RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP N 8 BANDUNG

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pembelajaran Aktivitas Air (Renang Gaya Dada)
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi,gotongroyong), santun,percayadiri,dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
3. jangkauanpergaulandankeberadaannya.
4. Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkan
rasaingintahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,senibudayaterkaitfen
omenadankejadiantampakmata.
5. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang /teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
1. 1.1.a. 1. Berdoa sebelum pelajaran
Pembiasaanperilakuberdoasebelumdansesu 2. Berdoa sesudah pelajaran
dahpelajaran.
1.1.c. 3. Menggunakan pakaian
Membiasakanberperilakubaikdalamberolah olahragasecara tepat dan
ragadanlatihan. sopan.

2. 2.2 Bertanggungjawabdalampenggunaansaranad 1. Mengembalikan alat-alat

anprasaranapembelajaransertamenjagakesela olahraga ke tempatnya
matandirisendiri, orang lain, setelah menggunakan.
danlingkungansekitar. 2. Berhati-hati dalam
2.6 Disiplinselamamelakukanberbagaiaktivitasfis melakukan gerakan
ik. olahraga
3. Menjalankan peraturan
keselamatan dalam
senam (menyadari ruang
gerak, menjaga teman
yang sedang melakukan).
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3. 3.6 1. Menjelaskan konsep
Memahamikonsepgabunganpolagerakdomin gerak renang gaya dada.
andalambentukrangkaianketerampilandasar 2. Menjelaskan konsep
renang gaya dada. gerak keseimbangan
dengan benar.
3. Menjelaskan konsep
rangkaian renang gaya
dada dengan benar
4. 4.6. 1. Melakukan rangkaian
Mempraktikkangabunganpolagerakdominan gerakan renang gaya
menujuteknikrenang gaya dada. dada dengan koordinasi
yang baik

1. Materi Pembelajaran : Pembelajaran Aktivitas Air Renang Gaya Dada

2. Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 40 Menit)
3. Metode Pembelajaran :
 Pendekatan: Scientific
 Model pembelajaran penemuan (Discovery Learning)
 Metode: penugasan dan resiprokal/timbal-balik

4. Media Pembelajaran :
 Papan pelampung
 Kaca mata renang
 Baju renang
 Peluit
 Formulir penilaian

5. Sumber Belajar :
 Media cetak
o Buku pegangan guru dan peserta didik SMP Kelas VII hal 229, Muhajir,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, Jakarta: Puskurbuk
Kemdikbud RI.
o Buku praktik
o Buku aktivitas air
o Poster/gambar gerak dasar renang gaya dada
 Media elektronik
o Audio/video visual teknik dasar renang gaya dada
o Rekaman/cuplikan pertandingan renang

6. Langkah-langkah Pembelajaran
 Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Berbaris, berdoa, berhitung (presensi), apersepsi, dan memotivasi peserta
didik.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Melakukan pemanasan yang mengarah pada aktivitas air renang gaya dada
seperti: permainan ular naga di dalam kolam renang, mencari koin
didalam air.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati:
 Peserta didik membaca informasi dan membuat catatan tentang gerak
fundamental renang gaya dada (gerakan kaki) dari berbagai sumber.
 Peserta didik mencari informasi dan membuat catatan tentang gerak
fundamental renang gaya dada (gerakan kaki) dari berbagai sumber media
cetak atau elektronik.
 Peserta didik mengamati pertandingan renang secara langsung dan atau di
TV/Video dan membuat catatan tentang gerak fundamental renang gaya
dada (gerakan kaki)
Menanya:
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang gerak fundamental renang
gaya dada, misalnya: Apakah posisi gerakan kaki lurus saat tarikan
mempengaruhi pergerakan luncuran renang gaya dada? Apakah kaki yang
tidak di tekukpada saat gerakan kaki mempengaruhi kecepatan luncuran
renang gaya dada?Apakah jenis pembelajaran untuk meningkatkan
keterampilan renang gaya dada?
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang manfaat renang terhadap
kesehatan dan otot-otot yang dominan yang dipergunakan dalam renang
gaya dada.

Melakukan pemanasan yang mengarah pada renang seperti: bermain

memberikan lempar tangkap bola di kolam secara kelompok dengan
berbagai variasi atau permainan yang lainnya.

Eksplorasi:
 Peserta didik melakukan gerakan renang gaya dada dengan berbagai cara
dalam posisi diam dan bergerak secara individual, berpasangan, atau
berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasama, disiplin, dan tolerensi.
 Mendiskusikansetiap gerak fundamental renang gaya dada (gerakan kaki)
dengan benar.
 Mendiskusikansetiap gerak fundamental renang gaya dada (gerakan kaki)
dengan benar dan membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahanyang sering dilakukan saat melakukan
gerak fundamental renang gaya dada(gerakan kaki) dengan benar dan
membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan gerak fundamental renang gaya dada
(gerakan kaki) dengan benar dan membuat kesimpulannya.

Mengasosiasi:
  Peserta didik menemukan gerak fundamental renang gaya dada(gerakan
kaki) yang paling sesuai untuk kebutuhan sendiri.
 Peserta didik mencari hubungan antara gerakan kaki dengan jarak yang
akan dicapai .
 Peserta didik mencari hubungan antara gerakan kaki dengan jarak yang
akan di tempuh.
 Peserta didik mencari hubungan antara renang gaya dadadengan
kesehatan dan kebugaran tubuh.

Mengkomunikasikan :
 Peserta didik menerapkan berbagai keterampilan gerak fundamental ke
dalam renang gaya dada (gerakan kaki) dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta menunjukkan sportif, kerjasama, bertanggung
jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama bermain.
 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menggunakan dan
merawat peralatan renang.
 Menunjukkan perilaku menerima kekalahan dan mengekspresikan
kemenangan tidak berlebihan.
 Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada teman selama
melakukan aktivitas renang.
 Memaparkan hasil diskusi berkaitan denganketerampilan gerak
fundamental renang gaya dada secara sederhana berkelompok dengan
menunjukkan kerjasama.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Pendinginan (colling down) dengan melemaskan otot-otot kaki.
 Melakukan refleksi dan tanya-jawab materi pembelajaran yang telah
dipelajari, memberi tugas pengayaan bagi yang tuntas dan remidial yang
belum tuntas, dan memberitahu materi yang akan dipelajari pada minggu
yang akan datang.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mencatat pola gerak
fundamental renang gaya dada yang telah dipelajari dalam buku
tugas/kerja, dan dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang.
 Berbaris dan berdoa, kembali ke kelas dengan penuh disiplin.

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Berbaris, berdoa, berhitung (presensi), apersepsi, dan memotivasi peserta
didik.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran.
 Melakukan pemanasan yang mengarah pada permainan bolabasket
seperti: bermain memberikan bola basket secara estafet dengan berbagai
variasi atau permainan yang lainnya.
2. Kegiatan Inti (90 menit)
Mengamati:
 Peserta didik membaca informasi dan membuat catatan tentang gerak
fundamental renang gaya dada (gerakan lengan dan gerakan mengambil
napas) dari berbagai sumber.
 Peserta didik mencari informasi dan membuat catatan tentang gerak
fundamental renang gaya dada (gerakan lengan dan gerakan mengambil
napas) dari berbagai sumber media cetak atau elektronik.
 Peserta didik mengamati perlombaan renang secara langsung dan atau di
TV/Video dan membuat catatan tentang gerak fundamental gaya dada
(gerakan lengan dan gerakan mengambil napas).

Menanya:
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang gerak fundamental renang
gaya dada, misalnya: Apakah posisi gerakan lengan lurus saat tarikan
mempengaruhi pergerakan luncuran renang gaya dada? Apakah gerakan
mengambil napas di permukaan air mempengaruhi kecepatan luncuran
renang gaya dada?Apakah jenis pembelajaran untuk meningkatkan
keterampilan renang gaya dada?
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang manfaat renang gaya
dadaterhadap kesehatan dan otot lengan yang dominan yang dipergunakan
dalam renang gaya dada.

Eksplorasi:
 Peserta didik melakukan gerakan lengan dan gerakan mengambil napas
dengan berbagai cara dalam posisi diam dan bergerak secara individual
dengan menunjukkan nilai disiplin.
 Mendiskusikansetiap gerak fundamental renang gaya dada (gerakan
lengan dan gerakan mengambil napas) dengan benar.
 Mendiskusikansetiap gerak fundamental renang gaya dada (gerakan
lengan dan gerakan mengambil napas) dengan benar dan membuat
kesimpulannya.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahanyang sering dilakukan saat melakukan
gerak fundamental renang gaya dada (gerakan lengan dan gerakan
mengambil napas) dengan benar dan membuat kesimpulannya.
 Mendiskusikan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan gerak fundamental renang gaya dada
(gerakan lengan dan gerakan mengambil napas) dengan benar dan
membuat kesimpulannya.

Mengasosiasi:
 Peserta didik menemukan gerak fundamental renang gaya dada (gerakan
lengan dan gerakan mengambil napas)yang paling sesuai untuk kebutuhan
sendiri.
 Peserta didik mencari hubungan antara gerakan lengan dan gerakan
mengambil napas dengan jarak yang akan di tempuh.
 Peserta didik mencari hubungan antara gerakan lengan dan gerakan
mengambil napas dengan jarak yang akan di tempuh.
 Peserta didik mencari hubungan antara renang gaya dada dengan
kesehatan dan kebugaran tubuh.

Mengkomunikasikan :
 Peserta didik menerapkan berbagai keterampilan gerak fundamental ke
dalam renang gaya dada (gerakan lengan dan gerakan mengambil napas)
dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta menunjukkan
sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain.
 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menggunakan dan
merawat peralatan renang.
  Menunjukkan perilaku menerima kekalahan dan mengekspresikan
kemenangan tidak berlebihan.
 Memberikan saran perbaikan keterampilan kepada teman selama
melakukan renang gaya dada.
 Memaparkan hasil diskusi berkaitan dengan tentang keterampilan gerak
fundamental renang gaya dada secara sederhana berkelompok dengan
menunjukkan kerjasama.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

 Pendinginan (colling down) dengan melemaskan otot-otot lengan dan
leher.
 Melakukan refleksi dan tanya-jawab materi pembelajaran yang telah
dipelajari, memberi tugas pengayaan bagi yang tuntas dan remidial yang
belum tuntas, dan memberitahu materi yang akan dipelajari pada minggu
yang akan datang.
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mencatat pola gerak
fundamental renang gaya dada yang telah dipelajari dalam buku
tugas/kerja, dan dikumpulkan pada pertemuan yang akan datang.
 Berbaris dan berdoa, kembali ke kelas dengan penuh disiplin.

Pada proses pembelajarannya dapat digunakan strategi pelaksanaan dengan

menggunakan metode penugasan dan resiprokal/timbal-balik, sebagai berikut :

 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan metode tugas/penugasan

o Guru membuat dua kartu tugas yang berisi deskripsi materi yang akan dipelajari
peserta didik pada minggu berikutnya. Satu kartu tugas untuk dokumen guru,
kartu tugas yang satunya ditempelkan di papan pengumuman, guru menugaskan
peserta didik untuk membuat kartu tugas dengan cara mencontoh kartu tugas
yang dipasang di papan pengumuman. Kartu tugas yang dibuat peserta didik
setelah selesai dipelajari harus dikumpulkan untuk dinilai kerajinan, kerapian,
dan kebersihannya, sebagai nilai portofolio.
o Pada setiap memulai kegiatan inti, guru meminta peserta didik mengambil kartu
tugas yang telah dibuat, kemudian menyimak kartu tugas masing-masing sambil
mendengarkan penjelasan dan contoh gerakan yang diberikan oleh guru.
o Peserta didik kemudian mempelajari tugas pembelajaran dan indikator
keberhasilannya yang ada dalam kartu tugas tersebut.
o Peserta didik memperkirakan waktu yang diperlukan untuk mencapai
ketuntasan tugas pembelajaran tersebut.
o Peserta didik melaksanakan tugas pembelajaran sesuai dengan indikator dan
target waktu yang telah ditentukan sendiri.
o Bagi peserta didik yang belum mampu mencapai target belajar sesuai dengan
alokasi waktunya, maka mereka diberi kesempatan untuk memperbaiki target
waktu.
o Bagi peserta didik yang telah berhasil mencapai target sesuai dengan waktu atau
lebih cepat, maka mereka diberi kesempatan untuk mencoba tugas berikutnya.

 Strategi pelaksanaan dengan menggunakan metode resiprokal/timbal-balik

o Guru mengatur peserta didik agar berpasang-pasangan.
o Guru membagikan bahan pembelajaran yang berisi deskripsi tugas dan indikator
tugas gerak kepada setiap pasangan.
o Peserta didik mempelajari tugas dan indikator keberhasilannya.
 o Peserta didik membagi tugas, siapa yang pertama kali menjadi pelaku dan siapa
yang menjadi pengamat.
o Peserta didik melaksanakan tugas dan berganti peran bilamana pelaku sudah
berhasil melakukan tugas sesuai dengan indikator yang telah ditentukan.

7. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik dan Bentuk Penilaian

1) Penilaian Pengetahuan
a) Petunjuk Penilaian
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan tepat!

b) Butir Soal Pengetahuan

Kriteria
Nilai
No. Butir Pertanyaan Pensekoran
Akhir
0 1 2 3 Σ
1. Jelaskan cara melakukan pembelajaran
gerakan kaki renang gaya dada!
2. Jelaskan cara melakukan gerakan lengan
renang gaya dada!
3. Jelaskan cara melakukan pembelajaran
gerakan mengambil napas renang gaya dada!
4. Jelaskan cara melakukan pembelajaran
koordinasi gerakan kaki, ayunan lengan dan
mengambil napas renang gaya dada!
5. Jelaskan cara melakukan perlombaan renang
gaya dada menempuh jarak 50 meter!

c) Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

 Skor 4 : jika peserta didik mampu menjelaskan tentang teknik gerakan kaki,
ayunan lengan dan mengambil napas renang gaya dada.
 Skor 3 : jika peserta didik mampu menjelaskan pertanyaan di atas.
 Skor 2 : jika peserta didik mampu menjelaskan salah satu pertanyaan di atas.
 Skor 1 : jika tidak satupun pertanyaan di atas mampu dijelaskan.

2) Penilaian Keterampilan
a) Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek keterampilandiperoleh melalui penilaian proses, yaitu: sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir melakukan suatu proses gerak dasar renang gaya
dada.
b) Butir Soal Keterampilan (Unjuk Kerja)
(1) Lakukan gerak dasar gerakan kaki renang gaya dada!
Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses
Sikap Proses
Skor
awalan melakukan Sikap akhir Jumlah Skor Keterangan
Akhir
gerakan gerakan kaki gerakan Maksimal
(Skor 3) (Skor 4) (Skor 3)

2 3 2 7/10 x 100 70

(2) Lakukan gerak dasar lengan dan mengambil napas renang gaya dada!
Penilaian Keterampilan Gerak
Penilaian Proses
Gerakan
Sikap awal Proses gerakan Skor
koordinasi Jumlah Skor Keterangan
lengan dan lengan dan Akhir
antara kaki, Maksimal
kepala mengambil
lengan dan
(Skor 3) napas (Skor 4)
kepala (Skor 3)

c) Kriteria Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

Kriteria skor : Pelaksanaan lempar dan tangkap bola bolabasket (Proses)
 Gerakan kaki
Nilai 4 jika :
(1) Bila ada aba-aba “siap” peserta didik mengangkat kedua kakinya ke atas ke
arah permukaan air bersama-sama badan, sehingga badan dan kaki lurus pada
permukaan air dengan sikap terlentang
(2) Pada aba-aba “ya” peserta didik mengerakan atau menyepak-nyepakan
kedua kaki bergantian keatas dan kebawah.
(3) Gerakan kaki dimulai dari pangkal paha lutut sedikit di bengkokan dan
berakhir dengan kibasan ujung kaki
(4) Gerakan harus lemas dan tidak kaku, gerakan yang ke atas lebih kuat
daripada gerakan yang nkebawah.
Nilai 3: jika tiga kriteria dilakukan secara benar
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu criteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: Jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar

 Gerakan lengan dan pengambilan napas

Nilai 4 jika :
(1) Sikap badan terlentang, muka menghadap keatas dengan dagu agak ditarik
dan kedua lengan disisi badan
(2) Lengan secara bergantian di ayunkan keatas air melampaui kepala dan
masuk ke air dalam didepan kepala agak kesamping
(3) Setelah tangan masuk kedalam air, maka dimulailah gerakan menekan dan
mendorong air dengan kuat sehingga lengan lurus disisis badan
(4) Untuk memperoleh hasil yang baik hendaknya jari-jari tangan dirapatkan
 Nilai 3: jika tiga kriteria dilakukan secara benar
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar
 Pelaksanaan akhir (kembali ke sikap semula)
Nilai 3 jika :
(1) Kaki lurus kembali di permukaan air
(2) Posisi badan telungkup rata dengan permukaan air
(3) Posisi kepala tengadah diatas permukaan air
Nilai 2: jika hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 1: jika hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar
Nilai 0: jika tidak satupun kriteria dilakukan secara benar

3) Penilaian Sikap
a) Petunjuk Penilaian
Penilaian aspek perilaku (sikap) dilakukan dengan pengamatan selama mengikuti
kegiatan belajar mengajar. Pengamatan dalam proses penilaian dilakukan saat peserta
didik melakukan renang gaya dada. Aspek-aspek yang dinilai meliputi: kerja sama,
tanggung jawab, menghargai teman, disiplin, dan toleransi.
Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek
(√) dengan rentang nilai antara 1 sampai dengan 3 . (Baik=3, Sedang = 2, dan Kurang
= 1).

b) Rubrik Penilaian Perilaku

CEK (√ )
Perilaku Yang Dinilai
Baik Sedang Kurang
1. Kerja sama v
2. Tanggung jawab v
3. Menghargai teman v
4. Disiplin v
5. Toleransi v
Jumlah skor maksimal = 15

12/15 X 100 = 80
b. Rekapitulasi Penilaian

Aspek-Aspek Penilaian
No. Nama Peserta Didik Pengetahua Keterampila keterangan
Sikap
n n
1. Beben 80 70 70 220/3 = 73
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
dst