Mahasiswa PPG Prajabatan yang berbahagia, bagaimana hasil asesmen awal terhadap

karakteristik peserta didik yang telah Anda laksanakan? Apakah Anda sudah memahami hal-
hal berikut ini:
Bagaimana Anda mempertimbangkan teknik asesmen awal yang Anda pilih?
Bagaimana Anda memutuskan instrumen asesmen yang Anda susun untuk
melaksanakan asesmen awal?
Bagaimana pelaksanaan asesmen awal? Apakah ada hal-hal menarik yang dapat Anda
pelajari?
Bagaimana kualitas data asesmen awal yang Anda peroleh?
Apakah Anda menemui hambatan dalam mengolah data asesmen awal?
Bagaimana Anda dapat menemukan pemetaan karakteristik peserta didik terhadap
penyusunan rancangan pembelajaran dan asesmen
Jawaban :
Sebagai seorang mahasiswa PPG Prajabatan yang telah melaksanakan asesmen awal terhadap
karakteristik peserta didik, berikut adalah pemahaman dan refleksi saya terhadap beberapa
pertanyaan yang diajukan:

Pertimbangan terhadap Teknik Asesmen Awal yang Dipilih:

Saya mempertimbangkan teknik asesmen awal yang saya pilih dengan memperhatikan
keberagaman peserta didik, ketersediaan sumber daya, dan tujuan dari asesmen tersebut. Saya
memilih kombinasi teknik asesmen yang meliputi observasi, wawancara, dan kuesioner untuk
mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang karakteristik peserta didik.
Pemilihan Instrumen Asesmen:

Saya memutuskan instrumen asesmen yang akan saya susun berdasarkan tujuan dan ruang
lingkup asesmen, serta karakteristik peserta didik yang ingin saya teliti. Saya memilih
instrumen yang sesuai dengan setiap teknik asesmen yang saya pilih, seperti daftar periksa
observasi, pedoman wawancara, dan kuesioner karakteristik siswa.
Pelaksanaan Asesmen Awal:

Proses pelaksanaan asesmen awal dilakukan dengan mengikuti prosedur yang telah
direncanakan sebelumnya. Saya terlibat langsung dalam observasi kelas, melakukan
wawancara dengan beberapa siswa, dan mendistribusikan kuesioner kepada semua peserta
didik. Selama pelaksanaan, saya menemukan hal-hal menarik terkait dengan minat,
kebutuhan, dan tantangan yang dihadapi oleh peserta didik.
Kualitas Data Asesmen Awal:

Kualitas data asesmen awal yang saya peroleh cukup memuaskan. Saya berhasil
mengumpulkan informasi yang relevan dan signifikan tentang karakteristik peserta didik,
serta mendapatkan wawasan yang berharga tentang preferensi, minat, dan tantangan yang
dihadapi oleh mereka.
Hambatan dalam Pengolahan Data:

Meskipun secara umum tidak ada hambatan besar dalam mengumpulkan data, namun saya
menemui beberapa kendala dalam pengolahan data. Salah satunya adalah waktu yang
dibutuhkan untuk menganalisis dan menyusun data yang cukup besar. Selain itu, saya juga
mengalami kesulitan dalam menafsirkan beberapa respons siswa yang mungkin ambigu atau
kompleks.
Pemetaan Karakteristik Peserta Didik:

Dengan menggunakan data asesmen awal yang telah saya kumpulkan, saya dapat
menemukan pola atau tren tertentu dalam karakteristik peserta didik. Ini memungkinkan saya
untuk merancang rancangan pembelajaran dan asesmen yang lebih sesuai dengan kebutuhan
dan minat siswa, serta memberikan dukungan yang lebih efektif dalam proses pembelajaran.
Melalui proses asesmen awal ini, saya mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang
peserta didik saya dan dapat mengg