RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN :

Mata murid KIMIA

Kelas 5 BESTARI
Tarikh 20 MAC 2024 RABU
Masa 8.40 – 9.40
Bilangan murid 16
Tema Proses Kimia
Bidang 9.0 Keseimbangan redoks
pembelajaran
Standard 9.1 Pengoksidaan dan Penurunan
kandungan
Standard Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat :
pembelajaran 9.1.1 Memerihalkan tindak balas redoks melalui aktiviti

A Menguasai isi kandungan

a. Menyatakan satu maksud pengoksidaan dan penurunan dari segi
penambahan atau kehilangan oksigen dengan betul
b. Menyatakan satu maksud pengoksidaan dan penurunan dari segi
penambahan dan kehilangan hidrogen dengan betul.
c. Menyatakan satu maksud pengoksidaan dan penurunan dari segi menerima
atau menderma elektron dengan betul.

B Membina kemahiran saintifik, berfikir (KBAT) dan strategi berfikir

a. Menganalisis satu unsur mengalami pengoksidaan atau penurunan
berdasarkan tiga faktor redoks iaitu penambahan dan kehilangan oksigen, hidrogen
dan elektron dengan betul.
b. Menganalisis agen pengoksidaan dan agen penurunan bagi suatu unsur
berdasarkan tiga faktor redoks iaitu penambahan dan kehilangan oksigen, hidrogen
dan elektron dengan betul.

C Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni (KI)

a. Mengamalkan sikap kerjasama dalam kumpulan semasa menyelesaikan
aktiviti berkumpulan.
 konsep/prinsip/hukum/teori :

Pengetahuan sedia ada:

3.0 Konsep mol, formula dan persamaan kimia
4.0 Jadual berkala unsur
5.0 Ikatan Kimia

EMK
i. Nilai murni – bekerjasama dengan ahli kumpulan dalam melaksanakan
aktiviti berkumpulan dengan memainkan peranan masing-masing.

Pengajaran utama:
Pembelajaran berasaskan konvensional

Fasa Isi Aktiviti pengajaran dan pembelajaran Nota

Kandungan Aktiviti Guru Aktiviti Murid
Penglibatan Mengingat Guru memberikan Murid menjawab QUIZ BBM :
(5 minit) kembali QUIZ berkaitan yang guru berikan Lampiran Quiz
kemahiran persamaan kimia dan selama 15 minit.
menulis ikatan kimia untuk
persamaan mengenalpasti
kimia, ikatan kemahiran murid
kimia dalam membina
persamaan kimia
yang betul.

Penerokaan Pengenalan Guru memberikan Murid berkongsi

(5 minit) kepada beberapa contoh pendapat berkaitan BBM :
REDOKS aplikasi REDOKS kimia. Buku teks kimia
dalam kehidupan tingkatan 5
seharian:
 Pengaratan Murid mendengar
besi penjelasan yang
 Pembakaran diberikan oleh guru.
bahan api
 Pengekstrakan
besi

Penerangan Pengenalan Guru menyatakan BBM :

(35 minit) kepada maksud REDOKS: Murid menumpukan  buku teks
kimia RE = Reduction perhatian kepada kimia
secara teliti. OKS = Oxidation penerangan yang tingkatan 5
diberikan oleh guru di  Slide Power
Guru menerangkan hadapan kelas. Point
maksud
pengoksidaan dan Murid mencatat nota ABM :
penurunan dari segi: penting terhadap Papan tulis
 Penambahan penerangan yang
dan diberikan oleh guru di
kehilangan hadapan kelas.
oksigen
 Penambahan Murid bertanyakan
dan soalan jika ada.
kehilangan
hidrogen
 Pemindahan
elektron
 Perubahan
nombor
pengoksidaan

Guru memberi
ringkasan kepada
setiap istilah
pengoksidaan dan
penurunan
merangkumi
keempat-empat faktor
menggunakan
OHeNO Table:

O R
O + -
H - +
e - +
NO + -

O = pengoksidaan
R = penurunan
O =oksigen
H = hidrogen
e = elektron
NO=Nombor
pengoksidaan

PENAMBAHAN DAN
KEHILANGAN
OKSIGEN
Guru menerangkan
mengenai
penambahan dan
kehilangan oksigen
dengan lebih teliti.

Guru menjelaskan
bahawa unsur yang
mengalami
penambahan
oksigen dari bahan
tindak balas ke hasil
tindak balas
mengalami tindak
balas pengoksidaan.
Manakala, unsur
yang kehilangan
oksigen dari bahan
tindak balas ke hasil
tindak balas
mengalami tindak
balas penurunan.

Guru menerangkan
maksud agen
pengoksidaan dan
agen penurunan.

Guru menyatakan
beberapa contoh
agen pengoksidaan
dan agen penurunan.
Agen pengoksidaan:
 Logam reaktif
 Ferum(II)
Sulfat, FeSO2
 Sulfur
dioksida, SO2
Agen penurunan :
 Hidrogen
Peroksida,
H2O2
 Larutan Kalium
Manganat
(VII), KMnO4
 Larutan Kalium
dikromat (VI)
berasid,
K2Cr2O7
 Air klorin, Cl2
  Air bromin, Br2

Guru menerangkan
pengoksidaan dan
penurunan dari segi
penambahan dan
kehilangan oksigen
dengan beberapa
contoh persamaan
kimia dengan
berpandukan
OHeNO:

2 Mg+CO 2 → 2 MgO+C
Pengoksidaan :
Mg→MgO
Penurunan : CO2 → C
Agen pengoksidaan: CO2
Agen penurunan : Mg

Zn+ PbO → ZnO + Pb

Pengoksidaan : Zn→ZnO
Penurunan : PbO → Pb
Agen pengoksidaan: PbO
Agen penurunan : Zn

PENAMBAHAN DAN
KEHILANGAN
HIDROGEN

Guru menerangkan
mengenai
penambahan dan
kehilangan hidrogen
dengan lebih teliti.

Guru menjelaskan
bahawa unsur yang
mengalami
penambahan
hidrogen dari bahan
tindak balas ke hasil
tindak balas
mengalami tindak
balas penurunan.
Manakala, unsur
yang kehilangan
hidrogen dari bahan
tindak balas ke hasil
tindak balas
mengalami tindak
balas pengoksidaan.

Guru menerangkan
pengoksidaan dan
penurunan dari segi
penambahan dan
kehilangan hidrogen
dengan beberapa
contoh persamaan
kimia dengan
berpandukan
OHeNO:

H 2 S +Cl2 → S+2 HCl

Pengoksidaan : H2S→S
Penurunan : Cl2 → HCl
Agen pengoksidaan: Cl2
Agen penurunan : H2S

2 N H 3+3 Br 2 → N 2 +6 HBr

Pengoksidaan : NH3→N2
Penurunan : Br2 → HBr
Agen pengoksidaan: Br2
Agen penurunan : NH3

PENAMBAHAN DAN
KEHILANGAN
ELEKTRON

Guru menjelaskan
bahawa unsur yang
kehilangan elektron
dari bahan tindak
balas ke hasil tindak
balas mengalami
tindak balas
pengoksidaan.
Manakala, unsur
yang penambahan
elektron dari bahan
tindak balas ke hasil
tindak balas
mengalami tindak
balas penurunan.

Guru bertanyakan
murid berkenaan
pembentukan
sebatian ion semasa
belajar kimia
tingkatan 4.

Guru bertanyakan
apakah unsur yang
terlibat dalam
pembentukan
sebatian ion:
LOGAM + BUKAN
LOGAM

Guru memberi contoh

sebatian ion:
 Kuprum (II)
Oksida,
Cu(II)O
 Natrium
Hidroksida,
NaH
 Ferum (II)
Sulfat,
Fe(II)SO

Guru menjelaskan
bahawa unsur
LOGAM akan
menderma elektron
iaitu kehilangan
elektron iaitu berlaku
pengoksidaan.

Manakala, unsur
BUKAN LOGAM
akan menerima
elektron bermaksud
berlaku penambahan
elektron bermaksud
berlaku penurunan.

Guru menerangkan
semula cara mem
bina persamaan
setengah bagi
pembentukan
sebatian ion secara
ringkas dengan
menggunakan
contoh:
 Mg+ O2 → MgO

Persamaan setengah

Pengoksidaan: −¿¿
2+¿+2 e ¿
Mg → Mg

Penurunan:
2−¿¿

O2 +4 e−¿→2 O ¿

Guru menjelaskan
pembentukan
persamaan ion
daripada dua
persamaan setengah.

2 Mg → 2 Mg 2+ ¿+ 2¿ ¿
2−¿¿

O2 +4 e−¿→2 O ¿

2−¿¿
¿
2 Mg+O2 →2 Mg 2+¿+2 O

Guru menjelaskan
takrifan bagi agen
pengoksidaan dan
agen penurunan bagi
tindak balas
melibatkan
pemindahan elektron
:
Agen pengoksidaan
ialah penerima
elektron.
Agen penurunan
ialah penderma
elektron.

Guru menjelaskan
cara menentukan
tindak balas
pengoksidaan dan
penurunan.
1. Tentukan
unsur sama
ada logam
atau bukan
logam
2. Logam akan
menderma
elektron
manakala
 bukan logam
akan
menerima
elektron.
3. Unsur
menderma
elektron
mengalami
tindak balas
penurunan
manakala
unsur yang
menerima
elektron
mengalami
tindak balas
pengoksidaan.
4. Persamaan
setengah bagi
pengoksidaan:
−¿¿
+¿−¿+e ¿
A→ A
5. Persamaan
setengah bagi
penurunan:
+¿−¿¿
−¿ → A ¿
A+ e

Pemantapan Menilai tahap Guru menilai tahap Murid menjawab BBM:

(10 minit) kefahaman kefahaman murid lampiran kerja yang MODUL MASTER
murid berkenaan tindak diberikan oleh guru. KIMIA
berkenaan balas pengoksidaan
tindak balas
dan penurunan bagi Murid bertanyakan
REDOKS
tiga faktor REDOKS soalan jika berlaku
iaitu penambahan sebaran kekeliruan.
dan kehilangan
Oksigen, Hidrogen,
elektron.

Guru mengarahkan
murid untuk
menyelesaikan
soalan-soalan
daripada lampiran
kerja dalam MOUDL
MASTER KIMIA.
Penilaian Mengenalpa Guru berbincang Murid mendengar
(10 minit) sti tahap bersama-sama murid penjelasan berkenaan BBM :
kefahaman berkenaan Lampiran jawapan kepada  Lampiran kerja
murid Kerja itu tadi. lampiran kerja  Lampiran Tahap
berkenaan daripada guru. Penguasaan
tindak balas Guru memberikan Standard
REDOKS markah kepada hasil Murid menanda hasil Kandungan
kerja setiap murid kerja sendiri sambil Keseimbangan
dengan berpandukan membuat pembetulan Redoks
Lampiran Tahap terhadap hasil kerja https://
penguasaan masing-masing. docs.google.
Standard com/
kandungan Murid bertanyakan document/d/
Keseimbangan soalan jika berlaku 1TOTbgQ2S
Redoks sebarang kekeliruan 8T9KCvXjsh-
terhadap hasil kerja ITCYHGZ3iF
Guru mencatat tahap mereka. vF_wFdCCd
kefahaman setiap G4YOE/edit?
murid untuk usp=sharing
mengenalpasti cara
pembelajaran yang
sesuai selari dengan
tahap murid pada
kelas akan datang.

Penutup Merumuskan Guru memberikan Semua murid BBM :

(5 minit) hasil EXIT TICKET untuk menjawab EXIT
pembelajaran mengetahui tahap TICKET selama  EXIT TICKET
hari ini kefahaman seminit dan  Lampiran kerja
pembelajaran dan menyerahkan kepada tambahan
kekurangan guru guru. standard
semasa mengajar. pembelajaran
keseimbangan
Guru memberikan Murid mengambil dan redoks
lampiran kerja menyelesaikan https://
tambahan untuk lampiran kerja drive.google.com/
mengukuhkan lagi tambahan berkaitan file/d/
tahap kefahaman keseimbangan redoks 1m71oZAWOy-
setiap pelajar di rumah dan UyI9ds1uEzDV9_tk
berkaitan standard menghantar lampiran qWQq_6/view?
pembelajaran kerja tersebut pada usp=sharing
keseimbangan hari yang telah guru
redoks yang telah tetapkan.
dipelajari pada hari
ini.
REFLEKSI
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

LAMPIRAN

MODUL MASTER KIMIA

Lampiran Tahap Penguasaan Standard Kandungan Keseimbangan Redoks
https://docs.google.com/document/d/1TOTbgQ2S8T9KCvXjsh-
ITCYHGZ3iFvF_wFdCCdG4YOE/edit?usp=sharing

Lampiran kerja tambahan standard pembelajaran keseimbangan redoks

https://drive.google.com/file/d/1m71oZAWOy-UyI9ds1uEzDV9_tkqWQq_6/view?
usp=sharing