BIRO SUMBER DAYA MANUSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

Helpdesk
https://s.id/kemdikbudristek

TRAINING
analisis kebutuhan pembelajaran
NEEDS
ANALYSIS

2 ANALYSIS DIS 3

5 LANGKAH
KUSI
VER
5 VAL

1 TIM SUB 4
MIT

Tim Manajemen Karier

Pengembangan Kompetensi SDM Aparatur
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

BANGKOM
…” merupakan salah satu upaya pemenuhan
PENGEMBANGAN
KOMPETENSI
? KARIER

kebutuhan organisasi terhadap ASN yang berkulitas,

memiliki kompetensi unggul, dan berperilaku baik
sesuai dengan standar kompetensi Jabatan dan
rencana pengembangan karier” …

❖ Sistematis …“kebutuhan organisasi, standar kompetensi

❖ Terintegrasi, dan Jabatan, Rencana pengembangan karier” …
❖ Berkelanjutan

Ruang Lingkup TNA

(Organisasi – Individu - Tugas)

2018 Permendikbudristek No 34 Th 2023

Sumber: UU No 5 Th 2014, PerLAN No. 10 Th 2018, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 2
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

Disusun oleh:
atasan/ketua kelompok
+pegawai
Isi Rencana Bangkom
Diverifikasi
oleh:
Satuan Kerja

Divalidasi
oleh:
Biro SDM

Sumber: Diolah
Kepmendikbud
PerLAN No.
310/M/2021,
10 Th 2018,Permendikbudristek
PermendikbudristekNoNo3434ThTh2023,
2023Kepmendikbudristek
& Kepmendikbudristek
No 374/P/2023 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 3
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

Rantai Pembelajaran
Analisis Kebutuhan Penyelenggaraan
Desain Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran

Merupakan prosedur terencana yang dilaksanakan untuk menggali dan memvalidasi

kebutuhan pembelajaran yang diperlukan oleh pegawai, unit kerja, atau seluruh
organisasi.

Proses ini memastikan bahwa pembelajaran yang disediakan sesuai dengan

kebutuhan yang telah diidentifikasi, ditujukan kepada pegawai yang membutuhkan,
disampaikan melalui bentuk dan jalur yang paling efektif, ditempatkan di lokasi yang
mendukung, diimplementasikan pada waktu yang paling sesuai, dan disajikan dalam
jumlah yang proporsional.
Sumber: Diadaptasi dari Goldstein, I. L., & Ford, J. K. (2002), Barbazette, J. (2006) dan Maria, A. (2021). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 4
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

Evolusi Analisis Kebutuhan Pembelajaran

• Identifikasi Kinerja
Traditional
• Identifikasi Penyebab
Approach • Atas permintaan &TopDown

• Evaluasi Dampak Training

Evolution • ADDIE (analysis, design,
development,
implementation, evaluation

• Tujuan Strategi Organisasi

Modern
• Berkelanjutan & keberhasilan
Approach jangka Panjang organisasi

Organisasi Tugas/Fungsi Individu Lingkungan

Sumber: Diolah Kembali dari Goldstein, I. L. (1993)., Molenda, M. (2003), Noe, R. A. (2017), PerLAN 10th2018 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 5
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id Oleh Para Ketua Kelompok
& Pimpinan Satker

Prioritas Rendah
Strategi Analisis Kebutuhan Pembelajaran

Prioritas Sedang
Prioritas Tinggi
No Apa yangStrategis
Top Down dilakukan ?
Analisis
Siapa
1 | Rencana Pelakunya
Strategis Organisasi 4 ?
| Perkembangan Teknologi Output ?
Kebutuhan Kebutuhan
Pembelajaran 2 | Kinerja Organisasi 5 | Perubahan Peraturan Perundangan, Strategis
1 Membentuk Kelompok TNA
Organisasi Pengelola SDM & Pimpinan
3 | Proses Bisnis Organisasi
Kelompok
Perubahan Struktur, TNA
Perubahan Budaya Organisasi
Satker
2 Persiapan Para Ketua Kelompok
Eksplorasi
TNA Kesiapan Para Ketua Kelompok TNA TNA
Rekomendasi
Organisasi – Tugas – Individu - Lingkungan Identifikasi Analisis
Desain
Masalah Pembelajaran Pelaporan
Awal

Jadi, … Apa Kesimpulannya ???

Intervensi Pembelajaran
3 Analisis Strategis Organisasi Para Ketua Kelompok & Pimpinan 1. Kebutuhan Pembelajaran Organisasi
Satker IntervensiJabatan
2. Kebutuhan Pembelajaran Bukan Pembelajaran
Standar Kompetensi Syarat Jabatan
Jabatan/Uraian Jabatan (learning journey) dalam organisasi
Kebutuhan
Analisis Jabatan
Bottom Up Kapabilitas
Pegawai Rencana
4 Analisis Individu (pegawai) Setiap Kinerja
Ketua Kelompok &
pegawai 1. Kebutuhan Pembelajaran Jabatan
Pengembangan Karier

Rumit Bukan ???

Anggota Kelompok (pegawai)
Oleh Setiap Ketua
Individu
Kelompok & Pegawai Kebutuhan
2. Kebutuhan Pembelajaran Individu
KINERJA Individu KINERJA
SAAT
5 INI
Diskusi (Lanjutan No 3) Setiap Ketua Kelompok & Setiap RencanaDIHARAPKAN
Pengembangan Individu
Dengan Setiap pegawai Anggota Kelompok (pegawai)
6 Submit & Verifikasi 1. Submit Rencana – Pegawai Rencana Pengembangan Tersubmit Dalam
KESENJANGAN KINERJA …”melihat Keberhasilan Jangka Panjang”…
2. Verifikasi – Ketua Kelompok Sistem
3. Verifikasi – Admin Satker
Diolah: Wright, P. C., & Geroy, G. D. (1992), Noe, R. A. (2017), Satrijono et al (2017), Maria (2021) & Qubisa (2021) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi |
(koordinasi dengan pimpinan) 8
BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

1. PERSIAPAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 9

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
2
1 3 4 5 6
Membentuk Analisis Strategi Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

No Apa yang dilakukan ? Siapa Pelakunya ? Output ?

2 Persiapan Para Ketua Kelompok TNA Kesiapan Para Ketua Kelompok TNA

❑ Tuliskan latar belakang & tujuan ❑ Mereview Kompetensi Tim

Inisiasi Meningkatkan
❑ Menetapkan focus/area ❑ Mencari strategi peningkatan
Rencana kapabilitas Tim
❑ Mengidentifikasi siapa saja yang kompetensi
terlibat ❑ Melaksanakan pelatihan untuk
❑ Menetapkan strategi peningkatan kompetensi
❑ Mengestimasi sumber Daya ❑ Mendefinisikan peran –
tanggungjawab

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 10

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id Tgl:
UNIT KERJA :………………………………… Disusun Oleh :

RUANG LINGKUP TNA: TUJUAN MELAKUKAN TNA: YANG MENGAJUKAN & APPROVAL:

Silahkan di isi ya
form yang seperti
ini, … lihat contoh
di excel

TIM PELAKSANA TNA JADWAL PELAKSANAAN TN

KETUA: :……………………………………….…………… TAHAP TGL MULAI TGL SELESAI

1. Formulir Persiapan

ANGGOTA TIM: P1
…………………………………………………………………….

…………………………………………………………………… P2
……………………………………………………………………

…………………………………………………………………..
P3
…………………………………………………………………
P4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 11

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

2. Analisis Organisasi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 12

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Analisis
Top Down Strategis
1 | Rencana Strategis Organisasi 4 | Perkembangan Teknologi Hasil dari aktivitas ini ?
Kebutuhan
Pembelajaran 2 | Kinerja Organisasi 5 | Perubahan Peraturan Perundangan, 1. Kebutuhan Pembelajaran
Organisasi Perubahan Struktur,
3 | Proses Bisnis Organisasi Perubahan Budaya Organisasi Organisasi
2. Kebutuhan Pembelajaran
Organisasi – Tugas – Individu - Lingkungan
Oleh Para Ketua Kelompok & Pimpinan Satker Jabatan dalam organisasi

Pertanyaan:
Kompetensi apa yang dibutuhkan untuk menutupi kesenjangan kinerja organisasi, untuk
mendukung strategi organisasi, untuk mengatasi adanya perubahan proses bisnis, beradaptasi
dengan perkembangan teknologi, dan menyesuaikan dengan perubahan peraturan, struktur
dan budaya organisasi ?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 13

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Tujuan:
Identifikasi
Awal Identifikasi adanya kesenjangan di dalam organisasi
(kinerja, strategi, proses bisnis, teknologi, perubahan)
Eksplorasi
Masalah Proses:
Mengumpulkan data tentang kesenjangan organisasi
Analisis (misalnya kesenjangan kinerja) saat ini dan
membandingkan dengan tingkat kinerja yang diharapkan

Output:
Kesenjangan yang teridentifikasi

…“kebutuhan organisasi, standar kompetensi

Jabatan, Rencana pengembangan karier” …

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 14

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

MENENTUKAN TINGKAT PERMASALAHAN

Identifikasi Kementerian: → Semua karyawan perlu mendapatkan → Ketika terjadi pandemic covid 19, semua
Awal Melibatkan seluruh orientasi Ketika pindah ke Gedung baru
organisasi
pegawai perlu pelatihan zoom

Antar-satker: → Kurangnya komunikasi antara Biro SDM

Eksplorasi
dengan pusdiklat, sehingga bangkom → Biro SDM & BKHM sering terjadi
Masalah Melibatkan 2 satker atau
lebih mengalami kemunduran miscommunication tentang jobdesk

Satker: → Satker pusdiklat tidak ada yang mengikuti → Biro SDM belum berhasil meningkatkan IP
Analisis
Melibatkan hanya 1 pelatihan literasi digital ASN seluruh pegawai di Kemdikbudristek
satker

Pokja: → Pokja kinerja kurang melakukan inovasi → Pokja manajemen karier selalu terlambat
sehingga penilaian kinerja tidak objektif
Melibatkan 1 pokja dalam memberikan konsep & telaah
Individu: →
Melibatkan hanya 1 atau
Seorang kapokja/katim mendapat → Seorang staf yang selalu salah dalam
keluhan dari bawahannya/timnya
beberapa orang melakukan rekapitulasi data

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 15

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Tujuan:
Identifikasi
Awal Identifikasi adanya kesenjangan di dalam organisasi
(kinerja, strategi, proses bisnis, teknologi, perubahan)
Eksplorasi
Masalah Proses:
Mengumpulkan data tentang kesenjangan organisasi
Analisis (misalnya kesenjangan kinerja) saat ini dan
membandingkan dengan tingkat kinerja yang diharapkan

Output:
Kesenjangan yang teridentifikasi

…“kebutuhan organisasi, standar kompetensi

Jabatan, Rencana pengembangan karier” …

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 16

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Tujuan:
Identifikasi
Awal Mendapatkan informasi lebih banyak tentang
performance gaps yang telah diidentifikasi dalam
Eksplorasi Langkah sebelumnya
Masalah

Proses:
Analisis 1. Tentukan ruang lingkup dari investigasi Anda
sesuai dengan tingkat permasalahan
2. Tegaskan focus investigasi Anda
3. Buat rencana investigasi
4. Dapatkan dukungan yang dibutuhkan dari
manajemen

Output:
Data tentang performance gap yang siap ianalisis
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 18
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Tujuan:
Identifikasi Memberikan rekomendasi yang berkaitan dengan training
Awal
atau non-training untuk menutup performance gaps
Eksplorasi
Masalah Proses:
1. Melakukan analisis terhadap data yang telah
dikumpulkan
Analisis
2. Menyisihkan data yang tidak valid
3. Mengelompokkan data dan meringkas data
4. Melakukan test statistic jika perlu
5. Menarik kesimpulan secara logis dengan
mengidentifikasi solusi (training/non training)

Output:
Data tentang performance gap yang siap dianalisis

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 20

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 21

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

CONTOH:
ANALISIS TERKAIT KINERJA ORGANISASI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 22

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
CONTOH:
ANALISIS TERKAIT KINERJA ORGANISASI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 23

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

CONTOH:
ANALISIS TERKAIT RENSTRA & PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 24

BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
CONTOH:
ANALISIS TERKAIT PERUBAHAN BISPRO & BUDAYA ORGANISASI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 25

26
BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
MENENTUKAN
SEKALA PRIORITAS

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 27

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Identifikasi
Awal
Sampai disini kita telah melakukan Analisis Strategis Organisasi, Silahkan lihat file Excel untuk
belajar lebih detil, bagaimana proses analisis organisasi beserta contoh-contohnya.
Eksplorasi
Masalah

Analisis Strategis organisasi tidak sebatas permasalahan yang muncul dipermukaan, akan
Analisis
tetapi harus digali secara mendalam, lakukan diskusi antar ketua kelompok dengan pimpinan
satuan kerja, dengan berabagai metode penggalian data.

Lalu Bagaimana Cara Menurunkan Dari Hasil Analisis Organisasi ke Dalam

Rencana Pengembangan Pegawai (Individu) ? →
Lihat Pada Bagian Level Isu !!!
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 28
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id Oleh Para Ketua Kelompok
& Pimpinan Satker

Prioritas Rendah
Strategi Analisis Kebutuhan Pembelajaran

Prioritas Sedang
Prioritas Tinggi
Analisis
Top Down Strategis
1 | Rencana Strategis Organisasi 4 | Perkembangan Teknologi
Kebutuhan Kebutuhan
Pembelajaran 2 | Kinerja Organisasi 5 | Perubahan Peraturan Perundangan, Strategis
Organisasi Perubahan Struktur,
3 | Proses Bisnis Organisasi Perubahan Budaya Organisasi

Rekomendasi TNA
Organisasi – Tugas – Individu - Lingkungan Identifikasi Eksplorasi Desain
Analisis Pembelajaran Pelaporan
Awal Masalah
Intervensi Pembelajaran
Intervensi Bukan Pembelajaran
Standar Kompetensi Syarat Jabatan
Jabatan/Uraian Jabatan (learning journey) Kebutuhan
Analisis Jabatan
Bottom Up Kapabilitas
Pegawai Kinerja pegawai Rencana
Pengembangan Karier

Oleh Setiap Ketua

Kelompok & Pegawai Kebutuhan
KINERJA Individu KINERJA
SAAT INI DIHARAPKAN

KESENJANGAN KINERJA …”melihat Keberhasilan Jangka Panjang”…

Diolah: Wright, P. C., & Geroy, G. D. (1992), Noe, R. A. (2017), Satrijono et al (2017), Maria (2021) & Qubisa (2021) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 29
BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

3&4. Analisis Individu

& Diskusi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 30

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Organisasi – Tugas – Individu - Lingkungan Standar Kompetensi Syarat Jabatan

Jabatan/Uraian Jabatan (learning journey) Hasil dari aktivitas ini ?
Kinerja pegawai Rencana 1. Kebutuhan Pembelajaran
Pengembangan Karier
Jabatan Individu
Analisis Oleh Setiap Ketua
2. Kebutuhan Pembelajaran
Bottom Up Kapabilitas
Pegawai Kelompok & Pegawai Individu

Pertanyaan:
Kompetensi apa yang dibutuhkan untuk menutupi kesenjangan kinerja PEGAWAI, untuk
mendukung Rencana Pengembangan Karier Pegawai, Dan agar Pegawai dapat berkinerja
dengan optimal sesuai dengan uraian tugas jabatannya ?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 31

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
3
1 2 4 5 6
Membentuk Analisis Strategis Analisis Individu Submit &
Kelompok TNA Persiapan Organisasi (Pegawai) Diskusi Verifikasi

Identifikasi
Awal Prosesnya sama dengan “Analisis Strategis Organisasi”
Eksplorasi
Beberapa Tambahan:
Masalah
1. Ada proses diskusi dengan pegawai secara langsung
Analisis 2. Ada proses penentuan jalur pembelajaran (klasikal/nonklasikal)
3. Seorang pegawai bisa jadi memiliki lebih dari 1 isu, atau bisa jadi
terdapat banyak isu. Standar Kompetensi Syarat Jabatan
Jabatan/Uraian Jabatan (learning journey)

Kinerja pegawai Rencana

Pengembangan Karier

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 32

NON-KLASIKAL KLASIKAL BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
a) Counselling a) Pelatihan struktural RISET DAN TEKNOLOGI
b) Coaching kepemimpinan https://hcdp.kemdikbud.go.id
c) Mentoring b) Pelatihan manajerial
d) E-Learning c) Pelatihan teknis
e) Pelatihan jarak jauh d) Pelatihan fungsional
f) Datasering (secondment) e) Pelatihan sosial
Evaluasi
g) Pembelajaran alam kultural treatme
terbuka (outbound) f) Seminar/konferensi/ nt kotak
7 dan 8
h) Patok Banding saresehan/Webinar
(benchmarking) g) Workshop/lokakarya
i) Pertukarang antara PNS h) Kursus
dg pegawai swasta/ i) Penataran
BUMN/BUMD j) Bimbingan teknis
j) Belajar mandiri (self k) Sosialisasi, dan
learning) l) lainnya
k) Komunitas belajar
(community of practices) Cara
l) Magang/praktek Kerja Menentuka
m) dll Jalur
Pelatihan …“kebutuhan organisasi, standar kompetensi
(klasikal & non) Jabatan, Rencana pengembangan karier” …
Sumber: PerLAN No. 10 Th 2018[26]
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id
PENDIDIKAN
Investasi
Besar
PEMENUHAN KEBUTUHAN DALAM BENTUK PENDIDIKAN:
(DIPLOMA/S1/S2/S3)
Kaitkan dengan
1. Peningkatan kapasitas individu dalam mendukung Jangka rekrutmen ASN
(PNS/P3K), Biaya Orientasi
pelaksanaan tugas Jabatan (Gap Kompetensi) Waktu negara lebih ketat, Individu
2. Pemenuhan syarat kualifikasi Pendidikan dalam Jabatan Lama Biaya sendiri terkait
penyesuaian ijazah
pimpinan tinggi, Jabatan administrasi maupun Jabatan
fungsional (Syarat Jabatan)
3. Pemenuhan Keahlian tertentu dalam mendukung Meninggal-
profesi Jabatan ASN (kebutuhan organisasi) kan Tugas
(Dampak Aktivitas Organisasi)
4. Pengembangan karier melalui implentasi sistem merit
dan Manajemen talenta ASN (Pengembangan karier) TB – Beasiswa - dibebas-tugaskan

TB – Beasiswa – tidak dibebas-tugaskan

…“kebutuhan organisasi, standar kompetensi TB - Biaya Mandiri - dibebas-tugaskan

Jabatan, Rencana pengembangan karier” … TB - Biaya Mandiri - tidak dibebas-tugaskan

Sumber: Perlan No 10 Th 2018, Permendikbudristek NO 27 TAHUN 2022, Arah & Kebijakan Menpan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 34
 Kompetensi Inti Kementerian – Dasar

Pegawai Leader Tim TI

Ms. Office Innovation and Leadership in Digital Programming
Transformation
Mengetik 10 Jari Big Data, IoT, Blockchain AKPSI
Literasi Digital Digital Creative & Leadership IS/IT Stratejik
Fundamental Internet Leader As Coach Dinamika Tim Perangkat Lunak
Bahasa Inggris Digital Business Strategy Agile – SCRUM
Manajemen SDM Manajemen Proyek dan Perubahan Digital Trust and Cybersecurity
Manajemen Data Pengadaan Barang & Jasa
Design Thinking/SPRINT Manajemen Keuangan Pemerintah
3 Isu Kekerasan
Komunikasi & Advokasi
Kemampuan Bahasa Indonesia
Kolaborasi & Kemitraan
Merdeka Belajar
Pemahaman Regulasi

35
BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

5. Submit & Verifikasi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 36

 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

SISTEM MANAJEMEN KARIER !

[1] Login
https://karier.kemdikbud.go.id

Seluruh Sistem Informasi di

Lingkungan Biro SDM
Dipersilahkan bagi setiap pegawai untuk membuka dikbudHR dan menggunakan Single Akun
mengupdate profil dirinya masing-masing
(Akun DikbudHR)
Dan yang sangat-sangat penting adalah UPDATE/PERBAHARUI
PADA BAGIAN PENDIDKAN & PELATIHAN Akun DikbudHR dapat diperoleh
melalui admin Satuan kerja
→ ENTRI SEMUA DATA PELATIHAN YANG PERNAH IKUTI/DILAKUKAN 
pada unit kerja masing-
masing / Bagian
Kepegawaian / TU
Sumber: https://karier.kemdikbud.go.id Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 39
 BIRO SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET DAN TEKNOLOGI
https://sdm.kemdikbud.go.id

JENIS PERENCANAAN PENGEMBANGAN

KOMPETENSI

disusun periode 5 tahunan disusun di tahun berjalan disusun saat mendapatkan

1. Kebutuhan Strategis 1. Bersifat mendesak umpan balik dari hasil asesmen
2. Kebutuhan Jabatan (strategis, jabatan, individu) (sesuai jadawal umpan balik)
3. Kebutuhan Individu 2. Jalur seminar/webinar/
sosialisasi/belajar mandiri

Sumber: https://karier.kemdikbud.go.id Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi | 44

www.sdm.kemdikbud.go.id/karier