NAMA : TITIS ARUM NURFATIMAH

NIM : 2201610056

LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMA NEGERI 102 JAKARTA

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SEKOLAH MENENGAH ATAS
Meningkatkan Pembelajaran Inovatif berbasis TIK
dalam Materi:
PPL 2 : Tenaga Eksogen dan Endogen (Metode Project
Based Learning (PjBL))
TITIS ARUM NURFATIMAH
Rencana Aksi 2: 5 – 11 Januari 2023
Penulisan Laporan: 20 Januari 2023
Latar Belakang Masalah:
Kemampuan utama yang harus dimiliki oleh para
pendidik adalah dalam strategi pembelajaran.
Mengingat kondisi para pendidik dan calon pendidik,
maka usaha untuk mendalami serta mengaplikasikan
pembelajaran inovatif berbasis TIK menjadi salah satu
alternatif. Pembelajaran inovatif berbasis TIK
berimplikasi dapat meningkatkan strategi mengajar
bagi guru itu sendiri dan strategi belajar bagi peserta
didik. JOURNAL, Pembelajaran inovatif abad 21, Rivolan Priyanti:
Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana
UNIMED (2019), Pembelajaran inovatif di abad 21 berorientasi pada
kegiatan untuk melatihkan keterampilan esensial sesuai framework for
21st century skills, yaitu keterampilan hidup dan karir, keterampilan
inovasi dan pembelajaran, dan keterampilan informasi, media, dan
TIK. Penilaian dalam pembelajaran abad 21 disusun dan dikembangkan
untuk mengukur pencapaian belajar peserta didik yang meliputi
kompetensi pengetahuan (berpikir kritis dan pemecahan masalah,
kreativitas dan inovasi, kolaborasi, kemunikasi), kompetensi
intrapersonal (kemampuan kerja dalam tim, kolaborasi, komunikasi,
kerja sama, dan koordinasi), dan kompetensi interpersonal
(kemampuan untuk bekerja dengan orang lain seperti kemampuan
manajemen diri, kerjasama, komunikasi yang efektif, dan kemampuan
mejaga hubungan dengan orang lain secara emosional). Dengan
demikian, pembelajaran inovatif abad 21 mencetak sumber daya
manusia yang melek informasi, data, dan teknologi yang sangat
dibutuhkan untuk menghadapi persaingan hidup dan pasar kerja di era
globalisasi saat ini dan di masa yang akan datang.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dianggap

TIK pada era sekarang menjadi pembelajaran yang
menarik agar siswa mempunyai skill/keterampilan
yang baik pada bidang TIK
Peran dan tanggung jawab guru dalam praktik ini
adalah guru sebagai: Sumber belajar, Fasilitator,
Pengelola pembelajaran, Demonstrator, Pembimbing,
Motivator, dan Penilai. Guru sebagai sumber belajar
maka gurulah yang menjadi tempat peserta didik

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
menggali atau mengambil pelajaran untuk proses
pembelajaran yang inovatif berbasis TIK.
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut adalah:
- Kurangnya motivasi siswa dalam mengerjakan
tugas yang telah diberikan
JOURNAL OPEN ACCESS, UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI
BELAJAR SISWA. Suharni -Purwanti - G-Couns: Jurnal Bimbingan
dan Konseling (2019): Motivasi merupakan syarat mutlak dalam
belajar. Siswa yang belajar tanpa motivasi (ataukurang motivasi)
tidak akan berhasil dengan maksimal. Siswa akan terdorong
untukbelajar apabila mereka memiliki motivasi untuk belajar. 1)
Kuatnya kemauan untukberbuat, 2) Jumlah waktu yang
disediakan untuk belajar, 3) Kerelaan meninggalkan kewajiban
atau tugas yang lain, 4) Ketekunan dalam mengerjakan tugas.
Menumbuhkan motivasi belajar siswa merupakan salah satu
teknik dalam mengembangkan kemampuandan kemauan belajar.
Sebagai guru atau calon guru sebisa mungkin kita harus
selaluberupaya untuk dapat meningkatkan motivasi belajar
terutama bagi siswa yangmengalami kesulitan dalam belajar
dengan menggunakan berbagai upaya yang dapatdilakukan oleh
guru yaitu 1) Memperjelas tujuan yang ingin dicapai. 2)
Membangkitkanmotivasi siswa. 3) Ciptakan suasana yang
menyenangkan dalam belajar. 4) Mengguanakan variasi metode
penyajian yang menarik. 5) Berilah pujian yang wajarsetiap
keberhasilan siswa. 6) Berikan penilaian. 7) Berilah komentar
terhadap hasilpekerjaan siswa. 8) Ciptakan persaingan dan
kerjasama.
- terbatasnya perangkat yang digunakan siswa
untuk membuat tugas
- terkendalanya akses internet di sekolah dan akses
internet yang di miliki siswa
Yang terlibat dalam kegiatan ini adalah:
- kepala sekolah
- guru mata pelajaran
- rekan sejawat
- peserta didik
- Langkah yang dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut adalah dengan memberikan
motivasi kepada siswa bahwa sangat penting untuk
mengikuti pembelajaran berbasis TIK untuk saat ini
karena akan bermanfaat untuk kedepannya,
kemudian sebelum pembelajaran di kelas memang
harus dipersiapkan dengan matang mulai dari
menyiapkan perangkat pembelajaran sampai
dengan perangkat yang menunjang untuk proses
pembelajaran berbasis TIK. Karena jika di
persiapkan dengan baik akan menunjang pada
proses pembelajaran yang maksimal.
JOURNAL OPEN ACCESS, UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA, Suharni Suharni, G-Couns: Jurnal
Bimbingan dan Konseling (2021)
Motivasi sangat penting artinya dalam kegiatan belajar, sebab
adanya motivasimendorong semangat belajar dan sebaliknya
kurang adanya motivasi akan melemahkansemangat belajar. Siswa
akan terdorong untuk belajar apabila mereka memiliki motivasi
untuk belajar. 1) Kuatnya kemauan untuk berbuat, 2) Jumlah waktu
yang disediakanuntuk belajar, 3) Kerelaan meninggalkan kewajiban
atau tugas yang lain, 4) Ketekunandalam mengerjakan
tugas.Menumbuhkan motivasi belajar siswa merupakan salah

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
satuteknik dalam mengembangkan kemampuan dan kemauan
belajar. Salah satu cara yanglogis untuk momotivasi siswa dalam
pembelajaran adalah mengaitkan pengalaman belajardengan
motivasi siswa. Guru sebagai orang yang membelajarkan siswa
sangatberkepentingan dengan masalah ini. Sehingga sebagai guru
atau calon guru sebisamungkin kita harus selalu berupaya untuk
dapat meningkatkan motivasi belajar terutamabagi siswa yang
mengalami kesulitan dalam belajar dengan menggunakan berbagai
upayayang dapat dilakukan oleh guru yaitu 1) Memperjelas tujuan
yang ingin dicapai. 2)Membangkitkan motivasi siswa. 3) Ciptakan
suasana yang menyenangkan dalam belajar.4) Mengguanakan
variasi metode penyajian yang menarik. 5) Berilah pujian yang
wajarsetiap keberhasilan siswa. 6) Berikan penilaian. 7) Berilah
komentar terhadap hasilpekerjaan siswa. 8) Ciptakan persaingan
dan kerjasama
- Project Based Learning (PJBL) dengan proses dan
langkah pembelajaran Project Based Learning,
meliputi (1) menentukan pertanyaan dasar; (2)
membuat desain proyek; (3) menyusun
penjadwalan; (4) memonitor kemajuan proyek; (5)
penilaian hasil; (6) evaluasi pengalaman. Dan yang
terlibat dalam proses pembelajaran ini adalah
peserta didik dan guru sebagai fasilitator
- Project Based Learning mengambil materi tentang
Proses Endogen dan Eksogen peserta didik
membuat infografis/mind mapping yang akan di
diskusikan dan di presentasikan kemudian ada sesi
tanya jawab dan saling menanggapi.
- Dampak dari aksi yang dilakukan adalah minat dan
motivasi belajar siswa menjadi lebih baik di
buktikan dengan keaktifan siswa dalam presentasi
dan diskusi kelompok serta menyimpulkan hasil
dari diskusi yang telah dilakukan.
- Hasilnya efektif untuk di terapkan ke seluruh siswa
karena dengan pembelajaran berbasis TIK
mendorong siswa untuk lebih kreatif dan inovatif
dalam pembelajaran.
- Yang menjadi faktor keberhasilan aksi ini adalah
dengan ditunjukkan siswa mampu untuk
mengaplikasikan aplikasi Canva yang tadinya
peserta didik tidak familiar dengan Canva.
- Pembelajaran yang dapat dimabil dari aksi
pembelajaran ini adalah guru dan siswa harus
saling bekerjasama agar pembelajaran berbasis TIK
ini menarik dan dapat menunjang
kemampuan/skill peserta didik kedepannya.