LAPORAN PELAKSANAAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 2

MBKM USK UNGGUL
SMA NEGERI 1 MONTASIK

Cut Ina Azzahra

2106103040012

Pendidikan Kimia

BAGIAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP II)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SYIAH KUALA

TAHUN 2023
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PELAKSANAAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 2
Laporan Pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan 2 (PLP) MBKM USK Unggul Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Syiah Kuala Oleh:
Cut Ina Azzahra
2106103040012
Pendidikan Kimia
Laporan ini dibuat berdasarkan data dan informasi dari hasil pengamatan, diskusi, dan wawancara di
sekolah tersebut sehingga dapat dipertanggungjawabkan dengan baik dan ilmiah:
Aceh Besar, 18 November 2023
Mahasiswa PLP 2

Cut Ina Azzahra

2106103040012

Disahkan Oleh:
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dr.Rahmad Rizki Fazli, S.Pd., M.Si Nurlisma, S.Pd

NIP. 199310112022031012 NIP. 196403121989012002

Menyetujui, Menyetujui,
Kepala Bagian PLP FKIP USK Kepala sekolah SMAN 1 MONTASIK

Drs.Mukhlis, M.S Dra. Yusniar

NIP. 1962120219881011001 NIP. 196804161993032006
 Kata Pengantar

Alhamdulillah puji syukur selalu kita panjatkan atas kehadirat allah SWT karena berkat dan
kasih saynag serta nikma-Nya lah kita masih diberikan kesehatan sehingga saya dapat menyelesaikan
laporan akhir ini, sholawat serta salam semoga tetap dilimpahkankepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga dan para sahabatnya.Tidak lupa saya menghanturkan banyak teimakasih dan dukungan
kepada semua pihak atas terselesaikannya laporan pengenalan lapangan perskolhan FKIP USK.

1. Bapak Drs. Mukhlis, M.S selaku kepala UP-PLP

2. Bapak Rahmad Rizki Fazli S.Pd., M.Si selaku dosen pembimbing
3. Ibu Dra. Yusniar selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Montasik
4. Ibu Purnama S.Pd selaku kooordinator guru pamong PLP 2 MBKM USK unggul di SMAN 1
Montasik
5. Ibu Nurlisma S.Pd selaku guru pamong yang telah banyak membantu penulis dalam
pelaksanaan PLP II MBKM USK Unggul.
6. Seluruh dewan guru serta staf/karyawan yang juga banyak memberikan arahan kepada
penulis mengenai PLP II MBKM USK Unggul.
7. Rekan-rekan seperjuangan PLP II dan semua pihak yang telah berpartisipasi

Penulis menyadari sebagai mahasiswa, masih perlu banyak belajar dalam penulisan
laporan ini. Oleh karena itu penuis mengharapkan kritik dan saran yang positif agar laporan ini
menjadi lebih baik di masa yang akan datang. Aamiin..

Pada penyusunan pedoman ini tentunya masih terdapat kekurangan atau kekeliruan, untuk itu saya
mohon masukan dan saran untuk perbaikan di masa yang akan datang.

Montasik, 18 November 2023

Cut Ina Azzahra

NIM: 2106103040012
 ABSTRAK

Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh setiap
mahasiswa jurusan Kependidikan di Universitas Syiah Kuala. Praktek Lapangan Persekolahan
merupakan sarana pembekalan bagi mahasiswa kependidikan sekaligus persiapan untuk menjadi
tenaga kependidikan yang profesional. Pada kesempatan ini, mahasiswa melaksanakan praktik
pengalaman lapangan di SMA Negeri 1 Montasik, yang berlokasi di Kecamatan Montasik, Aceh Besar.
Praktek Lapangan Persekolahan ini bertujuan untuk memberikan suatu pengalaman bagi mahasiswa
tentang proses pembelajaran sekaligus kegiatan persekolahan lainnya sebagai bekal bagi mahasiswa
untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional dan kompeten serta mengembangkan kompetensi
mahasiswa sebagai calon pendidik dan atau tenaga kependidikan. Pelaksanaan kegiatan PLP
dilakukan secara bertahap, yaitu dimulai dengan kegiatan observasi di lingkungan sekolah untuk
melihat proses kegiatan pembelajaran. Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) dimulai sejak tanggal 09
Agustus 2023. Sebelum melakukan PLP, mahasiswa mengadakan observasi terhadap kegiatan
pembelajaran yang ada di SMA Negeri 1 Montasik. Observasi tersebut dilaksanakan pada tanggal 10
Agustus 2023 dan 10 September 2023. Observasi tersebut meliputi observasi sekolah dan juga
terhadap pembelajaran di dalam kelas, praktikan juga berusaha mencari informasi dari guru mata
pelajaran Kimia mengenai kondisi dan potensi siswa, fasilitas pendukung dalam Kegiatan Belajar
Mengajar (KBM), dan juga faktor penghambat yang sering ditemui ketika Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) berlangsung. Berdasarkan hasil observasi tersebut, mahasiswa melakukan konsultasi terhadap
DPL PLP untuk menindaklanjuti pembuatan RPP dan program kerja yang sesuai dengan kondisi dan
kebutuhan sekolah. Data yang diperoleh dari observasi, kemudian diolah oleh mahasiswa untuk
dijadikan sebagai suatu program kerja PLP. Sambil menyusun program kerja, mahasiswa juga terus
mendapatkan pembekalan dari pihak USK. setelah persiapan dan pembekalan cukup, maka
mahasiswa diterjunkan ke lokasi PLP untuk melaksanakan program kerja yang telah disusunnya. Di
lokasi PLP, mahasiswa melaksanakan praktik pengembangan pembelajaran. Disamping itu,
mahasiswa juga melaksanakan kegiatan sekolah yang berupa tugas administrasi dan juga piket
harian.Setelah melaksanakan kegiatan PLP selama kurang lebih dua bulan, hasilnya dapat dirasakan
oleh mahasiswa berupa penerapan ilmu pengetahuan sesuai dengan disiplin ilmu masing-masing.
Dengan pelaksanaan PLP, mahasiswa memperoleh pengalaman dan pengetahuan dibidang kegiatan
pembelajaran dan juga pengalaman dibidang pelaksanaan tugas administrasi persekolahan.
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................................................................i

KATA PENGANTAR............................................................................................................................... ii

ABSTRAK.............................................................................................................................................. iii

DAFTAR ISI........................................................................................................................................... iv

BAB I...................................................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN.................................................................................................................................... 1

1.1 Latar belakang........................................................................................................................1

1.2 Tujuan Program PLP II...........................................................................................................2

1.3 Manfaat Program PLP II.........................................................................................................4

BAB II..................................................................................................................................................... 6

HASIL PENGAMATAN DAN PELAKSANAAN PLP II............................................................................6

2.1 Hasil Identifikasi dan Rumusan Masalah................................................................................7

2.2 Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran.....................................................................7

2.3 Hasil Latihan Mengajar Terbimbing......................................................................................11

2.4 Hasil Latihan Mengajar Mandiri............................................................................................12

2.5 Hasil Kegiatan Non Teaching...............................................................................................12

BAB III.................................................................................................................................................. 35

PENUTUP............................................................................................................................................ 35

3.1 Kesimpulan...........................................................................................................................35

3.2 Saran....................................................................................................................................35

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................................. 36

LAMPIRAN........................................................................................................................................... 37

Lampiran Kegiatan di Sekolah..........................................................................................................37

 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Upacara Bendera................................................................................................................ 36

Gambar 2 Shift Piket ........................................................................................................................... 36

Gambar 3 Mendampingi Pamong Mengajar.........................................................................................36

Gambar 4 Mengajar Mandiri ................................................................................................................37

Gambar 5 Piket perpustakaan ............................................................................................................37

Gambar 6 Piket Mushalla..................................................................................................................... 37

Gambar 7 piket UKS.............................................................................................................................37

Gambar 8 Mengontrol Diskusi Siswa................................................................................................... 37

Gambar 9 Mengajar Terbimbing...........................................................................................................37

 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 1 Ayat (1) menyatakan
bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengerahkan, melatih, meniliai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini
jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada pasal 8 menyatakan
bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan
rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya
pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam pasal 8 diperoleh
melalui pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat. Magang II atau PPL ini
mengandung tujuan bahwa mahasiswa/mahasiswi sebagai calon guru perlu dilatih untuk
menguasai kemampuan guru yang utuh, terintergrasi dan berpotensi, yaitu mereka yang
memperoleh ilmu pengetahuan dan mempunyai keterampilan yang cukup serta pengalaman yang
matang dalam mendidik dan mengajar.Program ini mempunyai arti penting dalam keseluruhan
program pendidikan keguruan, karena program ini merupakan muatan dari seluruh pengalaman
belajar yang cukup baik dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Dalam menjalani kegiatan-
kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa/mahasiswi calon guru akan
memperoleh bimbingan dari Dosen, Guru pamong, serta seluruh dewan guru dan staf yang terkait
dengan kegiatan tersebut namun berhasil tidaknya program ini sangat tergantung pada calon guru
itu sendiri.

SMA Negeri 1 Montasik merupakan salah satu lembaga pendidikan yang menampung
mahasiswa calon guru yang telah banyak memberikan kesempatan praktikan untuk mengajar,
mendidik dan mengelola kelas dengan baik dalam pelaksanaan proses pembelajaran. Guru
pamong sebagai pembimbing juga telah mengarahkan dan memberikan saran dan pengetahuan
yang merupakan salah satu andil untuk mewujudkan terciptanya guru yang profesional di masa
yang akan datang. SMA Negeri 1 Montasik merupakan salah satu lembaga pendidikan yang
menampung mahasiswa calon guru untuk mempraktikkan ilmu mereka di kelas. Guru pamong
yang diberi wewenang membimbing mahasiswa praktikan juga mengarahkan dan memberi saran
yang bermanfaat guna mewujudkan guru yang profesional di masa mendatang. Dalam
 pelaksanaan Praktik magang II, guru praktikan selain harus mengajar juga dituntut menyusun
perangkat pembelajaran dan membuat laporan akhir, oleh sebab itu disusunlah laporan ini dari
awal kegiatan hingga akhir PLP II dengan harapan semoga laporan ini akan bermanfaat bagi
kelanjutan proses belajar-mengajar di SMA Negeri 1 Montasik dan juga bermanfaat untuk penulis,
untuk menyempurnakan Praktik magang II yang telah dilaksanakan selama 2 bulan mulai dari
tanggal 9 september 2023 sampai dengan tanggal 18 November 2023.

1.2 Tujuan Program PLP II

Praktik pengalaman lapangan (PLP) adalah serangkaian kegiatan terpadu yang terdiri dari
aspek-aspek yang merencanakan, mengorganisasikan, melaksanakan, memantau, mengendalikan
daya dan dana agar praktik pengenalan lapangan persekolahan (PPL) tercapai. Adapun tujuan
yang diharapkan dari pelaksanaan PLP, terbagi atas tujuan umum dan tujuan khusus sebagaimana
tersebut . Adapun tujuan mahasiswa melaksanakan PLP II adalah:
a. Tujuan Umum
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 pasal 3 bahwa tujuan dari magang yaitu:
1. Menghasilkan mahasiswa calon guru yang memiliki kemampuan mewujudkan tujuan
pendidikan nasional, yaitu mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa.
2. Mendidik mahasiswa calon guru yang berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
3. Memberi pengalaman dasar penyiapan diri mahasiswa sebagai calon guru yang
professional sebelum melakukan praktik mengajar secara langsung dikelas.
4. Membentuk mahasiwa agar menjadi calon tenaga kependidikan yang professional, sesuai
dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan 3 kompetensi pedagogic, kepribadian,
professional dan sosial.
5. Membentuk kompetensi calon tenaga kependidikan sebagai guru mata pelajaran, guru
pamong dan tenaga kependidikan lainnya.

b. Tujuan Khusus
Setelah mengikuti kegiatan PLP II para mahasiswa diharapkan dapat memantapkan
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis
dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai berikut:

1. Melakukan orientasi sekolah.

 2. Mengembangkan perangkat pembelajaran (RPP, media pembelajaran, LKPD bahan ajar,
danperangkat evaluasi) dengan bimbingan guru pamong dan DPP pada semester berjalan.
3. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP II,
dengantujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon
pendidik.
4. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan
membantu dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administrasi sekolah menyangkut
proses kegiatan pembelajaran, kegiatan ko-kurikuler dan ekstra kurikuler
5. Menyiapkan tenaga kependidikan yang terdiri dari guru mata pelajaran, guru pamong dan
tenaga kependidikan lainnya.

6. Memiliki komitmen terhadap tugas-tugas professional, antara lain melayani siswa,

meningkatkan keahlian, menyesuaikan diri dengan tuntutan professional yang semakin
berkembang dan memberikan pengetahuan dan pelayanan kepada masyarakat banyak.
7. Membangun kompetensi dasar pedagogik, kepribadian dan social.
8. Memiliki pengetahuan teoritis dan praktis tentang kegiatan belajar mengajar.
9. Memiliki keterampilan untuk mengaplikasikan pengetahuan teoritis ke dalam praktek
lapangan atau nonlapangan.

c. Tujuan Praktis
Tujuan dari Program Studi Pendidikan Sejarah yaitu:
a. Menghasilkan lulusan yang akan menjadi calon guru pada tingkat dasar dan menengah,
serta asissten peneliti yang menguasai pengetahuan, teknologi yang berjiwa edupreneur
dan historical-eduprenenur.
b. Menghasilkan kerya-karya penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang bermanfaat
untuk memecahkan permasalahan-permasalahan pembelajaran sejarah maupun
historiografi yang dipublikasikan baik pada tingkat lokal, nasional maupun internasional.
c. Menjadi prodi yang adaptif tehadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui
perluasan jaringan maupun kerjasama dengan institusi-institusi terkait baik tingkat lokal,
nasional maupun internasional

1.3 Manfaat Program PLP II

1. Bagi Mahasiswa
 Menambah pemahaman dan penghayatan mahasiswa tentang proses pendidikan dan
pembelajaran di sekolah atau di lembaga.
  Memperoleh pengalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara interdisipliner, sehingga
dapat memahami adanya keterkaitan ilmu dalam mengatasi permasalahan pendidikan
yang ada di sekolah, klub, atau lembaga.
 Memperoleh daya penalaran dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan
masalah pendidikan yang ada di sekolah, klub, atau lembaga.
 Memperoleh pengalaman dan ketrampilan untuk melaksanakan pembelajaran dan
kegiatan olahraga di sekolah, klub, atau lembaga.
 Pemberian kesempatan kepada mahasiswa untuk dapat berperan sebagai motivator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver terhadap siswa dan warga
sekolah.
 Memperpendek masa studi mahasiswa.

2. Bagi Sekolah
 Memperoleh kesempatan untuk dapat andil dalam menyiapkan calon guru atau tenaga
kependidikan yang professional.
 Mendapatkan bantuan pemikiran, tenaga, ilmu, dan teknologi dalam merencanakan serta
melaksanakan pengembangan sekolah, klub, atau lembaga.
 Meningkatkan hubungan kemitraan antara USK dengan pemerintah daerah, sekolah, klub,
atau lembaga.
 Meningkatkan hubungan sosial kemasyarakatan di lingkungan sekitar sekolah, klub, atau
lembaga.

3. Bagi Universitas Syiah Kuala

 Memperoleh masukan perkembangan pelaksanaan praktek pendidikansehingga kurikulum,
metode, dan pengelolaan pembelajaran dapatdisesuaikan.
 Memperoleh masukan tentang kasus kependidikan yang berhargasehingga dapat dipakai
sebagai bahan pengembangan penelitian.
 Memperluas jalinan kerjasama dengan instansi lain.
 BAB II
HASIL PENGAMATAN DAN PELAKSANAAN PLP II
2.1. Hasil Identifikasi dan Rumusan Masalah

Rumusan Rencana Aksi/

NO. Data Observasi Identifikasi Masalah Keterangan
Masalah Solusi
1 2 3 4 5 6
1. Ketertarikan siswa Kurang kreatif nya Model Menerapkan Dengan
terhadap pelajaran guru dalam pembelajaran model penerapan tipe
sejarah dan sikap membuat siswa yang kurang pembelajaran STAD siswa
siswa ketika belajar lebih tertarik dalam menarik siswa tipe STAD dituntut lebih
sejarah proses untuk belajar ( Student Team aktif dan
pembelajaran karena hanya Achievement mampu
terfokus pada Discussion) bekerjasama
guru saja dalam sebagai tim
menyampaikan ataupun
pendapat dan kelompok
belajar.
2. Daya ingat dan Siswa menganggap Siswa disuruh Model Dengan begitu
pemahaman siswa pelajaran sejarah mencatat resume pembelajaran siswa akan
terhadap pelajaran membosankan buku paket yang lebih merasa tidak
sejarah karena hanya sehingga banyak kreatif, tidak bosan dengan
mendengarkan siswa mengeluh memberatkan berkunjung ke
cerita dari guru. setiap saat harus tugas catatan tempat situs
membuat kepada siswa, sejarah karena
catatan. dan sesekali dapat
mengajak merasakan
siswa ke langsung
tempat situs situasi dan
sejarah napak tilas
ataupun kejadian
memberikan peristiwa
edukasi sejarah.
 dengan
menampilkan
video sejarah.
3. Kuragnya kesadaran Siswa tidak Karena tindakan Perlu Dengan
siswa dalam berpakaian rapi baik sekolah yang ditegaskan dan peraturan yang
berpakaian rapi, dan baju yang selalu kurang tegas diperketat lagi ketat dan
juga minimnya dikeluarkan, rambut terhadap masalah sanksi maka
pemanfaatan yang panjang, kerapian siswa kerapian oleh siswa tidak
fasilitas yang telah dimana kurangnya maka siswa pun sekolah mengangggap
disediakan sekolah. tindakan tegas dari tidak memiliki dengan hal tersebut
sekolah. Selain itu, kesadaran dan memberikan sepele lagi,
terdapat merasa bahwa sanksi kepada dan juga
perpustakaan yang peraturan tidak siswa agar ada dengan adanya
lengkap bersih dan perlu di taati. Dan efek jera, serta jam tambahan
nyaman beserta juga berdampak penambahan pada focus
pojok literasi baca terhadap mata pelajaran akhlak maka
bagi siswa namun kurangnya akhlak ataupun siswa jadi lebih
tidak dimanfaatkan kesopanan siswa dapat di buat baik sikap
siswa kepada guru. jam tambahan terhadap
disore hari oranglain.
tentang akhlak
agar siswa
lebih baik lagi.

2.2 Hasil Pengembangan Perangkat Pembelajaran

a) Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Menurut Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses, Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka
untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar.
Selanjutnya menurut Permendikbud Nomor 81A Tahun 2013 lampiran IV tentang
Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran, tahapan pertama dalam
pembelajaran menurut standar proses adalah perencanaan pembelajaran yang
 diwujudkan dengan kegiatan peyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. RPP
adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok
atau tema tertentu mengacu pada silabus.

b) Rencana Minggu Efektif

Rincian Minggu Efektif merupakan hitungan hari-hari efektif yang ada oada tahun
pelajaran berlangsung. Minggu efektif adalah jumlah minggu kalender pendidikan yang
dapat digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Sedangkan minggu tidak efektif
merupakan banyaknya pekan yang terdapat dalam kalender pendidikan, tetapi tidak
dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran terstruktur di kelas. Rincian Minggu
Efektif perlu disusun oleh guru untuk pedoman waktu dalam merencanakan
pembelajaran selama satu semester pada tahun pelajaran tertentu. Rincian Minggu
efektif meliputi jumlah minggu dalam kegiatan pembelajaran tiap semester sesuai
dengan ketentuan kalender pendidikan. Minggu efektif untuk tiap semester selalu
berubah-ubah sesuai kalender tahun berjalan. Ketentuan menghitung Rincian Minggu
Efektif adalah jika dalam satu minggu tersebut terdapat minimal tiga hari efektif, maka
akan dihitung sebagai satu minggu efektif. Sebaliknya, jika dalam satu minggu kurang
dari tiga hari efektif, tidak akan dihitung sebagai minggu efektif.

c) Program Tahunan (Prota)

Program tahunan atau Prota merupakan susunan waktu pembelajaran dalam
kurun waktu 1 tahun ke depan untuk mencapai standar kompetensi (SK) dan
kompetensi dasar (KD) yang telah ditetapkan. Guru harus bisa mengalokasikan
waktu pembelajaran dengan baik agar bisa diterima dengan mudah oleh peserta
didik. Dalam proses pembelajaran, pastinya Anda memiliki jumlah jam mengajar
sendiri untuk mata pelajaran yang dikuasai. Dari banyaknya jam mengajar, Anda
bisa mengalokasikan waktu tersebut dan menyusunnya menjadi program tahunan
untuk dijalankan pada awal tahun ajaran baru selama 1 tahun ke depan.
Penyusunannya juga tidak dilakukan sembarangan dan perlu memperhatikan
beberapa aspek, seperti banyaknya materi pelajaran, seberapa lama peserta didik
memahami materi pelajaran tersebut per-bab, dan lainnya. Program tahunan
berpengaruh terhadap keberhasilan Anda mengajar serta berdampak pada
administrasi pembelajaran lainnya seperti RPP, program semester, silabus dan
lainnya.
d) Program Semester
Promes atau program semester merupakan sebuah program yang di dalamnya
berisi garis besar Sterkait hal yang ingin dicapai dalam satu semester. Promes berisi
rumusan pokok aktivitas guru dalam melakukan proses pembelajaran selama satu
semester dengan memperhatikan alokasi waktu, jumlah kompetensi dasar, serta
indikator yang ingin dicapai. Dikarenakan promes merupakan penjabaran dari prota,
maka promes tentu tidak dapat disusun sebelum prota tersusun.
Fungsi Promes :

1. Memudahkan tugas guru dalam menjalankan proses pembelajaran selama satu semester.
2. Sebagai acuan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diprogramkan.
3. Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat
dalam kegiatan pembelajaran.
4. Sebagai pedoman kerja bagi guru dan siswa.
5. Sebagai parameter efektivitas proses pembelajaran.
6. Sebagai bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja
7. Menghemat waktu, tenaga, alat, dan biaya karena pembelajaran berlangsung efektif dan
efisien serta terukur.

e) Kalender Pendidikan
Fungsi kalender pendidikan secara khusus adalah sebagai pedoman yang digunakan
guru untuk menyusun silabus, Program Sementer (Promes), Program Tahunan (Prota), dan
Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP). Sementara di tingkat perguruan tinggi, kalender
pendidikan menjadi pedoman untuk menetapkan kalender akademik selama satu tahun. Di
dalamnya termuat jadwal pendaftaran, registrasi ulang (baik mahasiswa baru maupun lama),
pengenalan kampus untuk mahasiswa baru, tutorial, praktikum, Ujian Tengah Semester (UTS),
Ujian Akhir Semester (UAS), wisuda, dan hari libur.

f) Silabus
Silabus adalah suatu perangkat rencana dan pengaturan pelaksanaan pembelajaran
serta penilaian yang disusun secara sistematis dan memuat komponen-komponen yang saling
berkaitan untuk kemudian mencapai penguasaan kompetensi dasar. Adapun tujuan dari
silabus dalam rencana pelaksanaan pembelajaran ialah diantaranya mempermudah,
 memperlancar, serta meningkatkan hasil proses belajar-mengajar dan menyusun berbagai
rencana pembelajaran secara profesional, yang sistematis dan berdaya guna. Dengan
demikian guru akan melihat, menganalisis, mengamati, serta memprediksi berbagai program
pembelajaran tentang berbagai kerangka kerja yang terencana dan logis .

g) Analisis Standar Kompetensi Kelulusan

Menurut Permendikbud no 20 tahun 2016 yang berisikan tentang Standar
Kompetensi Lulusan bahwa Standar Kompetensi Lulusan ( SKL) merupakan unsur
mengenai kualitas kemampuan lulusan yang mencakup beberapa aspek seperti aspek
sikap, aspek pengetahuan dan aspek keterampilan dan digunakan untuk
mengembangkan standar isi (SI). SKL terdiri dari beberapa kriteria dari kemampuan
peserta didik mencapai lulusan yang baik dengan menyesuaikan masa belajar dalam
suatu satuan pendidikan. SKL itu sendiri dapat diartikan sebagai suatu kriteria
mengenai kualitas kemampuan lulusan peserta didik yang harus dicapai dalam suatu
satuan Pendidikan. SKL itu sangat penting dalam sekolah karena dijadikan acuan untuk
mengembangkan Standar Nasional Pendidikan lainnya. Tidak hanya itu pengembangan
kurikulum juga harus memperhatikan SKL apakah kurikulum sudah sesuai dengan SKL
atau tidaknya.
Dalam suatu mutu Pendidikan dapat diukur dengan kualitas lulusan yang dihasilkan
dalam sebuah sekolah tersebut. Kompetensi lulusan biasanya menjadi persoalan yang
signifikan dalam sekolah. Adapun standar kompetensi lulusan terdapat dalam tujuan
oendidikan yang sudah dirumuskan dengan kurikulum. Dari sibi peran guru sangat
diperlukan untuk menunjang kompetensi peserta didik dalam penyiapan Pendidikan.
Dengan begitu sekolah yang berkualitas harus menyajikan kurikulum, yang sebagai
acuan untuk meningkatkan prestasi bagi peserta didik agar tercapai standar kompetensi
lulusan yang baik pula.

2.3 Hasil Latihan Mengajar Terbimbing

Latihan praktik mengajar terbimbing adalah latihan praktik mengajar lengkap
dengan persiapan menggunakan fasilitas yang ada, serta mengembangkan metode dan
keterampilan mengajar di kelas, dengan bimbingan guru pembimbing/guru pamong (guru
kelas) dan dosen pembimbing. Maksud disini adalah mahasiswa mengajar di dalam
kelas dengan guru pamong yang memperhatikan bagaimana perkembangan dan cara
 mengajar mahasiswa tersebut. Dalam praktik mengajar, mahasiswa dibimbing oleh guru
pamong untuk penyampaian materi pelajaran dimana sebelum itu harus mempersiapkan
RPP dan bahan ajar lainnya yang dibutuhkan ketika mengajar. Pelaksanaan latihan
mengajar terbimbing ini dilaksanakan pada tanggal 24 Oktober 2023 di SMA Negeri 1
Montasik, lebih tepatnya di kelas XI IPA 1 dimana materi yang di sajikan terkait Laju
Reaksi dan Persamaan Laju

2.4 Hasil Latihan Mengajar Mandiri

Mengajar mandiri adalah praktik mengajar dimana tidak memerlukan
pendamping ataupun bimbinngan dari guru pamong maupun dosen pembimbing di
dalam kelas. Dalam praktik mengajar mandiri, mahasiswa melaksanakan praktik
mengajar yang sesuai dengan program studi praktikan dan sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan oleh guru pembimbing dalam kelas secara penuh. Selama dua
kali tatap muka mahasiswa praktikan dilepas, satu kali menjadi guru utama dan satu kali
menjadi guru pendamping. Mahasiswa melaksanakan praktik mengajar mandiri di dalam
kelas tanpa didampingi oleh guru pembimbing. Pelaksanaan praktik mengajar mandiri
dilaksanakan pada November 2022 di SMA Negeri 1 Montasik tepatnya dikelas XI IPS 1
dalam materi lanjutan Revolusi- Revolusi Besar Dunia.

2.5 Hasil Kegiatan Non Teaching

2.5.1. Daftar (Buku) Induk Siswa

Daftar Buku Induk Siswa SMAN 1 MONTASIK 2023

Kelas X-1

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7718 AYLA RAMADHANI P

2 7719 BUNGA HUMAIRAH P
3 7720 DAVA AQILLA L
4 7721 DIVA ANGGRINI P
5 7722 FARHAN WIJAYA L
6 7723 FITRIA NADILA P
7 7724 HUSNUL KHOTIMAH P
 8 7725 INAYYA ALIFA AGUSTYA P
9 7726 INDAH ZAWELLA P
10 7727 KHARISA AMANDA P
11 7728 LAILA ADINDA RIZKI P

12 7729 MAISARAH NURJEHA NABILLAH P

13 7730 MAKFIRAH P
14 7731 MELVA SAFIRA P
15 7732 MISKA ASYIRA P
16 7733 M. AIDIL FITRAH L
17 7734 MUHAMMAD AIDIL L

18 7735 MUHAMMAD AURIL MUZACKY L

19 7736 MUHAMMAD RAFA FADHILLAH L

20 7737 MUHAMMAD ZULFIKAR L

21 7738 MUTIARA RAHAYU P
22 7739 NADIRA FAHRINA P
23 7740 NASYWA AQILLA P
24 7741 NUR FITRAH P
25 7742 QANDILA ACHMARA P
26 7743 RIJALUL MUARIF L
27 7744 RIZKA PUTRI SHALITA P

28 7745 RURI KENLYFA NALON ADINDA P

29 7746 SAIFIL KHALIK L

30 7747 SITI AISYAH P
31 7748 SITI HUMAIRA P
32 7749 SUCI MAULIDA P
33 7750 SYAMIL AUFA L
34 7751 THARYQ AZZIYAD L
35 7752 TIARA ZAKIRA P

Kelas X-2
NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7753 AHMAD RASYA L

2 7754 AFDHALUR RIZKI AULIA L
3 7755 AJWA PUTRI SYAILA P
4 7756 ARIL ALFAQIH L
5 7757 AURA LUTHFIYAH P
6 7758 AVIVA NAFISSA P
7 7759 CUT DARA JELITA P
8 7760 DEDEK BARONA P
9 7761 ECI SAFITRI P
10 7762 FAHRIL MAULIDIN L
11 7763 FIRMANSYAH L
12 7764 FITRI SABILA P
13 7765 FURQAN ARIF L
14 7766 HILYATUN MAHERA P
15 7767 IZZATUL MOULA P
16 7768 MAHYUL HADI L
17 7769 MARATUN SHALIHAH P

18 7770 MUHAMMAD AKRAL NABIMA L

19 7771 MUHAMMAD BEN ARFA L

20 7772 MUHAMMAD NABIL L
21 7773 MUHAMMAD RAFI L
22 7774 MUHIBBUSSABRI L
23 7775 MUJIBUL DAVA L
24 7776 MUJIBURRAHMAN L
25 7777 NAJJAH P
26 7778 NURUL RAMADHANI P
27 7779 RAHMAT KHAIRIL L
28 7780 RAMA ARDIANSYAH L
29 7781 SHABILA ANJANI P
30 7782 SOPHIE ATINA MAFAZA P
 31 7783 SUFRATUL GHINA P
32 7784 SYIFA ZULAIKA P
33 7785 THURAN THURUKY L
34 7786 UZZATUL KEYRA P
35 7787 ZAKIATUL FARADISA P
36 7788 ZASKIA ALIFA P

Kelas X-3

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7789 AHMAD FAREVI L

2 7790 AULIATUL KIRAM L
3 7791 AURIL LATHIFAH P
4 7792 DINA MARLINA P
5 7793 FAJAR TAHJUL FAUZANI L
6 7794 FAZLI L
7 7795 FHATIR MUHAMMAD L
8 7796 HILDA KAMISNA P
9 7797 HUMAIDI MUZANI L
10 7798 M. ARIF DERMAWAN L
11 7799 M. FATAHILLAH L
12 7800 M. KHATIBUN UMAM L
13 7801 M. NABIL L
14 7802 MAULIDA SOFIA P
15 7803 MISBAHUL RAIHANDA P
16 7804 MUHAMMAD ASYRAFUL L
17 7805 MUHAMMAD FUZIL L
18 7806 MUHAMMAD HAIKAL L
19 7807 MUHAMMAD KHAIRI L
20 7808 MUNTADHIA P
21 7809 NAJWA FADILA P
 22 7810 NUR FADELLA P
23 7811 NURUL AZKA P
24 7812 RASYA ADITYA L
25 7813 REYYAN LUTFI L
26 7814 RIAN ANANDA L
27 7815 RISKA JANNATUL AULA P
28 7816 SOFYA TUD DIANA P
29 7817 SUCI MAULINA P
30 7818 SYIFA URRAHMI P
31 7819 THALITA NASYWA P
32 7820 WAISUL JALALI L

Kelas X-4

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7821 ARIFI YANDA L

2 7822 AYU MONA LISA P
3 7823 BADRATON NAFIS P
4 7824 CHANDRA MAULANA L
5 7825 FAHRUL GUNAWAN L
6 7826 HUSNI MALINA P
7 7827 INDRA GUNAWAN L
8 7828 KASYFATUL FUADAH P
9 7829 LINA MUNAWARAH L
10 7830 M. NAUFAL AZIZ L
11 7831 M. SAFIR L
12 7832 M. SAIDIL MURDANI L
 13 7833 M. ZAKI AKBAR L
14 7834 MUHAMMAD HARIS L
15 7835 MUHAMMAD YASIR L
16 7836 NAILA MUNIFA P
17 7837 NAJWA P
18 7838 PUTRI SASKIA P
19 7839 RAFI ALMUIZA L
20 7840 RAHMAT RISKI MAULANA L
21 7841 RAIHUL MISKI P
22 7842 RAJULUL AMBIA L
23 7843 RAUZATUL HUSNA P
24 7844 REVAN ALAMSYAH L
25 7845 RIFA ABDI SHADIQIN L
26 7846 RIZKA MARZATI P
27 7847 SASKIA ANANDA FITRI P
28 7848 SILVIA RISKA P
29 7849 USWATUN HASANAH P
30 7850 WILMA ZENSY LAURA P
31 7851 YULIANSYAH L

Kelas X-5

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7852 ADILA LUKFIA P

2 7853 ALFI SAHAL L
3 7854 ALSA NOFIA P
4 7855 ANNISA ZIKRIA P
5 7856 ARIF AULIA L
6 7857 DEKA FADILA P
7 7858 DINDA ALFIA P
 8 7859 EKA MAULIDA P
9 7860 HAIKAL ALFITRA L
10 7861 HERU SAPUTRA L
11 7862 IKA NAFISA P
12 7863 INDAH FEBRINA P
13 7864 JIHAN RANIA P
14 7865 KHAIRUL SYUHUD L
15 7866 M. IKSAN ARCHADA L
16 7867 M. RAFFA AZARTA L
17 7868 M. RIZKI FHONNA L
18 7869 M. ZIKRA ANANDA L
19 7870 MUTIA SALIMA P
20 7871 NADHIRA TUDDAHRI P
21 7872 NADILA SAFIRA P
22 7873 NADIRA AZHARA P
23 7874 NADJILIL HAQQI L
24 7875 NUR AZIZAH P
25 7876 NUR MAQFIRAH P
26 7877 RAHMAD NAZIL L
27 7878 SALWA NAZIRA P
28 7879 SARMILA P
29 7880 SAUJI FAHRIZAL L
30 7881 SIRAJUL MUNIR L
31 7882 SYARIFAH ZUKHAIRA P
32 7883 WILDAN AQLY L
33 7884 ZAKIA ULFA P
34 7885 ZAQIUL FUADI L

Kelas XI IA 1
NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7539 ARIL ARFANDI L

2 7540 AZIFAH RAHMATILLAH P
3 7541 BILQSTHA BULAN ANUGERAH P
4 7542 DINDA DWI NOVELIA P
5 7543 DINI AKMALIA P
6 7544 FAIRA MAULANI P
7 7545 FAIZ MULYA AZAMRA L
8 7547 GHUFRAN FADHILLAH L
9 7548 HAFIZ AKHYAR L
10 7549 ISRA JULIA P
11 7550 JAIZA INAYAH P
12 7551 JAMALIDIANA P
13 7552 MAKHFIRATURRINA P
14 7553 MAKMUR MULTAZAM L
15 7554 MISBAH L
16 7555 MUHAMMAD ISMUHA L
17 7556 MUHAMMAD ZALFA L
18 7557 NAFKAHUL AFRA P
19 7558 NAILA RAHAYU P
20 7559 NUR KAMALIA P
21 7560 NURIS SHUFYA P
22 7561 PUTRI FAHIRA P
23 7562 RAJIF AULIA L
24 7563 RAYHANUL AZKIA P
25 7564 REVA P
26 7565 REVI P
27 7566 RIAN SAPUTRA L
28 7567 RIZKY CHANDRA KIRANA L
29 7568 SHIFA ANNISAH P
30 7708 ZAKIATUN NISA P
 31 7716 RAISA GHIFARA P
32 7787 FUAD MARDHATILLAH L

Kelas XI IA 2

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7569 ACUT ADONA P

2 7570 ALIA ARIANTI P
3 7571 ASHIFA URISHKAH P
4 7572 BALLYA MULKAN L
5 7573 DESI AMALIA P
6 7574 FATHIR AL ASDIKA L
7 7575 FAJELINO REZKA DESTANA L
8 7576 HAIKAL MUBARAK L
9 7577 ITA MAULIDA P
10 7578 JUFRIZAL L
11 7579 JULIA USFA P
12 7580 LAILA HAYATI P
13 7581 LIDIA INDAH LESTARI P
14 7582 M. ANAS L
15 7583 M. FAZIL L
16 7584 MAULIDIA NAFISA P
17 7585 MUHAMMAD ALKA L
18 7586 MUHAMMAD ZDORDI L
19 7587 NABILA ANJANI P
20 7588 NADA FARADISA P
21 7589 NAILUL ARIFA P
22 7590 NUR AMALIA HUSNA P
23 7591 NUR FARADISA P
24 7592 RAYYAN KHALIS L
25 7593 REVA MAIDINA P
 26 7594 RIFQA MARLINA P
27 7595 RIZKY LANGIT PRIMADANI L
28 7596 SOVIA NORA P
29 7597 SYAKIRA ANNISA P
30 7598 T. RAFSANJANI L
31 7710 Faikar Zharfhan L

Kelas XI IA 3

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7599 ARJA FAJAR L

2 7600 AZKA ZARIFA P
3 7601 AZMI AL KAUSAR L
4 7602 DARA FONNA P
5 7603 DARAJATUL ULYA P
6 7704 DINA SAFARINA
7 7604 DHIYA NABILA P
8 7605 EKA SAFRIANI P
9 7606 FADIA ALIFAH P
10 7607 ISNA MAULINA P
11 7608 KHAIRUL RIJAL L
12 7609 KHALISATUN HUMAIRA P
13 7610 M. IRFAN L
14 7611 M. KHADAFI L
15 7612 MASYITHAH P
16 7613 MAULIDA FITRI P
17 7614 MERDI AFDHAL L
18 7615 MUAMMAR KHADAFI L
19 7616 MUHAMMAD FAKHRI L
20 7617 NAYLA AZKIA P
 21 7618 NAZAR AULIA L
22 7619 NAZWA PUTRI SAFIRA P
23 7620 NISWATUL LAFIFAH P
24 7621 NURLAINA FAJRI P
25 7622 PURNAMA KAHFI L
26 7623 RASYA AL KAUSAR L
27 7624 RIDWAN L
28 7625 SAKIRA MAULINA P
29 7626 SISKA FADILLA P
30 7627 SUCI LESTARI P
31 7705 TEUKU RAJA FADHIL L
32 7628 ZAKIRUL FUAD L

Kelas XI IA 4

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7629 AFRA TUSTURI P

2 7630 ASNI MAULIDAR P
3 7631 DAFFA AULIA L
4 7632 DAVI KHAIRI L
5 7633 ERICK RIVIAL ANANDA L
6 7546 FERDIANSYAH L
7 7634 HIZBUN NAZAR L
8 7635 IRSYAL FAHLEVI L
9 7636 KAMILUL IKRAM L
10 7637 KHAIRA UMMAH P
11 7638 M. ADITTIA L
12 7639 MASWAYA PANDARIYA L

13 7640 MUHAMMAD NAUVAL MUANNISI L

14 7641 MUHAMMAD REZA L

 15 7642 MUHAMMAD RIFAND ALFIANSYAH L

16 7643 MUNAWIR L
17 7644 NADIRA AZZAHRA P
18 7645 NAFISATUL AZKIA P
19 7646 NUR ADILA P
20 7647 NUR ASSYIFA P
21 7648 NUR SYIFA P
22 7649 NURUL ULFA P
23 7650 RAHMAD ALFI RAMADHAN L
24 7651 RAYHAN ARIF L
25 7652 RISMAJA AKRAMA L
26 7653 SALSABILA P
27 7654 SHANDY AULIA P
28 7655 SITI HUMAIRA P
29 7656 SYAHRUL RAMADHAN L
30 7657 ULVIA RAHMI P
31 7658 YULINA P
32 7709 RIZKI PUTRA BAHGIA L
33 7711 M. AIDIL AQSA L

Kelas XII IA 1

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7392 Afra Ulaiya P

2 7393 Alfi Rahmatin P
3 7394 Amelia Putri P
4 7395 Andre Ramadhani L
5 7396 Auni Zulfa P
6 7397 Chifa Urrahmah P
7 7398 Fikar Fikri L
8 7399 Hilwa Syakira P
 9 7400 Humaira P
10 7401 M. Raisal L
11 7402 M. Taysir Falah L
12 7403 Muhammad Arrazi L
13 7404 Muhammad Fajar Rizqi L
14 7405 Muhammad Rafki L
15 7406 Muttaqin L
16 7407 Naila Fathani P
17 7408 Naila Ramadhani P
18 7409 Nanda Fiolita P
19 7410 Nazilatul Rahmah P
20 7411 Nita Askia P
21 7412 Novi Marlinda Sari P
22 7413 Putri Alena P
23 7414 Rahil Mardhatillah P
24 7415 Rahmat Danil L
25 7416 Rahmatun Ullya P
26 7417 Rahmi P
27 7418 Riska Faradilla P
28 7419 Siti Iqlima P
29 7537 Nasywa Syadza Nasution P

Kelas XII IA 2

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7420 Afas Furqani L

2 7422 Amna Rizkia P
3 7423 Anas Rullah L
4 7424 Andia Saputra L
5 7425 Aza Fazila P
6 7426 Fara Amanda P
7 7428 Hendra L
 8 7429 Hera Susanti P
9 7430 Hurul Ainin P
10 7431 Husnul Khatimah P
11 7432 M. Fadillah L
12 7434 M. Zikir Aulia L
13 7435 Maisan Ulayya P
14 7436 Maulidia Nanda P
15 7439 Nazila Maulina P
16 7440 Nur Adila P
17 7443 Salman AlVarisi L
18 7444 Sara Yunis P
19 7446 Zahidi L
20 7447 Zikra P
21 7538 Nazifatul Fitrah P
22 7702 Ilham L
23 7707 Saskia P

Kelas XII IA 3

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7448 Akbarullah L
2 7451 Haris Fadhillah L
3 7453 Ita Ramadani P
4 7454 Khaliq Baraja L
5 7455 M. Dava Saputra L
6 7456 M. Haikal L
7 7457 M. Haikal Furqani L
8 7459 Muhammad Uzir L
9 7460 M. Widi L
10 7461 Mira Faiza P
11 7462 Muhammad Iqbal L
 12 7463 Nadhil Ghazian L
13 7464 Nisa Humaira P
14 7465 Putra Azqal L
15 7466 Rediansyah L
16 7467 Safna Khairati P
17 7468 Sarah Amalia P
18 7470 Tasyayuni Salsabila P
19 7471 Zikratul Rina P
20 M. Rijal L
21 Dicky Pratama L

Kelas XII IS 1

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7472 Akmal Maulana L

2 7474 Andri Firmansyah L
3 7475 Dina Kausari P
4 7476 Faris Abqari L
5 7477 Fitriah P
6 7480 Khairil Wara L
7 7481 M. Najib Al Faizi L
8 7482 M. Ragil L
9 7484 M. Zikril L
10 7487 Muh. Fadli Putra Ramadhan L
11 7488 Muhammad Daffa L
12 7489 Muhammad Furqan L
13 M. Ikbal L
14 7491 Muhammad Syukur L
15 7492 Nabil Askir Rahman L
16 7514 Nadia Safila P
 17 7494 Qurrata Aina P
18 7495 Riki Munandar L
19 7497 Syahrul Gunawan L
20 7498 Zawil Fuadi L
21 7499 Zulkia L
22 7669 M. OSAMAH AL-HUZARI L

Kelas XII IS 2

NO NIS NAMA SISWA L/P

1 7502 Cut Rosmawar P

2 7503 Diki Gunawan L
3 7504 Farhan Akbar L
4 7506 Khalillullah L
5 7507 Misbahuddin L
6 7508 Misbakhul Munir L
7 7511 Muhammad Ikram L
8 7512 Muhammad Rafiki L
9 7515 Fauzan Rivaldi L
10 7516 Nur Hadi L
11 7517 Putri Nabila P
12 7518 Rafif Fadhlurrahman L
13 7519 Rafikin L
14 7520 Rahul Hikmal L
15 7521 Riski Nauli Siregar L
16 7522 Safarni P
17 7523 Siti Zakira P
18 7524 Suci Salsabila P
19 7525 Syifaul Azkya P
20 7527 Wahyu Auliana L
21 7483 M.Zia Irsyadi L
22 7712 Abdil Barri Farhabi L
 23 7717 Yasir Al Jihad L

2.5.2. Buku Kegiatan Harian

No Aktivitas Hasil Refleksi

1. Deskripsi Pada saat pembelajaran berlangsung ada beberapa siswa yang kurang
memperhatikan saya saat saya menjelaskan materi. Siswa banyak yang tidak fokus
dan mengobrol dengan temannya.

2. Rasa dan Pada saat berlangsungnya proses pembelajaran beberapa siswa tidak fokus dalam
Pikiran belajar dan tidak termotivasi. Belum adanya rasa kesadaran diri pada siswa dalam
pentingya dan manfaat mempelajari materi. Sehingga mereka memilih aktivitas lain
yang tidak mendukung pembelajaran. Dampaknya, ketika siswa diberikan evalusi,
beberapa siswa tidak mampu menjawab dan kurang memahami materi
pembelajaran.

3. Evaluasi Pembelajaran kurang optimal dan diperlukan langkah-langkah untuk mengatasinya.

Saya perlu melakukan tindakan yang tepat agar siswa meningkatkan minat dan
motivasi belajar mereka sehingga mereka lebih menaruh perhatian pada
pembelajaran, bersedia mengerjakan latihan mandiri. Serta dapat menikmati
aktivitas belajar yang dilaksanakan.

. Analisis Ada banyak faktor yang mungkin menjadi penyebab kurang perhatiannya siswa
terhadap pembelajaran, malas belajar atau membaca, serta membuat siswa
menyenangi pelajaran. Dengan cara mengembangkan model dan media

2.5.3. Lembar Refleksi Guru

Materi : Laju Reaksi

 Kelas : Xl

No Aktivitas Hasil Refleksi

1. Deskripsi Pada saat pembelajaran berlangsung ada beberapa siswa yang kurang
memperhatikan saya saat saya menjelaskan materi. Siswa banyak yang tidak fokus
dan mengobrol dengan temannya.

2. Rasa dan Pada saat berlangsungnya proses pembelajaran beberapa siswa tidak fokus dalam
Pikiran belajar dan tidak termotivasi. Belum adanya rasa kesadaran diri pada siswa dalam
pentingya dan manfaat mempelajari materi. Sehingga mereka memilih aktivitas lain
yang tidak mendukung pembelajaran. Dampaknya, ketika siswa diberikan evalusi,
beberapa siswa tidak mampu menjawab dan kurang memahami materi
pembelajaran.

3. Evaluasi Pembelajaran kurang optimal dan diperlukan langkah-langkah untuk mengatasinya.

Saya perlu melakukan tindakan yang tepat agar siswa meningkatkan minat dan
motivasi belajar mereka sehingga mereka lebih menaruh perhatian pada
pembelajaran, bersedia mengerjakan latihan mandiri. Serta dapat menikmati
aktivitas belajar yang dilaksanakan.

. Analisis Ada banyak faktor yang mungkin menjadi penyebab kurang perhatiannya siswa
terhadap pembelajaran, malas belajar atau membaca, serta membuat siswa
menyenangi pelajaran. Dengan cara mengembangkan model dan media

2.5.4. Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan Ekstrakurikuler merupakan kegiatan diluar kegiatan belajar

mengajar biasa yang dilakukan di luar atau di sekolah untuk membantu
mengembangkan bakat peserta didik dalam bidang- bidang tertentu.
Pada sekolah SMA Negeri 1 Montasik ini terdapat program Ekstrakurikuler, yaitu:
1. Rapai Geleng

Rapai geleng merupakan salah satu tarian yang berasal dari aceh yang
menjadi salah satu salah satu ekstrakurikuler yang dilalukan oleh siswa
siswi di SMAN 1 Montasik. Kegiatan ini dilaksanakan pada setiap mendekati
PHB atau PHBI.

2. PMR

PMR merupakan wadah pembinaan dan pengembangan remaja PMI,

yang selanjutnya disebut PMR. PMR ini sendiri berguna untuk menjadi
sebuah pengalaman dan kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa - siswi yang
berada di sekolah SMAN 1 MONTASIK.Kegiatan ini dilaksanakan pada
setiap hari selasa pukul 15:00 - 18:00. Kegiatan ini ditanggung jawab oleh
guru mata pelajaran Fisika yang bernama Ibu Radna Juwita, S. Ag.

3. Paskibraka

Paskibraka adalah singkatan dari pasukan pengibar bendera pusaka

dengan tugas utamanya untuk mengibarkan dan menurunkan bendera
pusaka di HUT RI maupun di setiap upacara bendera padahari senin.
Kegiatan ini dilaksanakan pada setiap hari sabtu pukul 15.00 - 18.00.

4. Pramuka

Pramuka merupakan sebuah nama organisasi pendidikan

nonformal yang menyelenggarakan pendidikan kepanduan di Indonesia
dan pramuka ini merupakan salah satu ektrakurikuler yang ada di SMA
Negeri 1 Montasik. Kegiatan ini dilaksanakan pada setiap hari rabu pada
pukul 15.00 18.00. Kegiatan ini ditanggung jawab oleh guru mata
pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan yang bernama
Bapak Muhd.Nur, S.Pd.

2.5.5.Kegiatan Kokurikuler
1.Rohis

ROHIS (Rohani Islam), merupakan sebuah kegiatan yang bertujuan

untuk memperkuat rohani melalui ajaran Islam. Dalam lembaga pendidiakan
(sekolah) Kegiatan rohis biasanya dikemas dalam bentuk ekstrakurikuler/
ekskul.Fungsi Rohis secara umum adalah sebagai forum/ wadah/ media,
mentoring, dakwah, dan berbagi.Kegiatan ini dilakukan pada hari jumat.

2.5.6.Piket Sekolah
2.5.7. Agenda/Jurnal Mengajar

No Hari Jam-ke Kelas Batas Materi Pelajaran Keterangan

1. Senin 2-3 XI IA 2  Tata nama Materi:
senyawa  Hidrokarbon
hidrokarbon  Minyak bumi
 Pemisahan  Laju reaksi
fraksi-fraksi
minyak bumi
 Penentuan
persamaan laju
reaksi

2. Senin 5-6 XI IA 3  Tata nama Materi:

senyawa  Hidrokarbon
hidrokarbon  Minyak bumi
 Pemisahan  Laju reaksi
fraksi-fraksi
minyak bumi
 Penentuan
persamaan laju
reaksi

3. Senin XI IA 4  Tata nama Materi:

senyawa  Hidrokarbon
hidrokarbon  Minyak bumi
 Pemisahan  Laju reaksi
fraksi-fraksi
minyak bumi
 Penentuan
persamaan laju
reaksi
4. Selasa XI IA 4  Tata nama Materi:
senyawa  Hidrokarbon
hidrokarbon  Minyak bumi
 Pemisahan  Laju reaksi
fraksi-fraksi
minyak bumi
 Penentuan
persamaan laju
reaksi

5. Selasa XI IA 1  Tata nama Materi:

senyawa  Hidrokarbon
hidrokarbon  Minyak bumi
 Pemisahan  Laju reaksi
fraksi-fraksi
minyak bumi
 Penentuan
persamaan laju
reaksi

6. Rabu XI IA 2  Tata nama Materi:

senyawa  Hidrokarbon
hidrokarbon  Minyak bumi
 Pemisahan  Laju reaksi
fraksi-fraksi
minyak bumi
 Penentuan
persamaan laju
reaksi
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Dari hasil pengamatan pengenalan lapangan persekolahan di SMA Negeri 1
Montasik maka dapatlah kesimpulan sebagai berikut :
 Dengan program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) di SMA
Negeri 1 Montasik penulis mendapat pemahaman dan pengetahuan
terkait RPP.
 Dengan proses pengenalan lapangan penulis mendapatkan masukan
dan saran terkait penguasaan kelas dan cara mengajar sesuai dengan
ketentuan yang telah berlaku.
 Pengenalan lapangan dapat menambah wawasan dan pengetahuan
secara praktis yang harus dihadapi oleh seorang tenaga pendidik
terhadap siswanya dalam proses belajar mengajar.
 Bimbingan guru pamogn dan dosen pembimbing beserta pihak sekolah
mitra sangat berperan penting dalam menunjang kelancaran mengajar
dan menguasai kelas dengan mudah dan cepat.
 Dilihat dari sisi instansi, SMA N 1Montasik memang pantas
menyandang predikat sekolah unggul dengan nilai A karena fasilitas
sekolah yang memadai dan mencetak siswa-siswi yang berprestasi di
tingkat kecamatan dan provinsi bahkan kedepan semoga bisa ke tingkat
nasional
3.2 Saran
Untuk UPT-PLP MBKM FKIP Universitas Syiah Kuala
 Melakukan pengawasan intensif dan berkelanjutan selama proses
pelaksanaan PLP berlangsung.
 Memberikan pelayanan terbaik terhadap peserta PLP MBKM agar
tejalinnya kerjasama yang baik.
 Menindak secara tegas bagi pelanggar aturan yang telah ditetapkan
baik dosen, mahasiswa, maupun keryawan staf UPT-PLP sendiri jika
melakukan kesalahan
Untuk SMA Negeri 1 Montasik

 Senantiasa memberikan dukungan dan bimbingan terhadao mahasiswa

dalam pelaksanaa PLP.
 Meningkatkan jalinan tali silaturahmi antara mahasiswa dengan pihak
sekolah
 Dengan adanya program PLP ini semoga semakin erat jalinan
komunikasi antara pihak sekolah dengan kampus ataupun UPT PL
 DAFTAR PUSTAKA

https://id.wikipedia.org/wiki/Rencana_pelaksanaan_pembelajaran

https://www.amongguru.com/pengertian-rincian-minggu-efektif-format-dan-cara-menghitungnya/

https://blog.kejarcita.id/apa-itu-prota-dalam-pembelajaran-dan-bagaimana-tahapan-menyusunnya/

https://www.gamelab.id/news/725-analisis-standar-kompetensi-lulusan

https://eprints.uny.ac.id/39031/3/3.BAB%20II%20%28Hadi.F.-11108241098%29.pdf

https://text-id.123dok.com/document/ky696x0gy-praktik-mengajar-terbimbing-praktik-mengajar-
mandiri-ujian-praktik-mengajar.html

LAMPIRAN
Kegiatan di sekolah

Gambar 1. Upacara Bendera Gambar 2. Shift piket meja depan

Gambar 3. Mendampingi pamong mengajar di

kelas
Gambar 4. Mengajar mandiri di kelas
Gambar 5. Piket perpustakaan Gambar 6. Piket mushalla

Gambar 7. Piket UKS

Gambar 8. Mengontrol Diskusi Siswa
Gambar 9. Mengajar Terbimbing dengan Pamong