MODUL AJAR

BUKU FIKSI DAN NON

FIKSI
OLEH :
1. Anindya Shahira Intan.P
2. Gigih Sanjaya Rangin
3. Irma Fudtriani
4. Laveria Dwi Alfianida
5. Zahnu Fahrifa

FASE/KELAS : D/VII
SEMESTER : GENAP
TEMA : MEMBUKA GERBANG DUNIA
ELEMEN : MEMBACA DAN MEMIRSA
ALOKASI WAKTU : 1 JP (2 x 40 MENIT)

PEMAHAMAN BERMAKNA :
 Meningkatkan kemampuan siswa merangkum berdasarkan gagasan pokok
 Meningkatkan kemampuan siswa membuat peta pikiran dari buku fiksi dan non
fiksi
PERTANYAAN PEMANTIK :
 Buku yang kalian baca menginformasikan tentang apa?
 Coba sebutkan bagian-bagian yang menyusun buku fiksi ataupun non fiksi?
 Menurutmu apa manfaat yang diperoleh dari membaca buku fiksi maupun non
fiksi?
PROFIL PELAJAR PANCASILA :
 Gotong royong
 Bernalar kritis
 Kreatif

ELEMEN TUJUAN TUJUAN ASESMEN

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1
 KHUSUS/IPK
Menulis Peserta didik mampu Peserta didik mampu: Soal-soal tentang
menulis gagasan, 1. Membuat pengetahuan
pikiran, pandangan, rangkuman (pemahaman)
arahan, atau pesan dalam bentuk terhadap buku fiksi
tertulis untuk berbagai pemetaan dari dan nonfiksi.
tujuan secara logis, buku fiksi dan
kritis, dan kreatif. nonfiksi secara ▪ Rubrik keterampilan
analitis. proses siswa
2. Membuat 1. Merangkum
rangkuman
dalam bentuk
rangkaian
gagasan pokok
isi buku fiksi dan
nonfiksi.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

A. PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN PRASYARAT

▪ Pemahaman peserta didik terkait pemahamannya dalam mengetahui gagasan
pokok dan gagasan penjelas cerita dari buku fiksi dan non fiksi.
▪ Keterampilan peserta didik dalam membuat rangkuman dalam bentuk peta
pikiran/rantai kejadian dari cerita buku fiksi dan non fiksi.

B. PERSIAPAN : PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR BERDASARKAN

PROFIL BELAJAR SISWA
Tabel Hasil Asesmen Diagnostik non Kognitif untuk memetaan Kebutuhan
Belajar Berdasarkan Profil Belajar Siswa.

PROFIL BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK

SISWA
Jumlah Siswa 12 Siswa 13 Siswa 4 Siswa
Produk Peserta didik dibebaskan untuk mencari buku fiksi dan nonfiksi
yang akan dibaca dan diidentifikasi. Buku fiksi bisa berupa e-
book maupun buku cetak, buku nonfiksi bisa berupa jurnal,
artikel, artikel ilmiah, biografi, dan lain sebagainya.
Proses Guru menyajikan Guru memberikan Guru
penjelasan dalam apersepsi berupa memberikan
bentuk modul dan video, mengajak kesempatan bagi
bahan ajar artikel peserta didik untuk peserta didik
informatif. melakukan diskusi untuk melakukan
presentasi di
depan kelas.
2
C. SARANA PRASARANA
▪ SARANA
1. Alat : LCD, Sound Sistem, Laptop, Spidol
2. Bahan :

▪ PRASARANA
Media : Video MP4, koneksi internet, Salindia

D. METODE PEMBELAJARAN
Inquiry Learning

E. LANGKAH PEMBELAJARAN
ALOKASI
SINTAK KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Guru memulai dengan kegiatan rutin 10 Menit
Orientasi membuka kelas (salam, berdoa,
presensi) dan memberikan pesan-
pesan motivasi.
 Guru menyampaikan pertanyaan
pemantik. Peserta didik menjawab
pertanyaan tersebut. Peserta didik
memirsa tayangan “……………….”
 Peserta didik melakukan diskui
bersama guru mengeni tayangan
gambar“………….”
 Peserta didik melakukan curah
pendapat bersama guru tentang
korelasi tayangan “……….” tersebut
dengan materi buku fiksi dan non fiksi.
 Peserta didik memperoleh informasi
tentang tujuan pembelajaran dan
indikator ketercapaiannya.
 Peserta didik bersama guru membuat
komitemen keyakinan belajar agar
pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
Merumuskan  Peserta didik mendapat materi 20 Menit
masalah mengenai peta konsep buku fiksi itam
dan u.
 Peserta didik bersama guru membahas
bersama-sama mengenai peta konsep
itam dan u.
3
 Merumuskan  Berdasarkan rumusan mengenai peta 15 Menit
hipotesis konsep itam dan u, peserta didik
dibentuk kelompok dengan 2 -3
anggota.
Mengumpulkan  peserta didik secara berkelompok 30 Menit
data membaca cerita dari buku fiksi dan
nonfiksi dan menemukan alur kejadian
dari buku fiksi dan non fiksi.
Menguji  peserta didik secara berkelompok 15 Menit
hipotesis membuat rantai kejadian berdasarkan
buku fiksi dan non fiksi yang telah
dibaca.
Merumuskan  Peserta didik secara kritis melakukan 15 Menit
kesimpulan validasi dengan menyimpulkan rantai
kejadian dari buku fiksi dan non fiksi
yang telah dibaca.
Penutup  Peserta didik memperoleh penguatan 10 Menit
materi dari guru
 Peserta didik melakukan refleksi
bersama guru
 Peserta didik memperoleh informasi
kegiatan dipertemuan berikutnya.

REMEDIAL PENGAYAAN
Guru dapat menyesuaikan kegiatan remidial Guru dapat menyesuaikan kegiatan
dengan kebutuhan belajar siswa. pengayaan dengan kebutuhan belajar siswa.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR