SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

MATA PELAJARAN
MATEMATIKA

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.15. Menurunkan rumus Bangun Datar
untuk menentukan (Segiempat dan
keliling dan luas segitiga)  Mengumpulkan informasi tentang
segiempat (persegi,  Keliling dan luas rumus keliling dan luas segiempat
persegipanjang, segi empat dan dan segitiga melalui pengamatan
belahketupat, segitiga atau eksperimen
jajargenjang,
trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP MAHATMA GADING

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Segiempat dan Segitiga
Alokasi Waktu :20 JP ( 10 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
2.1.1 Teliti dalam mengerjakan tugas
kelompoksaat mengamati bangun
datar layang-layang
2.1.2 Disiplin dalam mengerjakan tugas
kelompokbangun datar layang-
layang
2.1.3 Kerjasama dalam mengerjakan
tugas kelompokbangun datar
layang-layang
2.1.4 Tanggungjawab dalam
mengerjakan lembar aktivasi siswa
dan tugas siswa
2.1.5 Percaya diri dalam mengemukakan
pendapat pada saat mengerjakan
tugas kelompok

2
 3.15.Menurunkanrumus untuk 3.15.1.Memahami keliling dan luas
menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang,
segiempat (persegi, persegipanjang, trapesium, jajargen-jang,
belahketupat, jajargenjang, belahketupat dan layang-
trapesium, dan layang-layang) dan layangdengan teliti, kerjasama,
segitiga. disiplin, tanggungjawab dan
percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran
o Siswa dapat menemukan rumus keliling dan luas bangun segiempat dan bangun
segitigadengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Memahami keliling dan luas segiempat
a. Layang-layang

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Based Learning
3. Metode : Demonstrasi

F. Media Pembelajaran
Alat Pembelajaran
a. Laptop
b. LCD
c. Power point
d. Internet
Alat pembelajaran
a. Kertas kotak kotak
b. Gunting
c. Pensil

G. Sumber Ajar
Abdur Rahman As’ari, Mohammad Tohir, Erik Valentino, ZainulImron, Ibnu Taufiq, Buku
Guru Matematika,Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
M. Cholik Adinawan dan Sugijono, Matematika 1b, Penerbit Erlangga
Kurniawan, Mandiri Matematika 1b, Penerbit Erlangga

3
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan kelima
Kegiatan Uraian Kegiatan Rencana
Waktu
Pendahuluan Orientasi 5 menit
 Guru memberi salam dan mengajak siswa
berdoa, dilanjutkan dengan menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Mengingatkan kepada siswa bahwa sebelumnya
mereka telah membahas sifat-sifat layang-
layang?
Memotivasi
 Memberikan pertanyaan pancingan kepada siswa
tentang materi yang akan dibahas. Misalnya :
Apakah pernah membuat layang-layang? Siswa
juga harus mengerti tentang luas dan keliling
layang-layang segiempat, sehingga ilmu
pengetahuannya dalam bidang segiempat
bertambah
Kegiatan Mengamati 20 menit
Pembelajaran  Guru memberikan gambar/ video sebagai
simulasi agar anak anak senang belajar
 Siswa mengamati gambarlayang-layang yang
disertai nilai keliling dan luas.

Menanya
 Guru mengelompokkan siswa dalam kelompok
kecil yang terdiri atas 2 orang.
 Guru memberi tugas kelompok berupa modul
tentang
- Mencari rumus keliling
- Mencari rumus luas
Mengumpukan informasi
 Siswa diminta untuk melakukan penyelidikan
dengan mengumpulkan informasi terkait :
- Mencari rumus keliling
- Mencari rumus luas

4
 Mengkomunikasikan informasi
 Dari mengumpulkan informasi tersebut siswa
dibimbing untuk memberikan jawaban terkait :
- Mencari rumus keliling
- Mencari rumus luas
Penutup  Guru memberikan kesimpulan tentang keliling 15 menit
dan luas layang-layang
 Guru memberikan tugas untuk memperdalam
pengetahuan siswa tentang keliling dan luas
layang-layang
 Guru menginformasikan agar siswa melanjutkan
pembelajaran tentang sifat-sifat trapesium
 Guru mengajak siswa berdoadan memberi salam

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian hasil belajar
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Prosedur Penilaian :
No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu
Penilaian Penilaian

1. Sikap Pengamatan Selama

a. Terlibat aktif dalam penilaian pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan saat
c. Toleran terhadap proses pemecahan diskusi
masalah yang berbeda dan kreatif

2. Pengetahuan Tes tertulis Penyelesaian

a. Mencari keliling layang-layang tugas
b. Mencari luas layang-layang individu dan
kelompok

5
6
7
 Kelompok : …………. NILAI
Nama : …………..
…………..
…………..
Kelas : …………..

Perhatikan gambar ini dengan teliti !

Menemukan Rumus Keliling

Perhatikan gambar diatas !

1. Keliling layang-layang ABCD = … cm + … cm + … cm + … cm = … cm
= ….+ ….+ …. + ….
= …. + …. + …. + …. (AB=AD dan BC=CD)
= …..× AB + ….× BC
= …. cm + …. cm = …. cm
Sisi terpendek : AB = AD
Sisi terpanjang : BC = CD
2. Keliling layang-layang EFGH = ….. cm + ..…cm + ..… cm + ….. cm = ….. cm
= …..+ …..+ ….. + …..
= …..+ …..+ ….. + ….. (…..=….. dan …..=…..)
= …..× …..+ ….× …..
= ….. cm + …..cm = …..cm
Sisi terpendek : ….. = …..
Sisi terpanjang : ….. = …..

Kesimpulan :
Rumus keliling layang-layang adalah = …… × (…………………+………………)

8
Menemukan Rumus Luas Layang-layang

Untuk melakukan investigasi ini, kamu akan memerlukan kertas, pensil, penggaris, dan
gunting. Setelah semua perlengkapan tersebut siap, lakukan langkah-langkah berikut.

1. Tempel kertas hvs dengan gambar segiempat layang-layang di karton

2. Gambarlah layang-layang pada kertas origami dengan menjiplak masing-masing gambar

layang-layang tersebut, lalu guntinglah layang-layang tersebut

3. Perhatikan bahwa layang-layang merupakan bangun datar segi empat yang memiliki tepat
dua pasang sisi berurutan yang kongruen. Layang-layang memiliki sifat bahwa titik
potong kedua diagonalnya membagi salah satu diagonalnya menjadi dua bagian yang
sama panjang. Sehingga dalam melukis layang-layang, kita buat dahulu diagonal-
diagonalnya kemudian kita hubungkan ujung-ujung diagonal tersebut dengan ruas garis.

4. Lipatlah layang-layang yang terbentuk menurut diagonal-diagonalnya. Kemudian

guntinglah layang-layang menurut sisi-sisinya dan bekas lipatan yang terbentuk.

5. Secara coba-coba, susun kembali potongan-potongan layang-layang tersebut. Apakah dari

percobaan tersebut kamu menemukan bangun datar persegi panjang?

9
Dari kegiatan di atas dapat diperoleh bahwa luas layang-layang yang memiliki panjang diagonal
d1 dan d2sama dengan luas persegi panjang yang memiliki panjang d1 dan 1/2 d2.
Sehingga luas layang-layang = ……………………………………………………………

10
Nama : …………..
Kelas : …………...
TUGAS SISWA

1. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar di atas merupakan sebuah layang-layang dengan panjang sisi yang berdekatan
berturut-turut adalah 9 cm dan 12 cm. Hitunglah keliling layang-layang tersebut!
2. Sebuah layang-layang mempunyai luas 200 cm2. Panjang salah satu diagonalnya adalah
20 cm. Tentukan panjang diagonal yang lain !
3. Diketahui panjang diagonal-diagonal layang-layang yaitu d1 = 10 dm dan d2 = 9 dm.
tentukanlah luas dari layang-layang tersebut !
4. Tentukan luas dan keliling dari layang-layang dibawah ini!

5. Perhatikan gambar di bawah ini !

Gambar di atas merupakan sebuah bangun layang-layang PQRS. Jika diketahui panjang
PR = 16 cm, QS = (x + 3) cm, dan luas PQRS = 112 cm2. Tentukan panjang QS !

11
 KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Kompetensi Inti 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

Kompetensi Indikator Indikator Soal Tingkat Tingkat

Dasar Pencapaian Kognitif Kesukaran
No Soal C1 C2 C3
Menurunkan Mengumpul 1 Perhatikan gambar di √ Sedang
rumus untuk kan bawah ini!
menentukan informasi
keliling dan tentang
luas rumus
segiempat keliling dan
(persegi, luas
persegipanja segiempat Gambar di atas
ng, dan segitiga merupakan sebuah
belahketupat, melalui layang-layang dengan
jajargenjang, pengamatan panjang sisi yang
trapesium, atau berdekatan berturut-turut
dan layang- eksperimen adalah 9 cm dan 12 cm.
layang) dan Hitunglah keliling
segitiga layang-layang tersebut!

2 Sebuah layang-layang √ Sedang

mempunyai luas 200
cm2. Panjang salah satu
diagonalnya adalah 20
cm. Tentukan panjang
diagonal yang lain !

3 Diketahui panjang √ Sedang

diagonal-diagonal
layang-layang yaitu d1 =
10 dm dan d2 = 9 dm.
tentukanlah luas dari
layang-layang tersebut !

12
4 Tentukan luas dan ∨ Sedang
keliling dari layang-
layang dibawah ini!

5 Perhatikan gambar di ∨ sedang

bawah ini !

Gambar di atas
merupakan sebuah
bangun layang-layang
PQRS. Jika diketahui
panjang PR = 16 cm, QS
= (x + 3) cm, dan luas
PQRS = 112 cm2.
Tentukan panjang QS !

13
 PENILAIAN TUGAS SISWA

No Jawaban Skor
1 Diketahui : BC = 12 cm, CD = 9 cm 4
Ditanya : Keliling ?
Dijawab :
K = 2 (BC + CD)
K = 2 (12 cm + 9 cm)
K = 2 (21 cm)
K = 42 cm
Jadi, keliling layang-layang tersebut
adalah 42 cm.
2 Diketahui : Luas = 200 cm2, d1 = 20 cm 4
Ditanya : diagonal lain ?
Dijawab :
1
L = 2 × 𝑑1 × 𝑑2
1
200 = 2 × 20 × 𝑑2

200 = 10 × 𝑑2
𝑑2 = 200 : 10
𝑑2 = 20 cm
Jadi, diagonal layang-layang tersebut
adalah 20 cm.
3 Diketahui : 𝑑1 = 10 cm𝑑2 = 9 cm 4
1
L = 2 × 𝑑1 × 𝑑2
1
L = × 10 × 9
2

L = 45 dm2.
Jadi, luas layang-layang tersebut adalah
45 dm2.
4 Diketahui :𝑑1 = 15 cm𝑑2 = 30 cm 7
a = 25 cm, b = 10 cm
Ditanya : luas dan kelilling
Dijawab :
1
L = 2 × 𝑑1 × 𝑑2
1
L = × 15 × 30
2

L = 225 cm²
Jadi, luas layang-layang tersebut adalah
225 cm²
14
 K= 2 × (sisi a + sisi b)
K = 2 × (25 cm + 10 cm)
K = 2 × (35 cm)
K = 70 cm
Jadi, keliling layang-layang tersebut
adalah 70 cm
5 Diketahui : PR = 16 cm, 5
QS = (𝑥 + 3) cm
Ditanya : panjang QS ?
Dijawab :
Cari nilai 𝑥 dengan menggunakan konsep
luas layang-layang, yakni:
1
L = 2 × 𝑃𝑅 × 𝑄𝑆
1
112cm2 = × 16 × (𝑥 + 3)
2
112cm2 = 8𝑥 + 24
88cm2 = 8𝑥
𝑥 = 11
Subtitusikan nilai 𝑥 ke persamaan QS =
(𝑥 + 3) cm, maka panjang QS yakni:
QS = (𝑥 + 3) cm
QS = (𝑥 + 3)cm
QS = 14 cm
Jadi panjang QS adalah 14 cm.

Jumlah skor 24

15
 KUNCI JAWABAN

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Perhatikan gambar ini dengan teliti !

Menemukan Rumus Keliling

Perhatikan gambar diatas !

A. Keliling layang-layang ABCD = 12 cm + 22 cm + 22 cm + 12 cm = 68 cm
= AB + BC + CD + AD
= AB + BC + BC + AB (AB=AD dan BC=CD)
= 2× AB +2× BC (1)
= 24 cm + 44 cm = 68 cm
Sisi terpendek : AB = AD
Sisi terpanjang : BC = CD
B. Keliling layang-layang EFGH = 15 cm + 20 cm + 20 cm + 15 cm = 70 cm (2)
= EF + EH + GH + FG (3)
= EF + EH + EH + EF(EF=FG dan EH=GH) (4)
= 2 × EF + 2 × EH (5)
= 30 cm + 40 cm = 70 cm (6)
Sisi pendek :EF = FG (7)
Sisi panjang :EH = GH (8)
Kesimpulan :
Rumus keliling layang-layang adalah = 2 × (sisi pedek + sisi panjang) (9)

16
Menemukan Rumus Luas Layang-layang

Untuk melakukan investigasi ini, kamu akan memerlukan kertas, pensil, penggaris, dan
gunting. Setelah semua perlengkapan tersebut siap, lakukan langkah-langkah berikut.

6. Tempel kertas hvs dengan gambar segiempat layang-layang di karton

7. Gambarlah layang-layang pada kertas origami dengan menjiplak masing-masing gambar

layang-layang tersebut, lalu guntinglah layang-layang tersebut

8. Perhatikan bahwa layang-layang merupakan bangun datar segi empat yang memiliki tepat
dua pasang sisi berurutan yang kongruen. Layang-layang memiliki sifat bahwa titik
potong kedua diagonalnya membagi salah satu diagonalnya menjadi dua bagian yang
sama panjang. Sehingga dalam melukis layang-layang, kita buat dahulu diagonal-
diagonalnya kemudian kita hubungkan ujung-ujung diagonal tersebut dengan ruas garis.

9. Lipatlah layang-layang yang terbentuk menurut diagonal-diagonalnya. Kemudian

guntinglah layang-layang menurut sisi-sisinya dan bekas lipatan yang terbentuk.

10. Secara coba-coba, susun kembali potongan-potongan layang-layang tersebut. Apakah dari
percobaan tersebut kamu menemukan bangun datar persegi panjang?

17
Dari kegiatan di atas dapat diperoleh bahwa luas layang-layang yang memiliki panjang diagonal
d1 dan d2sama dengan luas persegi panjang yang memiliki panjang d1 dan 1/2 d2.
Sehingga luas layang-layang = ……………………………………………………………

18
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pilihan 1: Observasi
Pilihan 2: Penilaian Diri
Pilihan 3: Antar Siswa
Pilihan 4: Jurnal

Indikator:
Sikap sosial: Siswa menunjukkan sikap teliti, displin, kerjasama , tanggungjawab,
percaya diri, dalam mengikuti pelajaran matematika.

Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian: Lembar observasi

INSTRUMENPENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

19
 Kelas : VII
Semester : II
Tahun pelajaran : 2016/2017
Tanggal pengamatan : .................
Indikator sikap sosial :
1. Teliti saat pembelajaran matematika
2. Disiplin dalam mengikuti pembelajaran matematika
3. Kerjasama dalam mengerjakan tugas kelompok
4. Tanggungjawab dalam mengerjakan lembar aktivasi siswa dan tugas siswa
5. Percaya diri dalam mengemukakan pendapat pada saat mengerjakan tugas
kelompok

Skor Indikator Sikap Sosial Jumlah Tuntas/

Skor
(1 – 4) Perolehan Tidak
No. Akhir
Nama Peserta Didik Skor Tuntas
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

𝐣𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐜𝐨𝐫𝐞
Skor Akhir =
𝟓

2. Kategori nilai sikap peserta didik

SangatBaik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33< SkorAkhir ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33< SkorAkhir ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33< SkorAkhir ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: SkorAkhir ≤ 1,33

20
 PENILAIAN PENGETAHUAN
KELOMPOK

Pilihan 7: Tes Praktik Pemecahan Masalah dalam lingkup matematika

Pilihan 8 : Tugas Proyek
Pilihan 9 : Tugas Pembuatan Proyek
Pilihan 10: Portofolio

Indikator :Siswa dapat menyelesaikan soal tentang keliling dan luas layang-layang

Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran/penilaian:

Contoh instrumen penilaian pada tugas keterampilan :

No Soal Nilai Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kriteria

penskoran
1. 2
•Nilai
2. 2
maksimal = 2
3. 2
•Skor
4. 2 minimal = 1

5. 2

6. 2

7. 2

8. 2

9. 2

10. 2

11. 2

12. 2

Jumlah 24

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah nilai kelompok

Skor Akhir =
6

21
 PETUNJUK PENILAIAN PENGETAHUAN
INDIVIDU

Nama : .....................
Kelas : .....................

No Soal Nilai

1. 4

2. 4

3. 4

4. 7

5. 5

Jumlah 24

Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah nilai siswa

Skor Akhir =
6

22
 PENILAIAN PENGETAHUAN KESELURUHAN

1. Tugas kelompok
2. Tugas individu

Skor Jumlah Tuntas/

Nama Skor
No. Perolehan Tidak
Peserta Akhir
Skor Tuntas
Didik
1 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

PETUNJUK PENENTUAN NILAI PENGETAHUAN

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir =
2

Jakarta, 27 Oktober 2022

Guru mata pelajaran matematika,

Maria Prisilia Nini, S.Si

23