TEKNOLOGI PEMBELAJAN

Ketua Program Studi S3 Teknologi Pendidikan

Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya
HP. 08123171795
 Matakuliah ini membahas tentang pengertian teknologi pendidikan dan
teknologi pembelajaran, kawasan teknologi Pendidikan dan pembelajaran,
perspektif teknologi pendidikan, ilmu-ilmu yang menunjang teknologi
pendidikan, sumber-sumber yang mempengaruhi teknologi pembelajaran
serta aplikasinya pada pendidikan di Indonesia melalui pembelajaran
kolaboratif. Perkuliahan dilaksanakan dengan cara blended learning
Pertemuan Materi Pemateri
1 Orientasi Perkuliahan & Buku 1 Mustaji
2 Buku 2 Mustaji
3 Buku 3 Mustaji
4 Ch 2. Facilitating Learning Mahasiswa
5 Ch 3 Improving Performance Mahasiswa
6 Ch 4. Creating Mahasiswa
7 Ch 5. Using Mahasiswa
8 Ch 6. Managing Mahasiswa
9 Ch 7. Processes Mahasiswa
10 Ch 8. Resources Mahasiswa
11 Ch 9. Values Mahasiswa
12 Ch. 10. History Of The Aect’s Definitions Mahasiswa
Of Educational Technology
13 Ch. 11 Professional Ethics And Mahasiswa
Educational Technology
14 Ch. 12 Implications For Mahasiswa
Academic Programs
15 Jabatan Fungsional Pengembang TP Mustaji
 JENJANG PROFESI TP

S3
ILMUWAN
S2
S1 TEKNOLOG
TEKNISI

10/22/2021 6
 3 Jenjang Profesi TP

Ilmuwan (S3):
Teknolog (S2): pengembang
pengembang Model prinsip dan/atau
Teknisi (S1): pembuatan teori
produk-produk pendidikan/
(prosedur)
pembelajaran dalam rangka pembelajaran dalam pendidikan/pembel
memecahkan rangka memecahkan ajaran
masalah/memudahkan masalah/memudahkan
belajar belajar

10/22/2021 7
 TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Memfasilitasi belajar
& Sumber DAYA
Proses
Meningkatkan belajar
Kinerja

menganalisis masalah , Mendesain, Menciptakan,

merancang, mengembangkan, mengelola, dan
melaksanakan, menilai memanfaatkan,
dan mengelola mengelola, dan
menggunakan
pemecahan masalah mengevaluasi (Paradigma 3,
(Paradigma 1, 1977) (Paradigma 2,1994) 2008)

8
 Paradigma 1

Teknologi Pendidikan
• Proses yang kompleks dan terpadu yang
melibatkan manusia, prosedur, ide, peralatan, dan
organisasi untuk menganalisis masalah, mencari
jalan pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi,
dan mengelola pemecahan masalah belajar (--
siswa)

10/22/2021 9
 Paradigma TP

Pemecahan masalah
belajar dlm perspektif
TP-- menggunakan
Sumber Belajar.

Jenis Sumber Belajar:

Pesan, Orang, Bahan,
Peralatan, Teknik, dan
Latar

10/22/2021 10
 Paradigma TP
Analisis masalah,
mencari jalan Fungsi
pemecahan, Pengembangan
melaksanakan, Pendidikan: Riset-
mengevaluasi teori, Disain,
pemecahan masalah Produksi, Evaluasi,
melalui kegiatan- Seleksi, Logistik,
Fungsi Pemanfaatan, dan
Pengembangan Desiminasi
Pendidikan.

10/22/2021 11
 Paradigma TP

Koordinasi satu
fungsi atau lebih Fungsi
(riset,teori, Pengelolaan
disain dst) Pendidikan:
melalui -Fungsi organisasi dan
Pengelolaan personalia
Pendidikan

10/22/2021 12
 TEKNOLOGI PENDIDIKAN (AECT:1977)

FUNGSI SUMBER
FUNGSI PENGEMBANGAN BELAJAR
PENGELOLAAN
Riset-teori
Organisasi Disain Pesan Siswa
Produksi Orang
Evaluasi
Personalia Seleksi Peralatan
Logistik Teknik
Pemanfaatan Latar
Desiminasi

10/22/2021 13
KOMPETENSI LULUSAN TP
Pengembang dan Pengelola Sumber Belajar
SUMBER BELAJAR
MENGEMBANGKAN
Pesan Orang Bahan Peralatan Teknik Latar

Riset-Teori
Desain
Produksi
Evaluasi
Seleksi
Logistik
Desiminasi

14
KOMPETENSI LULUSAN TP
Pengelola
PENGEMBANGAN
MENGELOLA
Riset- Logis Desi
Desain Produksi Evaluasi Seleksi
Teori tik minasi

Organisasi

Personalia

15
 Teknologi Dalam
Pendidikan
Penerapan teknologi untuk
memfasilitasi
penyelenggaraan pendidikan

Teknologi itu dapat

diterapkan pada bidang
makanan, kesehatan,
keuangan, pelaporan nilai
pendidikan dsb.

10/22/2021 16
 Perspektif TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Sebagai Teori

Sebagai Bidang
Garapan

Sebagai Profesi

10/22/2021 17
 Perspektif TP: Teori

TP adalah teori
mengenai bagaimana
masalah-masalah
yang muncul dalam
kegiatan belajar
manusia diidentifikasi
dan dipecahkan

10/22/2021 18
 Perspektif TP : Bidang
Garapan

TP adalah suatu bidang yang

berkecimpung dalam
penerapan suatu proses
yang terpadu dan kompleks
guna menganalisa dan
memecahkan masalah-
masalah yang muncul dalam
kegiatan belajar manusia

10/22/2021 19
 Perspektif TP : Profesi

Tp adalah suatu
profesi terdiri atas
suatu usaha
terorganisasi guna
melaksanakan teori,
teknik intelektual, dan
penerapan praktis dari
teknologi pendidikan

10/22/2021 20
 Perhatian !!!
• Tidak satupun dari ketiga perspektif itu
yang lebih baik/betul.
• Masing-masing merupakan cara yang
berbeda dlm memandang hal yang sama.
• Tiap orang memiliki perspektif yang
berbeda-beda dan perspektif orang itu
bisa saja berubah, tergantung dari apa
yang mereka “kerjakan” dalam
hubungannya dengan teknologi
pendidikan

10/22/2021 21
 Penting !!!!!!

Setiap orang yang melakukan salah satu dari tugas-tugas atau

kegiatan dari salah satu fungsi TP yang ada kaitannya dengan sumber
belajar, melakukannya menurut ketentuan teori, menggunakan teknik
intelektual---orang itu berada dalam bidang teknologi pendidikan

10/22/2021 22
 Penting !!!!!!

Masa depan pendidikan akan berada di tangan

orang-orang yang dapat menghayati arti penting
dari teknologi pendidikan (Finn dalam AECT, 1977)

10/22/2021 23
 Paradigma 2
TEKNOLOGI PEMBELAJARAN

Barbara B. Seels & Rita C. Richey (1994)

Teori & Praktek Perancangan, Pengembangan,

Pemanfaatan, Pengelolaan dan Evaluasi Proses
dan Sumber untuk Belajar

10/22/2021 mustaji TP FIP Unesa 24

 TEKNOLOGI PEMBELAJARAN (Barbara S, 1994)

Pengembangan

Teknologi Cetak
Teknologi Audio Visual
Teknologi Komp
Teknologi Terpadu

Perancangan Pemanfaatan

Desain Sistem Pemanfaatan. Media

Pembelajaran Difusi Inovasi
Desain Pesan Implementasi &
Strategi Pembelajaran Teori Institusionalisasi
Karakteristik Siswa & Kebijakan & Regulasi
Praktek

Evaluasi Manajemen

Analisis Masalah. M. Proyek

Penilaian Acuan Patokan M. Sumber
Evaluasi Formatif M. Sistem penyampaian
Evaluasi Sumatif M. Informasi

25
 KOMPETENSI LULUSAN TEP
TEORI DAN PRAKTEK
PERANCANG PENGEMBANG PEMANFAATAN PENGELOLA EVALUATOR
I 2 3 4 5
Desain Sistem Teknologi Cetak Pemanfaatan. M. Proyek Analisis
Pembelajaran Media Masalah

Desain Pesan Teknologi Audio Difusi Inovasi M. Sistem Penilaian Acuan

Visual Penyampaian Patokan

Strategi Teknologi Implementasi & M. Sistem Evaluasi

Pembelajaran Komputer Institusionalisas Penyampaian Formatif
i
Karakteristik Teknologi Kebijakan & M. Informasi Evaluasi
Siswa Terpadu Regulasi Sumatif
26
o PARADIGMA 3
oEducational technology is the study and ethical
practice of facilitating learning and improving
performance by creating, using, and managing
appropriate technological processes and resources.
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
(Alan Januszewski and Michael Molenda,2004)
KOMPETENSI LULUSAN
1. MENCIPTAKAN, MENGGUNAKAN,
MENGELOLA Proses Dan Sumber Yang
Tepat Untuk MEMFASILITASI BELAJAR
2. MENCIPTAKAN, MENGGUNAKAN,
MENGELOLA Proses Dan Sumber Yang
Tepat Untuk MENINGKATKAN KINERJA

29
 KOMPETENSI LULUSAN TP (24 Komptensi)
ASPEK
Proses Sumber Belajar
KOMPETENSI
Untuk Untuk Untuk Untuk
Memfasilitasi Meningkatkan Memfasilitasi Memfasilitasi
Belajar Kinerja Belajar Kinerja

Menciptakan

Studi Menggunakan

Mengelola

Menciptakan

Praktik Menggunakan

Mengelola

30
 MENCIPTAKAN: Proses dan Sumber
• Penciptaan mengacu pada teori, penelitian, dan
praktik yang terlibat dalam pembuatan materi
pembelajaran, lingkungan belajar, belajar dan
keseluruhan sistem pembelajaran yang memiliki
latar yang berbeda, baik formal maupun non-
formal.
Robert Maribe Branch, 2009
 MODEL DICK & CAREY

Conduct Revise
Instructional Instruction
Analyze

Assess Develop
Needs Write Develop Develop Develop
And Select And conduct
to identity Performance Assessment Instructiona Formative
Goal (s) Instrument l Instructiona
Obyective Evaluation of
l
Strategy Instruction
Materials

Analyze Design and

Leaners Conduct
And Sumative
Contexts Evaluation

Mustaji 34
MODEL KEMP
 Gerlach & Ely, 1980

Specification Ditermination
Of Of
CONTENT STRATEGY
Evaluation
Of
Organization PERFORMANCE
Measurement Of GROUPS
Of
ENTERING Allocation
BEHAVIORS Of TIME

Allocation
Of SPACE
Specification
Of Selection
OBJECTIVES Of RESOURCES
Analisis
Of
FEEBACK

Mustaji 36
MENCIPTAKAN PROSES DAN SUMBER BELAJAR
(MOLENDA, 2008)
No Media / ICT

1
Educational Film

2
Educational Radio and Television

3
Audiovisual (AV) Materials

4
Programmed Instruction and Teaching Machines

5
Computer-Assisted Instruction (CAI)

6
Hypermedia.

7
Web-Based Learning.

8
M-Learning.

9
Blended Learning
mustaji unesa 08123171795 37
 MENGGUNAKAN

Menggunakan oleh
Siswa
Seleksi

Pemilihan proses yang

sesuai dengan sumber
belajar, metode, bahan
PROSEDUR PENGGUNAAN

mustaji unesa 08123171795 39

 Dasar Penggunaan

Variabel Pembelajaran
Karakteristik Mata Ajaran Karakteristik
KONDISI Siswa
Tujuan Kendala

Strategi Strategi Strategi

Pengorganisasia Penyajian Pengelolaan
METODE n

Kesesuaian, efektifitas, efisiensi

HASIL & daya tarik pembelajaran

mustaji unesa 08123171795 40

 MENGELOLA
▪ Manajemen Penyebarluasan/Desiminasi
▪ Manajemen Personalia
▪ Manajemen Informasi
Mengacu pada masalah pengorganisasian pekerjaan
dan perencanaan serta pengendalian penyimpanan
dan pengolahan informasi dalam proses pengelolaan
proyek atau organisasi
MEMFASILITASI BELAJAR
5 Teori Pembelajaran (Molenda, 2008)

Konstrukstivisme
Sibernetika

Humanisme

Kognitivisme

Behaviorisme

42
IMPROVING PERFORMANCE

• Improving Individual Learner

Performance
• More Valuable Learning
• Multiple intelligences.
• Domains and levels of objectives
• Surface Versus Deep Learning
• Transfer of Learning in Formal Education
• Transfer of Training in Corporate Settings.

• Improving Performance of Teachers and

Designers

mustaji unesa 08123171795 43

• IMPROVING PERFORMANCE OF
TEACHERS AND DESIGNERS
Mengurangi Waktu Instruksional
Menciptakan Instruksi yang lebih
Menguntungkan (Biaya)
Membuat Instruksi Lebih Manusiawi
Instruksi yang Lebih Menarik
Menghormati Nilai-Nilai Manusia

mustaji unesa 08123171795 44

• Improving Performance of
Organizations
• Promoting Efficiency and Effectiveness
(Mempromosikan Efisiensi dan Efektivitas)

• Efisiensi ekonomi adalah produksi barang dan jasa

dengan cara yang paling murah. Fokusnya adalah
bagaimana sebuah organisasi mengubah input
menjadi output (McConnell & Brue, 2002)

• fektivitas ekonomi adalah produksi barang dan jasa

yang dinilai oleh masyarakat dan anggotanya
(Heilbroner & Thurow, 1998).

mustaji unesa 08123171795 45

 Teknolog kinerja baik secara individu maupun tim lebih
berperan sebagai konsultan dan analis sistem yang bertugas
dalam:
1. mendiagnosa masalah
2. mengidentifikasi akar masalah
3. menyusun strategi pemecahan masalah
4. Melaksanakannya
5. mengevaluasi dan
6. secara terus menerus memperbaikinya.
■ Kegiatan 1-6 tersebut dapat diaplikasikan baik untuk level
individual, kelompok kecil, tim, atau organisasi besar.

46
 TERIMA KASIH

10/22/2021 47