LAPORAN AKHIR

PENGENALANAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN (PLP

LANJUTAN)

ANDI TRIULIANTI
105401119320
PGSD 20 G

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
TAHUN 2023

LAPORAN AKHIR
PENGENALANAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN (PLP
LANJUTAN)
 LAPORAN AKHIR
PENGENALANAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN LANJUTAN (PLP
LANJUTAN)

ANDI TRIULIANTI
105401119320
PGSD 20 G

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
TAHUN 2023
 LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM PLP LANJUTAN

Laporan Program PLP Lanjutan oleh mahasiswa Universitas Muhammadiyah

Makassar, di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 Makassar Tahun ajaran
2023 dinyatakan diterima dan diusahakan.
Yang Melaksanakan program ini adalah:
Nama : Andi Triulianti
Nim :105401119320
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Makassar, 05 Mei 2023

Dosen Pembimbing

Ainun Jariah,S.Ag.,M.A
NIDN. 0910097602
 LEMBAR PENILAIAN

Berdasarkan pengamatan dan laporan program PLP Lanjutan oleh

mahasiswa Universitas Muhammadiyah Makassar

Nama : Andi Triulianti

Nim :105401119320
Program studi : Strata 1- Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan ( FKIP )

Maka guru dan dosen pembimbing memberikan nilai A/B/C/D/E pada kegiatan
ini.
Nilai guru dan dosen pembimbing memberikan

Nilai guru pamong ( GP ) :

Nilai dosen pembimbing ( DP ) :

Makassar, 05 Mei 2023

Dosen Pembimbing

Ainun Jariah,S.Ag.,M.A
NIDN. 0910097602

4
 LEMBAR PENILAIAN AKHIR
PROGRAM PLP LANJUTAN

Berdasarkan pengamatan dan laporan program PLP LANJUTAN oleh mahasiswa

Universitas Muhammadiyah Makassar.
Yang Melaksanakan program ini adalah:
Nama : Andi Triulianti
NIM : 105401119320M
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Maka guru tutor dan dosen pembimbing memberikan nilai akhir sesuai aspek dan bobot
penilaian akhir program PPL sebagai berikut.
Penilaian oleh
No Aspek yang Dinilai Bobot Guru Dosen
(B)
Skor (S) SxB Skor (S) S x B
Kegiatan
1 N1 1
nonmengajar
2 Praktik mengajar N2 3
3 Laporan PPL N3 3
Kompetensi sosial
4 N4 1
dan kepribadian
Jum. Jum.
Jumlah 8
SxB SxB

Nilai Akhir*
Jumlah Skor Guru & Dosen (Jum. S x B)
Angka Huruf

Skor guru +skordosen +

Totalbobot

Makassar, 05 Mei 2023

Dosen Pembimbing

Ainun Jariah.,S.Ag.,M.A
NIDN:0910097602

ii
iii
KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Tuhan Yang Maha esa yang telah
memberikan segala berkah, hidayah, serta rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan PLP Lanjutan ini dengan tepat waktu. Shalawat dan salam
penulis curahkan kepada junjungan baginda Rasulullah Muhammad Saw,
keluarga,dan para sahabat.
Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP Lanjutan) ini ialah
lanjutan dari Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar (PLP Dasar). PLP
lanjutan merupakan proses meningkatkan fitur pendidikan sekalian di
implementasikan pada sekolah mitra yang ditetapkan oleh Unit Pengelola PLP.
PLP lanjutan ini ialah sesuatu tahapan dalam proses belajar meningkatkan fitur
pendidikan dan jadi guru model dalam kelas pada jenjang program sarjana
pembelajaran.
Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP Lanjutan) ini
dilaksanakan di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 yang beralamat di
Jalan A.P. Pettarani No. 9, Kecamatan Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi
Selatan. PLP Lanjutan dilaksanakan pada hari Senin, 1 Maret 2023 Hingga
dengan bertepatan pada 2 Mei 2023.
Laporan ini merupakan pertanggung jawaban penulis selama
melaksanakankegiatan PLP Lanjutan di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS
IKIP 1. Tujuan laporan ini adalah sebagai pertanggung jawaban keikutsertaan
dalam program PLPLanjutan.Tersusunnya laporan ini berkat usaha maksimal
penulis dan bantuan berbagai pihak yang telah membantu baik berupa dorongan
semangat maupun materi. Pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan
penghargaan dan ucapan terimakasih kepada:

1. Orang tua tercinta yang telah memberi semangat yang tidak ternilai
selama melaksanakan kegiatan PLPLanjutan.
2. Bapak Prof. Ambo Asse, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Makassar
3. Bapak Erwin Akib,S.Pd.,M.Pd.,Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar.
4. Bapak Aliem Bahri, S.Pd., M.Pd dan ibu Ernawati, S.Pd., M.Pd, selaku
ketua dan sekertaris prodi PGSD universitas muhammadiyah makassar.
5. Ibu Ainun Jariah,.S.Ag.,M.A, M,Pd. Selaku dosen pengampu yang telah
membimbing serta memberikan dukungan kepada penulis selama
melaksanakan kegiatan PLP Lanjutan.

iv
 6. Ibu Hj. SITTI FARIDAH S.Pd, M.Pd. selaku kepala sekolah UPT SPF
SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1
7. Ibu Samsuriani, S.Pd. selaku guru pamong yang telah membimbing dan
memberikan dukungan pada penulis selama melaksanakan kegiatan PLP
Lanjutan di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1
8. Bapak dan Ibu guru UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 yang
telah membantu dan membimbing penulis selama melakukan kegiatan
PLP Lanjutan.
Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu,Penulis mengharapkan adanya masukan,baik
Saran maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan
ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Makassar, 05 Mei 2023

Penulis

Andi Triulianti

v
 DAFTAR ISI

LAPORAN AKHIR..................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................ii
LEMBAR PENILAIAN AKHIR............................................................................iii
KATA PENGANTAR............................................................................................iv
DAFTAR ISI...........................................................................................................vi
DAFTAR TABEL................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Tujuan PLP Lanjutan....................................................................................2
C. Ruang Lingkup Pelaksanaan PLP Lanjutan..................................................2
D. Capaian Pembelajaran dalamPLP Lanjutan..................................................2
E. Manfaat PLP Lanjutan..................................................................................3
BAB II PROFIL SEKOLAH...................................................................................4
A. Identitas Sekolah...........................................................................................4
B. Visi MIsi........................................................................................................4
C. Organisasi Sekolah........................................................................................5
D. Sumber Daya Manusia..................................................................................6
E. Sarana dan Prasarana...................................................................................10
F. Prestasi.........................................................................................................11
G. Oragnisasi Guru dan Siswa.........................................................................11
H. Kegiatan Kurikuler,Kokurikuler dan Ekstrakurikuler.................................12
BAB III PROSEDUR PLP LANJUTAN...............................................................14
A. Lokasi PLP Lanjutan...................................................................................14
B. Skema Pelaksanaan PLP Lanjutan..............................................................14
C. Bentuk Pelaksanaan PLP Lanjutan..............................................................15
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN............17
A. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang Digunakan Guru................17
B. Strategi Pembelajaran..................................................................................17
C. Sistem Evaluasi Pembelajaran.....................................................................18
D. Pengembangkan RPP, Bahan Ajar, LKPD, Media Pembelajaran, dan
Perangkat Evaluasi
....................................................................................................................
21
E. Manfaat Teknologi,Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran........21
F. Latihan Mengajar dengan Bimbingan Guru Pamong PLP Lanjutan...........22

vi
 G. Melaksanakan Tugas Pendampingan Peserta Didik dan Kegiatan
ekstrakurikuler
............................................................................................................................22
H. Membantu Guru dalam Melaksanakan Tugas-Tugas Pekerjaan
Administrasi Guru
............................................................................................................................23
I. Penulisan Laporan Kegiatan.......................................................................23
BAB V PENUTUP.................................................................................................25
A. Simpulan.....................................................................................................25
B. Saran............................................................................................................25
LAMPIRAN 26

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Jumlah Guru Menurut Ijazah Tertinggi.................................................7

Tabel 2.2 Jumlah Tenaga Non Guru Menurut Ijazah Tertinggi.............................7
Tabel 2.3 Guru dan Tenaga Kependidikan............................................................9
Tabel 2.4 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Rombel...........................................9
Tabel 2.5 Sarana dan Prasarana...........................................................................10
Tabel 2.6 Prestasi Sekolah...................................................................................10
Tabel 2.7 Prestasi Guru........................................................................................10
Tabel 2.8 Prestasi Siswa......................................................................................10
Tabel 2.9 Organisasi Profesi Guru.......................................................................10
Tabel 2.10 Organisasi Kesiswaan........................................................................11
Tabel 2.11 Kegiatan Kurikuler............................................................................11
Tabel 2.12 Kegiatan Kokurikuler........................................................................11
Tabel 2.13 kegiatan Ekstrakurikuler....................................................................11
Tabel 3.1 Aktivitas kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa......................................15
Tabel 4.1 Identifikasi Laporan Kegiatan.............................................................23

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLPLanjutan) adalah
tahapan kedua dari Pengenalan Lapangan Persekolahan setelah Pengenalan
Lapangan Dasar Program Sarjana Pendidikan yang dilaksanakan pada semester
keenam. Sebagai tahap lanjutan dari PLP Lanjutan, PLP Lanjutan adalah suatu
tahapan dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi akademik pendidikan dan
bidang studi melalui berbagai bentuk aktifitas di sekolah.
PLP lanjutan ini diharapkan mampu membentuk keterampilan dan
kecakapan seseorang mahasiswa menjadi guru yang profesional ketika memasuki
dunia kerja. Dimana pendidikan yang dilakukan diperguruan tinggi masih terbatas
pada pemberian teori dan prakter dalam skala kecil. Agar dapat memahami dan
memecahkan setiap permasalahan yang muncul di dunia kerja, maka mahasiswa
perlu melakukan kegiatan pelatihan kerja secara langsung di instansi/lembaga
yang relavan dengan program pendidikan yang di ikuti.
Salah satu prinsip pembelajaran dalam rangka pembentukan keterampilan,
pengembangan pengetahuan, dan peneguhan sikap dalam pendidikan akademi di
LPTK yang bersangkutan, mahasiswa/ mahasiswi bisa memanfaatkan ilmu dan
pengalaman yang telah diperoleh selama masa pendidikan dan pelatihan untuk
menerapkannya di dunia kerja yang sebenarnya.
Berkaitan dengan hal tersebut, Universitas Muhammadiyah Makasar
melalui Fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan sebagai Fakultas penyelenggara
program yang mencetak guru pada pendidikan pendidikan dasar. FKIP Unismuh
Makassar selalu mengarah pada pengembangan kurikulum sesuai dengan tuntutan
yang diharapkan.Salah satu bukti pengembangan kurikulum sesuai dengan
tuntutan ialah dengan mengikuti perubahan dari Program Magang 2 dan 3 menjadi
PLP Lanjutan. FKIP Unismuh Makassar menempatkan mata Kuliah Pengenalan
Persekolahan Lanjutan sebagai salah satu mata kuliah yang memberikan
pengalaman berharga dalam mengembangkan instrument dan implementasi
pembelajaran. Selain itu mata kuliah ini dipandang sebagai pemajanan awal
(earlyexposure), yaitu pemberian pengalaman sedini mungkin kepada calon guru
dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) atau internship di sekolah mitra
secara berjenjang yang diawali dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar,
kemudian berlanjut pada Pengenalan Lapangan Persekolahan lanjutan sampai
Pada Program P2K.
Untuk menghasilkan guru profesional maka harus disiapkan mulai dari
jenjang akademik baik pada tataran akademik di kampus maupun pengenalan
lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latarotentik) disekolah atau lembaga

1
pendidikan lainnya. Hal ini dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik
memahami, mengetahui, menghayati, menjiwai dan memiliki kemampuan kritis
dan analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh mahasiswa program
sarjana pendidikan wajib mengikuti tahapan pemagangan penyiapan calon guru
profesional melalui PLP.

B. Tujuan PLP Lanjutan

Setelah mengikuti kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa lingkup FKIP
Unismuh Makassar diharapkan dapat memantapkan kompetensi akademik
kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis
dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan yang akan dilaksanakan
sebagaiberikut:
1. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;
2. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;
3. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;
4. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, bahan ajar, LKPD,
media pembelajaran, dan perangkat evaluasi;
5. Menelaah manfaat teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;
6. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing PLP Lanjutan, dengan tujuan merasakan langsung proses
pembelajaran,dan pemantapan jati diri calon pendidik;
7. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler; dan
8. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan
administrasi guru

C. Ruang Lingkup Pelaksanaan PLP Lanjutan

Implementasi PLP Lanjutan yang berlangsung di sekolah meliputi
aktivitas guru dalam proses pembelajaran, baik tugas mengajar maupun non
mengajar

D. Capaian Pembelajaran dalam PLP Lanjutan

Capaian pembelajaran yang diharapkan adalah mahasiswa mampu
mengembangkan kompetensi pedagogik,profesional,kepribadian dan sosial.
Adapun kegiatan mahasiswa dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Lanjutan
(PLPLanjutan) melalui bimbingan dosen dan guru pamong adalah sebagaiberikut:
1. Analisis kurikulum,
2. Penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, media, LKPD, bahan
ajar,instrumen penilaian);

2
 3. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode,
strategi, pendekatan, dan model pembelajaran;
4. Pengelolaan kelas;
5. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;
6. Pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran;
7. Pengelolaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
8. Pekerjaan administrasi

E. Manfaat PLP Lanjutan

1. Manfaat Bagi mahasiswa
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan
guru;
b. Menerapkan strategi pembelajaran yang digunakan guru;
c. Membantu guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran ( RPP,
Bahan ajar, LKPD, media pembelajaran, dan instrument penilaian );
d. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;
e. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
kurikuler dan ekstrakurikuler ; dan
f. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan
administrasi guru
2. Manfaat Bagi Sekolah
a. Memperoleh informasi perkembangan terbaru kebijakan dunia
pendidikan yang melibatkan perguruan tinggi dan sekolah
b. Memperoleh kesempatan untuk berperan aktif dalam menyiapkan
calon guru yang professional
3. Manfaat Bagi FKIP Unismuh Makassar
a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra atau sekolah
laboratorium guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan
kebutuhan masyarakat.
b. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak sebagai bentuk
pengembangan Catur Dharma PerguruanTinggi
c. Sebagai wujud pelaksanaan kurikulum merdeka belajar kampus
merdeka.

3
 BAB II
PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah

1. IdentitasSekolah
1 Nama Sekolah : UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1
2 NPSN : 40307277
3 Jenjang Pendidikan : SD
:
4 Status Sekolah Negeri
5 Alamat Sekolah : A.P. Pettarani No. 9
  RT / RW : /  
  Kode Pos : 90221
  Kelurahan : Banta-bantaeng
  Kecamatan : Kec. Rappocini
  Kabupaten/Kota : Kota Makassar
  Provinsi : Prov. Sulawesi Selatan
:
  Negara  Indonesia
6 PosisiGeografis : -5.16702 Lintang    
      119.433309 Bujur    
2. Data Pelengkap
7 SK Pendirian Sekolah : 421.2/5764/DP/IX/2016
:
8
Tanggal SK Pendirian 2016-09-16
9
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
10
SK Izin Operasional : 421.2/5764/DP/IX/2016
11
Tgl SK Izin Operasional : 2016-09-16
Kebutuhan Khusus
12 Dilayani : Tidak ada
17 MBS : Ya
18 Luas Tanah Milik (m2) : 4.663
Luas Tanah Bukan Milik
19 (m2) : 0
3. Kontak Sekolah
20 Nomor Telepon :  
:
21 Nomor Fax 0411874192
22 Email : sdn.komp.ikip1@gmail.com
: http://sdnkompleksikip1.wix.com/
23 Website sdnkompleksikip1
4. Data Periodik
24 Waktu Penyelenggaraan : Kombinasi
25 BersediaMenerima Bos : Bersedia Menerima
26 Sertifikasi ISO : 9001-2000
4
 27 Sumber Listrik : PLN
28 Daya Listrik (watt) : 2200
29 Akses Internet : Telkomsel Flash
30 Akses Internet Alternatif :  
5. Data Lainnya
31 KepalaSekolah : Hj. SittiFaridah, S.Pd., M.Pd.
32 Operator Pendataan : Faharuddin, S.ST.
33 Akreditasi : A
34 Kurikulum : Kurikulum 2013

B. Visi dan Misi

1. Visi
UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1 mengusung visi:
“Terwujudnya generasi pancasila yang ceria dan berwawasan lingkungan”.

Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasi ke depan

dengan memperhatikan potensi lokal, sesuai dengan norma dan harapan masyarakat.

2. Misi
Untuk mewujudkan Visi sekolah tersebut, Sekolah menentukan langkah-langkah
strategis yang di nyatakan dalam Misi berikut:
1. Membiasakan perilaku bermoral keagamaan dalam kehidupan sehari-hari;
2. Menanamkan budaya 5 (lima) S (senyum, sapa, salam, sopan, dan santun);
3. Menciptakan sekolah yang menyenangkan dan kreatif berbasis kearifan local
dan gotong royong;
4. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan hijau serta ramah
anak;
5. Menjadikan lingkungan sekolah menjadi sumber dan pusat belajar;
6. Menciptakan pembelajaran yang efektif menyenangkan, kreatif dan berorientasi
HOTS;
7. Pemanfaatan model dan media inovatif dalam pembelajaran;
8. Mengadakan berbagai kegiatan yang mendorong meningkatnya kemampuan
dan budaya literasi peserta didik.

C. Organisasi Sekolah

1. Struktur Organisasi
UPT SPF SD Negeri Kompleks IKIP 1 terdiri dari 24 tenaga pendidik dan
kependidikan yang memiliki tugas masing-masing. Adapun struktur organisasi UPT
SPF SD Negeri Kompleks IKIP 1 Makassar sebagai berikut

5
 STRUKTUR ORGANISASI
UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1

Ketua Komite Kepala Sekolah

Dr. Romasyah Sitti Faridah, S.Pd.,
Sahabuddin, M.Si. M.Pd.

Bendahara Operator TenagaPerpust

Dana Bos Faharuddin, akaan
Sukmawati, S.ST. Zakiah Madhiah,
S.Pd S.Pd.
Muliati
Guru Guru Guru Kelas Guru Kelas Guru Kelas Guru Kelas Guru Guru
Kelas I Kelas II III (AB) IV (AB) V (AB) VI PAI dan PJOK
(AB) (AB) Sumiati, S.Pd -Sarinikmah, -Nazwar (AB) BTQ -Melati, S.Pd.
- Samsuriani, - Hasriani S.Pd Muslan,S.Pd. - - Drs. H. - Sarman,
S.Pd. Nur, S.Pd Sukmawati, -Nur -Indri Baharuddin, Abd. Rajab, S.Pd.
- Vivi -Halimah, S.Pd. Aivi,S.Pd.
Bujang Sekolah Mudiarti, S.Pd. M.M.Pd.
Novitasari, S.Pd.
- Suriani S.Pd. - M. - Abd.
S.Pd.
Satpam Sawir,S.Pd Rahman,
- Hasyim S.PdI.
Peserta Didik
Athirah,,
SE

6
2. Uraikan tugas dan tanggung jawab pimpinan sesuai bidang.
a. Kepala Sekolah
1.) Merumuskan,menetapkan,dan mengembangkan visi dan misi sekolah.
2.) Menyusun struktur organisasi
3.) Sebagai kordinator
4.) Sebagai seorang ahli dalam semua bidang
5.) Sebagai administrator dan supervisor
6.) Sebagai penengah jika terjadi konflik baik antara guru dengan guru
maupun antara siswa dengan siswa

b. Operator
1.) Mengelola Aplikasi DAPODIK (Data Pokok Pendidikan)
2.) Mengelola Aplikasi PMP (Pemetaan Mutu Pendidikan)
3.) Mengelola Aplikasi SPM (Standar Pelayanan Minimal)
4.) Pengajuan KIP untuk melaksanakan Program PIP
5.) Pelayanan Administrasi Tata Usaha
6.) Verivikasi dan Validasi Peserta Didik
7.) Mengelola Aplikasi BIOUN
8.) Mengelola Inventaris Sarana dan Prasarana
9.) Mengelola Aplikasi Sekolah Kita

c. Unit perpustakaan
1.) Merencanakan pengadaan sarana prasarana perpustakaan
2.) Mengelola dan mengamankan kekayaan perpustakaan
3.) Memfungsikan keberadaan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar
siswa
4.) Mempertanggungjawabkan secara berkala kemajuan perpustakaan
5.) Menyusun petugas perpustakaan

d. Guru kelas / wali kelas

1.) Mengelola kelas
2.) Mengenal dan memahami situasi dalam kelas
3.) Memberikan motivasi kepada siswa agar belajar sungguh-sungguh baik
disekolah maupun diluar sekolah
4.) Memantau siswanya dalam pengembangan tatakrama, sopan santun, tata
tertib baik disekolah maupun di luar sekolah
5.) Mengisi dan membagikan buku laporan pendidikan (rapor)
6.) Membuat catatan-catatan khusus mengenai siswanya

e. Guru mapel
1.) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dikelas
2.) Memberikan penilaian proses belajar,ulangan dan ujian sesuai mata
pelajaran yang diampuh
3.) Melaksakan program perbaikan dan pengayaan

7
 D. Sumber Daya Manusia
UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 merupakan salah satu
lembaga pendidikan formal di kecamatan Rappocini Kota Makassar yang berada
di bawah naungan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, setengah pendidik
dan tenaga kependidikan di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 sudah
menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS) yaitu mereka yang diangkat oleh pemerintah.
Guru sebagai pendidik Profesional bertugas merencanakan, melaksanakan proses
pembelajaran, dan menilai hasil pembelajaran. Sedangkan tenaga kependidikan
bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan,
dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan.
1. Pendidik
Pendidik atau guru di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 berjumlah
22 orang yang terdiri dari 2 Guru penjas, 2 Guru Wali Kelas 1, 2 Guru Wali Kelas 2,
2 Guru Wali Kelas 3, 2 Guru Wali Kelas 4,2 Guru Wali Kelas 5, 2 Guru Wali Kelas
6 ,2 Guru PAI dan BTQ , 2 Muatan Lokal

No Ijazah tertinggi Jumlah

1. Kurang dari S1 -
2. S1 atau lebih 20
3. Data kosong 2
Total 22

Tabel 2.1 Jumlah Guru Menurut Ijazah Tertinggi

2. Tenaga Kependidikan
Tenaga kependidikan yang bertugas menunjang proses pendidikan di UPT
SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 terdiri dari 1 Orang Operator Sekolah, 2
Orang petuga sperpustakaan,1 Orang Satpam, 1 Orang Bujang Sekolah.
No Ijazah tertinggi Jumlah
1. Kurang Dari S1 0
2. S1 atau lebih 22
3. Data Kosong 4

Tabel 2.2 Jumlah Tenaga Non Guru Menurut Ijazah Tertinggi

8
 Nama Lengkap Tugas
No Bidang/Mapel Jabatan
dan Gelar (Guru/Staf)
Hj. Sitti
1. Guru Kepsek
Faridah,S.Pd.
M.Pd
Guru kelas
2. Samsuriani,S.Pd Guru Guru kelas
IA
Guru kelas
3. Vivi Novita Guru Guru kelas
I.B
Sari,S.Pd
Guru kelas
4. Hasriani Nur,S.Pd Guru Guru kelas
II A
Halimah S.Pd Gurukelas
5. Guru Guru kelas
II B
Sumiati,S.Pd Guru kelas
6. Guru Guru kelas
III A
Sukmawati,S.Pd Guru kelas
7. Guru Guru kelas
III B
Guru kelas
8. Sarinikmah ,S.Pd Guru Guru kelas
IV A
Guru Kelas
9. Nur Aivi, S.Pd Guru Guru kelas
IV B
Guru kelas
10. Indri Mudiarti, S.Pd Guru Guru kelas
VA

Guru kelas
11. Nazwar Muslan,S.Pd Guru Guru kelas
VB
Guru kelas
12. Baharuddin ,S.Pd Guru Guru kelas
VI A

Guru kelas
13. M. Sawir,S.Pd Guru Guru kelas
VI B
Guru Kelas
14. Drs. H. Abd. Guru Guru PAI dan BTQ
I-III
Rajab,M.M.Pd
Guru kelas
15. Abd. Rahman,S.Pd Guru Guru PAI dan BTQ
IV-VI
Melati,S.Pd Guru kelas
16. Guru Guru PJOK
I-III

9
 Guru kelas
17 Sarman,S.Pd Guru Guru PJOK
IV-VI

18 Rahmat Ardiansyah, Guru Guru Muatan Guru Kelas

S.Kom Lokal I-III

Faharuddin, S.Pd Guru Kelas

19 Guru Guru Muatan
IV-VI
Lokal
20 Zakiah Madhiah, Tenaga Pustakawan
S.Pd Perpustakaan
Muliati
21 Tenaga Pustakawan
Perpustakaan
Faharuddin,S.ST
22 Operator Operator
Bujang
23 Suriani Bujang Sekolah
Sekolah
Hasyim
24 Satpam Satpam

Tabel 2.3 Guru dan Tenaga Kependidikan

10
 a. Data Peserta Didik
Berikut ini adalah data peserta didik di SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP
1 berdasarkan rombongan belajar (rombel) dan asal sekolah:

No Kelas Wali Kelas JumlahSiswa

L P Jml
1. IA Samsuriani,S.Pd 15 18 33
2. IB Vivi Novita Sari,S.Pd 15 16 31
3. II A Hasriani Nur,S.Pd 11 20 31
4. II B Halimah S.Pd 12 19 31
5. III A Sumiati,S.Pd 14 18 32
6. III B Sukmawati,S.Pd 9 17 26
7. IV A 22 16 38
Sarinikmah ,S.Pd
8. IV B 20 19 39
Nur Aivi, S.Pd
9. VA 19 21 40
Indri Mudiarti, S.Pd
10. VB 22 17 39
Nazwar Muslan,S.Pd
11. VI A 16 21 37
Baharuddin ,S.Pd
12. VI B 18 21 39
M. Sawir,S.Pd
Jumlah SiswaKelas 1+2+3+4+5+6 193 223 4
6
Tabel 2.4 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Rombel

11
E. Sarana dan Prasarana

No Prasarana Jumlah Kondisi

1. Kantor guru 1 Baik

2. Ruang kepala sekolah 1 Baik
3. Ruang kelas 6 Baik
4. Musholla 1 Baik
5. Perpustakaan 1 Baik
6. Toilet Guru 1 Baik
8. Toilet Siswa 4 Baik
9. PosJ aga 1 Baik
10. Lapangan Olahraga 1 Baik
11. Parkiran 1 Baik
12. Lab Komputer 1 Baik
13. Kantin Sehat 1 Baik
14. Ruangan UKS 1 Baik
15. Panggung Seni 1 Baik
16 Ruangan Media 1 Baik
Pembelajaran
17. Ruangan Gugus 1 Baik
18. Koperasi 1 Baik
19. Tata Usaha 1 Baik
20. Paguyuban Sekolah 1 Baik
Tabel 2.5 Sarana dan Prasarana

12
F. Prestasi
a. Prestasi Sekolah

No Nama Prestasi Tahun

Sekolah Adiwiyata Tingkat Provinsi
1. 2019

Tabel 2.6 Prestasi Sekolah

b. PrestasiGuru
No Nama Prestasi Tahun
1. Juara II mendongeng Kota Makassar 2019
Tabel2.7 Prestasi Guru

c. Prestasi Siswa
No Nama Prestasi Tahun
Juara I Bulu tangkis Kota
1. Makassar di SMP Telkom 2023

2. Juara I Kualifikasi kategoeri Bow U12 2023

Putri (Medali Emas)
3. Juara I Eliminasi Kategori Bow U12 2023
Putri (Medali Emas )
4. Juara I Beregu (Medali Emas) 2023
5. Juara Best Score (Medali Emas) 2023
Tabel 2.8 PrestasiSiswa

G. Oragnisasi Guru dan Siswa

a. Organisasi Profesi Guru

No Nama Organisasi
1 KKG
Tabel 2.9 Organisasi Profesi Guru

Kelompok Kerja Guru (KKG) :

a) Membuat bahan mengajar bersama–sama seperti RPP, Silabus, Daftar
Nilai dsb

13
 b) Membuat soal–soal semester
c) Bertujuan untuk memperbaharui upaya peningkatan mutu pengetahuan,
wawasan, kemampuan dan keterampilan.

b. Organisasi Kesiswaan

No Nama Organisasi
1
2
Tabel 2.10 Organisasi Kesiswaan

H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler

a. Kegiatan Kurikuler

No NamaKegiatan
1 -
2 -
Tabel 2.11Kegiatan Kurikuler

b. KegiatanKokurikuler

No Nama Kegiatan
1 -
2 -
Tabel 2. 12 Kegiatan Kokurikuler

c. Kegiatan Ekstrakurikuler

No Nama Organisasi Guru Pembina

1 Karate Faharuddin,S.T.
Faharuddin, S.T. dan
2 Pramuka
Indri Mudiarti, S.Pd
3 Futsal Sarman Amri
Candra,S.Pd
4 Tari Muliati
Tabel 2.13 kegiatan Ekstrakurikuler

14
1) Karate:
a) Untuk mengembangkan bakat dan minat siswa
b) Untuk mempertahankan diri
c) Untuk meningkatkan kepercayaan diri
2) Pramuka
a) Untuk membentuk kepribadian dan akhlak mulia bagi siswa
b) Untuk menanamkan semangat kebangsaan
3) Futsal
a) Untuk menjaga dan menambah kebugaran tubuh
b) Untuk melatih kreativitas siswa
c) Untuk mengembangkan bakat dan minat siswa
4) Tari
a) Untuk membangun rasa percaya diri dan bakat siswa
b) Untuk dapat meningkatkan kreativitas serta kepercayaan diri

15
 BAB III
PROSEDUR PLP LANJUTAN

A. Lokasi PLP Lanjutan

Sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh pihak Kampus
Universitas Muhammadiyah Makassar,bahwa kegiatan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP) Lanjutan ini dilaksanakan berdasarkan sekolah masing-
masing yakni:
Nama Sekolah : UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1
Alamat : Jln. A.P. Pettarani No.9
Kelurahan : Banta-Bantaeng
Kecematan : Rappocini
Kode Pos :90221

B. Skema Pelaksanaan PLP Lanjutan

Skema pelaksanaan PLP Lanjutan dilaksanakan dengan kegiatan yang
dilakukan sebagai berikut:
1. Sosialisasi PLP Lanjutan pada pihak Sekolah dan Guru-guru pamong
yang dilakukan oleh bidang PLP
2. Pembekalan Kepala Sekolah yang difasilitasi oleh bidang PLP
3. Pembekalan Dosen pembimbing dan Guru pamong yang difasilitasi oleh
bidang PLP
4. Pembekalan Mahasiswa yang dilakukan oleh Dosen pembimbing
5. Pembimbingan Mahasiswa oleh Dosen pembimbing
6. Pembimbingan Mahasiswa oleh Guru pamong
7. Observasi awal kegiatan pembelajaran oleh Mahasiswa
8. Mahasiswa bersama Guru menyusun dan mengembangkan prangkat
pembelajaran
9. Melakukan praktek mengajar di Kelas
10. Menyusun laporan.

16
C. Bentuk Pelaksanaan PLP Lanjutan
Adapun bentuk kegiatan PLP Lanjutan adalah sebagai berikut:
1. Mengkoordinasikan pelaksanaan orientasi dan pembekalan peserta PLP
Lanjutan
2. Mengkoordinasikan dan mensosialisasikan PLP Lanjutan dengan Sekolah
3. Melakukan Pembekalan kepada Mahasiswa
4. Melakukan penyegaran kepada Dosen pembimbing dan Guru pamong
5. Mengkoordinasikan penyerahan peserta PLP Lanjutan ke Sekolah mitra.
6. Mengkoordinasikan penarikan peserta PLP Lanjutan dari Sekolah mitra.
7. Gugus Kendali Mutu melaksanakan monitoring dan evaluasi
PLPLanjutan.

Aktivitas kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa seperti pada tabel berikut.

No Aktivitas Keterangan
1 Koordinasi dengan Kepala Informasi terkait agenda-agenda Sekolah
Sekolah/WakaKurikulum dan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
2 Analisis kurikulum dan a. Menelaah kurikulum
perangkat pembelajaran b. Menelaah perangkat pembelajaran
guru (RPP), Bahan ajar,LKPD, Media
Pembelajaran, Instrumen penilaian
3 Membantu guru menyusun Menyusun perangkat pembelajaran seperti
RPP,bahan ajar, LKPD, RPP, Bahan ajar, LKPD, Media
media dan instrument Pembelajaran, Instrumen penilaian
Penilaian
4 Membantu Guru Menyusun media Pembelajaran
mempersiapkan
pengembangan media
Pembelajaran
5 Koordinasi dengan Guru a. Jadwal latihan mengajar
pamong b. Konsultasi perangkat pembelajaran
c. Konsultasi terkait tugas –tugas
pendampingan peserta didik dan kegiatan
kurikuler dan ekstrakurikuler

d. Konsultasi terkait tugas-tugas pekerjaan

administrasi Guru

17
6 Latihan mengajar melalui
bimbingan Guru pamong
7 Melaksanakan
evaluasi proses
pembelajaran
8 Koordinasi dengan Dosen
Pembimbing
9 Penyusunan Laporan
Tabel 3.1 Aktivitas kegiatan PLP Lanjutan Mahasiswa
Latihan mengajar melalui bimbingan Guru
Pamong
Penilaian dan evaluasi proses pembelajaran
bersama Guru pamong
a. Konsultasi pelaksanaan PLP Lanjutan
b. Koordinasi pelaksanaan
praktik pembelajaran
c. Konsultasi laporan
a. Menyusun laporan dan
mengkoordinasikan dengan guru
pamong dan Dosen pembimbing
b. Mengumpulkan laporan ke bidang PLP
https://bit.ly/LaporanLanjutan22
18
 BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP LANJUTAN

A. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran yang Digunakan Guru

Kurikulum yang digunakan guru di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS
IKIP 1 adalah kurikulum K13 untuk kelas 2,3,5, dan 6 yang berlaku dari tahun
2017 sampai sekarang yang dimana peserta didik mempelajari pelajaran tematik
atau pelajaran yang dipadukan dengan pelajaran lain seperti bahasa Indonesia
dipadukan dengan pkn dan matematika serta pelajaran lainnya. Namun ada juga
mata pelajaran yang terpisah atau tidak disatukan dengan pelajaran tematik seperti
PAI dan PJOK karna PAI dan PJOK ada guru khususnya atau terpisah. Jadi guru
kelas mengajarkan pelajaran tematik.
Kurikulum kedua yang digunakan di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS
IKIP 1 yaitu kurikulum Merdeka Belajar untuk kela 1 dan 4.
Perangkat pembelajaran yang digunakan dalam kurikulum K13 terdiri dari
silabus, program semester sampai program tahunan, RPP, alat evaluasi dan lain-
lain. Dan untuk kurikulum Merdeka Belajar perangkat pembelajaran digunakan
yakni modul ajar. Dalam pelaksanaan PLP Lanjutan ini ada tabel yang diisi saat
menelah kurikulum, perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran, sistem
evaluasi, dan pemanfaatan tik dalam pembelajaran yaitu sebagai berikut.

B. Strategi Pembelajaran
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), startegi berarti rencana
yang cermat mengenai suatu kegiatan untuk mencapai sasaran khusus. Sedangkan
secara umum strategi mengandung arti suatu garis-garis besar untuk bertindak
dalam usaha mencapai sasaran yang telah di tentukan. Sedangkan pembelajaran
merupakan proses komunikasi dua arah, dimana mengajar dilakukan oleh guru
sebagai pendidik dan belajar dilakukan oleh peserta didik atau siswa. Jadi,
pembelajaran secara sederhana dapat diartikan sebagai proses interaksi antara
pendidik (guru) dengan peserta didik (murid) dan sumber belajar dalam suatu
lingkungan belajar yang meliputi guru dan murid saling bertukar informasi.
Strategi yang diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar disebut strategi
pembelajaran. Strategi pembelajaran merupakan suatu rencana tentang
pendayagunaan dan sarana yang ada untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi
pengajaran. Strategi disusun untuk mencapai tujuan tertentu, artinya di sini bahwa
arah dari semua keputusan penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan,
sehingga langkah-langkah pembelajaran, pemanfaatan berbagai fasilitas dan
sumber belajar semuanya diarahkan dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran.
Akan tetapi, sebelum itu perlu dirumuskan suatu tujuan yang jelasyang bias
diukur keberhasilannya.

19
 Pembahasan mengenai strategi pembelajaran tidak terlepas dari metode
dan keterampilan dasar mengajar guru. Seorang guru hendaknya menerapkan
berbagai metode di setiap pembelajaran agar peserta didik tidak merasa bosan
akan materi pelajaran yang disajikan guru. Selain itu pula, sejalan dengan
penerapan metode yang bervariasi, seorang juga hendaknya mengetahui dan
menguasai berbagai keterampilan dasar mengajar agar hasil pembelajaran sesuai
dengan tujuan yang telah ditentukan sebelumnya dan termuat di dalam rancangan
RPP guru.
Berdasarkan hasil pengamatan yang saya lakukan di UPT SPF SD
NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 tepatnya di kelas 4 B, strategi pembelajaran yang
digunakan guru dalam proses pembelajaran sudah sesuai dengan metode, materi,
dan model pembelajaran yang digunakan guru. Strategi pembelajaran yang
diterapkan oleh guru sangat membantu siswa dalam menerima pembelajaran.
Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru kelas 4 b ialah strategi
pembelajaran strategi Contextual Teaching Learning (CTL), Strategi
Pembelajaran Ekspositori (SPE), dan Strategi Pembelajaran Peningkatan
Kemampuan Berpikir (SPPKB). Strategi pembelajaran inquiry menekan kan
kepada siswa untuk berpikir secara krisis dan analisis untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang ditanyakan. Strategi
Contextual Teaching Learning (CTL) menekankan kepada pengaitan antara materi
pembelajaran dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat
hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapanya dalam
kehidupan sehari-hari. Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE) menekankan
kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada
sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran
secara optimal, namun dalam pendekatan ekspositori yang digunakan ini tidak
terlalu dominan atau guru yang memegang kendali pada saat proses pembelajaran
tapi di strategi ekspositori yang digunakan, guru hanya menyampaikan penguatan
materi untuk menjelskan kembali apa yang menjadi jawaban atau pengetahuan
yang dimiliki oleh siswa. Dan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan
Berpikir (SPPKB) menekankan kepada kemampuan berpikir siswa. Dalam
pembelajaran ini materi pelajaran tidak disajikan begitu saja kepada siswa, akan
tetapi siswa dibimbing untuk proses menemukan sendiri konsep yang harus
dikuasai melalui proses dialogis yang terus menerus dengan memanfaatkan
pengalaman siswa.

C. Sistem Evaluasi Pembelajaran

Sistem evaluasi adalah proses pengumpulan, pengolahan, pelaporan, dan
penggunaan informasi tentang proses dan hasil belajar peserta didik untuk
menjelaskan proses dan prestasi yang dicapai siswa. Ada banyak tujuan evaluasi
pembelajaran,diantaranya adalah:

20
 a) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa terhadap materi yang telah di belajarkan.
b) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk melatih keberanian dan mengajak
siswa untuk mengingat kembali materi yang pernah diberikan.
c) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui tingkat kognitif,
afektif, dan psikomotorik siswa.
d) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui siapa diantara siswa
yang mengalami berbagai masalah dalam belajar sehingga guru dapat
memberikan perhatian khusus untuk siswa tersebut seperti dengan
melakukan remedial.
e) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk mengetahui siswa yang memiliki
kemampuan lebih dalam mengenai pembelajaran sehingga siswa tersebut
dapat mendapatkan program akselerasi.
f) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk menentukan kenaikan kelas.
g) Evaluasi pembelajaran bertujuan untuk menempatkan siswa sesuai dengan
potensi yang dimilikinya, seperti ranking atau peringkat.
Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan di UPT SPF SD
NEGERI KOMPLEKS IKIP 1 tepatnya di kelas 4 B, saya menemukan bahwa
guru melakukan penilaian dengan cara penilaian pengetahuan, konsep dan
keterampilan, praktek dan sikap. Guru melakukan penilaian /evaluasi dimulai
sejak awal pembelajaran yakni guru melakukan pretest. Pretest adalah tes yang
diberikan sebelum peserta didik mengikuti pembelajaran, tes ini dapat berupa tes
perbuatan, tes lisan, maupun tes tulis untuk mengetahui pengetahuan awal yang
dimiliki siswa. Kemudian, guru melakukan evaluasi pada kegiatan inti yakni
melalui penugasan dan Tanya jawab. Selanjutnya, guru melakukan evaluasi pada
kegiatan akhir pembelajaran yakni melakukan tanya jawab mengenai
pembelajaran yang telah dipelajari. Disinilah guru dapat mengetahui sampai
dimana pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran yang diajarkannya. Guru
juga mengadakan ujian tengah semester dan ujian semester untuk melakukan
evaluasi kepada peserta didik. Selain itu guru mengadakan remedial dan
pengayaan kepada siswa untuk memperbaiki nilai dan untuk melihat kemapuan
pengetahuan siswa selesai diadakannya ulangan.
Sistem evaluasi yang digunakan oleh guru di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS
IKIP 1 kelas 4 B yaitu:
a) Penilaian Autentik yaitu penilaian yang dilakukan secara komperhensif
untuk menilai aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan mulai dari
masukan (input), proses, sampai keluaran (output) pembelajaran. Penilaian
auntentik bersifat alami, apa adanya, tidak dalam suasana tertekan.
b) Penugasan merupakan proses penialaian yang dilakukan untuk melihat
sejauh mana pengetahuan yang dimiliki siswa setelah menerima

21
 pembelajaran yang telah diberikan. Pemberian tugas ini dilakukan di
jadwal sekolah atau di luar jadwal pelajaran.
c) Ulangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodic untuk
menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu tema. Hal ini
dilakukan untuk memantau kemajuan dan perbaikan hasil belajar peserta
didik. Ulangan terintegrasi dengan proses pembelajaran lebih untuk
mengukur aspek pengetahuan, dalam bentuk teks tulis, teks lisan,dan
penugasan.
d) Ulangan tengah semester merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan
oleh pendidik untuk mengukur semua muatan pembelajaran yang
diselesaikan dalam paruh pertama semester atau (waktu) : 8-9 minggu.
Ulangan tengah semester disajikan dalam bentuk teks tulis dan/ atau
praktek yang meliputi seluruh indicator yang mempresentasekan seluruh
KD pada periode tersebut. Penyusunan instrument penilaian UTS
disesuaikan dengan kaidah-kaidah penyusunan instrument penilaian dalam
bentuk teks tertulis dan praktek.
e) Ulangan akhir semester merupakan kegiatan penilaian yang dilakukan oleh
pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester. Ulangan akhir semester disajikan dalam bentuk teks tulis dan/
atau praktek yang meliputi seluruh Indikator yang mempresentasikan
seluruh KD pada periode tersebut.
f) Remedial merupakan upaya guru untuk menciptakan suatu situasi yang
memungkinkan professional kelompok siswa dengan karakteristik tertentu
lebih mampu mengembangkan dirinya seoptimal mungkin sehingga dapat
memenuhi criteria keberhasilan minimal yang diharapkan, melalui
kegiatan berencana, terorganisasi dan terkontrol. Remedial ini
bertujuanuntuk memperbaiki nilai yang dibawah standar ketuntasan
minimal.
g) Pengayaan merupakan salah satu upaya guru untuk membantu peserta
didik yang sudah mencapai KKM untuk memperluas pengetahuan dan
keterampilan yang telah dimilikinya. Pengayaan ini salah satu program
pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui
Kriteria Ketuntasan Minimal atau KKM. Kegiatan pengayaan
dilaksanakan dengan tujuan memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memperdalam penguasaan materi pelajaran yang berkaitan dengan tugas
belajar yang sedang dilaksanakan sehingga tercapai tingkat perkembangan
yang optimal.

22
D. Pengembangkan RPP, Bahan Ajar, LKPD, Media Pembelajaran, dan
Perangkat Evaluasi
Dalam pelaksanaan PLP Lanjutan ini kita sebagai mahasiswa dimana
dalam pelaksanaan ini kita belajar tentang itu semua dan masing-masing
dibimbing oleh guru pamong untuk kemudian dibimbing dan diajarkan tentang
Modul Ajar, RPP, Bahan ajar, LKPD, Media pembeljaran dan perangkat evaluasi
dan lainsebagainya. Namun jika ada yang keliru kita akan sama-sama
memperbaiki. Jadi dalam pelaksanaan PLP Lanjutan ini kita tetap masih belajar
dari guru pamong masing-masing.

E. Manfaat Teknologi, Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran

Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai bagian dari Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) secara umum adalah semua teknologi yang
berhubungan dengan pengambilan, pengumpulan (akuisisi),
pengolahan,penyimpanan,penyebaran dan penyajian informasi.
Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran adalah suatu
kondisi yang menggambarkan tingkat efektivitas suatu pembelajaran.
Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang menfasilitasi peserta
didikaktif berinteraksi dengan berbagai sumber belajar sehingga peserta didik
mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif, efisien, dan menyenangkan.
Peningkatan kualitas pembelajaran berarti upaya-upaya yang dilakukan dalam
mewujudkan dan meraih tingkat kualitas pembelajaran yang diharapkan. Manfaat
penggunaan TIK dalam rangka mendukung pelaksanaan pembelajaran yaitu:
a) Meningkatkan kualitas pembelajaran
b) Memperluas akses terhadap profesi dan pembelajaran
c) Membantu memvisualisasikan ide-ide abstrak
d) Mempermudah pemahaman materi yang sedang dipelajari
e) Menampilkan materi pembelajaran menjadi lebih menarik
f) Memungkinkan terjadinya interaksi antara pembelajaran dengan materi
yang sedang dipelajari.
Penggunaan TIK dalam pembelajaran merupakan salah satu media yang
digunakan untuk mempermudah antara siswa dan guru dalam proses
pembelajaran. Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar
mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran,
perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan siswa sehingga dapat
mendorong terciptanya minat dan motivasi dalam proses belajar pada siswa. Guru
menyadari bahwa tanpa bantuan media, maka bahan pelajaran sukar untuk dicerna
dan dipahami oleh peserta didik, terutama bahan pelajaran yang rumit dan
kompleks.

23
 Berdasarkan hasil telaah yang telah dilakukan di UPT SPF SD NEGERI
KOMPLEKS IKIP 1 khususnya pada kelas 4 B, guru memafaatkan TIK dengan
sangat baik, hal ini terlihat pada saat guru melakukan proses pembelajaran,
dimana TIK ini digunakan sebagai media pembelajaran antara guru dan siswa
sehingga proses pembelajaran berjalan efektif dan efisien. Pemanfaatan TIK
sebagai media pembelajaran sangat membantu sekali dalam proses pembelajaran.
Rata-rata guru menggunakan youtube atau media visual lainnya yang berupa
gambar dan video,sebagai media TIK yang digunakan dalam proses pembelajaran.
Penggunaan TIK sebagai media ini sangat membantu sekali, khususnya di kelas 4
B menggunakan media berbasis TIK membuat peserta didik semakin semangat
belajar.

F. Latihan Mengajar dengan Bimbingan Guru Pamong PLP Lanjutan

Mengawali kegiatan PLP Lanjutan, untuk minggu pertama penerimaan
mahasiswa PLP Lanjutan, kami melaksanakan kegiatan observasi yang
berlangsung selama satu pekan. Kegiatan observasi bertujuan untuk memudahkan
kami melaksanakan kegiatan praktek mengajar secara langsung. Banyak informasi
yang kami peroleh dari kegiatan observasi seperti mengenal lokasi, pimpinan
sekolah, mengenal guru-guru, perangkat pembelajaran dan yang tidak kalah
penting adalah mengobservasi guru yang bersangkutan mengajar, mulai dari
caranya membuka sampai menutup pembelajaran, media dan sumber
pembelajaran apa yang mereka gunakan. Setelah melakukan observasi, kegiatan
selanjutnya adalah latihan/ praktek mengajar.
Sebelum melaksanakan kegiatan praktek mengajar, mahasiswa PLP
Lanjutan, terlebih dahulu menyiapkan perangkat pembelajaran sebagai petunjuk
dan pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran . Perangkat pembelajaran
dalam hal ini diantaranya, yaitu membuat Modul ajar untuk kurikulum merdeka
belajar, RPPD, menyiapkan materi yang bersumber dari buku maupun youtube
serta menyiapkan tugas yang bersumber dari buku dan lain-lain atau LKPD
sebagai alat evaluasi, kemudian melakukan pemeriksaan tugas yang peserta didik.
Selama pelaksanaan PLP Lanjutan ini kita melakukan latihan sebanyak 4
kali dimana kami saling bergantian dengan teman dan kemudian dinilai oleh guru
pamong bagaimana cara kami mengajar. Pelaksanaan latihan ini adalah minggu
kedua setelah penerimaan mahasiswa PLP Lanjutan sampai minggu ke7.

G. Melaksanakan Tugas Pendampingan Peserta Didik dan Kegiatan

Ekstrakurikuler
Dalam pelaksanaan PLP Lanjutan yang dimulai bulan awal Maret sampai
awal Mei ini disekolah UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1. Pelaksanaan
pembelajaran dibagi menjadi 2 sesi, yaitu pagi dan siang. Berhubung pelaksanaan
PLP Lanjutan ini dilaksanakan bersamaan dengan jadwal kuliah, Sehingga kami
24
kurang maksimal dan tidak melakukan pendampingan peserta didik dalam
kegiatan ekstrakurikuler. Namun kami mendampingi peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran seperti jika ada materi yang sulit dimengerti mengenai pembelajaran
maka penulis melayani peserta didik serta memberi pengajaran yang mudah dan
baik.

H. Membantu Guru dalam Melaksanakan Tugas-Tugas Pekerjaan

Administrasi Guru
Selama pelaksanaan PLP Lanjutan penulis tidak terlalu banyak membantu
soal administrasi guru di UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1, kami
hanya melaksanakan kegiatan mengajar dan non mengajar berupa pembersihan
kelas dan ruangan ruangan serta melakukan kegiatan menghias pot bunga dan
tempat sampah .

I. Penulisan Laporan Kegiatan

No. Hari/tanggal/tahun Deskripsi Kegiatan

1 Rabu , 1 Maret 2023 Penerimaan mahasiswa PLP Lanjutan di

2 Kamis , 2 Maret 2023
3 Sabtu , 4 Maret 2023
UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP
1 Makassar sekaligus rapat dengan
guru-guru pamong membahas mengenai
proses pembelajaran yang akan
dilakukan.
Observasi terhadap guru pamong
yakni kelas terkait perangkat
pembelajaran yang digunakan. Proses
mengajar serta pengamatan secara
langsung.
membantu membersihkan dan mengatur
buku yang di kelas

4 Senin , 06 Maret 2023 Observasi terhadap guru kelas dan proses

mengajar serta pengamatan secara
langsung

5 Selasa , 07 Maret 2023 Membantu wali kelas membuat

media pembelajaran LKPD
Rabu ,08 Maret – Membantu proses
6 Sabtu 11 Maret 2023 pengajaran dikelas 1A

25
 7 Senin,13 Maret- Membantu mengawas siswa yang
Sabtu 18 maret 2023 melaksanakan UTS dan membatu
wali kelas memeriksa hasil UTS
siswa kelas 1A
Senin , 20 Maret 2023 Mengajar dikelas 1A Mata pelajaran
8 PKN

9 Selasa , 21 Maret 2023 Membantu proses mengajar dan

makan siang bersama siswa kelas 1A
dalam rangka menyambut bulan suci
romadhon
10 Senin, 27 Maret 2023 Mengajar dikelas 1A mata pelajaran
Matematika

11 Selasa, 28 Maret- Melakukan Tadarrus setiap pagi di

Kamis 30 Maret 2023 mushollah.
Serta Membantu proses pengajaran di
kelas 1A
12 Sabtu, 1 April 2023 Memperingati hari kebudayaan dan
memakai baju adat serta menampilkan
perwakilan setiap kelas menari dan
membaca puisi
13 Senin, 3 April – Mengajar di kelas 1A Bahasa.
Selasa 04 April 2023 Indonesia

14 Rabu, 05 April - Membantu proses mengajar dikelas

Kamis 13 April 2023 1A

15 Jumat 14 April 2023 Proker membagi takjil

bersama guru pamong di
depan sekolah Upt Spf SD
Kompleks Ikip 1.
16 Sabtu , 15 April dan Mengajar dikelas 1A mata pelajaran
Senin 17 April 2023 Projeck

17. Kamis 27 April 2023 Pelaksanaan Halal Bin Halal Siswa

UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS
IKIP 1
18. Rabu, 3 Mei 2023 Penarikan Mahasiswa PLP Lanjutan
Universitas Muhammadiyah Makassar

26
Tabel 4.1 Identifikasi Laporan Kegiatan

27
 BAB V
PENUTUP

A. Simpulan
Kegiatan PLP Lanjutan merupakan wadah yang baik bagi mahasiswa
dalam melatih kemampuan untuk menjadi seorang guru yang professional dan
memiliki kecakapan yang baik. Kegiatan PLP Lanjutan dapat menambah
pengalaman, kedisiplinan, intelektual mahasiswa serta dapat menjalin hubungan
yang baik. Dengan adanya kegiatan PLP Lanjutan bahwa dunia pendidikan
disekolah secara langsung berbeda dengan apa yang diperoleh dibangku
perkuliahan. Pola tingkah laku siswa pada saat didalam maupun diluar kelas
cukup baik namun tetap memerlukan bimbingan, arahan dan nasihat yang
berkesinambungan dari guru.

B. Saran
Adapun beberapa saran yang penulis berikan antara lain:
1. Sebagai calon guru yang professional mahasiswa PLP Lanjutan harus
melakukan kegiatan mengajar dengan serius dan bertanggung jawab agar
mendapat pengalaman dalam mengetahaui situasi dan kondisi mengajar.
2. Mahasiswa PLP lanjutan sebaiknya ikut terlibat dalam kegiatan sekolah
misalnya ikut berpartisipasi dalam membantu guru dan karyawan dalam
melakukan sebuah tugas atau pekerjaan.

28
 DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun FKIP . 2021. Buku Pedoman Pengenalan

Lapangan Persekolahan Lanjutan (PLP LANJUTAN
Makassar:Universitas Muhammadiyah Makassar

29
 LAMPIRAN

Lampiran Dokumentasi

Gambar 1.Pengantaran Peserta PLP Lanjutan bersama Dosen Pembimbing

30
Gambar 2.Foto Bersam adengan Dsen Pembimbing , Kepalas Sekolah,guru pamong
dan teman teman PLP Lanjutan

Gambar 3. Foto bersama hari kebudayaan Kota Makassar

31
Gambar 4. Foto membanntu proses mengajar di perpustakaan

Gambar 5. Foto membantu projeck siswa kelas 1A

32
 Gambar 6 Menjemput Siswa Di gerbang sekolah

Gambar 7. Foto Mengawas UTS Siswa Kelas 4 dan 6

Gambar 7. Cat tempat sampah dan pot bunga

33
 Gambar 8. Tadarrus Pagi di Mushollah

Gambar 9 Halal bin halal Siswa UPTSPF SDN KOMPLEKS IKIP I

34
Gambar 13. Foto Penarikan Mahasiswa PLP Lanjutan

35
Lampiran Modul Ajar/ RPP

MODUL AJAR
Fase A ( kelas 1 semester 2)
Durasi 2 JP ( 1 x 35 Menit)
Modul Pembelajaran Luring
Jumlah Murid 33 orang
Target Peserta Siswa Reguler

Capaian Pembelajaran
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga
sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat
tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya
dengan profesi masyarakat

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati video tentang jenis –jenis pekerjaan dan mata
pencaharian masyarakat,peserta didik dapat mengidentifikasi jenis jenis
pekerjaan masyarakat yang ada di sulawesi selatan.
2. Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh kondsi georafis terhadap
pencaharian penduduknya

Profil Pelajar Pancasila

● Bergotong-royong,
● Mandiri

Pengetahuan Prasyarat
 Peserta didik dapat menganalisis pengaruh geografis daerah tempat tinggal
terhadap mata pencaharian masyarakat.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis -jenis pekerjaan masyarakat yang ada
disulawesi selatan
Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja pekerjaan masyarakat di sekitar rumahmu?
2. Apa pengaruh kondisi geografis terhadap mata pencaharian penduduknya ?

Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan : Problem Based Learning (PBL)
36
 Rencana Asesmen

Asesmen Formatif:
 Menuliskan jenis-jenis pekerjaan berdasarkan pengetahuan mereka.
 Minta mereka menjelaskan karakteristik masyarakat yang ada digambar.
Alat Ukur : Lampiran 1
Asesmen Sumatif: Tes Tertulis
Alat Ukur : Lampiran 2

Pertemuan 1 ( 2 Jp : 70 Menit)
Indikator Keberhasilan Asesmen
1. Mampu dapat mengidentifikasi Mengerjakan Lembar Kerja Peserta didik
jenis- jenis pekerjaan masyarakat di (LKPD)
daerah sulawesi selatan dengan
tepat.
Instrumen/ alat ukur : Lembar Kerja
2. Mampu mempresentasikan dan
Peserta didik (LKPD)
menyimpulkan hasil analisis

Sarana dan Prasana

1. Materi Vidio Pembelajaran / Gambar
2. Buku Siswa Kurikulum Merdeka
3. Buku Guru Kurikulum Merdeka
4. Materi referensi lain yang sesuai dengan pokok bahasan

Rincian Kegiatan
Kegiatan Awal (10 menit)
Kegiatan Orientasi
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama guru
Kegiatan Apersepsii
1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan Guru, Apa pekerjaan orang tua kalian?
Bagaimana keadaan lingkungan tempat tinggalmu apakah termasud dataran rendah,
dataran tinggi atau daerah pantai atau termaksud pendesaan atau perkotaan ?
2. Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa di bab ini mereka akan belajar
Karakteritik masyarakat serta jenis –jenis pekerjaan masyarakat di sulawei selatan
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran yang ingin
disampaikan dalam bab ini dan kaitannya dengan karakteristik masyarakat
berdasarkan mata pencaharian. 37
Kegiatan Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik dan guru melakukan tepuk semangat
Kegiatan Inti (50 menit)
Fase 1 - Mengorientasikan peserta didik pada masalah
1. Melalui LCD proyektor, peserta didik diberi masalah oleh guru dari gambar
atau foto.
a. Gambar apakah ini?
b. Sebutkan jenis-jenis pekerjaan yang sesuai dengan gambar!
2. Peserta didik mengamati contoh-contoh gambar mata pencaharian masyrakat sesuai
dengan letak geografisnya
a. Kondisi mata pencaharian masyarakat
di dataran rendah, dataran tinggi atau
pantai atau perkotaan dan pendesaan
Fase 2 - Mengorganisasikan kerja siswa
1. Peserta didik duduk dalam kelompok kelompok terdiri dari 4-5 orang sesuai dengan
kelompok belajar yang telah ditentukan sebelumnya.
2. Setiap kelompok dibimbing dalam berdiskusi menyelesaikan masalah pada LKPD
yang berkaitan dengan jenis- jenis pekerjaan masyarakat yang ada di sulawesi selatan
sesuai letak geografisnya
3. Setelah memahami langkah-langkah peserta didik diminta mencocokkan gambar
sesuai dengan wilayahnya
4. Peserta didik saling bekerjasama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
pada LKPD.setiap kelompok diberi bantuan oleh guru ketika mengalami kesulitan
dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam LKPD, baik secara individu maupun
kelompok.
Fase 3 - Melakukan Penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
1. Peserta didik menyiapkan LKPD yang sudah dibagi guru sebelumnya
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait cara pengerjaan LKPD
3. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi tentang permasalahan yang ada pada
gambar untuk mengerjakan LKPD dengan informasi yang diperlukan.
4. Peserta didik saling menyampaikan ide dan gagasan saat berdiskusi bersama
kelompoknya.
5. Peserta didik berdiskusi dengan arahan dan bimbingan dari guru seperti bertanya jika
mengalami kesulitan saat mengerjakan LKPD, Guru memantau dengan mendatangi
masing – masing kelompok
Fase 4 - Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya
1. Setiap kelompok diminta untuk mencocokkan atau menempelkan gambar jenis jenis
pekerjaan masyrakat di sulawesi selatan
2. Beberapa kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
secara runtun, sistematis, santun, dan hemat waktu.
3. Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi
berupa tanya jawab untuk mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
4. Peserta didik diminta tepuk 10 jari kepada teman yang telah melakukan presentasi
Fase 5 - Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasilpenyelesaian masalah
1. Peserta didik menyimak penguatan hasil diskusi yang diberikan guru serta guru
memperjelas tujuan dari diskusi.
2. Peserta didik dan guru bersama-sama38melakukan kegiatan refleksi pembelajaran
mengenai materi pembelajaran pada diskusi.
3. Peserta didik mendapatkan reward bagi yang mendapat peringkat nilai tertinggi.
4. Peserta didik mendapat motivasi dari guru.
 Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik Bersama guru menyimpulkan materi pada pembelajaran hari ini
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
3. Peserta didik Bersama guru melaksanakan refleksi
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik dan salam penutup oleh guru.

Refleksi
5. Menurut kalian, Jenis- jenis pekerjaan apa saja yang ada di sulawesi selatan?

6. Menurut pendapatmu, Mata pencaharian apa yang dominan ada di daerah kalian?

39
Lampiran 1
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

40
Lampiran 2 : Tes Tertulis :

Latihan 1
1. Tuliskan mata pencaharian yang ada di daerah sulawesi selatan?

2. Apa saja pekerjaan yang cocok di daerah dataran rendah ?

3. Apa saja pekerjaan yang cocok di daerah dataran tinggi?

4. Apa saja pekerjaan yang cocok di daerah perairan atau pantai?

41
 Lampiran 3 : instrumen penilaian
1. Penilaian sikap
Lembar observasi sikap
Perubahan Tingkah Laku
No. N santun P Tanggung jawab Jumlah

B SB K C B SB K C B SB
1
2
3

Keterangan
K (kurang):1 ; C (cukup):2 ; B (baik):3 ; SB (sangat baik): 4

2. Rubrik penilaian sikap

42
 Makassar, 28 Maret 2023
Guru Kelas IA

Samsuriani, S.Pd
NIP.:196908231998022001

43
Lampiran Penilaian
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Petunjuk
Berikanlah skor pada indikator/ aspek yang diamati dengan cara memberi angka1,2,3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor1: Sangat Kurang
Skor 2: Kurang
Skor 3: Baik
Skor 4:SangatBaik
Nama Mahasiswa : Andi Triulianti
Nama Sekolah :UPT SPF SD NEGERI KOMPLEKS IKIP 1

No INDIKATOR/ASPEK YANG Skor

DIAMATI 1 2 3 4
Keterampilan sebagai Guru 

Kejujuran 

Kedisiplinan (ketaantan mengikuti tata 

tertib)

Keteladanan bagi peserta didik dan teman 

sejawat dalam perilaku dan penampilan

dan penmapilan

Kepercayaan diri 

Kesantunan dalam berkomunikasi 

Sikapsupel/ ramah dalam pergaulan 

44
8 Kemampuan bekerja sama dengan anak

didik,teman sejawat, tenaga kependidikan 

Dan Guru

9 Responsif (Cepat tanggap) 

terhadap berbagai keaadan

10 Kerapian dalam penampilan 

TOTAL SKOR

Konversi Nilai (0-100) = 90

Makassar, 05 Mei 2023

Penilai

45
 TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM
EVAKUASI,DAN PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
Petunjuk:
Berilah skor pada aspek yang diamati dengan cara member angka 1,2,3,atau 4
pada kolom skor sesuai dengan penilaian sebagai berikut.
Skor 1:Sangat Kurang
Skor 2:Kurang
Skor 3:Baik
Skor 4:Sangat Baik
Untuk beberapa catatan/ informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa : Andi Triulianti
Bidang Studi :Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Nama LPTK :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

No Aspek Skor
1 Kesesuain rumusan Indikator pencapaian dengan 4
kompetensi dasar
2 Kesesuain materi pembelajaran dengan Indikator 4
dan kompetensi dasar yang akan dicapai
3 Ketepatan pemilihan metode pembelajaran 4
4 Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran 4
5 Kesesuaian teknik penilaian dengan Indikator yang ditetapkan 4
6 Kesesuain instrument penilaian dengan teknik penilaian 3
7 Ketetapan pemilihan IT 3
8 Penggunaan IT 4
Total Skor
Catatan/ informasi tambahan
……………………………………………………………………………………

Makassar, 05 Mei 2023

Penilai

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU

46
MENGEMBANGKAN RPP

Petunjuk:
Berilah skor pada indicator / aspek yang diamati dengan cara member
angka1,2,3,atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1: Sangat Kurang
Skor 2: Kurang
Skor 3: Baik
Skor 4: Sangat Baik
Untuk beberapa catatan / informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama Mahasiswa :Andi Triulianti
Bidang Studi :Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Nama LPTK :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Ketekunan 4
2. Kegigihan /kesungguhan 4
3. Kelancaran 4
4. Penguasaan Konsep RPP 3
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman
4
Penyusunan RPP

Catatan/informasi tambahan:
………………………………………………………………………………………
Makassar,05 Mei 2023

Penilai

47
 Instrumen Telaah dan Penilaian Perangkat RPP

Tidak Catatan
No. Komponen
Ada
Ada Perbaikan

I. RPP

1 Identitas RPP 

a. Judul 

b.Satuan Tingkat Pendidikan 

c.Bidang Keahlian 

d.Mata Pelajaran 

e.Kelas/ Semester 

f. Alokasi Waktu 


2 Kompetensi Dasar

3 Kesesuaian Indikator 

Kesesuaian IPK dengan

4

Tujuan Pembelajaran

TujuanPembelajaran Di Modul pada

5 KM Tujuan
(MenggunakanFormatABCD)* Pembelajaran tdk
menggunakan
ABCD
6 PemgembanganMateri

Pembelajaran

48
 Pendekatan/ strategi/ Model/ Metode
7

Pembelajaran

8 Alat dan Bahan /Media 

9 Langkah-langkah Proses

Pembelajaran

a.Apersepsi dan Motivasi 

b.Mencantumkan alokasi waktu


setiap langkah

c.Bahan ajar diskenariokan 

d.Keterampilan berfikir

diskenariokan

e.Perilaku berkarakter

diskenariokan

f.Keterampilan sosial

diskenariokan

10 
Dilengkapi Kolom Penilaian

Keterlaksanaan Pembelajaran

11 PemanfaatanSumberPembelajarany

angKontekstual

12 
DaftarPustaka

49
IV. LKP dan Kunci LKP 

1 Judul 

Mencantumkan Tujuan

2 Pembelajaran /Indikator yang 

sesuai di RPP

3 Alat/ Bahan(jika ada) 

Rumusan Masalah /Hipotesis

4 /Variabel /Definisi Operasional,


Tabel Data Analisis,

Kesimpulan,Penerapan, (jika ada)

5 
Daftar Pustaka

6 Kunci LKP 

V Buku Siswa /Bahan Bacaan/ 

Modul

Mencantumkan Tujuan

1 Pembelajaran/ Indikator yang 

sesuai di RPP

2 Rangkuman Materi 

3 Latihan (aktivitas) 

4 Kunci latihan 

50
5 Daftar pustaka 

6 Kejelasan/ kebenaran gambar 

VI 
Lembar Penilaian (LP) dan Kunci

Matrik tabel spesifikasi memiliki

1 tiga kolom : tujuan pembelajaran,


nama LP dan butir Soal, kunci LP

dan butir soal

2 Validasi isi butir-butir setiap lembar


penilaian

a.Afektif 

Keterampilan Sosial 

Perilaku Berkarakter 

b.Pengetahuan 

c.Keterampilan 

VII Media Pembelajaran 

1 
Media Menunjang

ketercapaian indikator

2 Mencantumkan kegunaan media 

51
 3 Media menarik 

4 Media diskenariokan di RPP 

Catatan/ informasi tambahan:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Makassar,28Mei2022

Penilai

52
 LATIHAN MENGAJAR

Petunjuk:
Berilah skor pada indicator /aspek yang diamati dengan cara memberi angka
1,2,3,atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1: Sangat Kurang
Skor 2 :Kurang
Skor 3:Baik
Skor 4:Sangat Baik
Untuk beberapa catatan /informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.

Nama Mahasiswa :Andi Triulianti

Bidang Studi :Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Nama LPTK :Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

NO INDIKATOR/ ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Membuka pelajaran 4

2. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 3

3. Menerapkan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan

4
Pendekatan scientific (model 5M)

4. Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan

3
Karakteristik pembelajaran

5. Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif

3
Dan efisien

6. Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 3

53
 7. Menunjukkan kemampuan mengelola/ memfasislitasi Kelas 4

8. Menggunakan Bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 4

9 Menilai pembelajaran pada ranah afektif , pengetahuan dan

4

Keterampilan

10. Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai 4

11. Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman/ simpulan,

4
Refleksi dan berdoa

Catatan/ informasi tambahan:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

Makassar,04 Mei 2023

Penilai

54
 PENILAIAN LAPORAN

NAMA :Andi Triulianti

NIM :105401119320
PROGRAM STUDI :PGSD

NO KOMPONENLAPORANYANG NILAIM NILAIRIIL

DILAI AKSIMUM
1 Sistem penulisan 10
2 Isi laporan 40
3 Kebermaknaan simpulan dan 20
rekomendasi
4 Tata tulis dan bahasa 15
5 Kelengkapan laporan (photo, 15
pengesahan, dan lampiran)

Nilai Laporan

Makassar,
Penilai
Dosen Pembimbing

Ainun Jariah.,S.Ag.,MA

NIDN:0910097602

55
56
57