RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP2)

GIVING AND RESPONDING INVITATION

NAMA : TATIK NINGTIAS, S.Pd.

NO. PESERTA PPG 201698585590

BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PANCA SAKTI TEGAL

TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 2)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Gempol
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan mengajak atau mengundang
dan menanggapinya.
Sub Materi Pokok : Giving and Responding Invitation
Alokasi Waktu : 4x40 menit ( 4JP)

A. Kompetensi Inti

KI-1 dan K-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.4.1 Mengidentifikasi (C1) fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks teks dan unsur kebahasaan dari beberapa
interaksi interpersonal lisan dan ungkapan Giving and Responding Invitation.
tulis yang melibatkan tindakan 3.4.2 Melengkapi (C3) ungkapan Giving and
menyuruh, mengajak, meminta Responding Invitation pada kalimat rumpang
ijin, serta menanggapinya, sesuai menjadi percakapan yang padu sesuai dengan
dengan konteks penggunaannya. konteks.
3.4.3 Menganalisis (C4) kartu undangan sesuai
dengan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan dari beberapa ungkapan Giving and
Responding Invitation.
4.4 Menyusun teks interaksi 4.4.1 Membuat (C6) percakapan sangat pendek dan
interpersonal lisan dan tulis sangat sederhana tetang Giving and Responding
pendek dan sederhana yang Invitation sesuai dengan kartu ucapan yang telah
melibatkan tindakan menyuruh, dibagikan.
mengajak, meminta ijin, dan 4.4.2 Menampilkan (C6) hasil percakapan yang
menanggapinya dengan sudah dibuat tentang Giving and Responding
memperhatikan fungsi sosial, Invitation secara berpasangan.
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
1. Peserta didik (a) mampu mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari
beberapa ungkapan Giving and Responding Invitation (b) setelah mengamati video
percakapan terkait materi (c) dengan baik dan benar (d).
2. Peserta didik (a) mampu melengkapi ungkapan Giving and Responding Invitation pada
kalimat rumpang menjadi percakapan yang padu sesuai dengan konteks (b) setelah
memahami materi (c) dengan tepat (d).
3. Peserta didik (a) mampu menganalisis kartu undangan sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan dari beberapa ungkapan Giving and Responding Invitation (b)
setelah memahami materi (c) dengan benar (d).

Pertemuan 2 :
4. Peserta didik (a) mampu membuat percakapan sangat pendek dan sederhana tentang
percakapan sangat pendek dansederhana tetang Giving and Responding Invitation sesuai
dengan kartu ucapan yang telah dibagikan (b) melalui pembelajaran Problem Based
Learning (c) dengan baik dan benar (d).
5. Peserta didik (a) mampu menampilkan hasil percakapan yang sudah dibuat tentang
Giving and Responding Invitation secara berpasangan (b) melalui pembelajaran
Problem Based Learning (c) dengan baik dan percaya diri (d).

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

 Pada pembelajaran ini, nilai karakter yang akan ditanam, antara lain:
1. Sikap spiritual
2. Sikap disiplin
3. Sikap nasionalisme
4. Sikap percaya diri
5. Sikap gotong royong

E. Materi Pembelajaran

*Materi pembelajaran terlampir

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi dan Presentasi

G. Media, Alat, Sumber Belajar:

1) Media
 Powerpoint
 Video
 Kartu undangan
 Lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Quizizz

2) Alat
 Laptop
 LCD Proyektor
 Speaker Aktif

3) Sumber belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris “When English
Rings The Bell” Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi 2017.
 Modul Bahan Ajar Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII. Penerbit : Putra
Ketonatan.
 Kamus Bahasa Inggris.
 https://www.youtube.com/watch?v=s01qc5tJrN8
 https://basicenglishspeaking.com/making-invitations-english-different-ways-
invite-someone/
 https://www.ilmubahasainggris.com/expressing-invitation-beserta-contoh-
percakapan-singkat-dalam-bahasa-inggris/

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (2JP)
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Literasi & Alokasi
4Cs Waktu
Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10
pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan menit
YME dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran. Peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan. (Spiritual)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin dan menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. (Disiplin)
3. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
(Nasionalisme)
4. Peserta didik dengan bimbingan guru Critical
mengulang materi yang telah diajarkan thinking
sebelumnya dengan antusias.
5. Guru bersama peserta didik mengaitkan Communication
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
 terkait dengan materi (Apersepsi).
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang akan berlangsung
Kegiatan Inti
Fase 1 7. Peserta didik mengamati dan menyimak video Critical 60
Orientasi percakapan terkait materi. (TPACK) thinking menit
Peserta Didik 8. Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan
Pada Masalah untuk menstimulus ketertarikan peserta didik
Communication
tentang topik Giving and Responding
Invitation yang ada di video.
 What kind of occasion is mentioned
in the video?
 What does a woman say to a man
in the video?
 Where will the event be held?
9. Peserta didik mengamati dan memahami Literasi
masalah yang di sampaikan guru yang di Critical
thinking
peroleh dari soal melalui powerpoint. (TPACK)
10. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang
fungsi sosial, struktur teks dan unsur Critical
kebahasaan dari Giving and Responding thinking
Invitation.
11. Peserta didik bertanya mengenai hal yang Commuication
belum dipahami dari materi yang
ditayangkan.
Fase 2 12. Guru membentuk kelompok dengan Collaboration
Mengorganis beranggotakan 4 orang. (gotong royong)
asikan 13. Guru memastikan setiap anggota kelompok
Peserta didik memahami tugas masing-masing.
14. Peserta didik diberikan LKPD 1 untuk
Collaboration
dipelajari dan dikerjakan bersama kelompok.
(gotong royong)
Fase 3 15. Guru membimbing peserta didik berdiskusi Critical
Membimbing dengan kelompok untuk mengidentifikasi, thinking
Penyelidikan Creativity
melengkapi kalimat rumpang dan
Peserta didik menganalisis terkait materi Giving and Collaboration
Secara
Mandiri Responding Invitation pada LKPD 1. (gotong
Maupun royong)
Kelompok 16. Peserta didik dapat bertanya jawab dengan
Communication
guru jika ada hal yang tidak dapat di pahami.
17. Guru memantau keterlibatan peserta didik
dalam pengumpulan data.
18. Peserta didik bersama guru mendiskusikan
penyelesaian masalah pada LKPD 1 terkait
materi Giving and Responding Invitation.
Penutup
19. Peserta didik menyimpulkan hasil Critical 10
pembelajaran terkait materi Giving and thinking menit
Responding Invitation.
20. Peserta didik bersama dengan guru melakukan
refleksi pembelajaran yang telah berlangsung:
 What have you learned from today’s
activity?
  Is it easy or difficult?
21. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari di pertemuan berikutnya.
22. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdo’a. (spiritual)

Pertemuan 2 (2JP)
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Literasi & 4Cs Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam 10
pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan menit
YME dan berdo’a untuk memulai
pembelajaran. Peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan. (Spiritual)
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin dan menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran. (Disiplin)
3. Peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
(Nasionalisme)
4. Peserta didik dengan bimbingan guru Critical
mengulang materi yang telah diajarkan thinking
sebelumnya dengan antusias.
5. Guru bersama peserta didik mengaitkan
Communication
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
terkait dengan materi (Apersepsi).
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti
Fase 3 7. Guru menampilkan contoh dialog tentang Communication 60
Membimbing Giving and Responding Invitation berdasarkan menit
Penyelidikan kartu undangan.
Siswa Secara 8. Guru membentuk kelompok dengan Collaboration
Mandiri beranggotakan 2 orang. (gotong royong)
Maupun 9. Peserta didik diberikan LKPD 2 untuk Critical thinking
Kelompok membuat dialog tentang Giving and
Responding Invitation dikerjakan secara
berpasangan. (gotong royong)
10. Guru membagikan beberapa kartu undangan
secara acak kepada peserta didik.
11. Peserta didik secara berpasangan merumuskan
dan mengembangkan kerangka dialog tentang Creativity
Giving and Responding Invitation Critical thinking
berdasarkan kartu undangan yang didapat.
(gotong royong)
12. Guru memantau, mengamati dan mencatat
keaktifan dan keterlibatan peserta didik.
13. Peserta didik menanyakan masalah-masalah Communication
yang ditemui pada saat membuat dialog
tentang Giving and Responding Invitation.
Fase 4 14. Setelah selesai membuat dialog tentang Collaboration
Mengembang Giving and Responding Invitation, peserta
 kan dan didik bersiap untuk menampilkan hasil dialog
Menyajikan secara berpasangan. (gotong royong)
Hasil Karya 15. Peserta didik secara berpasangan
menampilkan dialog Giving and Responding Creativity
Invitation yang telah dibuat dengan percaya
diri di depan kelas. (percaya diri-gotong
royong) Communication
16. Guru memberikan masukan dan saran-saran
untuk perbaikan hasil dialog yang telah dibuat
oleh peserta didik.
Fase 5 17. Guru memberikan soal pada aplikasi quizizz Critical thinking
Menganalisis untuk evaluasi proses pemecahan masalah.
dan 18. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan
Mengevaluasi pengalamannya selama menyelesaikan dialog.
Proses 19. Pada akhir proses pembelajaran, guru dan
Communication
Pemecahan peserta didik melakukan refleksi terhadap
Masalah aktivitas selama merancang dan membuat
dialog.
Penutup
20. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah Critical 10
dipelajari. thingking menit
21. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi pembelajaran yang telah berlangsung; Communication
 What have you learned from today’s
activity?
 Is it easy or difficult?
22. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
23. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
berdo’a. (spiritual)

I. Penilaian
1. Penilaian
No Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi Instrumen penilaian sikap
2 Pengetahuan Penugasan - Multiple choice
- Fill in the blank
- Essay
3 Keterampilan Proyek/produk - Dialog Asking and Giving Invitation
- Presentasi kelompok

J. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Pada kegiatan remedial guru memberikan pemahaman kepada peserta didik yang belum
mencapai kompetensi dasar, alternatif cara untuk remidi:
1) Meminta peserta didik untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas
2) Meminta peserta didik untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi
yang belum tuntas atau tutor sebaya
3) Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh peserta didik yang belum tuntas

b. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
KBM/KKM. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan, di antaranya
melakukan kegiatan berikut.
 1) Belajar kelompok, yaitu sekelompok peserta didik diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran.
2) Belajar mandiri, yaitu peserta didik diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan
sendiri/individual.

Mengetahui, Gempol, Oktober 2022

Kepala Sekolah SMPN 1 Gempol Guru Mata Pelajaran

Sri Ekaningsih, S.Pd. Tatik Ningtias, SPd.

NIP 19640601 198703 2 007
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

a. Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek perilaku yang dinilai Jumlah Skor Kode

NO Nama Siswa SP DS NS BS PD Skor Sikap Nilai
1 ....... 75 75 75 75 75 375 75 B
2
3
4
5

Keterangan :
 SP : Spiritual
 DS : Disiplin
 NS : Nasionalisme
 BS : Bekerja sama
 PD : Percaya diri

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria :
100 : Sangat baik
75 : Baik
50 : Cukup
25 : Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan umalh kriteria = 100x5=500
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai= 375 : 5 = 75

4. Kode nilai/predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru ke peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari
penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kroteria
penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaianya. Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru telebih dahulu. Berikut contoh format penilaian :

Jumlah Sikap Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Skor Nilai
1 Selama diskusi, saya ikut serta 50
250 62,50 C
mengusulkan ide/gagasan
 2 Ketika kami berdiskusi, setiap anggota 50
mendapatkan kesempatan untuk
berbicara
3 Saya ikut serta dalam membuat 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok
4 .......... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai/predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format diatas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

c. Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaianya. Berikut contoh format
penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : .....

Pengamat : ......

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat 100
2 Memberikan solusi terhadap 100
permasalahan
3 Memaksakan pendapat sendiri kepada 100 450 90,00 SB
anggota kelompok
4 Marah saat diberi kritik 100
5 ....... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01-100 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)\
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (D)
 KISI-KISI &
INSTRUMEN PENILAIAN

ASPEK PENGETAHUAN
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan K-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator soal Level Bentuk

kognitif soal
3.4 Menerapkan 3.4.1 Giving and Disajikan C1 Multiple
fungsi sosial, Mengidentifikasi Responding beberapa soal choice
struktur teks,dan fungsi sosial dan Invitation. tulis tentang
unsur kebahasaan unsur kebahasaan teks interaksi
teks interaksi dari beberapa interpersonal
interpersonal lisan ungkapan Giving tulis yang
dan tulis yang and Responding melibatkan
melibatkan Invitation. tindakan Giving
tindakan menyuruh, 3.4.2 and C3 Fill in
mengajak, meminta Menerapkan Responding the
ijin, serta ungkapan Giving Invitation. blank
menanggapinya, and Responding
sesuai dengan Invitation.pada
konteks kalimat rumpang
penggunaannya. menjadi
percakapan yang
padu sesuai dengan
konteks.
3.4.3 Menganalisis C4 Essay
kartu undangan
sesuai dengan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
dari beberapa
ungkapan Giving
and Responding
Invitation.
 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

A. Choose the correct answer by crossing (x) a,b,c, or d!

1 B 9 C
2 D 10 B
3 C 11 C
4 D 12 A
5 A 13 D
6 B 14 D
7 B 15 D
8 C

B. Fill in the blank with the appropriate words in the bracket below!
1 Would you come to join us for rafting 6 You can join next time
next week?
2 Sure, I would 7 Looking for you
3 What about joining us 8 Would like you to come to
4 My backyard 9 Are you invited too?
5 I’m sorry, I can’t 10 I will come

C. Essay
Read the following text and then answer the question!

1. Wedding ceremony
2. The ones who will hold a wedding
3. To attend to their wedding ceremony
4. Beaulieu Garden, 1901 St Helena Hwy. Rutherford, CA, US 94573
5. Wedding, reception and dancing

Keterangan Bobot Skor:

1. Jika dijawab benar skor 1
2. Jika dijawab salah/ tidak dijawab skor 0
3. Jumlah skor total adalah 30

Nilai = Jumlah skor perolehan siswa X 100

Jumlah skor maksimal
ASPEK KETERAMPILAN
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan K-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi IPK Materi Indikator Level Bentuk

Dasar soal kognitif
4.4 Menyusun 4.4.1 Membuat Giving and Membuat C6 Teks
teks interaksi percakapan sangat Responding dialog secara Dialog
interpersonal pendek dan Invitation. tertulis terkait
lisan dan tulis sederhana tetang Giving and
sangat pendek Giving and Responding
dan sederhana Responding Invitation.
yang Invitation.sesuai
melibatkan dengan kartu
tindakan ucapan yang telah
menyuruh, dibagikan
mengajak, 4.4.2 C6 Menampil
meminta ijin, Menampilkan kan hasil
dan hasil percakapan dialog
menanggapinya yang sudah dibuat yang
dengan tentang Giving sudah
memperhatikan and Responding dibuat
fungsi sosial, Invitation.secara
struktur teks, berpasangan
dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
INSTRUMEN PENILAIAN WRITING

Komponen Penilaian Skor Deskripsi

Isi 0-24 Pernyataan thesis, ide-ide terkait,
pengembangan ide-ide melalui pengalaman,
ilustrasi, fakta, pendapat, penggunaan deskripsi,
sebab akibat, perbandingan, dan konsistensi
fokus.
Organisasi 0-20 Efektivitas pendahuluan, urutan ide yang logis
dan kronologis, kesesuaian, dan kesimpulan.
Sintaksis 0-12 Bagaimana kata-kata disusun menjadi kalimat
Kosa Kata 0-12 Pemilihan kata-kata yang tepat untuk
mengembangkan dan menunjukkan ide
Mekanik 0-12 Ejaan, tanda baca, kutipan referensi bila ada,
kerapihan, dan perwajahan atau penampilan
Sumber : Brown, H. Douglas. 2007.Teaching by Principles: An Interactive Approch to Language
Pedagogy. San Fransisco: Pearson Longman

INSTRUMEN PENILAIAN SPEAKING

Aspek Skor Keterangan

5 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur
asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen
tertentu
3 Ada masalah pengucapan yang membuat
Pengucapan pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-
kadang ada kesalahpahaman
2 Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan
sering diminta mengulang
1 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa
dipahami
5 Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
4 Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa
tetapi tidak mempengaruhi makna
3 Sering membuat kesalahan tata bahasa yang
mempengaruhi data
Tata Bahasa 2 Banyak kesalahan tata bahasa yang
menghambat makna dan sering menata ulang
kalimat
1 Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga
sulit dipahami
5 Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti
penutur asli
4 Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang
tidak tepat
3 Sering menggunakan kosa kata yang tidak
Kosa Kata tepat, percakapan menjadi terbatas krena
keterbatasan kosa kata
2 Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa
kata terbatas sehingga sulit dipahami
1 Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi
5 Lancar seperti penutur asli
Kelancaran 4 Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh
masalah bahasa
 3 Kelancaran agak banyak terganggu oleh
masalah bahasa
2 Sering ragu-ragu dan terhenti karena
keterbatasan bahasa
1 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
percakapan tidak mungkin terjadi
5 Memahami semua tanpa mengalami kesulitan
4 Memahami hampir semuanya, walau ada
pengulangan pada bagian tertentu
3 Memahami sebagian besar apa yang dikatakan
Pemahaman bila bicara agak diperlambat walau ada
pengulangan
2 Susah mengikuti apa yang dikatakan
1 Tidak bisa memahami walaupun percakapan
sederhana
Sumber : Hanik, (2011). Rubrik Penilaian Pembelajaran Bahasa Inggris.
https://www.academia.edu/32421594/TEKNIK_PENILAIAN_SPEAKING_SKILL_DALAM_ME
NINGKATKAN_KETERAMPILAN_SISWA_DI_KELAS.
Pedoman Penskoran:
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1 Sangat Baik (A) 86-100
2 Baik (B) 70-85
3 Cukup (C) 56-69
4 Kurang (D) ≤ 55
BAHAN AJAR
MEDIA PEMBELAJARAN
1. Powerpoint
Melalui power point yang ditayangkan melalui LCD Proyektor,
guru menampilkan materi terkait Asking and Giving Imvitation.
Peserta didik mengamati materi dalam powerpoint serta
mengidentifikasi dan menganalisis fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan dalam teks.

2. Kartu undangan
Melalui kartu undangan yang diberikan guru, peserta didik
membuat dialog secara berpasangan berdasarkan kartu
undangan.

3. Internet dan Youtube

Guru menampilkan video percakapan dari youtube untuk
mengidentifikasi materi

4. Lembar Kerja Peserta Didik

Peserta didik mengerjakan latihan-latihan yang disediakan pada
LKPD sesuai dengan panduan guru.
 Beberapa macam kartu undangan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD 1

A. Choose the correct answer by crossing (x) a,b,c or d!

1. Complete the following conversation a. Will you come
Chris : Next Saturday is the grand opening of b. Can you come
my new book store. I will make a little party c. May you come
that night. Do you like to come? d. Don’t you come
Mike..................You’re my best friend. I
want to be there to witness your success. Mr and Mrs Rob Driehuis invite you to share
a. Sorry, maybe next time the joy of the marriage uniting their daughter
b. With pleasure Ana Driehuis to Silvio Stainer, the thirty of
c. I’m very sorry, I don’t think I can go June two thousand and twenty At three
d. I’d love to but o’clock in the afternoon Jowo Londo
2. Complete the following conversation
Restaurant Jl. Kauman Yogyakarta.
Rodriguez........tennis match with
me?
Isabel : That would be very nice. 8. The purpose of the text is to invite
a. I would, thank you you... (HOTS)
b. Do you like a. To attend Mr and Mrs Rob’s marriage
c. I’m sorry but I can’t b. To unite Ana and Silvio in a
d. Would you see wedding party
c. To attend Ana and Silvio wedding party
rd
Shidqi’s 3 Birthday! d. To marry with Mr and Mrs Rob
Thursday, August 29 th 9. Which statements is TRUE based on
At Trumia’s house, from 1 p.m, to 4 p.m text? (HOTS)
Jl Raya Wonosegoro No 3 a. The party will be held on June 13th, 2020
Wonosegoro-Bandar b. Silvio Stainer is Mr and Mrs Rob
RSVP to Almusto (0857276549180 Driehuis’s son
c. The party will be held in the Jowo
3. What kind of event is? Londo Restaurant
a. Wedding party d. Mr and Mrs Rob Driehuis will celebrate
b. Anniversary their anniversary
c. Birthday party 10.Complete the following conversation
d. Graduation party Kevin : Peter asks me to come to his house
4. Who will have a birthday party? to witness his engagement. I would like to be
a. Almusto accompanied.....come?
b. Trumia Marisa : are you sure I may
c. No one come? Kevin : Definitely
d. Shidqi Marisa : Okay
5. How long will the party last? It will last for... a. Would I
a. Three hours b. Would you
b. Four hours c. May I
c. Five hours d. You may
d. Six hours 11.The following expressions are used to accept
6. If we cannot come to the party. We an invitation, except....
must confirm by.. a. That’s very kind of you for inviting me
a. Sending email b. I would, thanks for the invitation
b. Calling Almusto c. Thank you for inviting me, but I have
c. Coming to Trumia’s house a class
d. Sending sms d. That would be very nice. I’ll be there
7. Complete the following conversation 12.Aji : Would you like dinner with me tonight?
Marry..........to Lina’s birthday Tania : Thank you, I’d love to.
party?
Putri : Of course. I’ll go there with
Raka. Marry : Thanks a lot.
 From the dialogue above we conclude that.. 14. Geri : Why you didn’t come to my party last
a. Aji invites Tania to have dinner together night?
b. Aji make a date with Tania Linda : I am sorry. My mother was sick, I
c. Tania love Aji must accompany her to the doctor
d. Tania declines the What is the underlined expression means?
invitation 13.‘Thank you, I’d love a. Canceling an appointment
to” b. Agreeing an appointment
What is the underlined expression means? c. Accepting invitation
a. A greeting an appoitment d. Refusing invitation
b. Greeting 15. Irgi : Some of our friends will join the concert
c. Refusing help tomorrow. Would you like to go with me?
d. Accepting invitation Egga..........it will very interesting. I need to
refresh my mind this time.
a. I’d love to but I don’t think I can come
b. I’m really sorry, I ready have my
own plan
c. Well, I’m not sure
d. What a great idea!

B. Fill in the blank with the appropriate words in the bracket

Converstion 1
Edwin : (1)......................
Gerry : Really? Where?
Edwin : At foxy River. The stream is
challenging Gery.....................: (2) I’m excited

Conversation 2
John : Hi, mark. I and my neighbors will do a barbecue party(3).....................?
Mark : Really? Where and when?
John : (4).....................This Friday at 8 p.m
Mark : (5)..............I have a promise to come to my grandmother’s house this Friday
John : What a pity. It’s okay, Mark.(6) ....................
Mark : Ok!

Conversation 3
Andri : Dewi has been (7)......................
Rini : What’s wrong?
Andri : Nothing. I think she (8)........................her birthday party.
Rini : (9).......................
Andri : All of the classmates are
invited Rini : Sure, (10)..................then.

 Looking for you  Sure, I would

 What about joining us  I’m sorry, I can’t
 You can join next time  I will come
 Would you come to join us for rafting  Would like you to come to
next week?  My backyard
 Are you invited too?
 C. Essay

Read the following text and then answer the questions!

Save the Date
We that God gives life as a chance to give life to Love We, Michelle Steadler and John Worthington Together with their parents
Request the honor of your presence as we celebrate the love we found on
Saturday, the thirty first of August Two thousand and Nineteen at four O’clock in the Aftrenoon Beaulieu Garden
1901 St Helena Hwy, Rutherford, CA, US 94573 Reception and Dance Following

1. What kind of occasion mentioned in the text above?

Answer.................................................................
2. Who are Michelle and John?
Answer.................................................................
3. What kind of request requested by Michelle and John?
Answer.................................................................
4. Where will the event be held?
Answer.................................................................
5. Mention things will happen in the party?
Answer.................................................................
LKPD 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok : 1.

2.

Kelas :

Make a simple dialogue about Giving and Responding Invitation with your friend
based on the invitation card !