UJIAN AKHIR SEMESTER

Nama : Serli Yolanda Utami

Npm : A1C020040
Kelas : II B
Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran Matematika
Dosen : Edi Susanto M.Pd

1. Instrumen tes yang seharusnya disusun agar dapat digunakan sebagai alat ukur adalah dengan
prosedur penyusunan instrumen tes
1. Menganalisis kompetensi dasar
Kompetensi dasar merupakan acuan dalam menentukan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
2. Menyusun indikator instrumen
Penyusunan indikator bertujuan untuk menentukan target yang ingin dicapai. Indikator
instrumen harus sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diukur dan disesuaikan dengan
jenjang atau tingkatan sasaran yang diukur.
3. Menyusun kisi-kisi instrumen
Pembuatan kisi-kisi ini berfungsi sebagai acuan bagi penulis, agar menghasilkan instrumen
yang hasil isi dan tingkat kesulitannya sama.
4. Penyusunan instrumen
Instrument yang disusun harus memuat informasi minimal yang dibutuhkan. Instrumen
juga diseuaikan dengan tingkat pemahaman siswa.

2. Data berikut adalah hasil tes 10 siswa dalam mengerjakan empat soal uraian dengan rentang
skor 1-5.
Pertanyaan
No Absen Total
1 2 3 4
1 3 4 4 2 13
2 4 2 5 3 14
3 2 5 4 4 15
4 3 3 3 4 13
5 5 4 2 2 13
6 4 2 3 5 14
7 3 3 4 2 12
8 2 2 3 3 10
9 3 3 4 4 14
10 3 4 3 3 13
 a. Hitunglah nilai tingkat kesukaran
Perhitungan indeks kesukaran menggunakan excel sebagai berikut:

siswa 1 2 3 4
1 3 4 4 2
2 4 2 5 3
3 2 5 4 4
4 3 3 3 4
5 5 4 2 2
6 4 2 3 5
7 3 3 4 2
8 2 2 3 3
9 3 3 4 4
10 3 4 3 3
rata- 3,2 3,2 3,5 3,2
rata
p 0,4 0,4 0,5 0,4

Tabel kategori indeks kesukaran

Koefisien Kategori
p < 0,3 Sukar
0,3 ≤ p ≤ 0,7 Sedang
p > 0,7 Mudah

Berdasarkan hasil perhitungan, maka butir soal pada kategori sedang adalah : 1, 2, 3, 4, 5
(dapat digunakan)

a. Hitunglah nilai daya pembeda

Pertanyaan
No Absen Total
1 2 3 4
1 3 4 4 2 13
2 4 2 5 3 14
3 2 5 4 4 15
4 3 3 3 4 13
5 5 4 2 2 13
6 4 2 3 5 14
7 3 3 4 2 12
8 2 2 3 3 10
9 3 3 4 4 14
10 3 4 3 3 13

Buat kelompok atas dan bawa (masing-masing 5) berdasarkan urutan total nilai
Setelah data terurut bagikan ke dalam dua kelompok sesuai dengan urutan nilai seperti tabel
berikut. :

Kelompok bawah Kelompok atas

2 2 3 3 10 3 4 3 3 13
3 3 4 2 12 4 2 5 3 14
3 4 4 2 13 4 2 3 5 14
3 3 3 4 13 3 3 4 4 14
5 4 2 2 13 2 5 4 4 15

Daya pembeda untuk soal uraian

𝑚𝑒𝑎𝑛 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 𝑎𝑡𝑎𝑠−𝑚𝑒𝑎𝑛 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 𝑏𝑎𝑤𝑎ℎ
DP = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑠𝑜𝑎𝑙

14−12,2 1,8
= = = 0,36
5 5

Hasil DP dibandingkan dengan tabel dibawah ini :

Koefisien Kategori
DP ≤ 0,2 Jelek
0,2 < DP ≤ 0,4 Cukup
0,4 < DP ≤ 0,7 Baik
DP > 0,7 Baik Sekali

Berdasarkan hasil perhitungan, daya pembeda dari butir soal diatas adalah cukup.

3. Hasil analisis dari pengujian instrument tes seperti pada tabel berikut.

No Nilai rxy Ket Reliabilitas P Kriteria D Kriteria

1 0,65 Valid 0,27 Cukup 0,19 Jelek
2 0,53 Valid 0,56 Baik 0,56 Baik
3 0,04 Tidak Valid r11=0,65 0,47 Baik 0,47 Baik
4 0,53 Valid 0,24 Rendah 0,21 Cukup
5 0,84 Valid 0,32 Cukup 0,32 Cukup

Berikan komentar anda berdasarkan hasil analisis di atas!

Jawab :
Hasil analisis dari pengujian instrument tes di atas ada 1 yang tidak valid.
Karena reliabilitasnya 0,65 yang termasuk kategori r sedang sehingga reliabel.

4. Seorang peneliti akan melaksanakan penelitian yang menyiapkan 30 instrumen tes pilihan
ganda. Karena keterbatasan kelas yang dimiliki sekolah hanya menyediakan dua kelas yaitu
kelas VIIA dan VIIB untuk dipilih salah satu sebagai kelas penelitian. Sebelum melaksanakan
 penelitian soal haruslah diujicobakan. Berikan pendapat anda bagaimana pelaksanaan ujicoba
dan metode apa yang tepat untuk digunakan?

Jawab :
Pelaksanaan uji coba dilaksanakan pada dua kelas tersebut untuk dapat menentukan kelas yang
akan dipilih untuk penelitian nantinya.
Metode yang bisa digunakan dan tepat adalah dengan tes esai karena dapat mengukur
kemampuan siswa dengan tingkatan yang lebih tinggi.

5. a. Aspek kognitif, instrument yang tepat adalah dengan wawancara.

Dalam pembelajaran khususnya pembelajaran matematika di kelas, wawancara dapat
dilakukan untuk mengidentifikasi faktor penyebab ketidaktercapaian hasil belajar. Dalam
menganalisis ketercapaian suatu materi dapat dilakukan wawancara sejauh mana materi
dapai tercapai dan apa faktor penyebab siswa salah dalam mengerjakan materi.

b. Sikap percaya diri, instrument yang tepat adalah angket/kuesioner

Kuesioner dapat digunakan untuk penelitian tentang sikap atau respon sasaran penelitian.
Kepercayaan diri seorang siswa terhadap matematika adalah caranya berpikir tentang
pembelajaran secara keseluruhan.

c. Keterampilan, instrument yang tepat adalah portofolio.

Portofolio sebagai perkumpulan pekerjaan siswa yang menunjukkan usaha, perkembangan,
dan kecakapan mereka dalam satu bidang atau lebih. Penyusunan potofolio mempunyai
tujuan untuk membantu guru menilai perkembangan dan kemajuan siswa.