MODUL AJAR TEMA 02

Keberagamanan Lingkungan Sekitar

Sekolah : SMP Negeri 8 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Guru Mata Pelajaran : Bima Purba Tangkas, S.Pd
Pertemuan Ke : 12

Fase D
Kelas 7
Fase/Kelas/Semester
Semester 1

Pemahaman Konsep
Elemen Keterampilan Proses

Alokasi Waktu 4 Jam Pelajaran

Materi pokok Profil Pelajar Alur Tujuan Pembelajaran

Pancasila
Pembangunan Bernalar kritis dan Memecahkan Permasalahan yang
Berkelanjutan Kreatif berkaitan dengan pembangunan
berkelanjutan
Menganalisis 17 aspek pembangunan
berkelanjutan

Model Pembelajaran : Problem Base Learning

Keterampilan kreativitas dan berfikir kritis untuk menyelesaikan masalah

Alat : PPT Mobile legend, proyektor, LKPD

Sumber belajar : Buku siswa, LKPD, dan Koran
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 2 (2 Jam Pelajaran)

Alur Tujuan Pembelajaran :

1. Memecahkan Permasalahan yang berkaitan dengan pembangunan berkelanjutan

dalam bentuk mini klipping
2. Menganalisis salah satu 17 aspek pembangunan berkelanjutan dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari

A. Pertanyaan Pemantik

 Apa yang menjadi solusi dari adanya perubahan iklim secara global ini?
 Apa yang menjadi issue internasional saat ini ?

B. Pemahaman Bermakna

 Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu menerapkan sikap positif

atas pemasalahan lingkungan yang terjadi dan menumbuhkan kepekaan sosial

C. Persiapan Pembelajaran

 Menyiapkan media pembelajaran tentang data issue nasional dan internasional

sekolah sesuai dengan bakat, minat dan motivasi belajar peserta didik seperi video,
gambar, artikel, dll.
 Menyiapkan kartu blind text yang berisi masalah problematika kompleks yang
terkait pembangunan berkelanjutan sesuai dengan kehidupan lingkungan terdekat
siswa dan contoh koran
 Merancang skema pembelajaran

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 Menit)

 Guru memberi salam.
 Peserta didik dan guru membuka pelajaran dengan berdoa.
 Guru mengecek kesiapan dan kehadiran siswa.
 Guru mengajak peserta didik untuk selalu bersyukur atas nikmat sehat dari
Tuhan hari ini.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik terkait masa depapn
 lingkungan
 Peserta didik dan guru membuat kesepakatan kontrak belajar selama
pembelajaran berlangsung.
 Guru mengajak peserta didik untuk ice breaking (sambung garis) melalui
layar sentuh sebelum memulai pembelajaran.
 Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk merangsang peserta didik
untuk berfikir kritis.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat dari pembelajaran yang akan
dilakukan dan kegunaan pembelajaran
 Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

a. Orientasi peserta didik pada masalah
 Guru mengajak peserta didik untuk mengamati kondisi cuaca dan
pengelolaan sampah pada saat ini
 Guru menjelaskan maksud dari 17 SDGs yang ada di Buku Paket melalui
PPT Interaktif dengan tema mobile legend
 Guru mengarahkan beberapa peserta didik untuk memilih salah satu dari 17
aspek pembangunan berkelanjutan, apabila ada sebuah kasus dan berita yang
berhubungan dengan problematika pembangunan berkelanjutan yang terkait
 Guru menjelaskan aturan main blind text
b. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
 Guru memberikan materi mengenai pembangunan berkelanjutan yang ada di
masyarakat dan kehidupan sehari-hari
 Guru membagi peserta didik dengan teman sebangku, menyesuaikan hasil
asesmen kognitif dan disesuaikan dengan tingkat kesulitan konten pilar
pembangunan berkelanjutan sesuai dengan kode blind text
 Peserta didik diminta untuk berdiskusi dalam kelompok menggunakan kartu
blind text yang didalamnya berisi beberapa pertanyaan dan permasalahan
yang harus dianalisis.
c. Penyelidikan Individu ataupun kelompok
 Peserta didik mengolah permasalahan tersebut untuk dijadikan bahan
diskusi kelompok
 Peserta didik setiap waktu 7 menit harus bertukar kartu blind text dengan
kelompok yang lain atau bangku lainnya
 Selama kegiatan belajar mengajar guru selalu memberikan kesempatan
 kepada peserta didik untuk bertanya apabila ada hal yang kurang jelas
 Setiap peserta didik menuliskan hasil analisisnya kedalam buku tugas untuk
kemudian sebagai acuan untuk pemuatan karya mini kliping
d. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
 Apabila sudah 3x putaran peserta didik mengembalikan blind text kepada
guru
 Peserta didik mulai membuat mini paper berdasarkan temuan yang ada di
peserta didik melalui Koran yang telah di baca
 guru dan peserta didik mendiskusikan hasil penyelesaian masalah dengan
cara membuka 5 orang kelompok yang ingin maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil analisisnya

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Guru melakukan asesmen singkat melalui pertanyaan yang telah disediakan
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilakukan
 Guru memberikan penguatan materi dan menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran secara
lisan

E. Asesmen

1. Asesmen kognitif
Asesmen kognitif berupa tes tulis yang dilakukan setelah kegiatan pembelajaran.
 Apa langkah taktis dan teknis sebagai siswa yang bisa kita lakukan untuk
menyelamatkan bumi kita ?
 Bagaimana solusi dalam melakukan penghematan listrik di lingkungannmu?
2. Asesmen formatif
Asesmen formatif dilakukan pada saat proses pembelajaran (observasi berbentuk
catatan anekdot, presentasi kelompok menggunakan rubrik, dan kuis benar salah).
 F. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran
Memecahkan Permasalahan yang berkaitan dengan pembangunan berkelanjutan
dan Menganalisis 17 aspek pembangunan berkelanjutan
2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
0-50% Belum mencapai ketuntasan, maka remedial di
seluruh bagian
51-75% Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian
yang diperlukan
76-85% Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86-100% Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan

G. Refleksi Peserta didik dan Pendidik

1. Pendidik
 Apakah saya sudah menyampaikan materi pembelajaran dengan lengkap?
 Apakah saya menggunakan metode yang sesuai dengan kebutuhan peserta
didik?
2. Peserta Didik
 Apakah peserta didik memahami materi yang diajarkan?
 Apakah peserta didik dapat mengerti tujuan pembelajaran ?
 Apakah peserta didik antusias dalam pembelajaran

Yogyakarta, September 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Binarsih Sukaryanti, M.Pd Bima Purba Tangkas, S.Pd

NIP. 19661209 199702 2 001 NIP.
Lampiran 1. Tata cara bermain Blind Text
1. Silahkan kerjakan selama 5 menit blind text di bawah ini
2. Kartu blind text berputar sebanyak 3X
3. Untuk melihat isi kartu ini diperbolehkan memakai flash Hp
4. Kerjakan dibuku IPS kalian
5. Dilarang untuk membuka HP atau mencari di Internet
6. Diperbolehkan untuk membuka Buku paket
7. Pada putaran ke 3 berhenti dan pertanyaan tersebut digunakan sebagai acuan
untuk membuat mini kliping dari LKPD
Lampiran 2. Rubrik Penilaian

Estetika dan
N Ketajaman Kesesuaian Total Nilai
Nama Siswa kelengkapa
o Argumen dengan realitas Skor Akhir
n
1
2
3
4
5

Nilai Akhir = Skor Siswa x 10

Total Skor

N
Aspek Kriteria Nilai Predikat
o
1 Ketajaman argumen 86-100 A
Kesesuaian dengan
2 75-85 B
realitas
3 65-74 C
Estetika dan kelengkapan
4 < 74 D
Lampiran 3. Daftar Pustaka

Daftar Pustaka

Nursa’ban, dkk. 2021. Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas VIII.

Jakarta:Kemendikbud.

Nursa’ban, dkk. 2021. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs. Kelas VIII.

Jakarta:Kemendikbud.
Lampiran 4. Dokumentasi Kegiatan