RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MENULIS TEKS PERSUASI

Disusun Oleh:

Noviana Berthus Payung, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 07Anggi

Gida
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Menulis Teks Persuasi
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 JP 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-2 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-3 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3. 14 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks persuasi
yang berupa saran,
ajakan, dan pertimbangan
tentang berbagai
permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll)
dari berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi 4.14.1 Membuat teks persuasi dengan
(saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek
lisan
Indikator Capaian Kompetensi
(IPK)
3.14.1 Menguraikan struktur dan
unsur kebahasaan teks persuasi
(C4)
3.14.2 Memecahkan permasalahan
aktual yang perlu diangkat
untuk diberi masukan sebagai
bahan menulis teks persuasi
(C4)
memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan teks
persuasi (P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan scientific Learning, metode
diskusi kelompok dan Model Project Based Learning maka diharapkan :
1. Setelah membaca teks Peserta didik dapat menguraikan struktur dan unsur kebahasaan teks
persuasi
2. Setelah menguraikan struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi Peserta didik dapat
Memecahkan permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk diberi masukan sebagai bahan
menulis teks persuasi
3. Setelah memecahkan permasalahan penulisan teks persuasi Peserta didik dapat Membuat
teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi
4. Setelah membuat teks persuasi peserta didik dapat Merumuskan teks persuasi yang ditulis

D. MATERI PEMBELAJARAN
Menulis teks persuasi

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Pembelajaran Bersifat Ilmiah (scientific Learning)
2. Metode : Diskusi Kelompok
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. LKPD
d. PPT

2. Sumber Belajar
a. Buku Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII Kurikulum 2013 Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. Modul/bahan ajar,
c. Sumber lain yang relevan
d. Video pembelajaran
e. Youtube

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahulu 1. Mengucapkan salam pembuka 10 Menit
an 2. Pendidik meminta Peserta didik untuk memimpin doa
3. Pendidik mendata kehadiran Peserta didik
4. Pendidik memberi motivasi kepada peserta didik
https://www.youtube.com/watch?v=HpgOO46OZ-Q
5. Pendidik mengajak Peserta didik untuk menyanyikan lagu
wajib nasional secara bersama (Maju Tak Gentar)
6. Pendidik menanyakan materi sebelumnya
7. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
8. Pendidik memberikan apersepsi
Inti Menentukan pertanyaan mendasar 60 Menit
Mengamati
1. Peserta didik mengamati tujuan pembelajaran
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang
 menyusun teks persuasi
https://youtu.be/BWGPIRONdSg

Menanya
1. Pendidik bertanya pada peserta didik berkaitan dengan vidio
pembelajaran yang ditayangkan
2. Peserta didik dengan bimbingan pendidik secara bergantian
menanggapi masalah yang dibahas

Mendesain perencanaan proyek

Menalar
1. Pendidik membentuk peserta didik menjadi beberapa
kelompok kecil (4-5 orang per kelompok)
2. Peserta didik menamai kelompoknya berdasarkan materi
3. Pendidik menayangkan vidio pembelajaran
4. Pendidik dan peserta didik secara bersama merancang
bagaimana proyek akan dimulai, tema proyek (Menulis teks
persuasi), waktu, bahan dan alat serta alur tahapan proyek
berlangsung
5. Pendidik mengajukan beberapa pilihan contoh bujukan
yang akan dikembangkan Seperti
a. Mari belajar dengan baik
b. Ayo kita pergi berwisata
c. Sayangilah orang tuamu
d. Budayakan hidup sehat
6. Peserta didik memilih contoh teks persuasi untuk
didiskusikan bersama kelompoknya.

Menyusun Jadwal Pelaksanaan Penyelesaian Proyek

Peserta didik dibimbing oleh pendidik untuk menentukan waktu
mulai mengerjakan proyek sampai pada pengumpulan proyek.

Memonitor Peserta didik dan Progres dari Proyeknya

1. Peserta didik bersama teman kelompoknya mulai mencatat
data-data penting sebagai sumber menulis teks persuasi.
2. Peserta didik menyusun teks persuasi berdasarkan data yang
telah dikumpulkan dengan memperhatikan langkah-langkah
penyusunan teks persuasi
3. Pendidik memonitor peserta didik dalam menyelesaikan
proyek.

Menguji Hasil dan presentasi/publikasi hasil proyek

1. Setiap kelompok mempersentasikan dengan menjelaskan

langkah-langkah penyusunan teks persuasi dan hal-hal
penting dari teks persuasi yangtelah dibuat.
2. Kelompok lain menyimak penjelasan dari kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
3. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan dan
pertanyaan terhadap kelompok yang mempersentasikan.
4. Peserta didik merangkum dan menyempurnakan hasil kerja
 kelompok berdasarkan masukan yang diperoleh dari
kelompok yang lain

Evaluasi proses dan hasil proyek

1. Pendidik dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
tentang menulis teks persuasi
2. Pendidik memberikan umpan balik terhadap hasil kerja
peserta didik dalam bentuk nilai dan deskripsi kata-kata.
Penutup 1. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi 10 menit
2. Pendidik memberikan penguatan dan motivasi belajar pada
peserta didik.
3. Pendidik memberikan penugasan untuk memperdalam
pemahaman peserta didik.
4. Peserta didik menerima penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya.
5. Doa dan salam penutup

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
- Observasi (jurnal)

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Tes Tertulis : Uraian/esai

c. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pengamatan
1. Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
2. Menyimak tayangan tentang materi pokok

2. Instrumen Penilaian
(Terlampir pada bagian Instrumen penilaian dan rubrik)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas (70).
1. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan remedial klasikal (teaching), tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes
2. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan kepada
peserta didik yang telah dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan
b. Pengayaan
1) Peseta didik yang mencapai nilai KKM (70) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
2) Peserta didik yang mencapai nilai KKM (70) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman materi sebagai pengetahuan tambahan
 Nias Utara, 29 November 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Pendidik Mata Pelajaran

YUNIELI ZALUKHU, S.Pd OTORIUS HAREFA, S.Pd

NIP. 19780303 200605 1 002 NIP. -
Lampiran 1

BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lotu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Menulis teks persuasi
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 Menit)

A. Kompetrensi Dasar

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR CAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3. 14 Menelaah struktur dan 3.14.1 Menguraikan struktur dan unsur
kebahasaan teks persuasi kebahasaan teks persuasi (C4)
yang berupa saran, ajakan, 3.14.2 Memecahkan permasalahan aktual
dan pertimbangan tentang yang perlu diangkat untuk diberi
berbagai permasalahan masukan sebagai bahan menulis
aktual (lingkungan hidup, teks persuasi (C4)
kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya, dll) dari
berbagai sumber yang
didengar dan dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi 4.14.1 Membuat teks persuasi dengan
(saran, ajakan, arahan, dan memperhatikan struktur dan kaidah
pertimbangan) secara tulis kebahasaan teks persuasi (p3)
dan lisan dengan
memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek
lisan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based
Learning maka diharapkan :
2. Setelah membaca teks Peserta didik dapat menguraikan struktur dan unsur
kebahasaan teks persuasi
3. Setelah menguraikan struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi Peserta
didik dapat Memecahkan permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk diberi
masukan sebagai bahan menulis teks persuasi
4. Setelah memecahkan permasalahan penulisan teks persuasi Peserta didik dapat
Membuat teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah
kebahasaan teks persuasi
5. Setelah membuat teks persuasi peserta didik dapat Merumuskan teks persuasi
yang ditulis
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN

MENULIS TEKS PERSUASI

Disusun Oleh:

OTORIUS HAREFA, S.Pd

UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL WASHLIYAH

FAKULTAS KEPENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN
POGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2022
 MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Lotu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Menulis Teks Persuasi
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 Menit)
Lampiran 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

MENULIS TEKS PERSUASI

Disusun Oleh:

OTORIUS HAREFA, S.Pd

UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL WASHLIYAH

FAKULTAS KEPENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN
POGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2022
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

A. Identitas

Nama Kelompok:..........................
Ketua Kelompok:..........................
Anggota:1. ..........................
2. ..........................
3. ..........................
4. ..........................

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Indikator Capaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3. 14 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks persuasi yang
berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang
berbagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) dari berbagai
sumber yang didengar dan
dibaca
4.14 Menyajikan teks persuasi (saran, 4.14.1 Membuat teks persuasi dengan
ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis dan
lisan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, atau aspek
lisan
(IPK)
3.14.1 Menguraikan struktur dan
unsur kebahasaan teks persuasi
(C4)
3.14.2 Memecahkan permasalahan
aktual yang perlu diangkat
untuk diberi masukan sebagai
bahan menulis teks persuasi
(C4)
memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan teks
persuasi (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode Project Based Learning
maka diharapkan :
1. Setelah membaca teks Peserta didik dapat menguraikan struktur dan unsur
kebahasaan teks persuasi
2. Setelah menguraikan struktur dan unsur kebahasaan teks persuasi Peserta didik
dapat Memecahkan permasalahan aktual yang perlu diangkat untuk diberi
masukan sebagai bahan menulis teks persuasi
3. Setelah memecahkan permasalahan penulisan teks persuasi Peserta didik dapat
Membuat teks persuasi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan
teks persuasi
4. Setelah membuat teks persuasi peserta didik dapat Merumuskan teks persuasi
yang ditulis
D. BMedia/Alat, Bahan Dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
 b. Laptop,
c. LKPD
d. PPT

E. Petunjuk

Buatlah teks persuasi dengan langkah-langkah sebagai berikut!

Menentukan tema atau buLjuKkPaDn -u1tamanya
Mencatat perincian-perincian yang yang mengarahkan pada ajakan
itu yang berupa pendapat/fakta
Menyusun pendapat, fakta, dan rumusan ajakan sesuai dengan struktur teks persuasi.
Mengembangkan kerangka tersebut menjadi teks persuasi yang lengkap dengan memperhatikan kaid

Struktur Teks
Persuasif Perincian
Persuasi

a. Pengenalan isu (tema)

b. Rangkaian argumen
(pendapat/fakta)

c. Pernyataan ajakan
Lampiran 4

KISI-KISI DAN RUBRIK PENILAIAN

MATERI POKOK
MENULIS TEKS PERSUASI

Disusun Oleh:

OTORIUS HAREFA, S.Pd

UNIVERSITAS MUSLIM NUSANTARA AL WASHLIYAH

FAKULTAS KEPENDIDIKAN DAN ILMU PENDIDIKAN
POGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2022
 KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi : Menulis Teks
Persuasi Kelas / Semester : VIII / Genap

Materi Indikator Lefel No

KompetensiDasar IPK Kelas Pokok Kognitif
Soal soal
3. 14 Menelaah 3.14.1 8 Menulis Struktus C4 3, 4
struktur dan Menguraikan Teks kebahasaan
Persuasi
kebahasaan struktur dan teks persuasi
teks persuasi unsur
yang berupa kebahasaan
saran, teks persuasi
ajakan, dan (C4)
pertimbangan
tentang 3.14.2 8 Menulis Permasalahan C4 5
berbagai Memecahkan Teks dalam teks
permasalaha permasalahan Persuasi
perssuasi
n aktual aktual yang
(lingkungan perlu
hidup, diangkat
kondisi untuk diberi
sosial, masukan
dan/atau sebagai
keragaman bahan
budaya, dll) menulis teks
dari berbagai persuasi (C4)
sumber yang
didengar dan
dibaca

4.14 Menyajikan 4.14.1 8 Menuli Menulis teks P3 1, 2

teks persuasi Membuat teks s Teks persuasi
(saran, ajakan, persuasi Persua dengan
arahan, dan si dengan
dengan
memperhatika
pertimbangan) memperhatika n struktur
secara tulis n struktur dan dan kaidah
dan lisan kaidah kebahasaan
dengan kebahasaan
memperhatika teks persuasi
n struktur, (P3)
kebahasaan,
atau aspek
lisan
 INSTRUMEN/ RUBRIK PENILAIAN
A. Penilaian
1. Aspek Penilaian Afektif
a. Teknik Penilaian : Nontes
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
(Sudah diformat untuk satu teks)

RUBRIK PENILAIAN JUJUR

SKOR
NO. PERNYATAAN 1 2 3 4
Tidak menyontek pada saat mengerjakan
1. ulangan
Tidak menyalin karya orang lain tanpa
2. menyebutkan identitas sumber yang disalin
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
3. adanya
4. Melaporkan data/informasi secara objektif
5. Mengakui kesalahan/kekurangan yang dimiliki
Skor Maksimal 20

Petunjuk penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

RUBRIK PENILAIAN TANGGUNGJAWAB

N=Skor Perolehan X SKOR
NO. PERNYATAAN 1 2 3 4
100 Skor
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
Maksimun
Berani menerima risiko atas tindakan yang
2. dilakukan
3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti
Mengembalikan barang yang dipinjam dari orang
4. lain
5. Meminta maaf jika melakukan kesalahan
Skor Maksimal 20

Petunjuk penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

N=Skor Perolehan X
100 Skor
Maksimun
 RUBRIK PENILAIAN DISIPLIN

SKOR
NO. PERNYATAAN 1 2 3 4
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti
4. pembelajaran
Membawa buku teks mata
5. pelajaran
Skor Maksimal 20

Petunjuk penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

RUBRIK PENILAIAN PERCAYA DIRI

N=Skor Perolehan X SKOR
NO. PERNYATAAN
100 Skor 1 2 3 4
Berani melakukan Maksimun
presentasi di depan
1. kelas
Berani berpendapat, bertanya, atau
2. menjawab pertanyaan
Berpendapat atau melakukan kegiatan
3. tanpa ragu-ragu
Mampu membuat keputusan dengan
4. cepat
Tidak mudah putus asa/pantang
5. menyerah
Skor Maksimal 20

Petunjuk penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

N=Skor Perolehan X
100 Skor
Maksimun
2. Pengetahuan/kognitif
a. Teknik Penilaian : Tes lisan
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

No Indikator Butir Instrumen

1. Menguraikan struktur dan unsur Buat teks persuasi dengan
kebahasaan teks persuasi (C4) langkah-langkah sibagai
berikut!

2 Memecahkan permasalahan 1) Menentukan Tema

aktual yang perlu diangkat untuk
diberi masukan sebagai bahan 2) Mencatat perincian-
menulis teks persuasi (C4) perincian yang
mengarahkan pada
3 ajakan itu yang berupa
Membuat teks persuasi dengan
pendapat atau fakta
memperhatikan struktur dan
kaidah kebahasaan teks persuasi 3) Menyusun pendapat,
(P3) fakta, dan rumusan
ajakan sesuai dengan
struktur teks persuasif.

Pedoman Penskoran

No. Aspek atau Kriteria yang dinilai Skor

1. Menelaah pokok-pokok informasi menulis teks persuasi
Apabila peserta didik menuliskan pokok-pokok informasi 3
dengan tepat
Apabila peserta didik menuliskan pokok-pokok informasi 2
dengan cukup tepat
Apabila peserta didik menuliskan pokok-pokok informasi 1
dengan kurang tepat
2 Menelaah pola penyajian teks persuasi
Apabila peserta didik menjelaskan pola penyajian teks 3
persuasi dengan tepat
Apabila peserta didik menjelaskan pola penyajian teks 2
persuasi dengan cukup tepat
Apabila peserta didik menjelaskan pola penyajian teks 1
persuasi dengan kurang tepat
3 Menelaah ciri kebahasaan teks persuasi
Apabila peserta didik menjelaskan alur teks persuasi 3
sebanyak tiga kalimat
Apabila peserta didik menjelaskan alur teks persuasi 2
sebanyak dua kalimat
Apabila peserta didik menjelaskan alur teks persuasi 1
sebanyak satu kalimat
Total Skor 9

N=Skor Perolehan X
100 Skor
Maksimun
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi:

No Indikator Butir Instrumen

1 Membuat teks persuasi dengan Buat teks persuasi dengan
memperhatikan struktur dan langkah-langkah sibagai
kaidah kebahasaan teks persuasi berikut!
(P3)
1. Menentukan Tema

2. Mencatat perincian-
perincian yang
mengarahkan pada ajakan
itu yang berupa pendapat
atau fakta

3. Menyusun pendapat, fakta,

dan rumusan ajakan sesuai
dengan struktur teks
persuasif.

Pedoman Penskoran

No. Aspek atau Kriteria yang dinilai Skor

1. Menyusun teks persuasi
Apabila peserta didik menyusun teks persuasi berdasarkan 3
ciri kebahasaan yang tepat
Apabila peserta didik menyusun teks persuasi berdasarkan 2
ciri kebahasaan cukup tepat
Apabila peserta didik menyusun teks persuasi berdasarkan 1
ciri kebahasaan kurang tepat
2 Mengabstraksi teks persuasi
Apabila peserta didik mengabstraksi teks persuasi dengan 3
tepat sehingga isi persuasi tersampaikan dengan lengkap.
Apabila peserta didik mengabstraksi teks persuasi, namun 2
isi persuasi kurang lengkap tersampaikan.
Apabila peserta didik mengabstraksi teks persuasi, namun 1
isi persuasi tidak tersampaikan.
Skor Maksimal 6

N=Skor Perolehan X
100 Skor
Maksimun