) ) ) ) ) ) ) ) )

) ) ) ) ) ) ) ) )
Topik 6- Design Thingking

Koneksi
Koneksi Antar
Antar
un
Materi
Materi
arb
a M
nd
Yola
Ani
lda
Ime
 PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Peluang Tantangan

) ) ) ) ) ) )
Memanfaatkan fasilitas yang ada
baik secara online maupun Terbatasnya waktu, sinyal,
offline. kuota, media, dan sarana
Penerapan desain thinking prasarana.
dengan melihat sumber daya Kebijakan membatasi sekolah
sarana dan prasarana yang yang penggunaan teknologi dan
tersedia. SDM yang terbatas pada proses
Guru harus menguasai cara dan pembelajaran.
pemanfaatan teknologi dan
peserta didik telah memiliki alat
teknologi.
 TEKNOLOGI BARU DALAM PEMBELAJARAN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Peluang Tantangan

) ) ) ) ) ) )
Teknologi mendukung kreativitas
guru dalam mengemas suatu Seleksi dalam penggunaan data
pembelajaran. elektronik.
Penerapan Design Thinking Ketersedian alat teknologi yang
dengan memanfaatkan teknologi belum memadai dan
dengan melihat apa yang meningkatkan keterampilam
dibutuhkan peserta didik. guru dalam pengelolahan kelas
Guru dan peserta didik sudah agar pembelajaran lebih efektif
cukup menguasai teknologi dan efisien.
dalam pembelajaran.
 FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Peluang Tantangan

) ) ) ) ) ) )
Pendidikan berbasis pengalaman:
pembelajaran yang berpusat pada Implementasi yang terbatas
siswa dan melibatkan mereka membutuhkan waktu yang lebih
secara aktif dalam proses belajar. fleksibel dan melibatkan
mengedepankan partisipasi aktif eksperimen serta iterasi.
dan kolaborasi dalam proses keterbatasan sumber daya
pembelajaran. yang ada di banyak sekolah di
pembelajaran yang relevan Indonesia.
dengan kehidupan sehari-hari dan
mampu memecahkan masalah
nyata dalam masyarakat.
 PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Peluang Tantangan

) ) ) ) ) ) )
guru dapat menggunakan prinsip Sistem pendidikan sering kali
pengajaran yang berpusat pada memiliki kurikulum yang kaku
siswa dengan memberikan dan terstruktur dengan topik
tantangan atau proyek yang dan tujuan pembelajaran yang
relevan dengan kehidupan nyata telah ditentukan sebelumnya.
guru dapat melihat kemampuan mencari cara yang tepat untuk
siswa dalam berkolaborasi dan menilai kemampuan siswa
berkomunikasi dengan baik dalam berpikir kreatif,
melalui observasi, penilaian peer, berkolaborasi, dan
atau presentasi proyek. menghasilkan solusi inovatif.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Peluang Tantangan

) ) ) ) ) ) )
menggunakan prinsip
pengajaran yang mendorong membutuhkan waktu yang
siswa untuk berpikir divergen dan cukup untuk melalui proses
menghasilkan berbagai ide. desain, eksperimen, dan iterasi.
menggunakan prinsip membutuhkan guru yang
pengajaran yang mendorong terampil dalam mengelola
siswa untuk merefleksikan proses proses pembelajaran yang
desain, mengidentifikasi berpusat pada siswa dan
kekuatan dan kelemahan, serta mampu memberikan umpan
merencanakan tindakan balik yang efektif.
perbaikan
) ) ) ) ) ) ) ) ) PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK
) ) ) ) ) ) ) ) )
DAN PEMBELAJARANNYA
Peluang Tantangan

) ) ) ) ) ) )
memahami karakteristik, minat, memahami kebutuhan individu
kebutuhan, dan kemampuan secara mendalam dan menciptakan
peserta didik secara mendalam solusi yang sesuai untuk setiap
menciptakan pengalaman peserta didik.
pembelajaran yang menggunakan teknologi dengan
bijak dan memastikan bahwa
memungkinkan peserta didik
penggunaannya mendukung
untuk belajar dengan cara yang
pembelajaran yang efektif dan
sesuai dengan gaya belajar bermanfaat bagi peserta didik
mereka. menciptakan kesempatan untuk
kolaborasi dan interaksi antara
peserta didik, baik dalam konteks
fisik maupun virtual.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )

Thank You
Imelda ani yolanda marbun