LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN

BERBASIS TIK (PEMBATIK) TAHUN 2023 LEVEL 1 LITERASI

Yang Diselenggarakan Oleh

BALAI LAYANAN PLATFORM TEKNOLOGI (BLPT)
Unit Pelaksana Teknis (UPT) dari Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek)
Tanggal: 18 - 28 Juli 2023

LOGO

Disusun Oleh:
Nama :
NIP :
Unit Kerja :

………………… ….
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN ……..
PROVINSI ………….
2023

i
 IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah :
2. Nama Guru :
3. NIP :
4. NUPTK :
5. Jabatan/Golongan :
6. Alamat Instansi
Dusun/Jalan :
Desa :
Kecamatan :
Kabupaten :
Provinsi :
Telepon/Fax :
Email :
7. Jenis Guru :
8. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS
Pejabat yang Mengangkat :
Nomor SK :
Tanggal SK :
TMT :
b. Pangkat Terakhir
Pejabat yang Mengangkat :
Nomor SK :
Tanggal SK :
TMT :
9. Alamat Rumah
Dusun/Jalan :
Desa :
Kecamatan :
Kabupaten :
Provinsi :
Telepon :
Email :

ii
 PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PELATIHAN
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN
BERBASIS TIK (PEMBATIK) TAHUN 2023 LEVEL 1 LITERASI

Disusun Oleh:
Nama :
NIP :
Tempat Tanggal Lahir :
Jenis Kelamin :
Pangkat/Gol. Ruang/TMT :
Jenis Guru :
Jabatan Guru :
Nama Instansi :
Alamat Sekolah :

TELAH DISAHKAN

Tanggal :
Di :

Mengesahkan,
Kepala ……….. Peserta,

………….. ………..

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-
Nya, penulis dapat menyelesaikan laporan Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran
Berbasis TIK (PembaTIK) Tahun 2023 Level 1 Literasiyang diselenggarakan oleh Balai
Layanan Platform Teknologi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi secara
daring pada tanggal 18 - 28 Juli 2023.
Dalam kegiatan ini, penulis mendapatkan banyak kesempatan, bimbingan, petunjuk,
bantuan, serta saran-saran yang bermanfaat dari berbagai pihak, yang semuanya itu dapat
memberikan kemudahan dan menunjang dalam menyelesaikan penulisan laporan ini. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Nadiem Anwar Makarim, Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi;
2. Wibowo Mukti, S.Kom., MSi., Kepala Balai Layanan Platform Teknologi;
3. Narasumber serta rekan-rekan peserta.
Penulis menyadari, bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan dalam penyusunan
laporan pengembangan diri ini yang disebabkan oleh keterbatasan waktu, kemampuan, dan
pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan laporan ini.
Akhirnya, penulis berharap laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya
dan bagi penulis sendiri khususnya.

……………………..
Penulis,

…………………….

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL

iv
IDENTITAS GURU.......................................................................................................................ii
PENGESAHAN.............................................................................................................................iii
KATA PENGANTAR...................................................................................................................iv
DAFTAR ISI...................................................................................................................................v
BAB 1 PENDAHULUAN..............................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG.........................................................................................................1
B. TUJUAN..............................................................................................................................2
C. MANFAAT..........................................................................................................................3
D. ALASAN MENGIKUTI PELATIHAN..............................................................................3
BAB II KEGIATAN PELATIHAN................................................................................................4
A. JENIS DAN NAMA DIKLAT............................................................................................4
B. WAKTU DAN TEMPAT....................................................................................................4
C. PELAKSANAAN PELATIHAN.........................................................................................4
D. TUJUAN PELATIHAN.......................................................................................................4
E. MATERI PELATIHAN.......................................................................................................5
F. NARASUMBER................................................................................................................17
G. PESERTA PELATIHAN...................................................................................................17
H. STRATEGI KEGIATAN...................................................................................................17
I. HASIL / MANFAAT YANG DIPEROLEH.....................................................................17
J. TINDAK LANJUT............................................................................................................18
K. DAMPAK SETELAH MENGIKUTI KEGIATAN..........................................................18
BAB III PENUTUP......................................................................................................................19
A. SIMPULAN.......................................................................................................................19
B. SARAN..............................................................................................................................19
LAMPIRAN..................................................................................................................................20

1. Matrik Ringkasan Pelaksanaan Diklat

2. Surat Undangan Pendidikan dan Pelatihan
3. Jadwal Kegiatan
4. Surat Tugas dari Kepala Sekolah
5. Sertifikat Kelulusan

v
 BAB 1
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Kondisi pendidikan di Indonesia mengalami krisis yang telah berlangsung lama.
Salah satu hasil studi internasional, yakni Programme for International Student
Assessment (PISA), menunjukkan bahwa banyak siswa di Indonesia yang tidak mampu
memahami bacaan sederhana atau menerapkan konsep matematika dasar. Salah satu
dukungan bagi Satuan Pendidikan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka adalah melalui
pemanfaatan platform teknologi yang diterbitkan oleh Kemendikbudristek. Pemanfaatan
platform teknologi ini sejalan dengan arahan Presiden Jokowi untuk memanfaatkan
teknologi yang dapat memecahkan keterbatasan akses, kualitas dan pemerataan
pendidikan. Sehingga, kompetensi dalam memanfaatkan TIK ini menjadi syarat utama
untuk dimiliki oleh guru.
Berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
dan Kompetensi Guru juga mengamanatkan kompetensi inti yang harus dimiliki guru
antara lain memanfaatkan TIK untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan
pengembangan yang mendidik serta memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri. Guru dituntut untuk memiliki kompetensi
yang memadai untuk memanfaatkan teknologi, dalam hal ini khususnya pemanfaatan
platform teknologi dalam bidang pendidikan, sehingga optimal dalam memfasilitasi
pembelajaran di sekolah. Kemampuan pemanfaatan TIK diharapkan menjadi kesatuan
dalam pembelajaran sehingga tercipta peserta didik yang lebih aktif dan mandiri. Salah
satu indikator kualitas penyelenggaraan pendidikan dapat ditinjau dari kualitas SDM-nya,
sehingga kompetensi TIK pendidik harus terus ditingkatkan.
Berdasarkan Kerangka Kerja Kompetensi TIK untuk guru dalam dokumen ICT
Competency Framework for Teachers (ICT CFT) versi 3.0 UNESCO, kompetensi TIK
guru terbagi dalam tiga tingkat kemampuan, yaitu akuisisi pengetahuan/literasi,
pendalaman pengetahuan, dan kreasi pengetahuan. Ketiga level tersebut dipetakan dalam
enam aspek, yaitu: 1. Aspek Pemahaman TIK dalam Pendidikan; 2. Aspek Kurikulum dan
Penilaian; 3. Aspek Pedagogi; 4. Aspek Pemanfaatan Kompetensi Digital/TIK; 5. Aspek
Organisasi dan Administrasi; dan 6. Aspek Pembelajaran Profesional Pendidik.
Dalam upaya mendorong guru berinovasi dalam pemanfaatan teknologi untuk
pembelajaran, Balai Layanan Platform Teknologi (BLPT) sebagai Unit Pelaksana Teknis
(UPT) dari Pusat Data dan Teknologi Informasi (Pusdatin) Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek) yang berperan dalam layanan
pemanfaatan platform teknologi untuk pendidikan, menyelenggarakan program
Pembelajaran Berbasis TIK (PembaTIK). Program PembaTIK diselenggarakan dalam
 bentuk pembimbingan teknis (Bimtek) dengan memanfaatkan platform teknologi. Tahapan
pelaksanaan PembaTIK terbagi dalam empat level, yaitu level 1. Literasi; level 2.
Implementasi; level 3. Kreasi TIK; dan level 4. Berbagi dan Berkolaborasi. Tahapan
tersebut merupakan adaptasi kerangka kerja kompetensi TIK dari UNESCO sebagai
standar peningkatan kompetensi TIK pendidik secara nasional, dengan menambah satu
level lanjutan, yaitu kompetensi berbagi sebagai tindak lanjut dari hasil kreasi
pengetahuan.
Dengan adanya kompetensi berbagi, guru diharapkan tidak hanya mampu
menerapkan pemanfaatan teknologi dalam kegiatan belajar dan mengajar, tetapi juga
dalam berbagi karya inovasi dalam pembelajaran. Pada level 1, peserta PembaTIK belajar
mandiri secara daring, lalu pada level 2 hingga level 4 peseta belajar mandiri dan
mengikuti pembimbingan dari tutor/fasilitator, serta berbagi praktik baik pemanfaatan
platform teknologi dalam pembelajaran.
Guru sebagai Tenaga Pendidik Profesional adalah guru yang tidak hanya merasa
puas dengan pengetahuan dan keterampilan yang sudah dimiliki. Seorang guru sebagai
tenaga profesional hendaklah berusaha mengembangkan kariernya. Karier seorang guru
dapat dikembangkan melalui berbagai kegiatan, misalnya kegiatan pendidikan dan
pelatihan. Melalui kegiatan tersebut pengetahuan dan keterampilannya akan selalu
berkembang sehingga layanan yang diberikan kepada peserta didik adalah layanan yang
semakin berkualitas.
Berbagai hal bisa dilakukan oleh seorang guru untuk dapat meningkatkan
profesionalismenya. Menurut Permen Pan RB Nomor 16 Tahun 2009, seorang guru dapat
melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui tiga komponen
yaitu: 1) melaksanakan pengembangan diri, 2) melakukan publikasi ilmiah dan 3)
menemukan dan menciptakan karya-karya inovatif.
Seorang guru yang melaksanakan pengembangan diri atau kegiatan
pengembangan keprofesian berkelanjutan lainnya di samping akan dapat meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan sebagai seorang guru, juga mendapat penghargaan angka
kredit yang dapat diperhitungkan untuk perkembangan kariernya.
Sebagai tanggung jawab atas tugas yang telah diberikan kepala sekolah kepada
penulis untuk mengikuti kegiatan pengembangan diri, dan untuk mengimbaskan hasil yang
penulis peroleh selama mengikuti kegiatan pengembangan diri tersebut, maka penulis
pandang perlu untuk menuliskan laporan kegiatan ini.

B. TUJUAN
Tujuan diselenggarakannya pelatihan ini, adalah sebagai berikut:
1. Memahami esensi, kebijakan, dan program-program Merdeka Belajar;
2. Mengonsepkan pemanfaatan TIK sebagai sumber belajar;
3. Mengoperasikan perangkat TIK sebagai tools untuk belajar;
4. Memiliki kemampuan check and recheck terkait nilai-nilai dan resiko TIK;

RESUME PD VERSI LENGKAP

LANJUTKAN KE PEMESANAN MELALUI
LAMAN TERSEDIA