MODUL AJAR EKONOMI

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Identitas Penulis Modul

Nama Guru : Alit Ummayah, S. Pd
NIP/NRK : 197209/ 199304232019032031
Sekolah : SMA Negeri 53 Jakarta
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Elastisitas Permintaan dan Penawaran
Alokasi Waktu : 3 JP

A. Kompwtensi Awal
Pada akhir fase ini peserta didik dapat Menjelaskan konsep keseimbangan pasar dan menganalisis
pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva serta menyimpulkan berdasarkan data hasil
pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya keseimbangan pasar.

B. Profil Pelajar Pancasila

1. Peserta didik mengikuti pembelajaran sebagai insan yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
2. Peserta didik menerapkan berkebhinekaan global dalam proses pembelajaran baik di dalam
kelas, lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah terhadap guru dan peserta didik
lainnya.
3. Peserta didik membudayakan jiwa gotong royong dalam kegiatan Bersama di kelas dan di
lingkungan sekolah.
4. Peserta didik mengembangkan potensi bernalar kritis, mandiri dan kreatif dalam proses
pembelajaran guna mencapai capaian pembelajaran.

C. Sarana dan Prasarana

1. Sarana :
a. Buku Ekonomi kelas X, Mediatama, tahun 2016
b. Buku Ekonomi X, Erlangga, tahun 2016
c. Internet : https://www.youtube.com/watch?v=yOiVoWxFYwc&t=74s
https://www.youtube.com/watch?v=wV2y0sXO5XM
Prasarana :
a. Media : Gambar dan Video, Slide Canva, Whatsapp
b. Alat : spidol, papan tulis, penghapus, laptop, LCD Proyektor, speaker, smartphone
c. Bahan ajar : Print out LKPD

D. Target Peserta
Peserta didik kelas X dengan 4 rombongan belajar dalam setiap rombongan belajar terdapat 36
peserta didik, sehingga jumlah total 144 peserta didik.

E. Model Pembelajaran
Model pembelajaran “Problem Based Learning” guna mencapai capaian pembelajaran.
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, mengumpulkan informasi, menanya, mengeksplorasi, dan
mengasosiasi dalam diskusi peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
Yang Maha Esa dan sebagai pelajar Pancasila yang mampu menunjukan sikap kritis, kreatif,
koloborasi, komunikasi, gemar membaca dalam Menjelaskan konsep elastisitas harga dan
menganalisis pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva serta menyimpulkan berdasarkan data
hasil pengamatan atau wawancara tentang terbentuknya elastisitas harga.

B. Assessment
Teknik dan bentuk assessment
No. Aspek Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar
pengamatan
2 Pengetahuan Tertulis Essai/PG
3 Keterampilan Praktek LKPD

C. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik mampu menyajikan pengamatan tentang konsep elastisitas permintaan dan
elastisitas penawaran dengan menggunakan bahasa lisan secara mandiri dan penuh percaya
diri.
2. Peserta didik dengan kreatif tinggi menjelaskan konsep elatisitas permintaan dan elastisitas
penawaran, menghitung koefisien elatisitas, dan memahami jenis-jenis elastisitas serta bentuk
kurvanya .

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan elastisitas sebagai acuan dalam menjelaskan konsep elastisitas
permintaan dan penawaran !
2. Bagaimana cara menghitung koefisien elastisitas dan menentukan jenis elatisitasnya!
3. Apa dampak elastisitas permintaan dan penawaran dalam kegiatan ekonomi?
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Keterangan Alokasi
Kegiatan Deskripsi waktu
Pendahuluan Orientasi : 10 menit
• Guru melakukan pembukaan dengan salam
pembuka PPK Religius
• Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar; kerapian dan
kebersihan ruang kelas
• Guru bersama – sama siswa berdoa untuk
memulai pembelajaran Disiplin
• Menyanyikan lagu Nasional
• Memeriksa kehadiran siswa

Motivasi :
• Melakukan permainan ice breaking
Apersepsi
• Mengaitkan kegiatan pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik
• Mengajukan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan elastisitas permintaan dan
penawaran dengan pelajaran yang dilakukan
 Motivasi
• Menyampaikan kompetensi dasar,
indikator dan tujuan pembelajaran.
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan langkah – langkah pembelajaran
• Peserta didik mengerjakan asesmen
diagnostik kognitif pada link :
https://forms.gle/VahfE1RrCmCHBvBJA TPACK

Kegiatan Inti a. Orientasi pada masalah 70 menit

• guru menampilkan gambar dan slide power Saintifik
point Canva mengenai materi elastisitas TPACK
permintaan dan penawaran dan video
pembelajaran : Creativity
https://www.youtube.com/watch?v=yOiVoWx Thinking
FYwc&t=74s
• Peserta didik memberikan tanggapan atau TPACK
pendapat dari video yang ditayangkan
• Guru menyampaikan masalah yang akan
dipecahkan secara berkelompok dalam
LKPD

b. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

• Peserta didik duduk sesuai dengan kelompok
yang telah dibuat. Jumlah kelompok yang Collaboration
diuat yaitu 6 kelompok, setiap kelompok
terdiri dari 5-6 peserta didik.
• Setiap kelompok diberikan LKPD berkaitan
dengan materi elastisitas permintaan dan
penawaran
• Peserta didik menonton video yang terdapat
pada LKPD yaitu dengan link : TPACK
https://www.youtube.com/watch?v=wV2y0sXO
5XM PPK Responsif
• dan proaktif
Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan
masalah
• guru memastikan setiap anggota kelompok PPK Kerjasama
memahami tugas yang diberikan

c. Membimbing penyelidikan kelompok

• peserta didik melakukan pemecahan masalah
melalui referensi atau buku sumber untuk Critical
bahandiskusi kelompok Thinking and
• setiap kelompok melakukan diskusi untuk Problem
menghasilkan pemecahan masalah Solving
• Setiap kelompok diminta membuat laporan
HOTS
 sesuai tema/topik/masalah yang telah
didiskusikan pada LKPD yang tersedia.
• guru berkeliling memfasilitasi kebutuhan
peserta didik di kelompoknya masing-masing

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya PPK Percaya

• Kelompok secara random akan ditunjuk oleh diri
guru untuk mempresentasikan hasil
diskusi/kajiannya, kemudian kelompok
sisanya yang tidak presentasi dapat
mengajukan tanggapan/pertanyaan
Communication
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
• Setiap kelompok merangkum/ membuat
kesimpulan sesuai dengan masukan yang
diperoleh dari kelompok lain.
• Guru memberikan komentar terhadap hasil
pekerjaan dan melihat hal-hal yang perlu PPK Tanggung
diperbaiki dari hasil pekerjaan tiap-tiap jawab
kelompok
• Siswa mengerjakan soal Post test pada link
berikut ini:
https://forms.gle/dx6bPLA9A3qtonqa9
• Bersama-sama menyimpulkan pembelajaran
yang dipelajari TPACK
Penutup • Peserta didik diminta untuk mengumpulkan 10 menit
LKPD yang telah dikerjakan secara
berkelompok.
• Guru menutup pembelajaran dengan
memberikan penguatan tentang elastisitas
permintaan dan penawaran
• Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran melalui link berikut ini: TPACK
https://forms.gle/YYHDPWnwoV9SnDRB7
• Guru mengingatkan kepada peserta didik
mengenai penugasan yang perlu diselesaikan
collaboration
• Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum
menutup pembelajaran
Religius
• Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam
F. Penilaian
1. teknik penilaian :
a. Penilaian sikap (terlampir )
b. Penilaian pengetahuan (terlampir)
c. Penilaian Keterampilan (terlampir)
2. Instrumen Penilaian (Soal terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan pengayaan
i. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) , maka
guru akan meremedial sesuai dengan indikator yang belummemenuhi ketercapaian.
Contoh program remedial
Sekolah : SMA Negeri 53 Jakarta
Kelas/ semester : X / ganjil
Mata Pelajaran : Ekonomi
Materi : Elastisitas Permintaan dan Penawaran
KKM 76
No Nama siswa Nilai Indikator Bentuk Nilai keterangan
yang tindakan setelah
belum remedial
dikuasai
1.
2.
3.
4.
5.

ii. Pengayaan
Guru memberikan soal pengayaan bagi siswa yang telah mencapai kriteriaketuntasan
minimal (KKM). Contoh soal pengayaan adalah : mencari informasi di internet
mengenai permintaan suatu barang di pasar yang sedang mengalami peningkatan saat
ini.

Jakarta, 8 Desember 2022

Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Herawati Sihombing, M. Pd Alit Ummayah, S. Pd

NIP. 197001301994032001 NIP. 199304232019032031
A. ELASTISITAS PERMINTAAN ( DEMAND) DAN ELASTISITAS
PENAWARAN (SUPPLY)

1. Pengertian Elastisitas
Elastisitas atau pemuluran adalah tingkat kepekaan (perubahan) suatu gejala ekonomi
terhadap perubahan gejala ekonomi yang lain.
Elastisitas terbagi ke dalam tiga macam, yaitu sebagai berikut.
a. Elastisitas Harga
Elastisitas harga (price elasticity) yaitu persentase perubahan jumlah barang yang
diminta atau yang ditawarkan, yang disebabkan oleh persentase perubahan
harga barang tersebut. Besar atau kecilnya tingkat perubahan tersebut dapat diukur
dengan angka-angka yang disebut koefisien elastisitas.
b. Elastisitas Silang
Elastisitas silang (cross elasticity) adalah persentase perubahan jumlah barang x
yang diminta yang disebabkan oleh persentase perubahan harga barang lain (y).
c. Elastisitas Pendapatan
Elastisitas pendapatan (income elasticity) yaitu persentase perubahan permintaan
akan suatu barang yang diakibatkan oleh persentase perubahan pendapatan (income) riil
konsumen.

2. Elastisitas Permintaan
Elastisitas permintaan (elasticity of demand) adalah pengaruh perubahan harga terhadap
besar kecilnya jumlah barang yang diminta atau tingkat kepekaan perubahan jumlah barang
yang diminta terhadap perubahan harga barang.
Adapun besar kecilnya perubahan tersebut dinyatakan dalam koefisien elastisitas atau
angka elastisitas yang disingkat E, yang dinyatakan dengan rumus berikut.

Atau secara matematis rumus elastisitas permintaan dapat dituliskan berikut.

atau

Dan atau

Keterangan :
Q = selisih atau perubahan jumlah barang yang diminta
P = selisih atau perubahan harga barang yang diminta
P = harga barang mula-mula
Q = jumlah barang mula-mula
Ed = koefisien elastisitas permintaan
Q1 = Turunan pertama dari Q
P1 = Turunan pertama dari P
 Macam-macam elastisitas permintaan apabila digambarkan dalam bentuk tabel,
terlihat seperti berikut.

Jenis-jenis elastisitas permintaan dilihat dari bentuk kurvanya :

3. Elastisitas Penawaran
Elastisitas penawaraan (elasticity of supply) adalah pengaruh perubahan harga terhadap
besar kecilnya jumlah barang yang ditawarkan atau tingkat kepekaan perubahan jumlah
barang yang ditawarkan terhadap perubahan harga barang. Adapun yang dimaksud koefisien
elastisitas penawaran adalah angka yang menunjukkan perbandingan antara perubahan
jumlah barang yang ditawarkan dengan perubahan harganya.
Besar kecilnya koefisien elastisitas penawaran dapat dihitung dapat dengan rumus sebagai
berikut.

Atau secara matematis rumus elastisitas permintaan dapat dituliskan sebagai berikut.

atau %ΔQ
Es =
% P
 ΔQ
Dan = Q1 atau
ΔP

Keterangan :
Q = selisih atau perubahan jumlah barang yang ditawarkan
P = selisih atau perubahan harga barang yang ditawarkan
P = harga barang mula-mula
Q = jumlah barang mula-mula
Es = koefisien elastisitas penawaran
Q1 = Turunan pertama dari Q
P1 = Turunan pertama dari P

Macam-macam Elastisitas Penawaran

Jenis-jenis elastisitas penawaran dilihat dari bentuk kurvanya :

6. Faktor-Faktor yang mempengaruhi Elastisitas Permintaan dan Elastisitas
Penawaran
Seberapa besarkah pengaruh perubahan harga terhadap jumlah barang yang diminta atau
jumlah barang yang ditawarkan? Sering terjadi harga berubah sedikit jumlah barang berubah
sangat banyak atau harga berubah sangat banyak, jumlah barang berubah sedikit. Oleh
karena itu, terdapat faktor yang memengaruhi elastisitas harga permintaan dan elastisitas
harga penawaran.
Faktor-faktor tersebut digambarkan dalam bentuk tabel berikut.
No. Elastisitas harga permintaan No. Elastisitas harga penawaran
1. Tersedianya barang substitusi 1. Jenis produk yang dihasilkan
2. Pokok tidaknya suatu barang 2. Sifat perubahan biaya produksi
terhadap kebutuhan manusia
3. Proporsi (persentase) kenaikan 3. Banyak sedikitnya barang yang
harga terhadap pendapatan diperdagangkan
konsumen
4. Jangka waktu 4. Jangka waktu

Soal Latihan :
Harga buah apel di pasar, turun dari Rp 30.000 per kilogram menjadi Rp 20.000 perkilogram.
Jumlah permintaan di pasar meningkat dari 200 kilogram menjadi 300 kilogram. Berapakah
tingkat elastisitas permintaannya?

Diketahui :
P= P1 = Rp 30.000/kg Q = Q1 = 200kg
P2 = Rp 20.000/kg Q2 = 300kg

Maka :
ΔQ = 300 kilogram - 200 kilogram = 100 kilogram
ΔP = Rp 30.000 - Rp 20.000 = Rp 10.000

Penyelesaian :
Jadi, elastisitas permintaan harga apel di pasar ialah 1,5. Ini menunjukkan bahwa permintaan
apel di pasar bersifat elastis, di mana persentase perubahan harganya jauh lebih kecil
dibanding persentase perubahan jumlah barang yang diminta.

Jika digambarkan dalam bentuk kurva maka, kurva nya sebagai berikut:

Soal Latihan :
1. Diketahui harga 1 potong roti sebesar Rp 7.000/buah. Jumlah roti yang ditawarkan 50
buah. Saat harga roti sebesar Rp 9.000/buah. Jumlah roti yang ditawarkan menjadi 80
buah. Tentukanlah jenis elastisitasnya dan gambarkan kurvanya !
2. Diketahui harga 1kg buah manga sebesar Rp 18.000,00. Jumlah manga yang dibeli
pelanggan sebanyak 65 kg. Saat harga manga naik menjadi sebesar Rp 22.000/kg.
Jumlah buah mangga yang dibeli pelanggan sebanyak 55 kg. Tentukanlah jenis
elastisitasnya dan gambarkan kurvanya !

Jawaban :

1. Diketahui : P1 = Rp 7.000 Q1 = 50
P2 = Rp 9.000 Q2 = 80

Ditanya : Elastisitas Penawaran dan Kurvanya ?

Jawab :
∆𝑄 𝑃
𝐸𝑠 = 𝑥
∆𝑃 𝑄
𝑄2−𝑄1 𝑃
𝐸𝑠 = 𝑥
𝑃2−𝑃2 𝑄

80−50 7.000
𝐸𝑠 = 𝑥
9.000−7.000 50

30 7.000
𝐸𝑠 = 𝑥
2.000 50

𝐸𝑠 = 2,1
 Karena Es = 2,1 > 1, maka termasuk jenis penawaran elastis

2. Diketahui : P1 = Rp 18.000 Q1 = 65

P2 = Rp 22.000 Q2 = 55

Ditanya : Elastisitas Penawaran dan Kurvanya ?

Jawab :
∆𝑄 𝑃
𝐸𝑑 = 𝑥
∆𝑃 𝑄
𝑄2−𝑄1 𝑃
𝐸𝑑 = 𝑥
𝑃2−𝑃2 𝑄

40−65 18.000
𝐸𝑑 = 𝑥
22.000−18.000 65

10 18.000
𝐸𝑑 = 𝑥
4.000 65

𝐸𝑑 = 0,69

Karena Ed= 0,69 < 1, maka termasuk jenis permintaan inelastic.

 DAFTAR PUSTAKA

Alam & Rudiyanto.2016. Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013 yang
Disempurnakan Kelompok Peminatan. Jakarta: Erlangga

Firmansyah, Herlan dan Diana Nurdiansyah. 2016. Buku Siswa Aktif dan Kreatif
Belajar Ekonomi. Bandung: Frafindo Media Pratama.

Geminastiti, Kinanti dan Nella Nurlita. 2017. Ekonomi Untuk Siswa SMA/MA Kelas
X Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya

Ismawanto. 2020. Ekonomi Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial Untuk Siswa

SMA/MA Kelas X. Kartosuro Solo: Putra Kertonatan
 ELASTISITAS
PERMINTAAN DAN Presented by
PENAWARAN

ALIT UMMAYAH

Cek kebersihan dan kerapian Berdoa Sebelum Mulai Belajar

 Siapa yang pernah
Siapa yang pernah tidak mendadak jadi beli barang
jadi beli barang karena karena ada diskon/promo ?
harganya naik?
 Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.4.1 Menghitung besarnya koefisien elastisitas
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan
pasar dan strukturpasar permintaan dan penawaran
3.4.2 Menganalisis jenis-jenis koefisien elastisitas
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan permintaan dan penawaran
harga dan kuantitas keseimbangan di pasar 4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan
mengenai jenis koefisien elastisitas permintaan
dan penawaran

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui penayangan PPT interaktif, peserta didik mampu menghitung
besarnya koefisien elastisitas permintaan dan penawaran dengan
tepat. KENAPA PENTING BELAJAR
Melalui video pembelajaran, peserta didik mampu menganalisis MENGENAI ELASTISITAS
jenis-jenis kofisien elastisitas permintaan dan penawaran dengan
benar.
PERMINTAAN DAN
PENAWARAN?
Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mempresentasikan
hasil pengamatan mengenai jenis koefisien elastisitas permintaan
dan penawaran dengan dengan percaya diri.
 1. Asesmen diagnostik kognitif
2. Pemaparan dari guru
3. Diskusi untuk menyelesaikan
LKPD Asesmen diagnostik
4. Presentasi Kelompok
5. Post test
6. Refleksi
 JENIS
persentase perubahan jumllah ELASTISITAS Elastisitas Permintaan
ELASTISITAS barang yang diimiinta maupun HARGA
Harga
yang diitawarkan yang Elastisitas Penawaran
diisebabkan olleh perubahan
harga barang iitu sendiirii
Elastisitas Permintaan Elastisitas Penawaran

Qd Qs

Rumus Mencari Elastisitas

Elastisitas Permintaan
Rumus Mencari Elastisitas
Elastisitas Penawaran

Bentuk Kurva Elastisitas Permintaan

Kebutuhan
mewah

Kebutuhan

Kebutuhan
 Bentuk Kurva Elastisitas Penawaran
Kebutuhan
mewah

Kebutuhan

Kebutuhan

Contoh soal Pembahasan

Diketahui :

Harga buah apel di pasar, turun dari Rp P= P1 = Rp 30.000/kg

30.000 per kilogram menjadi Rp 20.000 per Q = Q1 = 300kg
kilogram. Jumlah permintaan di pasar meningkat P2 = Rp 20.000/kg
Q2 = 200kg
dari 200 kilogram menjadi 300 kilogram.
Berapakah tingkat elastisitas permintaannya?
tanda minus (-) hanya
menunjukkan arah Ed > 1 =
hubungan harga permintaan
dengan jumlah
elastis
permintaan
Kesimpulan
 Thank you
for
Penugasan
attention!
Sistem dan Alat Pembayaran See you next time!
Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses mencari informasi, mengumpulkan informasi, menanya, mengeksplorasi, dan
mengasosiasi dalam diskusi peserta didik mampu membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang
Maha Esa dan sebagai pelajar Pancasila yang mampu menunjukan sikap kritis, kreatif, koloborasi,
komunikasi, gemar membaca dalam Menjelaskan konsep elastisitas harga dan menganalisis
pemodelannya dalam bentuk tabel dan kurva serta menyimpulkan berdasarkan data hasil pengamatan
atau wawancara tentang terbentuknya elastisitas harga.

Petunjuk LKPD

1. Baca dan pahamilah secara detail informasi yang sudah dituangkan pada lembar LKPD
ini. Bila ada materi yang belum jelas peserta didik dapat bertanya kepada Guru
2. Pelajari materi elastisitas permintaan dan penawaran dengan baik.
3. Pahami secara cermat dan teliti sebelum Anda mengerjakan tugas.
4. Konsultasikan dengan Guru jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas.
 MATERI : ELASTISITAS PERMINTAAN

KELOMPOK :

ANGGOTA :

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………
6. …………………………………

SOAL STUDI KASUS :

1. Amatilah video berikut ini:

Dengan link youtube : https://www.youtube.com/watch?v=wV2y0sXO5XM

Dari video tersebut jawablah pertanyaan berikut ini :

a) Apa masalah yang terjadi berdasarkan video tersebut?Jelaskan secara rinci

menurut pendapat kelompokmu!

b) Dengan kondisi pada saat ini, jika Pertamina mencabut subsidi pada bahan bakar
minyak pertalite sehingga harga BBM pertalite naik dari harga Rp. 7.650/liter
menjadi Rp.10.000/liter .Dengan jumlah permintaan 28 juta kiloliter/bulan menjadi
22juta kiloliter/bulan. Berapa besarnya koefisien elastisitas permintaan BBM
pertalite setelah terjadi kenaikan harga?

c) Buatlah hasil analisis dampak setelah pertamina menaikkan harga BBM terhadap
jumlah permintaan BBM pertalite di negara Indonesia dalam sebuah grafik!

d) Berdasarkan hasil analisis yang anda temukan, coba saudara jelaskan BBM tersebut
tergolong jenis barang kebutuhan apa?
LEMBAR JAWABAN
 MATERI : ELASTISITAS PENAWARAN

KELOMPOK :

ANGGOTA :

1. …………………………………
2. …………………………………
3. …………………………………
4. …………………………………
5. …………………………………
6. …………………………………

SOAL STUDI KASUS :

2. Amatilah video berikut ini:

Dengan link youtube : https://www.youtube.com/watch?v=wV2y0sXO5XM

Dari video tersebut jawablah pertanyaan berikut ini :

a) Apa masalah yang terjadi berdasarkan video tersebut?Jelaskan secara rinci

menurut pendapat kelompokmu!

b) Dengan kondisi pada saat ini, jika Pertamina mencabut subsidi pada bahan bakar
minyak pertalite sehingga harga BBM pertalite naik dari harga Rp. 7.650/liter
menjadi Rp.10.000/liter . Dengan jumlah penawaran 19 juta kiloliter/bulan menjadi
24 juta kiloliter/bulan. Berapa besarnya koefisien elastisitas penawaran n BBM
pertalite setelah terjadi kenaikan harga?

c) Buatlah hasil analisis dampak setelah pertamina menaikkan harga BBM terhadap
jumlah permintaan BBM pertalite di negara Indonesia dalam sebuah grafik!

d) Berdasarkan hasil analisis yang anda temukan, coba saudara jelaskan BBM tersebut
tergolong jenis barang kebutuhan apa?
LEMBAR JAWABAN
 KISI-KISI SOAL EVALUASI
TAHUN AJARAN 2022-2023

Nama Sekolah : SMAN 53 JAKARTA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kurikulum 2013
Kelas : X (Sepuluh)
Penyusun : Alit Ummayah, S. Pd.

Tujuan Materi Kelas/ BentukSoal Level No.

No Indikator Soal
Pembelajaran SMT Kognitif Soal
Mendeskripsikan
terbentuknya Konsep Elastisitas Disajikan sebuah wacana, peserta didik dapat
1 keseimbangan Permintaan dan X/1 menganalisis konsep elastisitas permintaan dan
pasar dan struktur Penawaran penawaran dengan tepat. PG C4 1
pasar
Disajikan data harga, kuantitas barang yang diminta,
dan kuantitas barang yang ditawarkan dalam bentuk
X/1 tabel, peserta didik mampu menyimpulkan angka
PG C5 2
koefisien elastisitas penawaran yang tepat.
Disajikan data harga dan jumlah barang yang diminta
serta jumlah barang yang diminta dalam bentuk
X/1 kurva, peserta didik menyimpulkan angka koefisien
PG C5 3
elastisitas permintaan dengan tepat
Disajikan data harga dan jumlah barang yang diminta
X/1 serta jumlah barang yang ditawarkan melalui ilustrasi,
peserta didik menyimpulkan angka koefisien PG C5 4
elastisitas penawaran yang tepat
 Kompetensi Kelas/ Bentuk Level No.
No Materi ndikator Soal
Dasar SMT Soal Kognitif Soal
Disajikan data harga dan jumlah barang yang diminta
X/1 melalui ilustrasi, peserta didik menyimpulkan angka
koefisien elastisitas permintaan dengan tepat PG C5 5

Disajikan data harga barang yang ditawarkan dan

Jenis-Jenis Elastisitas X/1 jumlah barang yang ditawarkan melalui ilustrasi,
Permintaan dan peserta didik menganalisis jenis elastisitas PG C4 6
Penawaran penawaran dengan tepat
Disajikan sebuah kurva, peserta didik dapat
menganalisis jenis koefisien elastisitas permintaan 7, 8
X/1 atau elastisitas penawaran dengan tepat. PG C4
Disajikan sebuah kurva elastisitas permintaan atau
penawaran, peserta didik dapat menganalisis contoh
X/1 kebutuhan dari elastisitas tersebut dengan tepat PG C4 9
Disajikan sebuah wacana berdasarkan jeniskebutuhan
yang diminta ataupun ditawarkan, peserta didik dapat
X/1 menganalisis jenis koefisien elastisitas permintaan 10
dan penawaran dengan tepat. PG C4

Jakarta, 8 Desember 2022

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Herawati Sihombing, M. Pd Alit Ummayah, S. Pd

NIP. 197001301994032001 NIP. 199304232019032031
 Soal Evaluasi, kunci jawaban dan
rubrik

Pilihan Ganda

1. Pada sebuah pasar terjadi transaksi jual beli buah apel. Saat harga jual apel Rp
15.000/kg, jumlah apel yang ditawarkan oleh penjual sebanyak 40 kg, Beberapa waktu
kemudian harga naik menjadi Rp 17.000/kg, jumlah apel yang ditawarkan oleh penjual
sebanyak 60 kg. Dari ilustrasi di atas, diketahui terjadi kenaikan harga sebesar Rp
2.000,00 mengalami kenaikan jumlah apel yang ditawarkan sebesar 20 kg. Jika dicari
pengaruh kenaikan harga terhadap perubahan jumlah apel yang ditawarkan sebesar
dapat diketahui nilai 0,375. Berdasarkan wacana tersebut, maka kita dapat ketahui
mengenai ….
A. konsep elastisitas harga
B. konsep elastisitas silang
C. konsep elastisitas pendapatan
D. konsep elastisitas penawaran
E. konsep elastisitas permintaan

2. Perhatikan tabel berikut ini !

Harga (P) Jumlah barang yang
ditawarkan (Qs)
Rp 5.000 1.200
Rp 6.000 1.500
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui angka koefisein elastisitas penawaran
sebesar ….
A. 0,38
B. 0,39
C. 0,83
D. 0,84
E. 0,85
3. Perhatikan kurva permintaan berikut ini!

Berdasarkan kurva permintaan di atas, maka angka koefisien elastisitas permintaan

sebesar ….
A. 0,5
B. 1,5
C. 2,5
D. 3
E. 5

4. Diketahui harga segelas kopi sebesar Rp 20.000,00/gelas. Jumlah kopi yang

ditawarkan 100 gelas. Saat harga kopi sebesar Rp 24.000/gelas. Jumlah kopi yang
ditawarkan menjadi 150 gelas. Dari wacana tersebut, dapat diketahui angka koefisien
elastisitas penawaran adalah ….
A. 5
B. 2,5
C. 0,5
D. 0,25
E. 0,025

5. Diketahui harga segelas kopi sebesar Rp 20.000,00/gelas. Jumlah kopi yang dibeli
oleh pelanggan sebanyak 150 gelas. Saat harga kopi sebesar Rp 24.000/gelas. Jumlah
kopi yang dibeli pelanggan sebanyak 120 gelas. Dari wacana tersebut, dapat diketahui
angka koefisien elastisitas permintaan adalah ….
 A. 1
B. 0,1
C. 1,5
D. 1,25
E. 1,55

6. Diketahui harga 1kg anggur sebesar Rp 26.000,00/kg. Jumlah anggur yang

ditawarkan sebesar 50 kg. Saat harga anggur sebesar Rp 32.000/kg. Jumlah anggur
yang ditawarkan sebanyak 80 kg. Dari wacana tersebut, dapat diketahui jenis
elastisitas penawarannya adalah ….
A. elastis
B. inelastis
C. elastis uniter
D. elastis sempurna
E. inelastis sempurna

7. Perhatikan kurva permintaan berikut ini!

Dari kurva tersebut, dapat diketahui jenis elastisitas permintaannya adalah ….

A. elastis
B. inelastis
C. elastis uniter
D. elastis sempurna
E. inelastis sempurna
8. Perhatikan kurva permintaan berikut ini!
 Dari kurva tersebut, dapat diketahui jenis elastisitas penawarannya adalah ….
A. elastis
B. inelastis
C. elastis uniter
D. elastis sempurna
E. inelastis sempurna

9. Perhatikan kurva penawaran berikut ini !

Berdasarkan kurva di atas, dapat diketahui bahwa elastisitas penawaran dengan

bentuk kurva tersebut terjadi oleh kebutuhan ….
A. sekunder
B. mewah
C. primer
D. dunia
E. Tanah

10. Pada saat pandemic covid-19 terjadi, harga sembako melonjak naik, yang
mengakibatkan permintaan dari pelanggan menurun. Namun penurunan permintaan ini
nilainya lebih sedikit dibandingkan persentase perubahan yang terjadi. Maka jenis
 elastisitas permintaan yang terjadi pada fenomena tersebut adalah jenis elastisitas
permintaan ….
A. elastis
B. inelastis
C. elastis uniter
D. elastis sempurna
E. inelastis sempurna

Rubrik
Rubrik Penilaian Pengetahuan :
Jawaban benar =1 Jawaban salah = 0
No. Kunci Jawaban Skor penilaian Nilai
Soal
1 D 1
2 C 1
3 E 1
4 B 1
5 A 1 Skor perolahan: Jawaban
6 A 1 benar x 10 = 100
7 D 1
8 B 1
9 E 1
10 B 1
Jumlah 10
Rubrik Penilaian Pengetahuan :
Nilai Siswa

Soal 1
Soal 2
Soal 3
Soal 4
Soal 5
No. Nama Nilai Akhir

dst
1
2
3
4
5

Jakarta, 11 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 53 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra. Herawati Sihombing, M. Pd Alit Ummayah, S. Pd

NIP. 197001301994032001 NIP. 199304232019032031
Lembar Penilaian Afektif (Sikap) Kriteria Penskoran (Tolak Ukur)
Deskripsi sikap Kriteria Skor
Siap mengikuti proses pembelajaran sebelum waktu pembelajaran dimulai 5
Siap mengikuti proses pembelajaran tepat pada saat waktu pembelajaran dimulai 4
Disiplin Siap mengikuti proses pembelajaran sesudah waktu pembelajaran dimulai 3
Tidak siap mengikuti proses pembelajaran 2
Tidak mengikuti proses pembelajaran 1
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tepat serta 5
waktu yang tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tepat 4
Tanggung Jawab tetapi waktu tidak tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tidak 3
tepat tetapi waktu tepat
Mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang disetujui bersama dengan hasil tidak 2
tepat serta waktu tidak tepat
Tidak mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan kesepakatan yang disetujui bersama 1
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap toleransi, gotong royong dan damai 5
terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap gotong royong dan damai terhadap anggota 4
Kerjasama kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan sikap toleransi dan damai terhadap anggota 3
kelompok lainnya
Dapat mengerjakan tugas kelompok yang diberikan dengan damai terhadap anggota kelompok lainnya 2
Tidak mengerjakan tugas kelompok yang diberikan tanpa dengan sikap toleransi, gotong royong dan damai 1
 terhadap anggota kelompok lainnya
Dapat bersikap percaya diri terhadap guru dan teman sebaya pada saat mengomunikasikan hasil diskusi atau 5
mengutarakan pendapat serta pertanyaan
Dapat bersikap percaya terhadap guru dan teman sebaya pada saat mengomunikasikan hasil diskusi 4
Percaya diri ataumengutarakan pendapat
Dapat bersikap percaya terhadap guru dan teman sebaya pada saat mengutarakan pendapat serta pertanyaan 3
Dapat bersikap percaya diri terhadap guru dan teman sebaya pada saat mengomunikasikan hasil diskusi 2
Tidak dapat bersikap percaya diri terhadap guru dan teman sebaya pada saat mengomunikasikan hasil diskusi 1
ataumengutarakan pendapat serta pertanyaan
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan baik serta 5
proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan semangat
Responsif dan Dapat proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan semangat 4
proaktif Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok 3
Dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan baik serta 2
proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok tetapi tidak semangat
Tidak dapat merespon perintah untuk mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan baik 1
serta proaktif dalam mengerjakan tugas latihan secara individu dan kelompok dengan semangat
 Rubrik Penilaian Sikap

Sikap yang dinilai Jumlah

Skor
No. Nama
Disiplin Tanggung Kerjasama Percaya diri Responsif dan
jawab proaktif
1
2
3
4
5
Pedoman Penilaian Skor Maksimal = 25

Nilai Sikap = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal

Keterangan :
75,01 – 100 = Sangat Baik
50,01 – 75,00 = Baik
25,01 – 50,00 = Cukup
00,00 – 50,00 = Kurang
PENILAIAN KETRAMPILAN

Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Presentasi

Tujuan Pembelajaran
4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan 4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai jenis koefisien
kuantitas keseimbangan di pasar elastisitas permintaan dan penawaran (P5)

Satuan pendidikan : SMAN 53

JakartaTahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Ekonomi

Skor Perolehan
No Nama Siswa/Kelompok Jumlah
Berpikir
Kreativitas Komunikasi Kolaborasi Kerjasama
Kritis
1.
2.
3.
4.
Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100
Pedoman Penilaian Skor Maksimal = 500

Nilai Keterampilan = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
Keterangan :
75,01 – 100 = Sangat Baik
50,01 – 75,00 = Baik
25,01 – 50,00 = Cukup
00,00 – 50,00 = Kurang
1. JURNAL REFLEKSI PEMBELAJARAN

No Pertanyaan Jawaban

1 Jenis kegiatan yang telah

berlangsung (yang dilaksanakan
para peserta didik)
2 Kejadian-kejadian penting selama
kegiatan pembelajaran
3 Peran yang saya lakukan dalam
proses pembelajaran
4 Hal-hal positif (keberhasilan) yang
telah saya capai dalam proses
pembelajaran
5 Kualitas pembelajaran yang telah
berlangsung
6 Capaian siswa (dibandingkan
dengan tujuan pembelajaran yang
ditargetkan tercapai setelah
mengikuti pembelajaran)
7 Hal positif yang saya rasakan
tentang proses pembelajaran
8 Hal negatif yang saya rasakan
tentang proses pembelajaran
9 Hal-hal yang harus saya lakukan
10 Hal-hal yang harus saya lakukan
pada pertemuan pembelajaran
berikutnya
11 Hasil utama (kesimpulan) yang
saya peroleh dari refleksi ini
2. LEMBAR OBSERVASI

a. Penilaian Sikap Disiplin dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkahlaku
Nama Hanya Menunjukan Menunjukan Menunjukan
No Peserta Menunjukan 2 sikap yang 3 sikap yang 4 sikap yang
Didik baik dalam baik dalam baik dalam
1 sikap pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
1
2
3 Dst.
Ket.
Ciri-Ciri Sikap Disiplin
1) Tepat waktu saat hadir dalam pembelajaran
2) Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas
3) Tidak keluar atau membolos saat pembelajaran
4) Tidak mengganggu selama proses pembelajaran

b. Penilaian Sikap Tanggung Jawab dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkahlaku
Nama Hanya Menunjukan Menunjukan Menunjukan
No Peserta Menunjukan 2 sikap yang 3 sikap yang 4 sikap yang
Didik baik dalam baik dalam baik dalam
1 sikap pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
1
2
3 Dst.
Ket.
Ciri-Ciri Sikap Tanggung Jawab
1) Mampu berkomunikasi dengan baik.
2) Tidak mencari kesalahan orang lain
3) Berani mengakui kesalahan
4) Menjalankan kewajiban yang telah diterimanya
dengan baik dantunta
 c. Penilaian Sikap kerjasama dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkahlaku
Nama Hanya Menunjukan Menunjukan Menunjukan
No Peserta Menunjukan 2 sikap yang 3 sikap yang 4 sikap yang
Didik 1 sikap baik dalam baik dalam baik dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
1
2
3 Dst.
Ket.
Ciri-Ciri kerjasama:
1) Berifat kooperatif dalam menjalankan tugas kelompok
2) Memberikan gagasan dan ide terhadap tugas kelompok
3) Terlibat aktif dalam setiap kegiatan dalam kelompok
4) Toleransi terhadap perbedaan pendapat dan aspek lainnya

d. Penilaian Sikap percaya diri dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkahlaku
Nama Hanya Menunjukan 2 Menunjukan Menunjukan
No Peserta Menunjukan sikap yang 3 sikap yang 4 sikap yang
Didik 1 sikap baik dalam baik dalam baik dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
1
2
3 Dst.
Ket.
Ciri-Ciri sikap percaya diri :
1) Berani melakukan presentasi hasil diskusi kelompok di depan kelas
2) Berani berpendapatan, bertanya, atau mejawab pertanyaan
3) Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4) Mampu membuat keputuan dengan cepat

e. Penilaian Sikap responsif dan proaktif dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkahlaku
Nama Hanya Menunjukan 2 Menunjukan Menunjukan
No Peserta Menunjukan sikap yang 3 sikap yang 4 sikap yang
Didik 1 sikap baik dalam baik dalam baik dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
1
2
3 Dst.
 Ket.
Ciri-Ciri sikap responsif dan proaktif :
1) Berani melakukan presentasi hasil diskusi kelompok di depan kelas
2) Berani berpendapatan, bertanya, atau mejawab pertanyaan
3) Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4) Mampu membuat keputuan dengan cepat

f. Penilaian Sikap Spiritual dalam Pembelajaran

Perubahan Tingkahlaku
Nama Hanya Menunjukan 2 Menunjukan Menunjukan
No Peserta Menunjukan sikap yang 3 sikap yang 4 sikap yang
Didik 1 sikap baik dalam baik dalam baik dalam
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
1
2
3 Dst.
Ket.
Ciri-Ciri sikap responsif dan proaktif :
1) Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran
2) Memberi salam sebelumdan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3) Memelihara hubungan baik dengan sesama peserta didik
4) Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan LKPD dalam
pembelajaran

Nilai Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 g. Penilaian Sikap saat Diskusi Kelompok
Nama/Kelompok :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Materi Pokok :

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Kriteria
(4) (3) (2) (1)

Selalu Mendengarkan Kadang-kadang Sering

mendengarka teman yang diingatkan diingatkan
n teman sedang untuk untuk
Mendengarkan yang sedang berbicara Mendengark mendengarka
berbicara sesekali di an teman n teman
ingatkan yang sedang yang sedang
berbicara berbicara
namun tidak
menindahkan

Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

menerapkan dengan tepat merespon kurang bantuan dalam
Komunikasi komunika komunikasi tepat memahami
Nonverbal si nonverbal terhadap bentuk
(Kontak nonverbal yang komunikasi komunikasi
mata, bahasa dengan ditujukan nonverbal nonverbal
tubuh, postur, tepat olehteman yang yang
ekspresi ditujukan ditujukan
wajah, suara) oleh teman oleh teman

Berpartisipasi Berpartisipasi Berpartisipasi Cenderung

Partisipasi dalam dalam dalam pasif selama
(Menyampaik menyampaik menyampai menyampaik proses
anide, anide, ka n ide, anide, diskusi
tanggapan tanggapan tanggapan tanggapan berlangsun
dan saran dan saran dansaran dan saran g
serta serta serta serta
argumentasi) argumentasi argumentasi argumentasi
dengan baik cukup baik kurang sesuai
dan benar dengan
topik

Nilai Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑥 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. HASIL SURVEI KEPADA PESERTA
DIDIK/GURU/KS/ORANG TUA
a. Lembar Survei/Pertanyaan Untuk Peserta Didik

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Hari/Tanggal :
Petunjuk:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru yang
mengajar.
1. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa
untuk kamu.
2. Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu
Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya.
3. Kamu hanya perlu menjawab dengan cara memberi tanda centang
(✔) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan
sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.
LEMBAR PERNYATAAN UNTUK PESERTA DIDIK
Emoticon/Karakter
Pilihan Jawaban
NO Pertanyaan Survei

1 Apakah kamu senang dengan

pembelajaran yang diterapkan
Bapak/Ibu Guru?
2 Apakah Bapak/Ibu guru
membimbing kamu saat kegiatan
pembelajaran berlangsung?
3 Bagaimana perasaaan anda saat
Bapak/Ibu Guru dalam
pembelajaran penggunaan media
berbasis IT?

4 Apakah Bapak/Ibu Guru

memberikan soal evaluasi yang
mudah?
5 Apakah Bapak/Ibu guru membuat
soal evaluasi sesuai dengan meteri
yang di ajarkan?
5. ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : X IPS/Ganjil
Materi Pokok : Elastisitas Permintaan dan Penawaran
Artefak Hasil Belajar : Jawaban LKPD

Artefak Hasil Belajar Peserta Didik Keterangan

Nama Peserta Kesesuaian

No
Didik/Kelompok Rapi Kreatif terhadap Inovasi Hasil
materi Karya
diarsipkan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6

Keterangan:
1 = Tidak Sesuai/Tidak Ada
2 = Cukup Sesuai
3 = Sesuai
4 = Sangat Sesuai
LAMPIRAN ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA
6. LKPD PESERTA DIDIK