File Merumuskan Tujuan Sus

Susmayurti, S.
Pd
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Mapel : IPAS
Fase : C
Umpan Balik dari Responden
CAPAIAN PEMBELAJARAN PER ELEMEN
Mengamati
Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, mencatat hasil
pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
Mempertanyakan dan memprediksi

Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang
penyelidikan ilmiah.
Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat
dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
Memproses, menganalisis data dan informasi

Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non
digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah.
Mengevaluasi dan refleksi

Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes.
Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang
ditentukan.
ANALISIS KATA KUNCI CAPAIAN PEMBELAJARAN PER ELEMEN
1. Mengamati
Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra,
mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat
prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan.
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu
pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara
digital atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan
ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan
validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum
sesuai format yang ditentukan.
Keterangan Warna Biru Kompetensi dan Warna Merah Konten

CAPAIAN PEMBELAJARAN PER ELEMEN
Mengamati
1. Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra 1
2. Peserta didik mampu mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya 5
Mempertanyakan dan memprediksi
1. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan 2
2. Peserta didik mampu membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah 4
Merencanakan dan melakukan penyelidikan
1. Peserta didik mampu merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan 3
2. Peserta didik mampu menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. 6
3.Peserta didik mampu menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat. 7
Memproses, menganalisis data dan informasi
4. Peserta didik mampu menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik 8
5. Peserta didik mampu menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. 9
6. Peserta didik mampu membandingkan data dengan prediksi 10
7.Peserta didik dapat menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah. 11
Mengevaluasi dan refleksi
8. Peserta didik mampu mengevaluasi kesimpulan 12
9. Peserta didik mampu membandingkan dengan teori yang ada. 13
10.Peserta didik mampu merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan validitas suatu tes. 14
15. Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains
yang umum sesuai format yang ditentukan 15
Pada akhir fase C, peserta didik
1. Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra
2. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan
3. Peserta didik mampu merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
4. Peserta didik mampu melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
5. Peserta didik mampu membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah
6. Peserta didik mampu mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan perbedaannya
7. Peserta didik mampu Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan.
8. Peserta didik mampu menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
9. Peserta didik mampu Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik
10. Peserta didik mampu menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital.
11. Peserta didik mampu Membandingkan data dengan prediksi
12. Peserta didik dapat menggunakannya sebagai bukti dalam penjelasan ilmiah.
13. Peserta didik dapat menyusun penjelasan ilmiah.
14. Peserta didik mampu Mengevaluasi kesimpulan
15. Peserta didik mampu membandingkan dengan teori yang ada.
16. Peserta didik mampu Merefleksikan proses investigasi validitas suatu tes.
17. Peserta didik mampu merefleksikan hasil validitas suatu tes.
18. Peserta didik mampu Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa, serta
konvensi sains yang umum sesuai format yang ditentukan
Bagi dalam 2 Kelompok
Mana yang terlebih dahulu?
Kelompok 1 Kelompok 2
1. Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana 9. Peserta didik mampu Menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik
dengan menggunakan panca indra 10. Peserta didik mampu menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan
pada data secara digital atau non digital.
2. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk 11. Peserta didik mampu Membandingkan data dengan prediksi
memperjelas hasil pengamatan 12. Peserta didik dapat menggunakannya sebagai bukti dalam penjelasan ilmiah.
3. Peserta didik mampu merencanakan dan melakukan langkah-langkah 13. Peserta didik dapat menyusun penjelasan ilmiah
operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan 14. Peserta didik mampu Mengevaluasi kesimpulan
4. Peserta didik mampu melakukan langkah-langkah operasional 15. Peserta didik mampu membandingkan dengan teori yang ada.
16. Peserta didik mampu Merefleksikan proses investigasi validitas suatu tes.
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan
17. Peserta didik mampu merefleksikan hasil validitas suatu tes.
5. Peserta didik mampu membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah 18. Peserta didik mampu Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
6. Peserta didik mampu mencatat hasil pengamatannya, serta mencari ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format
persamaan dan perbedaannya yang ditentukan
7. Peserta didik mampu Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan.
8. Peserta didik mampu menggunakan alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
Bagi dalam 4 Kelompok dan urutkan
Sederhana Kompleks
1. Peserta didik mengamati fenomena 3. Peserta didik mampu merencanakan 4. Peserta didik mampu melakukan 5. Peserta didik mampu membuat
dan peristiwa secara sederhana dan melakukan langkah-langkah langkah- langkah operasional untuk prediksi
dengan menggunakan panca indra operasional untuk menjawab menjawab pertanyaan yang diajukan tentang penyelidikan ilmiah
2. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan yang diajukan 7.Peserta didik mampu Menggunakan 6. Peserta didik mampu mencatat
pertanyaan lebih lanjut alat dan bahan yang sesuai dengan hasil pengamatannya, serta mencari
untuk memperjelas hasil persamaan dan perbedaannya
pengamatan mengutamakan keselamatan
8.Peserta didik mampu menggunakan
alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
9. Peserta didik mampu Menyajikan 11. Peserta didik mampu 12. Peserta didik dapat 13. Peserta didik dapat
data dalam bentuk tabel atau grafik Membandingkan data dengan menggunakannya sebagai bukti menyusun penjelasan ilmiah
10.Peserta didik mampu menjelaskan prediksi dalam penjelasan ilmiah 16.Peserta didik mampu
hasil pengamatan dan pola atau 15. Peserta didik mampu 14. Peserta didik mampu Merefleksikan proses investigasi
hubungan validitas suatu tes
membandingkan dengan teori yang Mengevaluasi kesimpulan
17.Peserta didik mampu merefleksikan
ada hasil validitas suatu tes.
18.Peserta didik mampu
penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa,
serta konvensi sains yang umum
sesuai format yang ditentukan
Menentukan TP
Nama : Juraidah, S.Pd. I. MM

Mata Pelajaran: IPAS Fase: C
Elemen: Mengamati
Kalimat CP Kompetensi Ruang Lingkup Materi
1. Peserta didik mengamati fenomena dan 1. Mengamati Fenomena dan peristiwa rantai makanan
peristiwa secara sederhana dengan 2. Mencatat pada hewan
menggunakan panca indra 3. Membedakan
2. Peserta didik mampu mencatat hasil 4. Mencari
pengamatannya, serta mencari 5. Menggunakan
persamaan dan perbedaannya
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu mengamati fenomena dan peristiwa rantai makanan secara sederhana dengan menggunakan panca indra
2. Peserta didik mampu mencatat hasil pengamatannya
3. Peserta didik mampu mencari persamaan dan perbedaan rantai makanan pada hewan
4. Peserta didik mampu membedakan jenis makanan antara hewan yang satu dengan hewan lainnya
5. Peserta didik mampu menggunakan hasil data pengelompokan hewan berdasarkan makanannya untuk membuat laporan
29/01/24, 12.16 Umpan Balik
Umpan Balik
Umpan balik Aksi Nyata
Nama *
Krisma Handayani, S.Pd
Instansi *
SDN 50 Kota Bengkulu
Status *
Kepala Sekolah
Guru
Peserta Didik
Orang Tua
Bagaimana karya ini menurut Anda? Mohon bantuannya untuk mengisi kuesioner serta saran
tentang hal yang perlu ditingkatkan.
Karya yang bagus patu jadi panutan
Formulir ini dibuat dalam Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia (SD).
Formulir
https://docs.google.com/forms/d/1Ni-dAzrpYSIzqkGFEV5A5UlOH0knIuGINnEIc1DzTls/edit?eops=0#responses 1/3
29/01/24, 12.16 Umpan Balik
Umpan Balik
Nama *
Reno Yuliansyah, S.Pd
Instansi *
Status *
Kepala Sekolah
Guru
Peserta Didik
Orang Tua
Karya inovasi nya mantap
Formulir
29/01/24, 12.16 Umpan Balik
Umpan Balik
Nama *
Wewen Lestari. S.Pd
Instansi *
Status *
Kepala Sekolah
Guru
Peserta Didik
Orang Tua
Karya yang membuat terinspirasi
Formulir

File Merumuskan Tujuan Sus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

File Merumuskan Tujuan Sus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Susmayurti, S.

Mempertanyakan dan memprediksi

Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Memproses, menganalisis data dan informasi

Mengevaluasi dan refleksi

Keterangan Warna Biru Kompetensi dan Warna Merah Konten

Mana yang terlebih dahulu?

Nama : Juraidah, S.Pd. I. MM

Krisma Handayani, S.Pd

SDN 50 Kota Bengkulu

Karya yang bagus patu jadi panutan

Reno Yuliansyah, S.Pd

SDN 50 Kota Bengkulu

Karya inovasi nya mantap

Wewen Lestari. S.Pd

SDN 50 Kota Bengkulu

Karya yang membuat terinspirasi

Anda mungkin juga menyukai