Judul sementara: Model Psikoedukasi Bermuatan Karmel Eliana melalui Kelompok Model Personal untuk Meningkatkan

Abstinensi Seksual Mahasiswa

Fakta Data Konsep Teori Grand Theory
1. Suka mojok di Melakukan seks Konsep 1. Nafsu Grand Theory
tempat gelap bebas karena: Pengendalian hawa nafsu A. Archbishop Fulten Sheen (Victory of • St. Agustinus (397-400) Manusia perlu
2. Pernah melakukan 1. Tidak bisa dalam gereja Katolik Vice) 2004 mengendalikan nafsu seksnya
seks bebas mengendalikan merupakan pengendalian diri 1. Nafsu adalah kecintaan yang berlebihan • St. Thomas Aquinas (Summa
3. Terikat dengan diri dari keinginan-keinginan yang terhadap kesenangan daging Theologica 1265-1274)
pornografi 2. Kebutuhan tidak teratur. 2. Menjadikan hal-hal yang berada di bawah - Manusia terdiri dari tubuh dan jiwa
4. Hamil di luar nikah untuk dikasihi tujuan yang lebih tinggi menjadi sangat - Tindakan untuk melakukan atau
karena kurang Nafsu seks yang tidak dapat penting sehingga keharmonisan hidup tidaknya nafsu didasari oleh
kasih sayang di dikendalikan akan menjadi terganggu. kognitif/berpikir
rumah menyebabkan dosa. Oleh B. Simon Blackburn (Lust: The Seven
(Hasil konseling karena itu perlu pengendalian Deadly Sins) 2004 Middle Theory
tahun 2016-2023) diri. Nafsu memiliki sifat sembunyi-sembunyi, 1. Casti Conubii Encyclical of Pope Pius
malu, mengejar kepuasannya sendiri, tidak XI (1930) on Christian Marriage
Kebutuhan akan dikasihi sabar, tidak terkendali, tidak berakal sehat, Siapa yang melihat seorang wanita
juga melatarbelakangi akan seperti naluri binatang, menciptakan tipu dengan penuh nafsu, berarti dia sudah
tindakan seks yang diambil muslihat, siasat, mencuri peluang, dan berzinah dalam hatinya
sebagai pemuasan kebutuhan bersifat sementara. 2. Humanae Vitae (ensiklik Paus Paulus
C. Khatri, Mahima, Reddy, Sandeep Seven VI) ttg Pengaturan Kelahiran (1968)
deadly Sins of Digital Transformation (2021) Pasangan harus dapat menguasai naluri
Nafsu: keinginan kuat untuk unggul di atas melalui akal budi, kehendak bebas dan
segalanya menuntut perilaku asketisme
3. Familiaris Consortio (1981) Manusia
Nafsu Seksual dilatih untuk menguasai hawa nafsunya
• Chris Williams Lust=sexual desire
• Cambridge dictionary Applied Theory
Lust (Noun Desire): a very strong sexual Katekismus (1992)
desire 1. Nafsu Seks kecondongan manusia
• Oxford Dictionary memiliki nafsu yang mendorong untuk
lust (for somebody) very strong sexual berbuat dosa
desire, especially when love is not 2. Kemurnian menuntut pengendalian diri
involved sehingga manusia menjadi tuan atas nafsu.
• Lust for Life--> Lust: Hasrat atau nafsu Manusia harus sadar dan bebas
seksual yang intens, tidak terkendali
➔ Skala pengendalian diri "Sexual
Sexual abstinence Self-Control Scale" (SSCS)
• Cambridge Dictionary mengevaluasi sejauh mana seseorang

Konsep 2
Pengendalian nafsu ini
berkaitan dengan id dan ego,
kognitif dan behavior.
Psikoanalisis
Perkembangan kepribadian
seksual yang kurang baik akan
menyebabkan seseorang akan
mencari pemuasan
kebutuhannya sebagai individu
Kognitif dan behavior
Pikiran seseorang akan
memengaruhi tindakan
seseorang.
Seseorang yang memiliki
pemahaman tentang
seksualitas (agama, Kesehatan,
sosial, dll.) memiliki
pertimbangan sebelum
memutuskan sesuatu
Tidak melakukan hubungan seks di luar
nikah
• Oxford Dictionary: praktik tidak
membiarkan diri melakukan sesuatu,
terutama makanan, minuman beralkohol,
atau seks, karena alasan moral, agama,
atau Kesehatan
Teori:
Psikoanalisis Sigmund Freud
Hasrat seksual adalah motivasi yang paling
penting. Menurut Freud, seksualitas bukan
hanya orgasme tetapi sensasi kenikmatan
yang disebabkan oleh persentuhan kulit
(belaian, ciuman, dll)
Tahapan perkembangan psikoseksual:
1. Tahap oral (0-18 bulan)
2. Tahap anal (18 bulan-3/4 tahun)
3. Tahap phallic (3-5/6/7 tahun)
4. Tahap laten (5/6/7-12 tahun)
5. Tahap genital (12 tahun ke atas)
Kognitif behavior
Skinner memandang bahwa perilaku manusia
dipengaruhi oleh lingkungan eksternal dan
konsekuensi-konsekuensi dari perilaku
tersebut.
mampu mengendalikan dorongan
seksualnya dan bertindak sesuai
dengan nilai-nilai, norma, dan tujuan
pribadi dalam konteks seksual.
Psikologi Humanistik
Abraham Maslow
Menurut Maslow: kita harus
mempertimbangkan perasaan, keinginan,
harapan, aspirasi seseorang agar dapat
memahami tingkah lakunya.
Kebutuhan dasar:
1. kebutuhan fisiologis (makanan,
minuman, tempat berteduh, seks, tidur,
oksigen)
2. kebutuhan akan rasa aman
3. kebutuhan akan rasa memiliki dan
dimiliki dan kasih sayang
4. kebutuhan akan penghargaan
5. kebutuhan akan aktualisasi diri
Catatan:
Data “kebutuhan akan dikasihi” yang
merupakan salah satu penyebab dari
minimnya pengendalian diri untuk
melakukan Tindakan seks, berasal dari
berbagai macam factor yang
memengaruhi mahasiswa. Faktor-faktor
ini seperti pengalaman masa lampau
(tahap perkembangan psikoseksual
Freud), minimnya pengetahuan (kognitif),
dan kurangnya kemampuan pengendalian
diri.
Perbandingan Model Lama dan Model Baru dalam Disertasi dipaparkan pada tabel di bawah ini:
Teori Model Lama Model Baru
Sexual abstinence Pendidikan seks (CBT) Psikoedukasi Spiritual (Karmel Eliana)
Pendekatan spiritual dalam meningkatkan pengendalian hasrat seksual ini diimplementasikan dengan
menanamkan nilai-nilai spiritual/agama sebagai panduan hidup dalam berpikir, bertindak, dan berafeksi dalam
kehidupannya.

Paradigma Humanistik
Kelompok Model Personal (Models of Teaching by Bruce Joyce, Marsha Weil, Emily Calhoun; 2020) hal.
445-448 (edisi Bahasa Indonesia)
Tujuan:
1) Membimbing mahasiswa ke arah mental dan emosional yang sehat dengan mengembangkan kepercayaan
diri dan rasa realistik diri, serta membangun relasi empati dengan orang lain.
2) Meningkatkan pendidikan yang berasal dari kebutuhan dan aspirasi individu

Empat penerapan model personal, yaitu model dapat digunakan:

1) sebagai model pengajaran umum
2) untuk memperbaiki lingkungan pembelajaran yang dirancang di sekitar model-model lain
3) dari sifat-sifat unik model-model personal untuk menasihati siswa dengan harapan agar mereka dapat
menggapai dunia lebih total dan positif
4) dengan membentuk kurikulum dalam subjek akademis seputar kemampuan dan pengalaman mahasiswa
sendiri

Model personal yang diimplementasikan dengan baik secara positif memengaruhi:

1) hasil kognitif (pembelajaran secara umum yang bersifat substantif)
2) hasil yang afektif (perasaan umum akan kesejahteraan, konsep diri yang membaik)
3) hasil perilaku (seringkali kemampuan bagi mahasiswa untuk mengendalikan pembelajaran dan
perkembangan mereka)