANDRIYANTO
ANDI RIZKY NURFADILLAH
RADEN SAFHIRA FADILILLAH SOPIAN

NWAR

Lampiran 12

JURNAL URAIAN KEGIATAN HARIAN PPL

Hari/Tgl Uraian Kegiatan Tanda Tangan

70
Rabu/23 Menyerahkan daftar nama mahasiswa
September dan surat KKN-PPL Terpadu di SMK
2020 Negeri 3 Makassar kepada Kepala
Sekolah yang diwakili oleh Wakasek
Kurikulum.
Senin/28 Penerimaan mahasiswa KKN-PPL
September Universitas Negeri Makassar di SMK
2020 Negeri 3 Makassar didampingi oleh
Dosen Pembimbing.
Selasa/29 Orientasi sarana dan prasarana sekolah
September oleh kepala sekolah mengenai kurkulum
2020 dan fasilitas yag ada di SMKN 3
Makassar seperti adanya kegiatan
ekstrakulikuler hingga dan kegiatan-
kegiatan lainnya.
Rabu/7 Melakukan rapat Program kerja serta
Oktober membahas biaya yang diperlukan untuk
2020 persiapan seminar proker dan PPL
bersama mahasiswa KKN-PPL lainnya.
Kamis/8 Mahasiswa KKN-PPL melakukan rapat
Oktober kembali mengenai program kerja yang
2020 harus dilaksanakan untuk dipaparkan
pada saat seminar proker dan PPL.
Jumat/9 Melakukan persiapan untuk seminar
Oktober proker dan PPLdengan membersihkan
2020 ruangan dan memesan konsumsi.
Senin/12 Pertemuan dengan Kepala Sekolah guna
Oktober evaluasi kegiatan seminar Proker dan
2020 PPL
Selasa/13 Melaksanakan Seminar Proker KKN-
Oktober PPL yang dihadiri oleh Kepala Sekolah,
2020 beberapa guru dan Mahasiswa KKN-
PPL UNM di ruang Aula SMKN 3
Makassar
Senin/27 Melakukan pertemuan pertama dengan
Oktober Kepala Jurusan Teknik Listrik sekaligus
2020 yang menjadi guru pamong saya di
SMKN 3 untuk menentukan kelas yang
akan diajar.
Senin/2 Bertemu dengan Kajur TKJ untuk
November membahas RPP, jadwal mata pelajaran,
2020 dan materi pelajaran secara rinci.
Selasa/3 Membuat RPP yang menggunakan
November metode daring dan media pembelajaran

71
 2020 daring.
Kamis/5 Membuat bahan ajar pertama dengan
November materi “Resistansi dan Resistivitas”
2020 dengan acuan buku yang diberikan oleh
guru pamong.
Jumat/6 Melaksanakan proses pembelajaran
November melalui aplikasi Zoom dan memberikan
2020 tugas melalui grup WA kelas Dasar
Listrik dan Elektronika.
Rabu /11 Membuat media pembelajaran dalam
November bentuk video dengan materi “Hukum
2020 Ohm”.
Jumat/13 Mengupload Materi “Hukum Ohm” dan
November Tugas melalui grup WA kelas Dasar
2020 Listrik dan Elektronika.
Rabu/18 Membuat media pembelajaran dalam
November bentuk video dengan materi “Rangkaian
2020 Seri, Paralel, dan Campuran”.
Jumat/ 27 Melakukan evaluasi materi pelajaran
November melalui grup WA kelas Dasar Listrik dan
2020 Elektronika.
Selasa/ 8
Membuat Soal Ulangan Akhir Semester
Desember
1.
2020
Kamis/ 10 Mengirimkan file soal kepada guru
Desember bidang studi untuk diunggah dalam grup
2020 WA pada hari ujian akhir semester mata
pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika.

Lampiran 13
LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENJELASKAN

Nama Mahasiswa : Darmang Tanggal : 6 November 2020

72
 – 27 November
2020
Bidang Studi : Dasar Listrik dan Sekolah : SMKN 3
Elektronika Makassar
Pokok Bahasan : Rangkaian Arus Kelas : X TITL 3
Searah
Sub Pokok Bahasan : Resistansi dan Pengamat : Darmang
Resistivitas,
Hukum Ohm,
Rangkaian Seri

Frekuensi
Komponen Keterampilan Komentar
Penggunaan
Kejelasan:
1. Guru menyadari keterbatasan per-
bendaharaan kata-kata dan ungkapan Selalu Baik
yang dimiliki siswa, dan tidak ada
penggunaan kalimat yang berbelit-belit.
2. Guru menghindari penggunaan kata-kata
yang meragukan dan berlebihan-lebihan. Selalu Baik

Penggunaan contoh dan ilustrasi.

3. Guru memberikan contoh yang relevan Selalu Baik
dengan sifat dari penjelasan itu.
4. Guru menggunakan contoh yang relevan
dengan sifat dari penjelasan itu. Selalu Baik

5. Contoh yang digunakan guru sesuai

dengan usia, pengetahuan, dan latar Selalu Baik
belakang siswa.
Pengorganisasian:
6. Guru menunjukkan dengan jelas pola
atau struktur sajian, khususnya hubungan Selalu Baik
antara contoh-contoh dan generalisasi
(hukum, rumus)
7. Guru memberikan ikhtiar butir-butir
penting, baik selama pelajaran maupun Selalu Baik
pada akhir pelajaran, dan bila perlu
memberikan penjabaran tambahan.

Pengamat

73
 Darmang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PERSONAL

Nama Mahasiswa : Darmang

Jurusan/Prodi : Pendidikan Teknik Elektro / PTE
Sekolah/Kelas : SMKN 3 Makassar / X TITL 3
Penilai : Milantje Gureuw, S.Pd.,MM.

74
 Skor Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
0-4
1. Cara berpakaian 3,91
2. Ketepatan kehadiran mengajar 3,95
3. Kedisiplinan menjalankan tugas yang
diberikan oleh: guru pembimbing, dosen 3,95
pembimbing dan kepala sekolah
4. Kepemimpinan dalam menangani tugas dan
masalah yang dihadapi terhadap siswa. 3,92
5. Kejujuran dalam menjalankan tugas 3.95
6. Tanggungjawab dalam menjalankan tugas 3,95
Rata-Rata
Skor 3,93

Keterangan:

3,76-4,00 (A) = Sangat Baik

3,56-3,75 (A-) = Baik

3,26-3,55 (B+)= Cukup

3,01-3,25 (B) = Kurang

2,76-3,00 (B-) = Sangat Kurang

Penilai,

Milantje Gureuw, S.Pd.,MM.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Mahasiswa : Darmang

Jurusan/Prodi : Pendidikan Teknik Elektro/ PTE
Sekolah/Kelas : SMKN 3 Makassar / X TITL 3
Penilai : Milantje Gureuw, S.Pd.,MM.

75
 Skor
No. Aspek yang Dinilai Penilaian
0-4
1. Kualitas pergaulan dengan guru
pembimbing di sekolah. 3,92
2. Kualitas pergaulan dengan guru-guru lain
di sekolah. 3,93
3. Kualitas pergaulan dengan petugas
administrasi di sekolah. 3,92
4. Kerja sama dengan rekan mahasiswa PPL. 3,95
5. Kerja sama dengan guru pembimbing. 3,95
6. Kerja sama dengan dosen pembimbing. 3,93
7. Kerja sama dengan kepala sekolah. 3,93
8. Kerja sama dengan petugas lain-lain di
sekolah. 3,92
Rata-Rata
Skor 3,93

Keterangan:

3,76-4,00 (A) = Sangat Baik

3,56-3,75 (A-) = Baik

3,26-3,55 (B+)= Cukup

3,01-3,25 (B) = Kurang

2,76-3,00 (B-) = Sangat Kurang

Penilai,

Milantje Gureuw, S.Pd.,MM.

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PPL

Nama Mahasiswa : Darmang

Jurusan/Prodi : Pendidikan Teknik Elektro/ PTE
Sekolah/Kelas : SMKN 3 Makassar / X TITL 3
Penilai : Milantje Gureuw, S.Pd.,MM.

76
 Skor
No. Aspek yang dinilai 0-4
1. Isi 3,93
2. Teknik penulisan 3,91
3. Bahasa 3,93
Nilai Rata-rata 3,92

Keterangan:

3,76-4,00 (A) = Sangat Baik

3,56-3,75 (A-) = Baik

3,26-3,55 (B+)= Cukup

3,01-3,25 (B) = Kurang

2,76-3,00 (B-) = Sangat Kurang

Penilai,

Milantje Gureuw, S.Pd.,MM.

Nilai Kesimpulan Akhir

3,93+3,93+3,92
Nilai Keismpulan Akhir=
3
11,78
¿
3

77
 ¿ 3,92

Makassar,10 Desember 2020

Kepala Sekolah SMKN 3 Makassar, Guru Pamong,

Drs. Farid A. Massewali,MM. Milantje Gureuw

S.Pd.,MM.
NIP.19640917 198903 1 018 NIP. 19700611 199702 2 00

78
79