LAPORAN PROGRAM

MAGANG 3 BERBASIS DARING

SMP PESANTREN PUTRI YATAMA

OLEH
Nama : Nurul Wahyuni
NIM : 105311101517

PROGRAM STRUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
OKTOBER, 2020
 LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM MAGANG 3 BERBASIS DARING

Laporan Program Magang 3 oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah

Makassar di SMP PESANTREN PUTRI YATAMA Tahun ajaran 2020/2021 di
nyatakan diterima dan disahkan.
Yang melaksanakan kegiatan ini adalah :
Nama : Nurul Wahyuni
NIM : 105311101517
Program Studi : Teknologi Pendidikan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Makassar, 14 Oktober 2020

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Evy Segarawaty Ampry, S.pd., M.Pd Musdalipa, S.Pd

NIDN. 0917098601 NIPY. 0012008

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP PESANTREN PUTRI
YATAMA

Halija, S.Ag
NIY. 7305051998022001

ii
 LEMBAR PENILAIAN AKHIR
PROGRAM MAGANG 3 BERBASIS DARING

Berdasarkan Praktik Magang 3 Berbasis Daring oleh mahasiswa Universitas

Muhammadiyah Makassar.
Yang Melaksanakan program ini adalah:
Nama :Nurul Wahyuni
NIM : 105311101517
Program Studi : Teknologi Pendidikan
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Maka guru pamong dan dosen pembimbing memberikan nilai akhir sesuai aspek dan
bobot penilaian akhir program PPL sebagai berikut.
Penilaian oleh
Guru Dosen
No Aspek yang Dinilai Bobot (B)
Skor (S) SxB Skor (S) SxB
1 Praktik mengajar N1 3 3.8 11.4
Kompetensi
Kepribadian, Sosial 3.9 7.2
2 N2 2
dan ICT
3 Laporan Magang 3 N3 2 3.8 7.6

Jumlah 7 Jum. S x B Jum. S x B

Nilai Akhir
Jumlah Skor Guru & Dosen (Jum. S x B)
Angka Huruf

Skor Guru + Skor Dosen A/B/C/D/E

14 ′Total Bobot′
=…+…

14

Makassar, 14 Oktober 2020

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Evy Segarawaty Ampry, S.pd., M.Pd Musdalipa, S.Pd

NIDN. 0917098601 NIPY. 0012008

iii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur atas kehadirat Allah SWT Rabbil Alamin yang
senantiasa memberi berbagai karunia dan nikmat yang tiada tara, kepada seluruh
makhluknya terutama manusia. Demikian pula salam dan shalawat kepada
junjungan kita Nabiullah Muhammad SAW yang merupakan panutan dan contoh
kita sampai akhir zaman yang dengan keyakinan itu penulis dapat menyelesaiakan
kewajiban akademik dalam praktek MAGANG 3 di SMP PESANTREN PUTRI
YATAMA.
Praktek MAGANG 3 ini merupakan salah satu persyaratan akademik
dalam lingkungan Universitas Muhammadiyah Makassar terkhusus pada Jurusan
Teknologi Pendidikan. Hasil yang diperoleh selama melaksanakan MAGANG 3
melalui pelaksanaan hasil observasi. Dan praktek mengajar secara daring
Keberhasilan pelaksanaan MAGANG 3 ini ditentukan oleh berbagai faktor, oleh
karena itu kami ucapkan terima kasih kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang senantiasa melimpahkan rahmat-Nya
kepada penyusun.
2. Orang tua yang selalu mendukung setiap aktivitas penyusun.
3. Ibu Halija S.Ag Kepala SMP Pesantren Putri Yatama yang telah
memberikan kesempatan kepada kami untuk melaksanakan observasi
4. Ibu Evy Segarawaty Ampry S.Pd. M.Pd Dosen pembimbing yang telah
membimbing kami selama melaksanakan kegiatan magang 3.
5. Ibu Musdalipa., S.pd guru pendamping yang telah membantu dan
mendampingi kami selama melaksanakan observasi di sekolah.
6. Bapak dan Ibu guru serta staf/karyawan SMP Pesantren Putri Yatama
yang telah membantu dan membimbing penulis selama melakukan
kegiatan magang 3 ini.
7. Pihak-pihak yang tidak dapat kami sebutkan, atas bantuan, doa serta
dukungannya yang berhubungan dengan pelaksanaan magang 3 ini.

iv
 Semoga bantuan dan dukungan yang telah diberikan mendapat
pahala dan hikamah dari Ttuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari
sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan magang 3 ini masih banyak
kekurangan karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan. Untuk itu
kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sangat di harapkan
demi kesempurnaan Laporan Magang 3 ini.
Akhir kata penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi kita

semua.

Makassar, 6 Oktober 2020

Penyusun

Nurul Wahyuni
NIM.105311101517

v
 DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................ii

LEMBAR PENILAIAN.......................................................................................iii

KATA PENGANTAR...........................................................................................iv

DAFTAR ISI .........................................................................................................vi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................1
A.1 Profil Sekolah.........................................................................2
A.2 Daftar Guru dan Staf...............................................................3
B. Tujuan............................................................................................6
C. Manfaat..........................................................................................6
BAB II PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN DI
SEKOLAH
A. Ulasan Bidang Studi ......................................................................7
A.1. Persiapan Perangkat Pembelajaran ........................................7
A.2. Partisipasi dan Adaptasi Sekolah ..........................................8
B. Bimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing ....................10
B.1. Kegiatan Latihan Mengajar .................................................11
B.2. Kegiatan Pendidikan Lain ...................................................11
BAB III SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ....................................................................................13
B. Saran ..........................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................14

DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 Instrumen penilaian guru ( instrumen N1,N2,N3 dan N4 )
2. Lampiran 2 Instrumen penilaian dosen ( instrumen N1,N2,N3 dan N4 )
3. Lampiran 3 (Dokumentasi kegiatan praktik mengajar online)

vi
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar  Belakang

Pendidikan abad 21 ditandai dengan adanya era revolusi industri 4.0 yang
dikenal dengan abad keterbukaan dan globalisasi. Pada masa ini ditandai dengan
pesatnya kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam berbagai
bidang kehidupan, termasuk dalam pendidikan. Salah satu pengaruh besar TIK
dalam bidang pendidikan yaitu munculnya trobosan baru yang mulai
memanfaatkan jaringan komputer dan internet dalam proses pembelajaran yang
sering disebut sebagai e-learning atau pembelajaran elektronik. E-learning
merupakan suatu pembelajaran yang dalam pelaksanaannya menggunakan media
atau jasa batuan perangkat elektronika berupa audio, video, perangkat komputer
ataupun kombinasi ketiganya (Munir, 2010: 203). Dari istilah E-learning
kemudian berkembang lagi menjadi pembelajaran daring (online learning).
Magang adalah bagian penting dan merupakan suatu langkah prakondisi
dari sistem penyiapan guru profesional. Kegiatan magang dilaksanakan secara
terstruktur dan merupakan beban belajar tersendiri bagi mahasiswa tiap semester
sebanyak 2 SKS. Kegiatan mahasiswa dalam magang 3 ini adalah merancang
perangkat pembelajaran  di tingkat satuan pendidikan dalam bimbingan Guru
Pembimbing Magang dan Dosen Pendamping Magang.
Kegiatan magang 3 merupakan sarana latihan kerja bagi mahasiswa
keguruan dalam meningkatkan pemahaman, penghayatan, dan keterampilan
dibidang keguruan, terkhusus dalam mempersiapkan diri untuk mengajar. Hal
tersebut dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa, serta upaya
untuk membentuk sikap dan keterampilan sebagai calon guru yang profesional.
Sesuai amanat konstitusi (UUD 1945), bahwa setiap warga Negara
Indonesia harus memperoleh pendidikan yang baik, dalam rangka untuk
mewujudkan kecerdasan kehidupan berbangsa dan bernegara. Perwujudan amanat
konstitusi menjadi tugas utama guru olehnya itu seorang guru harus tahu benar 
1
bagaimana membuat atau merancang perangkat pembelajaran sehingga dapat
menunjang guru dalam melaksanakan Kegiatan Belajar Mengajar dalam kelas.
Mahasiswa sebagai calon guru merupakan calon pendidik yang nantinya berperan
penting dalam mencerdaskan anak bangsa dan berkontribusi dalam mewujudkan
tujuan pendidikan nasional. Untuk itu, mahasiswa harus mengetahui lebih awal
bagaimana membuat suatu perencanaan pembelajaran secara utuh dalam
perangkat pembelajaran, sehingga dapat tercipta suatu pengetahuan dan
pengalaman yang mampu bagi seorang mahasiswa keguruan untuk suatu waktu
diaplikasikan di lingkungan belajar tingkat satuan pendidikan.
A.1 Profil sekolah

Profil SMP PEST. PUTRI YATAMA MANDIRI

 
Kec. Pallangga, Kab. Gowa, Prov. Sulawesi Selatan
Tanggal unduh: 04-10-2020 19:01:05
Tanggal sinkronisasi: 2020-09-21
Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah : SMP PEST. PUTRI YATAMA
MANDIRI
2 NPSN : 40313752
3 Jenjang Pendidikan : SMP
4 Status Sekolah : Swasta

5 Alamat Sekolah : Jl. Btn Restika Indah A1/1

  RT / RW : 1 / 3  
  Kode Pos : 92161
  Kelurahan : Tetebatu
  Kecamatan : Kec. Pallangga
  Kabupaten/Kota : Kab. Gowa
  Provinsi : Prov. Sulawesi Selatan
  Negara :  

6 Posisi Geografis : -5 Lintang

      119 Bujur
 

2
 A.2 Daftar Guru dan Staf SMP Pesantren Putri Yatama

DAFTAR KEADAAN GURU DAN PEGAWAI SMP PEST. PUTRI YATAMA

Nama Guru/
No Pendidikan Terakhir Status Mapel TMT Jabatan Alamat
Pegawai
S1 PAI Unismuh Tattakang, Kel.
1 Halija, S.Ag GTY PAI 1998 Kepala Sekolah
Makassar Parang Banoa

S1 Pend. Bhs. Inggris Wakil

2 Asrawati, S.Pd GTT Bhs. Inggris 2006 Jl. Bontonompo
Unismuh Makassar Kepala Sekolah

S1 Tafsir Hadits UIN Aqidah Komp. Pesantren

3 Nuralam B, S.Ag GTT 1998 Bendahara
Alauddin Makassar Akhaq/Hadits Yatama

S1 Bhs. Inggris UIN Komp. Pesantren

4 Anwar, S.Pd.I GTT Fiqhi 2000 Wali Kelas IX.A
Alauddin Makassar Yatama

Yuliani, S.Ag., S2 PAI UIN Alauddin Komp. Pesantren

5 GTT Nahwu Sharf 1998 Guru Bidang Studi
M.Pd.I Makassar Yatama

6 Ratnawati, S.Si S1 Fisika Unhas GTT IPA 2004 Guru Bidang Studi Jl. Bontonompo

7 S1 PAI STAIDDI GTT Tafsir/Tahfizh 2005 Guru Bidang Studi Komp. Pesantren
Arifin, S.Pd Makassar Yatama

3
 Harisah, S.Ag., S2 PAI UIN Alauddin BTN Restika Indah
8 GTT SKI 2005 Wali Kelas VIII.A
M.Pd.I Makassar C1/5

S1 Pend. Bhs. Indonesia Jl. Malino

9 Abd. Kadir, S.Pd GTT Bhs. Indonesia 2005 Guru Bidang Studi
Unismuh Makassar Bontoramba

Hj. Haerati,
10 S1 Sosiologi Unhas GTT PKN 2006 Guru Bidang Studi Jl. Bontonompo
S.Sos., S.Pd.I

S1 Pend. Fisika Unismuh Jl. Agung Sanrego

11 Musdalipa, S.Pd GTT IPA 2008 Wali kelas VIII.B
Makassar Sudiang

Komp. Pesantren
12 Indrayani, S.Pd S1 Pend. Olah Raga UNM GTT Penjaskes 2009 Guru Bidang Studi
Yatama

13 Dra. Haerani S1 UNM GTT IPS 2010 Guru Bidang Studi Bontomarannu

S1 Pend. Matematika UIN

14 Satriani, S.Pd GTT Matematika 2013 Wali Kelas VII.B Macinna
Alauddun Makassar

Isra Mirdayanti, Komp. Pesantren

15 S2 Linguistik Unhas GTT Bhs. Arab 2014 Wali Kelas IX. B
S.S., M.Hum Yatama

4
 S1 Pend. Matematika Komp. Pesantren
16 Suwarni, S.Pd GTT Mulok 2016 Wali Kelas VII.A
Unismuh Makassar Yatama
17
Muh.Arsyad, S1 Pend. Sosiologi Komp. Pesantren
GTT IPS/Mulok 2016 Kepala Tata Usaha
S.Pd Unismuh Makassar Yatama

Samsul, S.S., Komp. Pesantren

18 S2 KTTI UI GTT 2017 Staf Tata Usaha
M.Si Yatama

Asriani Amir, S1 PAI STAIDDI Komp. Pesantren

19 GTG BTQ 2020 Wali Kelas VII.C
S.Pd.I Makassar Yatama

5
 B. Tujuan

Secara umum program magang bertujuan untuk membangun jati diri pendidik,
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi,menetapkan
kemampuan awal mahasiswa calon guru, mengembangkan perangkat
pembelajaran dan kecakapan pedagogis dalm membangun bidang keahlian
pendidikan.

C. Manfaat

Manfaat diadakannya magang 3 adalah sebagai berikut :

1. Mahasiswa dapat merasakan langsung dalam proses pembelajaran.

2. Untuk memperoleh pengalaman mengajar.
3. Untuk mengetahui lingkungan kerja yang sebenarnya di lapangan.
4. Untuk mengetahui proses-proses pembelajaran dalam sekolah.
5. Membandingkan ilmu yang diperoleh di perkuliahan dengan
pelaksanaan pembelajaran dilapangan.
6. Untuk memperoleh pengetahuan dari tempat magang.
7. Mengaplikasikan kemampuan praktik yang diperoleh di perkuliahan.

6
 BAB II
PELAKSANAAN DAN PERMASALAHAN PENDIDIKAN
DI SEKOLAH

A. Ulasan Bidang Studi

A.1. Permasalahan Pembelajaran

Dalam masalah proses pembelajaran terdapat beberapa masalah
yang saya dapati selama mengajar secara daring di SMP Pesantren Putri
Yatama, yaitu
a. Terdapat beberapa siswa dalam satu keluarga yang punya HP
hanya orang tuanya dan saat orang tuanya bekerja, dia tidak bisa
belajar atau tidak punya alat daring
b. Terdapat beberapa siswa yang tempat tinggalnya jaringan internet
kurang memadai sehingga menyebabkan siswa tersebut terlambat
dalam mengikuti pelajaran.
c. Siswa sedikit terlambat dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diberikan selama proses pembelajaran dan terdapat beberapa
siswa yang tidak berpartisipasi dalam memerikan jawaban.
Masalah pembelajaran yang terjadi pada saat proses pembelajaran
berlangsung biasanya dipengaruhi oleh dua masalah, yakni:
1) Masalah Internal
Proses belajar merupakan hal yang kompleks. Siswalah yang
menentukan terjadi atau tidaknya proses belajar. Untuk bertindak dalam
proses pembelajaran siswa banyak menghadapi masalah-masalah secara
internal khususnya yang terjadi pada siswa SMP Pesantren Putri Yatama
yang menjadi objek pengamatan saya selama kurang lebih dari satu
bulan, diantaranya:
a. Sikap terhadap belajar, dimana siswa memperolah kesempatan
belajar, meskipun demikian siswa dapat menerima, menolak atau
mengabaikan kesempatan belajar tersebut, sehingga berdampak
terhadap hasil belajarnya.
7
 b. Motivasi belajar, kurangnya dorongan kekuatan mental, serta
ketertarikan pada pelajaran sehingga berakibat pada mutu
pelajarannya rendah. Oleh karena itu motivasi belajar sangat
berpengaruh terhadap mutu belajar siswa.
c. Konsentrasi belajar, kurangnya konsentrasi atau memusatkan
perhatian belajar siswa di sekolah tersebut menjadi masalah besar
yang dapat berdampak pada aspek kognitif, afektif, dan bahkan
psikomotoriknya. Tidak konsennya siswa bukan hanya disebabkan
semata-mata dari masalah yang dialaminya melainkan karena ada
pusat perhatian lain yang berasal dari teman-temannya.
d. Rasa percaya diri timbul dari keinginan mewujudkan diri bertindak
dan berhasil, namun 60% siswa disekolah memiliki rasa percaya diri
yang kurang.
2) Masalah Eksternal
Masalah Eksternal adalah masalah yang timbul dari luar diri siswa
seperti lingkungan keluarga, ini merupakan akar permasalahan yang
paling urgen dan kebanyakan dialami oleh siswa-siswi di sekolah
tersebut. Dukungan dari orang tua peserta didik sangat mendukung
lancarnya pelaksanaan pembelajaran secara online.

A.2. Persiapan Perangkat Pembelajaran

Perangkat pembelajaran adalah salah satu wujud persiapan yang
dilakukan oleh guru sebelum melakukan proses pembelajaran. Perangkat
pembelajaran juga diartikan sebagai sejumlah bahan, alat, atau media
petunjuk dan pedoman yang akan digunakan dalam proses belajar
mengajar. Perangkat pembelajaran dalam proses pembelajaran secara
daring tentunya berbeda dengan perangkat pembelajaran secara
offline/tatap muka, terdapat beberapa tambahan perangkat pembelajaran
yang sebelumnya pada pembelajaran tatap muka sangat jarang digunakan
kini digunakan dalam pembelajaran daring, ada beberapa hal yang perlu
dipersiapkan, sehingga apa yang akan dilakukan menjadi terarah.

8
a. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau
kelompok mata pelajaran tertentu yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, materi untuk penilaian, alokasi
waktu dan sumber belajar.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah sebuah perangkat
pembelajaran yang mendukung seseorang guru dalam kegiatan
belajar mengajar di kelas. RPP juga dapat diartikan sebagai
rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian
pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang
ditetapkan dalam standar isi dan dijabarkan dalam silabus.
c. Media Pembelajaran
Penggunaan media pembelajaran merupakan perangkat
pembelajaran yang paling penting dalam melaksanakan
pembelajaran secara daring. Sistem pembelajaran dilaksanakan
melalui perangkat personal computer (PC) atau laptop yang
terhubung dengan koneksi jaringan internet. Guru dapat
melakukan pembelajaran bersama diwaktu yang sama
menggunakan grup di media sosial seperti WhatsApp (WA),
telegram, instagram, aplikasi zoom ataupun media lainnya sebagai
media pembelajaran.
Idealnya dalam pembelajaran daring atau online
dilaksanakan dengan menerapakan aplikasi pengelolah
pembelajaran daring atau online dengan menggunakan LMS
(learning management system). Dengan adanya LMS sekolah
dapat memfasilitasi berbagai media pembelajaran yang menjamin
berjalannya proses belajar mengajar.
Selama proses pembelajaran di SMP Pesantren Putri
Yatama media pembelajaran yang digunakan yaitu dengan
memanfaatkan aplikasi google classroom dan WA Group. Dalam

9
 pengelolannnya media google classroom memiliki kelebihan
sebagai berikut;
 Penyediaan materi bisa dalam bentuk teks, video, gambar,
dll.
 Penyedian fitur pembeuatan tes latihan dengan berbagai
macam tes sebagai penganti dari LKS.
 Semua file masuk ke drive kita.
 Sistem jaringan dan juga keamanan yang dapat di setting

Kemudian media yang saya gunakan saat memberikan ulangan

dalam Penilaian Tengah Semester yaitu Google Form. Penugasan
yang diberikan kepada siswa di distribusikan melalui pengiriman
link (tautan) http://bit.ly/penilaiantengahsemesterVIIIB kepada
komisaris kelas. Komisaris kelas yang membagikan tautan
tersebut di WA group. Setelah siswa mendapatkan link tersebut
maka siswa dapat membuka dan mengakses lembar kerja (Google
Forms).
B. Bimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing
Proses pembimbingan dilakukan oleh Guru Pamong dan Dosen
Pembimbing merupakan salah satu aspek yang memegang peranan penting
yang menunjang terlaksananya kelancaran proses belajar-mengajar yang
dilakukan oleh mahasiswa Magang 3. Guru Pamong dalam membimbing
mahasiswa Magang 3 memberikan masukan tentang cara atau tekhnik
sehubungan dengan kegiatan ini. Oleh karena itu aktifitas keseharian yang
paling aktif membimbing adalah Guru Pamong.
Disamping bimbingan dari Guru Pamong maka yang tidak kalah
pentingnya adalah bimbingan yang diberikan oleh Dosen Pembimbing
sehubungan dengan pelaksanaan Magang 3. Dosen Pembimbing dalam
pelaksanaan Magang 3 ini memberikan bimbingan terhadap mahasiswa
tentang bagaimana cara atau tekhnik dalam menghadapi anak didik (siswa)
sehingga apa yang kita sampaikan dapat dimengerti oleh para peserta didik.

10
B.1. Kegiatan Praktik Mengajar Online
Proses belajar mengajar dilakukan menggunakan aplikasi Whatsapp
dan Google Clasroom. Sebelum memasuki kelas daring hal yang paling
penting dilakukan yaitu kesiapan baik itu kesiapan bahan ajar maupun
kesiapan dalam mengelola kelas. Selama proses pembelajaran pemberian
materi menggunakan media power point dan beberapa gambar yang
berkaitan dengan materi yang diajarkan. Keaktifan siswa dalam
pembelajaran sangat mendukung kelancaran proses belajar mengajar
secara daring.
Pada dasarnya inti-inti dalam kegiatan latihan ini adalah meninjau
kepada penilaian dalam proses belajar-mengajar. Namun mahasiswa terjun
langsung dalam proses pembelajaran setelah melakukan observasi, hal
yang perlu dilakukan adalah melakukan latihan mengajar. Hal ini
dimaksudkan agar mahasiswa Magang 3 memperoleh berbagai acuan
dalam melaksanakan program pengajaran inti. Dalam hal ini keterlibatan
guru pamong sangat penting untuk melakukan pemantauan terhadap
mahasiswa yang melakukan latihan sekaligus memberikan masukan atau
saran kepada mahasiswa Magang 3.

B.2. Penulisan Laporan Kegiatan

Laporan ini sebagai bentuk pertanggung jawaban tertulis kepada Kepala
Sekolah atas pelaksanaan tugas dinas di rumah/tempat tinggal.

LAPORAN KEGIATAN BDR MELALUI APLIKASI DARING SMP

PESANTREN PUTRI YATAMA MANDIRI

a. Nama Guru : Musdalipa, S.Pd

b. Mahasiswa magang : Nurul Wahyuni
c. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

11
 Aplikasi Jumlah Keteranga
N Waktu Materi Daring/ Peserta didik n
Kelas
o pelaksanaan Pembelajaran Jenis
Tida
Kegiatan Ikut S IT
k
Konsep Gerak :
WA
Rabu, 09 Hukum Newton VIII.
1 Auto/Googl 18 21 - -
september 2020 dan Sistem B
e Clasroom
Gerak Manusia
Gangguan dan
kelaianan pada
WA
Rabu, 16 system gerak VIII
2 Auto/Googl 20 19 - -
September 2020 dan upaya B
e Clasroom
mencegah serta
mengatasinya
Penilaian
Rabu, 30 Google VIII
3 Tengah 13 26 - -
September 2020 Form B
Semester

1. Nama Guru : Musdalipa, S. Pd.

2. Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam
3. Terlaksana : Ya
4. Aplikasi yg dipakai : WA Auto , Google Classroom
5. Jenis kegiatan : mengerjakan tugas pembelajaran
6. Kelas : VIII B
7. Abensi Peserta didik :
VIII B : 39 Orang
8. Ket.alasan jika tidak terlaksana:
9. Kendala : Kurangnya partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran.
10. Solusinya : Mengajak peserta didik berdiskusi selama proses pembelajaran.
11. Pengalaman pelaksanaan : Peserta didik cukup antusias dalam mengerjakan tugas
yang diberikan
Saran : Dukungan dari orang tua peserta didik dan wali kelas sangat menduung
lancarnya pelaksanaan pembelajaran secara online

12
 BAB III
SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan pada kegiatan-kegiatan sebelumnya, maka
dapat disimpulkan hal-hal sebagai berikut:
1. Pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar di SMP Muhammadiyah 6
Makassar berjalan dengan baik, lancar, dan tertib. Hal ini disebabkan
karena dukungan dari guru pamong dan partisipasi aktif siswa serta
fasilitas sekolah yang cukup memadai.
2. Mahasiswa MAGANG 3 mendapatkan pengetahuan yang sangat banyak
sebagai seorang calon pengembang tugas guru kelas dikemudian hari, baik
dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas maupun kegiatan pendidikan
lainnya yang keseluruhannya diperoleh melalui kegiatan MAGANG 3 ini.
3. Mahasiswa MAGANG 3 memperoleh wawasan yang luas melalui
program ini dapat ,memberikan nilai tambah bagi pendidikan diluar
kampus serta implikasinya dalam proses belajar mengajar.

B. Saran
1. Setiap mahasiswa MAGANG 3 yang akan melaksanakan observasi agar
memperoleh informasi langsung kepada narasumber agar data yang
diperoleh bisa menjadi valid dan menggunakan waktu yang seoptimal
mungkin.
2. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran online hendaknya
mempersiapkan diri dan menguasai materi yang akan dibawakan.
3. Komunikasi yang baik antara siswa dengan guru (mahasiswa MAGANG
3) perlu tercipta agar proses belajar mengajar dapat berjalan lancar.

13
 DAFTAR PUSTAKA
Tim penyusun, 2020. Buku panduan magang 3. Makassar : Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MAKASSAR.
Data administrasi SMP Pesantren Putri Yatama.

14
LAMPIRAN 1
 INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK GURU
(PENILAIAN KEGIATAN PRAKTEK MENGAJAR ONLINE – N1)

PETUNJUK
Berilah Skor pada butir-butir kegiatan praktek mengajar online dengan cara
melingkari angka pada kolom skor 1 (sangat tidak baik), 2 (tidak baik), 3 (kurang
baik), dan 4 (baik).

No Indikator/Aspek yang Diamati Skor

I PRAPEMBELAJARAN

1. Persiapan media presentasi online 1 2 3 4

2. Membuka pembelajaran secara online 1 2 3 4
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

3. Menunjukkan penguasaan materi Pembelajaran 1 2 3 4

4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
1 2 3 4
yang relevan
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai
dengan hierarki belajar dan karakteristik. 1 2 3 4

6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan.

1 2 3 4

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan
1 2 3 4
karakteristik siswa.
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan. 1 2 3 4

9. Menggunakan media secara efektif dan Efisien

1 2 3 4
10. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
11. Melakukan penilaian akhir 1 2 3 4
12. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, baik,
1 2 3 4
 dan benar.

No Indikator/Aspek yang Diamati Skor

III Penutup
13. Melakukan refleksi atau membuat Rangkuman
1 2 3 4
14. Melaksanakan tindak lanjut dengan
1 2 3 4
memberikan penugasan
Jumlah skor 6 48

Jumlah Skor (1+ 2 + 3 + 4) 54

∑ skor (1+ 2+ 3+4 ) 54

Skor Akhir, N1 = = = 3.8
14 14

Makassar, 12 Oktober 2020

Guru

Musdalipa, S.Pd
NIPY. 0012008

INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK GURU

(PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN, SOSIAL DAN ICT-N2)
PETUNJUK
Berilah Skor pada butir-butir kompetensi kepribadian, sosial dan ICT dengan cara
melingkari angka pada kolom skor 1 (sangat tidak baik), 2 (tidak baik), 3 (kurang baik),
dan 4 (baik).
No Aspek yang Dinilai Skor

1 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti jadwal kegiatan online) 1 2 3 4

2 Penampilan (kerapian dan kewajaran) 1 2 3 4

3 Kesantunan berperilaku 1 2 3 4
4 Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4
5 Kemampuan berkomunikasi 1 2 3 4
6 Empati 1 2 3 4
7 Tanggung Jawab 1 2 3 4
8 Kemampuan menggunakan media ICT 1 2 3 4
9 Kemampuan mengelola layanan ICT 1 2 3 4
10 Kemampuan menggunakan referensi ICT 1 2 3 4
Jumlah Skor 3 36
Jumlah Skor (1+ 2 + 3 + 4) 39

Skor Akhir, N2 =
∑ skor (1+2+3+4 ) = 39 = 3.9
10 10
Makassar, 12 Oktober 2020
Guru

Musdalipa, S.Pd
NIPY. 0012008
INSTRUMEN PENILAIAN OLEH GURU
(PENILAIAN LAPORAN HASIL MAGANG 3 BERBASIS DARING – N3)
PETUNJUK
Berilah Skor pada butir-butir pada laporan hasil magang 3 berbasis daring dengan
cara melingkari angka pada kolom skor 1 (sangat tidak baik), 2 (tidak baik), 3
(kurang baik), dan 4 (baik).

Aspek yang Dinilai Skor

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1 2 3 4

B. Tujuan 1 2 3 4

C. Manfaat 1 2 3 4

BAB II PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR ONLINE

A. Ulasan Bidang Studi

A.1 Permasalahan pembelajaran 1 2 3 4

A.2. Persiapan perangkat pembelajaran 1 2 3 4

B. Bimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

B.1. Kegiatan Praktik Mengajar Online 1 2 3 4

B.2. Penulisan laporan kegiatan 1 2 3 4

BAB III SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan 1 2 3 4
B. Saran 1 2 3 4
Daftar Pustaka 1 2 3 4
Jumlah Skor 6 32
Jumlah Skor (1+ 2 + 3 + 4) 38
 ∑ skor (1+ 2+ 3+4 ) 38
Skor Akhir, N3 = = = 3.8
10 10

Makassar, 12 Oktober 2020

Guru

Musdalipa, S.Pd
NIPY. 0012008

Instrumen Penilaian Media Pembelajaran Guru

Nama Mahasiswa : Nurul Wahyuni
NIM : 105311101517
Prodi : Teknologi Pendidikan

Petunjuk
Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom
skor sesuai dengan kriteria penilaian
1 : Tidak Baik 3 : Baik
2 : Kurang Baik 4 : Sangat Baik

Skala penilaian
No Kriteria
1 2 3 4

Media yang dirancang mampu membuat informasi yang abstrak

1 √
menjadi lebih nyata/konkret
Media yang dirancang akan mampu membuat pikiran siswa lebih
2 terpusat pada informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau √
dipelajari
Media yang dirancang akan mampu membuat perhatian siswa
3 teralih dari hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip yang √
diajarkan atau dipelajari
Media yang dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
4 √
direncanakan untuk dicapai oleh siswa

Media yang dirancang sesuai dengan karakteristik kebanyakan

5 siswa yang diajar (tingkat perkembangan mental, tingkat √
pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
 Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara
fleksible, dan spontan untuk memberi feedback terhadap
6 √
respons/reaksi, atau jawaban siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.

Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat

7 √
secara fisik/ psikomotorik.

Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat

8 √
secara emosional (melibatkan hati dan rasa)

Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan panca

9 indra sebagai saluran informasi secara serentak (penglihatan, √
pendengaran, penciuman, dan perasaan)

Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih terlibat

10 pada kegiatan kognitif tingkat tinggi (sesuai dengan tahapan √
perkembangan psikologis anak.

Keterangan
Penentuan nilai akhir (NA) Magang 3
Nilai 1 kurang sekali; 2 Kurang; 3 Baik; 4 Baik sekali
∑ skor (1+ 2+ 3+4 ) 36
Skor Akhir = = = 3.6
10 10

Makassar, 12 Oktober 2020

Guru

Musdalipa, S.Pd
NIPY. 0012008
LAMPIRAN II
 INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK DOSEN
(PENILAIAN KEGIATAN PRAKTEK MENGAJAR ONLINE – N1)

PETUNJUK
Berilah Skor pada butir-butir kegiatan praktek mengajar online dengan cara
melingkari angka pada kolom skor 1 (sangat tidak baik), 2 (tidak baik), 3 (kurang
baik), dan 4 (baik).

No Indikator/Aspek yang Diamati Skor

I PRAPEMBELAJARAN

1. Persiapan media presentasi online 1 2 3 4

2. Membuka pembelajaran secara online 1 2 3 4
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

3. Menunjukkan penguasaan materi Pembelajaran

1 2 3 4
4. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain
1 2 3 4
yang relevan
5. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai
dengan hierarki belajar dan karakteristik. 1 2 3 4

6. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan.

1 2 3 4

7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan
1 2 3 4
karakteristik siswa.
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan. 1 2 3 4

9. Menggunakan media secara efektif dan Efisien

1 2 3 4
10. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
11. Melakukan penilaian akhir 1 2 3 4
 12. Menggunakan bahasa lisan secara jelas, baik,
1 2 3 4
dan benar.

No Indikator/Aspek yang Diamati Skor

III Penutup
13. Melakukan refleksi atau membuat Rangkuman
1 2 3 4
14. Melaksanakan tindak lanjut dengan
1 2 3 4
memberikan penugasan
Jumlah skor

Jumlah Skor (1+ 2 + 3 + 4)

∑ skor (1+ 2+ 3+4 ) … ..

Skor Akhir, N1 = = = .....
14 14

Makassar, 6 Oktober 2020

Dosen Pembimbing

Evy Segarawaty Ampry, S.pd., M.Pd

NIDN. 0917098601
 INSTRUMEN PENILAIAN UNTUK DOSEN
(PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN, SOSIAL DAN ICT-N2)

PETUNJUK
Berilah Skor pada butir-butir kompetensi kepribadian, sosial dan ICT dengan cara
melingkari angka pada kolom skor 1 (sangat tidak baik), 2 (tidak baik), 3 (kurang baik),
dan 4 (baik).
No Aspek yang Dinilai Skor

1 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti jadwal kegiatan online) 1 2 3 4

2 Penampilan (kerapian dan kewajaran) 1 2 3 4

3 Kesantunan berperilaku 1 2 3 4
4 Kemampuan bekerjasama 1 2 3 4
5 Kemampuan berkomunikasi 1 2 3 4
6 Empati 1 2 3 4
7 Tanggung Jawab 1 2 3 4
8 Kemampuan menggunakan media ICT 1 2 3 4
9 Kemampuan mengelola layanan ICT 1 2 3 4
10 Kemampuan menggunakan referensi ICT 1 2 3 4
Jumlah Skor
Jumlah Skor (1+ 2 + 3 + 4)

Skor Akhir, N2 =
∑ skor (1+2+3+4 ) = … .. = .....
10 10
Makassar, 6 Oktober 2020
Dosen Pembimbing

Evy Segarawaty Ampry, S.pd., M.Pd

NIDN. 091709860
 1INSTRUMEN PENILAIAN OLEH DOSEN
(PENILAIAN LAPORAN HASIL MAGANG 3 BERBASIS DARING – N3)

PETUNJUK
Berilah Skor pada butir-butir pada laporan hasil magang 3 berbasis daring dengan
cara melingkari angka pada kolom skor 1 (sangat tidak baik), 2 (tidak baik), 3
(kurang baik), dan 4 (baik).

Aspek yang Dinilai Skor

BAB I PENDAHULUAN

D. Latar Belakang 1 2 3 4

E. Tujuan 1 2 3 4

F. Manfaat 1 2 3 4

BAB II PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR ONLINE

C. Ulasan Bidang Studi

A.1 Permasalahan pembelajaran 1 2 3 4

A.2. Persiapan perangkat pembelajaran 1 2 3 4

D. Bimbingan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

B.1. Kegiatan Praktik Mengajar Online 1 2 3 4

B.2. Penulisan laporan kegiatan 1 2 3 4

BAB III SIMPULAN DAN SARAN

C. Simpulan 1 2 3 4
D. Saran 1 2 3 4
Daftar Pustaka 1 2 3 4
Jumlah Skor

Jumlah Skor (1+ 2 + 3 + 4)

 ∑ skor (1+ 2+ 3+4 ) … ..
Skor Akhir, N3 = = = ....
10 10
Makassar, 6 Oktober 2020
Dosen Pembimbing

Evy Segarawaty Ampry, S.pd., M.Pd

NIDN. 0917098601
 Instrumen Penilaian Media Pembelajaran Dosen

Nama Mahasiswa : Nurul Wahyuni

NIM : 105311101517
Prodi : Teknologi Pendidikan

Petunjuk
Nilailah dengan cermat Media Pembelajaran yang disusun mahasiswa
Berilah skor pada aspek yang dinilai dengan cara melingkari angka pada kolom
skor sesuai dengan kriteria penilaian
1 : Tidak Baik 3 : Baik
2 : Kurang Baik 4 : Sangat Baik

Skala penilaian
No Kriteria
1 2 3 4

Media yang dirancang mampu membuat informasi yang abstrak

1
menjadi lebih nyata/konkret
Media yang dirancang akan mampu membuat pikiran siswa lebih
2 terpusat pada informasi/konsep/prinsip yang diajarkan atau
dipelajari
Media yang dirancang akan mampu membuat perhatian siswa
3 teralih dari hal-hal lain ke informasi/konsep/prinsip yang
diajarkan atau dipelajari
Media yang dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
4
direncanakan untuk dicapai oleh siswa

Media yang dirancang sesuai dengan karakteristik kebanyakan

5 siswa yang diajar (tingkat perkembangan mental, tingkat
pengetahuan, pengalaman belajar, dll)
 Media yang digunakan adaptif atau dapat berubah secara
fleksible, dan spontan untuk memberi feedback terhadap
6
respons/reaksi, atau jawaban siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.

Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat

7
secara fisik/ psikomotorik.

Media yang digunakan mendorong siswa lebih aktif/lebih terlibat

8
secara emosional (melibatkan hati dan rasa)

Media yang digunakan melibatkan berbagai penggunaan panca

9 indra sebagai saluran informasi secara serentak (penglihatan,
pendengaran, penciuman, dan perasaan)

Media yang digunakan mampu mendorong siswa lebih terlibat

10 pada kegiatan kognitif tingkat tinggi (sesuai dengan tahapan
perkembangan psikologis anak.

Keterangan
Penentuan nilai akhir (NA) Magang 3
Nilai 1 kurang sekali; 2 Kurang; 3 Baik; 4 Baik sekali
∑ skor (1+ 2+ 3+4 ) … .
Skor Akhir = = = ....
10 10

Makassar, 6 Oktober 2020

Dosen Pembimbing

Evy Segarawaty Ampry, S.pd., M.Pd

NIDN. 0917098601
LAMPIRAN III
 Rencana Pelaksanaan pembelajaran

Sekolah : SMP Pesantren Putri Yatama Mata Pelajaran : IPA

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Materi : Konsep Gerak: Hukum
Newton dan Sistem Gerak
Pertemuan 1 Manusia
Kelas : VIII B Alokasi Waktu : 90 Menit

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan pengertian Hukum Newton I, II, dan III beserta
contohnya.
2. Peserta didik mengetehahui Sistem Gerak pada manusia.
Kegiatan Pembelajaran (PJJ Daring)
Pendahuluan:
1. Salam.
2. Memeriksa kesiapan peserta didik dan mengecek daftar hadir.
3. Menyampaikan materi pembelajaran
Inti :
1. Guru menyampaikan penjelasan singkat.
2. Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi
3. Peserta didik mempelajari materi hukum newton 1, 2, 3 beserta contohnya dalam kehidupan
sehari-hari dan sistem gerak manusia melalui media yang dikirimkan dalam WA Group.
4. Peserta didik mengerjakan tugas melalui LKS.
5. Peserta didik mengomunikasikan tentang hal-hal yang belum dipahami kepada guru.
Penutup :
1. Membuat kesimpulan.
2. Doa dan salam.

Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Observasi Tes tulis Praktek

Mengetahui,

Guru mata pelajaran IPA Makassar, 09

SMP Pesntren Putri yatama September 2020
Mahasiswa Magang

Musdalipa, S.Pd Nurul wahyuni

NIPY. 0012008 NIM 105311101517
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DR
PEPEMBELAJARAN DR

Sekolah : SMP Pesantren Putri Yatama Mata Pelajaran : IPA

Tahun Pelajaran : 2020/2021 Materi : Gangguan dan kelaianan pada
Pertemuan 1 system gerak dan upaya
Pertemuan 2 mencegah serta mengatasinya
Kelas : VIII B Alokasi Waktu : 17 JP (7 kali pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengetahui gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia.
2. Peserta didik dapat mengetahui upaya dan pencegahan gangguan dan kelaianan sistem
gerak manusia
Kegiatan Pembelajaran (PJJ Daring)
Pendahuluan:
1. Salam.
2. Memeriksa kesiapan peserta didik dan mengecek daftar hadir.
3. Menyampaikan materi pembelajaran.
Inti :
1. Guru menyampaikan penjelasan singkat.
2. Peserta didik mempelajari gangguan dan kelainan sistem gerak manusia melalui
LMS..
3. Peserta didik mempelajari bagaimana upaya mencegah serta mengatasi gangguan
dan kelainan sistem gerak manusia melalui LMS.
4. Peserta didik mendiskusikan materi secara klasikal.
5. Peserta didik mengomunikasikan tentang hal-hal yang belum dipahami kepada guru.
Penutup :
1. Membuat kesimpulan.
2. Doa dan salam.

Penilaian
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Observasi Tes tulis Praktek

Mengetahui,

Guru mata pelajaran IPA Makassar, 09 September 2020

SMP Pesntren Putri yatama Mahasiswa Magang

Musdalipa, S.Pd Nurul wahyuni

NIPY. 0012008 NIM 105311101517
 LAPORAN SILABUS & PROGRES BELAJAR DARI RUMAH
Ilmu Pengetahuan Alam
Nama Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Putri Yatama
Kelas : VIII B
Alokasi waktu : 2 x 90 menit
Jenis Daring : WA Group/Google Classroom
Sumber Belajar : Media Power Point dan buku pegangan guru
Penilaian : Penugasan melalui forum diskusi siswa
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 Kompetensi
Dasar
1. Pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan hukum Newton, dan
penerapannya pada kehidupan
sehari-hari
2. Menganalisis gerak pada makhluk
hidup, sistem gerak pada manusia,
dan upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
Materi
Pembelajaran
Gerak dan Gaya
 Gerak pada benda
 Hukum Newton tentang gerak
 Penerapan Hukum Newton
pada kehidupan sehari-
hari
Sistem Gerak pada Manusia
 Struktur dan fungsi rangka
 Struktur dan fungsi sendi
 Struktur dan fungsi otot
 Upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
Kegiatan
Pembelajaran
 Materi disajian dalam bentuk file power point yang di
share ke siswa melalui WA Group/Google Classroom.
 Mendiskusikan Hukum Newton dalam forum diskusi WA
Group.
 Mengamati Hukum Newton dan menganalisis
hubungannya pada gerak makhluk hidup dan benda dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengamati dan mengidentifikasi proses gerak pada
tumbuhan dan hewan untuk menjelaskan penerapannya
 Latihan dikirim melalui WA Group
 Materi disajikan dalam bentuk gambar yang berkaitan dengan
materi yang di share ke siswa melalui WA Group/Google
Classroom
 Siswa mengamati struktur dan fungsi rangka, sendi, dan otot
manusia.
 Guru memberikan penjelasan mengenai sistem gerak pada
manusia.
  Mengidentifikasi gangguan pada sistem gerak, upaya
mencegah dan cara mengatasinya

HASIL/SCORE PENILAIAN TENGAH SEMESTER SMP PUTRI PESANTREN YATAMA

TAHUN AJARAN 2020/2021

MATA PELAJARAN = ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KELAS = VIII B
GURU MATA PELAJARAN = MUSDALIPA, S.Pd
MAHASISWA MAGANG = NURUL WAHYUNI
JUMLAH JAWABAN
NOMOR SCORE SCORE
PILIHAN GANDA
NAMA SISWA L/P PILIHAN ESSAY JUMLAH
URU GANDA
BENAR SALAH
T NISN / NIS
1 0067624196 / NUR HIJRAH P 14 6 14 59 73
2 0073572206 / NUR HIKMAH RAMADANI P - - - - -
3 0077915900 / NUR JIHAN P 15 5 15 60 75
4 0071743225 / NURAFIKA P 13 7 13 49 62
5 0067769912 / Nurhayuni P - - - - -
6 0089464552 / Nurrahma Awalia Almadri P - - - - -
7 0087054310 / Nurrahmi Isnaini Almadri P - - - - -
8 0077065483 / NURUL AENI P - - - - -
9 0077301752 / Nurul Alisa P - - - - -
10 0062907330 / NURUL AZIZAH P - - - - -
11 3071710344 / Nurul Fitriani P - - - - -
12 0076477789 / Nurul Magfira P - - - - -
13 0073566961 / Nurul Sakinatul Jannah P - - - - -
14 0072167292 / Pirma Nabila Arzyani P - - - - -
15 0072435415 / PUTRI SALSABILA P - - - - -
16 0055630940 / Rahmi P - - - - -
RANIA TRI WAHYUNI P
17 16 4 16 68 84
0076021629 / ARSYAD
18 0075815763 / RESKI AMALIA P - - - - -
19 0075318124 / Restiah Inayah Maswan P 11 9 11 44 55
20 0071784726 / REZKI AMELIA P 12 8 12 61 73
21 0064486834 / REZKY HENRAYANA PUTRI P - - - - -
22 0075618766 / RISNA DG BAU P - - - - -
23 0077756745 / RISNA FATRIANA P - - - - -
SALSHABILA CHAERANI P
24 - - - - -
0076716325 / ALAM
25 0072822761 / Samsinar P 14 6 14 51 66
26 0072851106 / SISI SAPUTRI P 13 7 13 60 73
27 0051819601 / Siti Hajar P 11 9 11 45 55
28 0078037674 / SITI NURUL KHADIJAH P 5 15 5 60 65
29 0064469989 / Sri Wahyuni P 16 4 16 62 78
30 0071903775 / St. Hervina Azis P - - - - -
31 0077091649 / St. Nafisyah Rihadatul Aisy fr P 14 6 14 47 61
32 9990461571 / ST. ZAHRA MAGFIRA P - - - - -
33 0069511993 / Suci P - - - - -
34 0071695291 / SUCI AULIA RAMADHANI P - - - - -
35 0077357813 / SYIJRATUL HAIDIYAH P 10 10 10 51 61
36 0069860278 / Tri Wahyu Ningsih P - - - - -
37 0073891636 / WAHDANIAH A. PASILA P - - - - -
38 0087087183 / YAYUK P - - - - -
39 0075748551 / Zukruf Alfira Azzahra P - - - - -

LAPORAN KEGIATAN BDR MELALUI APLIKASI DARING SMP PEST. PUTRI YATAMA MANDIRI
 Nama Guru : Musdalipa, S.Pd Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VIII B Hari/Tgl. : Rabu, 9 September 2020

Jumlah Peserta Dokumentasi Kegiatan

Materi Aplikasi Daring/ Keterangan
No Waktu didik Kendala SOLUSI
Pembelajaran Jenis Kegiatan
Ikut Tidak S IT

Rabu, 09 Konsep Gerak :

WA Auto/Google Tidak ada Disubsidi
1 september Hukum Newton dan 18 21 - -
Clasroom kuota sekolah
2020 Sistem Gerak
Manusia

Gangguan dan
Rabu, 16 kelaianan pada
WA Auto/Google Tidak ada Disubsidi
2 September system gerak dan 20 19 - -
Clasroom kuota sekolah
2020 upaya mencegah
serta mengatasinya

3 Rabu, 30 Google Form 13 26 - - Tidak ada Disubsidi

September Penilaian Tengah kuota sekolah
 Semester
2020