MAKALAH METODE PENELITIAN

“MODEL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN”

Dosen Pengampuh: Raya Agni, S.Pd., M.Pd

DISUSUN OLEH

KELOMPOK 7

REZKY ANNISA A22121118

UUT SARIDEWI A22121017

KHAERUNNISA A22121141

JEIN DATUBARINGAN A22121044

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2024

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpah rahmat dan
karunianya kepada kita, sehingga kami sebagai penulis dapat menyelesaiakn makalah
yang berjudul “Model Penelitian dan Pengembangan ”. Penulisan makalah ini
bertujuan untuk memenuhi salah satu tugas dari Dosen Mata Kuliah Metode Penelitian

Kami menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini tidak terlepas dari
bantuan banyak pihak yang dengan tulus memberikan do’a, saran dan kritik sehingga
makalah ini dapat terselesaikan.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna
dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh karena
itu, kami mengharapkan segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik yang
membangun dari berbagai pihak. Akhirnya kami berharap semoga makalah ini dapat
memberikan manfaat bagi perkembangan dunia Pendidikan

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..............................................................................................2

DAFTAR ISI ............................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................

1.1 Latar Belakang ..................................................................................................4

1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................5

1.3 Tujuan ................................................................................................................5

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Konsep Penelitian dan Pengembangan .............................................................6

2.2 Karakteristik Penelitian dan Pengembangan ...................................................7

2.3 Aspek Penting R dan D ......................................................................................9

2.4 Sistematika Usulan dan Laporan R dan D ..................................................... 12

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan ..................................................................................................... 14

3.2 Saran ................................................................................................................ 14

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 15

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam melakukan sebuah penelitian, seorang peneliti harus menentukan

metode penelitian yang akan digunakan. Metode penelitian berhubungan erat
dengan prosedur, teknik, serta alat yang digunakan. Desain penelitian harus cocok
dengan pendekatan penelitian yang dipilih.

Penelitian-penelitian di bidang pendidikan, umumnya tidak diarahkan pada

pengembangan suatu produk, tetapi ditujukan untuk menemukan pengetahuan
baru berkenaan dengan fenomena-fenomena yanga bersifat fundamental, serta
praktik-praktik pendidikan.

Dalam lingkungan pendidikan, model penelitian dan pengembngan bukan

hanya berguna bagi pendidik itu sendiri dalam berbagi inovasi pembelajaran dan
pendidikan, juga berguna bagi bidang-bidang lain melalui peran yang telah
ditunjukkan oleh universitas. Pendapat yang menyatakan bahwa penelitian dan
pengembangan sebagai salah satu jenis metode penelitian hanya dapat digunakan
pada tingkat pascasarjana (S2 dan S3) bagi keperluan menulis tesis dan disertai
tampaknya tidak dapat dipertahankan secara empiris. Karena pada dasarnya
penelitian dan pengembangan dapat dilakukan oleh mahasiswa S1 yang
memanfaatkannya untuk menulis skripsi bagi kepentingan penyelesaian studi.

4
1.2 Rumusan Masalah

1. Konsep Penelitian dan Pengembangan

2. Karakteristik Penelitian dan Pengembangan
3. Aspek Penting R dan D
4. Sistematika Usulan dan Laporan R dan D

1.3 Tujuan

1. Untuk Mengetahui Konsep Penelitian dan Pengembangan

2. Untuk Mengetahui Karakteristik Penelitian dan Pengembangan
3. Untuk Mengetahui Aspek Penting R dan D
4. Untuk Mengetahui Sistematika Usulan dan Laporan R dan D

5
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Konsep Penelitian dan Pengembangan

Metode Penelitian dan Pengembangan atau dalam bahasa inggrisnya Research

and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan
produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Untuk dapat
menghasilkan produk tertentu digunakan penelitian yang bersifat analis kebutuhan
dan untuk menguji keefektifan produk tersebut supaya dapat berfungsi di
masyarakat luas, maka diperlukan penelitian untuk menguji keefektifan produk
tersebut. Jadi penelitian dan pengembangan bersifat longitudinal (bertahap bisa
multy years) Penelitian dan pengembangan menghasilkan produk tertentu untuk
bidang administrasi, pendidikan dan sosial lainnya masih rendah. Padahal banyak
prodek tertentu dalam bidang pendidikan dan sosial yang perlu dihasilkan melalui
research dan developmet.

Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R&D) adalah

rangkaian proses atau langkah-langkah dalam rangka mengembangkan suatu
produk baru atau menyempurnakan produk yang telah ada agar dapat
dipertanggungjawabkan. Produk tersebut tidak selalu berbentuk benda atau
perangkat keras (hardwere), seperti buku, modul, alat bantu pembelajaran di kelas
atau di laboraturium, tetapi dapat berupa perangkat lunak (softwere), seperti
program komputer untuk pengolahan data, pembelajaran di kelas, perpustakaan
atau laboraturium, ataupun model-model pendidikan, pembelajaran, pelatihan,
bimbingan, dan evaluasi, sistem manajemen. Goll, Gall dan Borg dalam
“Educational Research” menjelaskan R&D dalam pendidikan adalah sebuah
model pengembangan berbasis industri dimana temuan penelitian digunakan
untuk merancang produk dan prosedur baru, yang kemudian secara sistematis diuji
di lapangan, dievaluasi , dan disempurnakan sampai memenuhi kriteria tertentu.

6
2.2 Karakteristik dan Motif Penelitian dan Pengembangan

Menurut Wayan (2009) ada 4 karateristik penelitian pengembangan antara lain:

Masalah yang ingin dipecahkan adalah masalah nyata yang berkaitan dengan
upaya inovatif atau penerapan teknologi dalam pembelajaran sebagai pertanggung
jawaban profesional dan komitmennya terhadap pemerolehan kualitas
pembelajaran. Pengembangan model, pendekatan dan metode pembelajaran serta
media belajar yang menunjang keefektifan pencapaian kompetensi siswa.

Menurut Wayan (2009) ada 4 karateristik penelitian pengembangan antara lain:

1. Studying research findings, Masalah yang ingin dipecahkan adalah

masalah nyata yang berkaitan dengan upaya inovatif atau penerapan
teknologi dalam pembelajaran sebagai pertanggung jawaban
profesional dan komitmennya terhadap pemerolehan kualitas
pembelajaran.
2. Developing the product, Pengembangan model, pendekatan dan
metode pembelajaran serta media belajar yang menunjang keefektifan
pencapaian kompetensi siswa.
3. Field testing, Proses pengembangan produk, validasi yang dilakukan
melalui uji ahli, dan uji coba lapangan secara terbatas perlu dilakukan
sehingga produk yang dihasilkan bermanfaat untuk peningkatan
kualitas pembelajaran. Proses pengembangan, validasi, dan uji coba
lapangan tersebut seyogyanya dideskripsikan secara jelas, sehingga
dapat dipertanggung jawabkan secara akademik.
4. Revising, Proses pengembangan model, pendekatan, modul, metode,
dan media pembelajaran perlu didokumentasikan secara rapi dan
dilaporkan secara sistematis sesuai dengan kaidah penelitian yang
mencerminkan originalitas.

7
 Proses pengembangan produk, validasi yang dilakukan melalui uji ahli, dan uji
coba lapangan secara terbatas perlu dilakukan sehingga produk yang dihasilkan
bermanfaat untuk peningkatan kualitas pembelajaran. Proses pengembangan,
validasi, dan uji coba lapangan tersebut seyogyanya dideskripsikan secara jelas,
sehingga dapat dipertanggung jawabkan secara akademik. Proses pengembangan
model, pendekatan, modul, metode, dan media pembelajaran perlu
didokumentasikan secara rapi dan dilaporkan secara sistematis sesuai dengan
kaidah penelitian yang mencerminkan originalitas.

Sedangkan motif penelitian pengembangan seperti dikemukankan Akker

(1999) antara lain : Motif dasarnya bahwa penelitian kebanyakan dilakukan
bersifat tradisional, seperti eksperimen, survey, analisis korelasi yang fokusnya
pada analsis deskriptif yang tidak memberikan hasil yang berguna untuk desain
dan pengembangan dalam pendidikan. Keadaan yang sangat kompleks dari
banyknya perubahan kebijakan di dalam dunia pendidikan, sehingga diperlukan
pendekatan penelitian yang lebih evolusioner (interaktif dan siklis). Penelitian
bidang pendidikan secara umum kebanyakan mengarah pada reputasi yang ragu-
ragu dikarenakan relevasi ketiadaan bukti.

Sedangkan motif penelitian pengembangan seperti dikemukankan Akker

(1999) antara lain :

1. Motif dasarnya bahwa penelitian kebanyakan dilakukan bersifat

tradisional, seperti eksperimen, survey, analisis korelasi yang fokusnya
pada analsis deskriptif yang tidak memberikan hasil yang berguna untuk
desain dan pengembangan dalam pendidikan.
2. Keadaan yang sangat kompleks dari banyknya perubahan kebijakan di
dalam dunia pendidikan, sehingga diperlukan pendekatan penelitian
yang lebih evolusioner (interaktif dan siklis).

8
 3. Penelitian bidang pendidikan secara umum kebanyakan mengarah pada
reputasi yang ragu-ragu dikarenakan relevasi ketiadaan bukti

2.3 Aspek Penting R dan D

Dalam pelaksanaan penelitian dan pengembangan (R&D), ada beberapa aspek

penting yang harus diperhatikan.

a) Jenis Data
Dalam uji coba, data digunakan sebagai dasar untuk menentukan keefektifan,
efisiensi, dan daya tarik produk yang dihasilkan. Oleh sebabitu, jenis data yang
akan dikumpulkan harus disesuaikan dengan informasi yang
dibutuhkan tentang produk yang dikembangkan dan tujuan pembelajaran
yang ingin tercapai.
b) Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan harus disesuaikan dengan jenis
datayang dikumpulkan. Untuk itu, perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut
(a)Analisis data mencakup prosedur organisasi data, reduksi, dan
penyajiandata baik dengan tabel, bagan, atau grafik, (b) Data
diklasifikasikan berdasarkan jenis dan komponen produk yang dikembangkan
, (c) Datadianalisis secara kualitatif-naratif maupun dalam bentuk
perhitungankuantitatif, (d) Penyajian hasil analisis dibatasi pada hal-hal yang
bersifat factual tanpa interpretasi pengembang, sehingga dapat dijadikan
dasardalam melakukan revisi produk, dan (e) Dalam analisis data,
penggunaan perhitungan statistic harus sesuai dengan permasalahan yang di
inginkan dan produk yang akan di kembangkan.
c) Penyajian Data
Hasil uji coba hendaknya disajikan secara menarik dan komunikatif,
sesuaidengan jenis dan karakteristik produk dan calon konsumen

9
 pemakaain. produk. Penyajian yang komunikatif akan membantu
konsumen/pengguna produk dalam mencerna informasi yang disajikan, dan
menumbuhkan keterkaitan untuk menggunakan model atu produk hasil
pengembangan.
d) Revisi Produk
Revisi produk, perlu mempertimbangkan hal-hal berikut yaitu: (a)Simpulan
yang ditarik dari hasil analisis uji coba hendaknya menjelaskanapakah model
atau produk yang dihasilkan perlu di revisi atau tidak, (b)Pengambilan
keputusan untuk produk perlu disertai dengan dukungan
atau pembenaran bahwa setelah direvisi model atau produk itu
akan lebih baik,lebih efektif, efisien, lebih menarik, dan lebih mudah bagi
pemakai, dan (c)Komponen- komponen yang perlu dan akan direvisi
hendaknyadikemukakan secara jelas dan terperinci.
e) Expert Judgement
Proses Expert Judgement dalam dilakukan melalui dua cara, yaitu : (a)Diskusi
kelompok adalah suatu proses diskusi yang melibatkan para pakar(ahli) (Borg
& Gall, 1983) untuk mengidentifikasikan masalah,menentukan cara-cara
penyelesaian masalah, dan mengusulkan berbagaialternatife pemecahan
masalah dengan mempertimbangkan sumber dayayang tersedia. (b)
Teknik Delphi, adalah suatu cara untuk mendapatkan consensus diantara para
pakar melalui pendekatan intuitif.
f) Problem Identification and Specification
Penelitian mengidentifikasikan isu dan masalah yang berkembang
dilingkungannya (bidangnya) (Borg & Gall, 1983), permasalahan
yangmelatarbelakangi, atau permalahan yang dihadapi yang harus
mendapat penyelesaian.

10
g) Personal Identification and Selection
Berdasarkan bidang permasalahan dan isu yang telah teridentifikasi, peneliti
menentukan dan memilih orang-orang ahli (Borg & Gall, 1983),menaruh
perhatian, dan tertarik pada bidang tersebut untuk memecahkanmasalah.
Jumlah pakar harus sesuai dengan sub-permasalahan, Tingkat kepakaran
(expretise), dan atau kewenangannya.
h) Organization of Group Meetings
Peneliti menyusun rencana pertemuan kelompok untuk melakukan diskusidan
klarifikasi atas jawaban yang telah diberikan (Borg & Gall, 1983). Disinilah
argumentasi dan debat bisa terjadi untuk mencapai consensus
dalammemberikan jawaban tentang rancangan suatu produk atau
instrument penelitian. Melalui face to face contact , Peneliti dapat
menanyakan secaraterperinci mengenai responden. Keputusan akhir tentang
hasil jajak pendapat dikatakan baik apabila dicapai minimal 70%.m.
i) Prepare Final Report
Peneliti perlu membuat laporan tentang persiapan, proses, dan hasil
yangdicapai dalam Teknik Delphi. Hasilnya perlu di uji coba di
lapangandengan responden yang akan menggunakan model atau produk
dalam jumlah yang lebih besar

11
2.4 Sistematika Usulan dan Laporan R dan D

Halaman Judul

Abstrak

Pengantar Daftar Isi

Daftar Gambar

Daftar Tabel

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan
D. Manfaat

BAB II LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DANPENGAJUAN

HIPOTESISA.

A. Deskripsi Teori
B. Kerangka Berpikir
C. Hipotesis

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

A. Lagkah-langkah Penelitian
B. Metode Penelitian Tahap I
1. Populasi Sampel Sumber Data
2. Teknik Pengumpulan Data
3. Instrumen Penelitian
4. Analisis Data
5. Perencanaan Desain Produk

12
 6. Validasi Desain
C. Metode Penelitian Tahap II
1. Model Rancangan Eksperimen Untuk Menguji Produk Rancangan
2. Populasi dan Sampel
3. Teknik Pengumpulan Data
4. Instrumen Penelitian
5. Teknik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Desain Awal Produk (Gambaran dan Penjelasan)

B. Hasil Pengujian Pertama
C. Revisi Produk (Gambaran setelah direvisi dan Penjelasan)
D. Hasil Pengujian Tahap ke II
E. Revisi Produk (Gambaran setelah direvisi dan Penjelasan)
F. Pengujian Tahap ke III (Bila Perlu)
G. Penyempurnaan Produk (Gambaran Terakhir dan Penjelasan)
H. Pengembangan Produk

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN PENGGUNAAN

A. Kesimpulan
B. Saran Penggunaan
Daftar Pustaka
Lampiran Instrumen
Lampiran Data
Lampiran Produk yang Dihasilkan (Buku Penjelasan)

13
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Keterampilan dasar mengajar mutlak harus dimiliki dan dikuasai olehtenaga

pengajar Terdapat banyak definisi dari penelitian dan pengembangan/ research and
development (R&D) dari beberapa ahli. Dari pendapat para ahlitersebut dapat
diambil kesimpulan bahwa Metode Research & Development (R&D) adalah
metode penelitian yang menghasikan sebuah produk ataumengembangkan produk
yang sudah ada dalam bidang keahlian tertentu,yang selanjutnya di uji validasi
efektifitas dari produk tersebut. Borg and Gall(1989), menyatakan bahwa metode
R&D bertujuan untuk meningkatkankualitas pendidikan dengan mengembangkan
dan memvalidasi hasil-hasil pendidikan. Selain itu, R&D juga bertujuan untuk
menemukan pengetahuan- pengetahuan baru melalui basic researc’, atau untuk
menjawab pertanyaan- pertanyaan khusus tentang masalah-masalah yang bersifat
praktis melalui ‘applied research’, yang digunakan untuk meningkatkan praktik -
praktik pendidikan.Terdapat beberapa versi model penelitian dan
pengembanganmenurut para ahli, misalnya model penelitian dan pengembangan
VersiSugiyono, Dick and Carey, Borg and Galll, dll

3.2 Saran

Adapun sarannya, yaitu diharapkan pada teman-teman dan semua orang yang
membaca makalah ini dapat menjadikannya sebgai media pembelajaran dan
mengambil ilmu yang terdapat didalamnya

14
 DAFTAR PUSTAKA

Muna Lia, Roudloh. 2016. Skripsi Pengembangan Modul Pembeljaran Kimia

Berorientasi Etnosains Pada Materi Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit
Kelas X MA. Salafiyah Simbang Kulon Pekalongan. Semarang: UIN
Walisongo.

Gall, and Borg. 1983. Educational Research:An Introduction.(New York:Longman.

Mulyaningsih, Endang. 2013. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan.

Bandung: Alfabeta.

Seetyosari, Punaji. 2013. Metode Penelitian Dan Pengembangan. Jakarta :Kencana.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosda Karya.

Sugiono. 2016. Metode Penelitian Administrasi Dilengkapi Dengan Metode R&D.

Bandung:Alfabeta.

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Prfesi

Pendidikan Dan Tenaga Pendidikan. Jakarta : Kencana.

Putra, Nusa. 2013. Research & Development penelitian dan Pengembangan: Suatu
Pengantar . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

15