Arah Implementasi Kebijakan MBKM dalam

Mendorong Keberlanjutan Program Kampus

Merdeka di Perguruan Tinggi

Oleh: Dessy Aliandrina, Ph.D.

Kepala Kampus Merdeka Mandiri

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
1
Perkenalan Tim KMM
Tim Kampus Merdeka Mandiri (KMM) dibentuk pada tahun 2022 dan terdiri dari peneliti
senior dan junior dari multi-disiplin

Bidang Pelaksana Pusat Kampus Merdeka (PPKM):

• Bidang yang berfokus melakukan kajian atas implementasi MBKM untuk merancang intervensi akselerasi
Tentang Tim kemandirian ekosistem MBKM nasional
• Berkoordinasi dengan stake-holder internal dan eksternal pada sistem pendidikan tinggi

Objektif Tim Mengakselerasi kemandirian ekosistem Pendidikan Tinggi melalui MBKM

• Kajian terkait regulasi MBKM, implementasi MBKM dan MBKM Mandiri yang sudah dilaksanakan dan
dikembangkan
Ruang Lingkup • Pemetaan tantangan dan potensi implementasi MBKM mandiri
• Kajian rekomendasi untuk mendorong kemandirian ekosistem MBKM nasional
• Penyiapan intervensi untuk mengakselerasi kemandirian ekosistem MBKM nasional

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2

Pertanyaan Utama KMM
Bagaimana kita dapat mengakselerasi kemandirian ekosistem Pendidikan Tinggi melalui MBKM sehingga
memberikan kontribusi riil dalam mencapai Visi Indonesia Emas 2045?
Current State MBKM
Dipahami implementasi MBKM
pada PT, dan diidentifikasi
tantangan yang dihadapi dalam
implementasi MBKM serta
dapat dipetakan potensi
akselerasi MBKM mandiri
Catatan:
Modelling dari Jay Doblin (1987)
Intervensi
Pengembangan temuan
menjadi intervensi dengan
memperhatikan situasi dan
kondisi sistem dan ekosistem
MBKM.
2022 – 2024
Desired State MBKM
Visi Indonesia Emas 2045
(New Normal)
MBKM diimplementasikan Mendukung 3 sasaran
secara mandiri oleh PT dan Indonesia Emas 2045:
adanya keterlibatan multi- 1. Pembangunan Manusia
pihak dalam melaksanakan serta Penguasaan Ilmu
MBKM sehingga Pengetahuan and
pengembangan keilmuan Teknologi
berkontribusi nyata bukan saja 2. Pembangunan Ekonomi
pada internal PT saja namun Berkelanjutan
juga eksternal PT, dan secara 3. Pemerataan
spesifik diselaraskan dengan Pembangunan
sektor prioritas lokal dan/atau
nasional
2024 – …..
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 3
Meninjau Kembali Kebijakan MBKM

“Memberi kebebasan dan otonomi kepada lembaga

pendidikan, dan merdeka dari birokratisasi, dosen dibebaskan
dari birokrasi yang berbelit serta mahasiswa diberikan
kebebasan untuk memilih bidang yang mereka sukai.“
(Nadiem Anwar Makarim, Kemendikbudristek)

Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) memiliki 4 (empat) pokok kebijakan:
1. Pembukaan program studi baru (Permendikbud No. 5 dan No.7 tahun 2020)
2. Sistem Akreditasi Perguruan Tinggi (Permendikbud No. 5 tahun 2020)
3. Perguruan Tinggi Negeri – Badan Hukum (Permendikbud No. 4 dan No 6 tahun 2020)
4. Hak Belajar tiga semester di luar program studi (Permendikbud No.3 tahun 2020)

Dengan adanya:
1. Buku panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka tahun 2020
2. Panduan implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) – Vokasi tahun 2021
3. IKU PTN dan LLDIKTI (Kepmendikbud No.3/m/2021)
4. Program Flagships dan MBKM

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 4

 MBKM perlu diinterpretasikan lebih luas dan dalam, bukan
diinterpretasikan sebatas program saja, namun suatu inovasi yang
mentransformasi Sistem Pendidikan untuk mendorong tercapainya Tujuan
Pendidikan Nasional

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 5

Sasaran Kemandirian Ekosistem PT melalui MBKM
Indonesia Emas 2045

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 6

Tantangan Sistem Pendidikan di Indonesia

Lima (5) Tantangan utama pendidikan di Indonesia

Lack of problem
Lack of
Uniformity in Lack of Lack of decision solving, critical
character
thinking practicality making skills & analytical
qualities
skills

Ketidakmampuan beradaptasi dengan perubahan

Sehingga, menjadi hal yang sangat krusial untuk bertransformasi dari

’Education for school’ menjadi ‘Education for life’ 7

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 7

Perubahan Global

Degree vs Skills

• Perdebatan tentang hal ini menjadi ‘panas’

ketika Donald Trump memberikan prioritas
untuk ‘skill-based hiring’ untuk mengisi
posisi di pemerintahan.

• Dengan adanya ‘skill-based hiring’ maka

pekerjaan yang tidak membutuhkan ‘pre-
requisite knowledge’ terbuka lebih luas
bagi ‘non-degree applicant’.

• Pekerjaan-pekerjaan ini mengutamakan

skill, kreativitas dan pengalaman, tanpa
melihat ‘degree’ sebagai hal yang esensial
dalam perekrutan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 8

Perubahan Dunia: In-Demand Skills

Skills yang menjadi esensial bagi organisasi

Perubahan ‘needs’ para pekerja

• Diluar kebutuhan organisasi, para pekerja

membutuhkan pengembangan diri yang
sifatnya lebih kepada ‘Character Quality’
dan ‘Well-being’
• Peningkatan ini terjadi sejak adanya
pandemi Covid-19, dan diperkirakan
trennya akan terus meningkat sejalan
meningkatnya kesadaran akan kebutuhan
dua hal tersebut

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 9

Perubahan Dunia: In-Demand Skills

Hard Skills vs Soft Skills

Semakin
pendek dari
hari ke hari

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
0
Perubahan Dunia: In-Demand Skills

Source: McKinsey, 2021

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
1
Perubahan Dunia: In-Demand Skills

Source: McKinsey, 2021

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
2
Perubahan Dunia: In-Demand Skills

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
3
Global Innovation Index 2022:

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
4
Sementara itu, ……..
Head-to-Head ASEAN Countries
Negara Ranking
2017 2018 2019 2020 2021 2022
Indonesia 87 85 85 85 87 75
Singapura 7 5 8 8 8 7
Malaysia 37 35 35 33 36 36
Thailand 51 44 43 44 43 43
Vietnam 47 45 42 42 44 48
Brunei Darussalam 71 67 71 71 82 92
Laos - - - 113 117 112
Philippines 73 73 54 50 51 59
Myanmar - - - 129 127 116
Cambodia 101 98 98 110 109 97

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
5
Walaupun,…

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
6
Karenanya perlu di dorong MBKM Mandiri

MBKM Mandiri adalah kegiatan MBKM yang dijalankan secara

mandiri dan berkelanjutan oleh perguruan tinggi dalam
mencapai tujuan Pendidikan Nasional

1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
7
Karenanya perlu di dorong MBKM Mandiri
Provinsi Kaltara
Perikanan
Multi - BKP
Mahasiswa berkolaborasi dengan
Contoh ilustrasi beberapa mitra untuk melakukan kegiatan
MBKM Mandiri yang dapat MBKM Mandiri di 4 (empat) kampung
diselaraskan dengan perikanan budidaya dengan fokus
selama satu semester/20 SKS. Kegiatan
potensi/prioritas daerah pengembangan budidaya rumput laut,
udang windu dan kepiting dapat
diselaraskan dengan KKN Tematik,
Studi Independen
Pariwisata
Multi - BKP
Mahasiswa dapat melakukan:
- Pengembangan Desa Wisata
(Proyek Desa/KKNT)
- Pembuatan website
pariwisata berbasis penelitian
(Studi Independen)
- Menyiapkan masyarakat
untuk pariwisata (Proyek
Sosial), dll
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Konservasi
Kewirausahaan
Mahasiswa mendapatkan
pengalaman selama satu
semester/20 SKS untuk
mengembangan pariwisata
hijau, mengembangkan
berbagai inovasi ramah
lingkungan dan memiliki nilai
jual
1
8
Ilustrasi MBKM Mandiri dengan Mitra Pemerintah/Bisnis/Non-Bisnis
Pariwisata (Multi-BKP), contoh:
• Wisata kuliner: jenis olahan ikan,
ragam sambal (ada workshop
memasak bagi wisatawan)
• Wisata budaya: makanan tradisional
dari ikan (kapan disajikan, mengapa
disajikan, apa cerita dibalik sajian)
• Produk oleh-oleh: Merancang inovasi
produk-produk untuk oleh-oleh
berbasis ikan
Foto: diambil saat kunjungan ke LLDIKTI XVI - Gorontalo
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Perikanan (Studi Independen,
Kewirausahaan), contoh:
• Supply-demand: melakukan penelitian
mengenai ragam ikan yang berada
diperairan wilayah Gorontalo, dan
distribusi pemenuhan pasar
• Penangkapan dan Pengolahan:
melakukan studi cara-cara
penangkapan ikan serta pengolahan
ikan tangkapan
• Sosial-Ekonomi Masyarakat Pesisir:
Melakukan studi terhadap masyarakat
pesisir dan mengidentifikasi potensi
peningkatan ekonominya melalui
pengolahan dan/atau pariwisata
1
9
Praktik Baik Kemandirian MBKM tahun 2022
Politeknik Indonusa Surakarta adalah pemenang pertama Anugerah MBKM LLDIKTI VI di kategori sekolah tinggi/politeknik. Kegiatan
Pengembangan Desa Wisata bagi Pokdarwis (Kelompok Sadar Wisata) dilaksanakan oleh Politeknik Indonusa Surakarta di daerah Solo Raya
seperti Sukoharjo, Surakarta, Boyolali, Karanganyar, dan lainnya. Proyek Desa ini sejalan dengan RPJMD Provinsi Jawa Tengah yang menjadikan
pariwisata sebagai salah satu sektor prioritas daerah. Program ini bekerjasama dengan ISI Surakarta, dan Pemerintah Kota/Kabupaten di Solo Raya.

2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
0
Praktik Baik Kemandirian MBKM tahun 2022
Sudah banyak PT yang melaksanakan MBKM secara mandiri dengan melibatkan kolaborasi
multi-pihak

Kerjasama PT dengan Pemerintah Daerah untuk

mengidentifkasi fokus kontribusi sehingga implementasi
MBKM terintegrasi dengan prioritas daerah

2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
1
Praktik Baik Kemandirian MBKM tahun 2022
Sudah banyak PT yang melaksanakan MBKM secara mandiri dengan melibatkan kolaborasi
multi-pihak

PT mengembangkan beragam program MBKM dengan membangun

kemitraan multi-pihak

2
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
2
 Terima Kasih

Kampus Merdeka Mandiri 23