MODUL 3.2.

JURNAL REFLEKSI
DWIMINGGUAN
PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

A.Hardianti

CGP Angk. 9
Kabupaten Sidrap
 Jurnal Dwi mingguan ini ditulis dengan model
refleksi 4P/4F yang diprakarsai oleh Dr. Roger
Greenaway yaitu:
PERISTIWA/FACT

Dalam mempelajari modul 3.2 ini ada beberapa peristiwa penting atau
kegiatan yang harus dilalui. Mulai dari kegiatan Mulai Dari Diri yang harus
dilaksanakan secara mandiri sampai pada kegiatan aksi nyata yang harus
dilaksanakan Bersama rekan sejawat ataupun kepala sekolah. Berikut saya
paparkan satu persatu kegiatannya.

Kegiatan Mulai Dari Diri

Dalam kegiatan ini CGP diminta menjawab beberapa pertanyaan yang
bertujuan untuk mengaktifkan ulang pengetahuan awal CGP tentang
ekosistem sekolah dan peran Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya.
Adapun pertanyaan mengenai Ekosistem yang ada di sekolah, Apa saja
Sumber daya yang dimiliki dan dapat dimanfaatkan, Merefleksikan sosok
pemimpin yang ideal, dan diakhiri dengan harapan dari CGP setelah
mempelajari modul ini. Awalnya CGP merasa bahwa Sumber Daya yang ada di
sekitar sebatas benda hidup (biotik), Namun setelah mempelajari modul ini
banyak sumber daya yang belum di eksplorasi dengan masksimal. Dan untuk
kedepannya berharap mampu mengelola sumber daya dengan baik, maksimal
dan bermanfaat untuk semua pihak
PERISTIWA/FACT

Kegiatan Eksplorasi Konsep

Dalam kegiatan Eksplorasi Konsep CGP aktif dalam menyampaikan
pemikirannya setelah melaksanakan pembelajaran daring. Materi dalam
Modul 3.2 terkait Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya. Dalam
kegiatan eksplorasi konsep, Mandiri inimemiliki tujuan khusus yaitu 1. CGP
dapat mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi ekosistem sekolah. 2.
CGP dapat membedakan pendekatan berbasis aset dan pendekatan berbasis
masalah. 3. CGP memahami pengelolaan sumber daya yang ada di sekolahnya
dengan menggunakan pendekatan Pengembangan Komunitas berbasis Aset
(AssetBased Community Development/ABCD). 4. CGP dapat membedakan
tujuh aset utama yang dimiliki lingkungan sekolahnya. Selanjutnya dalam
forum diskusi Asinkronus disajikan 2 kasus, CGP diminta menjawab setiap
pertanyaan dari kedua kasus tersebut.

Kegiatan Ruang Kolaborasi Sesi 1

Dalam Ruang Kolaborasi Sesi 1, CGP bekerja secara kelompok (berkolaborasi)
untuk membuat pemetaan/identifikasi mengenai semua asset yang dimiliki
daerahnya. Hasil Pemetaan/identifikasi bisa dalam bentuk poster, table,
mindmap dll. Dan kelompok kami memilih menyajikan dalam bentuk mindmap.
PERISTIWA/FACT

Kegiatan Aksi Nyata

Dalam kegiatan ini CGP mengidentifikasikan sumber daya sebagai
aset/kekuatan yang dimiliki sekolah. Identifikasi sumber daya sekolah
dilakukan secara kolaboratif agar semua warga sekolah dapat bersama-sama
mengetahui dan memanfaatkannya untuk peningkatan kualitas pendidikan.
Hasil dan proses pemetaan secara kolaboratif dapat dilaporkan dalam bentuk
yang sesuai dengan kreativitas CGP, misalnya berupa foto atau video, dan
lainnya. Dokumentasi dari proses ini akan dinilai pada kunjungan
pendampingan individu ke-6. Selanjutnya di Upload dalam LMS
PERASAAN/FEELING

Perasaan selama mempelajari modul 3.2 tentang Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber
Daya adalah lebih paham dan tertantang untuk semakin memahami bagaimana sikap
seorang pemimpin dalam mengembangkan sumber daya yang ada.
Namun, ada perasaan cemas juga setelah mempelajari modul ini, saya cemas jika saya tidak
maksimal dalam memanfaatkan Sumber Daya meskipun sudah dipetakan dengan baik.

PEMBELAJARAN/FINDING
Pembelajaran berharga yang diperoleh dari pembelajaran di modul 3.2 Pemimpin dalam
Pengelolaan Sumber Daya yakni Memahami bagaimana seorang pemmimpin dalam
menemukenali dan mengelola Sumber Daya yang ada dan mampu menganalisis komunitas
agar dapat dikembangkan dan dimanfaatkan. Memberikan pengetahuan tentang perbedaan
Defisit-Basseed Approach dan Aset-Bassed Approach serta pendekatan Pengembangan
KomunitasBerbasis Aset (PKBA) dalam mengembangkan sekolah.
PENERAPAN KE DEPAN/FUTURE

Penerapan/ tindakan yang bisa saya lakukan setelah melalui

pembelajaran selama dua minggu ini diantaranya menganalisis
asset komunitas dan strategi pemanfaatannya sebagai wujud
pengelolaan sumber daya yang ada. Melatih diri untuk semakin
peka terhadap aset pada murid dan berupaya mengembangkannya
dengan baik. Mengedepankan Aset-Bassd Approach dalam
mengembangkan/mengelola murid, sekolah, dan lingkungan
sekitar
TERIMA KASIH