LAPORAN HASIL DISKUSI MATERI KULIAH PERTEMUAN 5

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN TEKNIK ELEKTRO

KELOMPOK 6 PTE-A

ANGGOTA:

Iman Fathurrahman (2305107), Feri Sanjaya (), Afib Subarkah ()

A. KONSEP STRATEGI PEMNBELAJARAN

strategi pembelajaran adalah cara-cara yang digunakan untuk menyampaikan metode pembelajaran
dalam lingkungan pembelajaran tertentu.

B. KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN

ada empat strategi dasar dalam pembelajaran menurut Syaiful Bahri dan Aswan Zain yang meliputi
hal-hal berikut :

1. Mengenali dan perubahan tingkah laku dan kepribadian peserta didik sebagaimana yang
ditargetkan.

2. Memilih sistem pendekatan belajar mengajar yang sesuai dengan peserta didik.

3. Memilih dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik belajar yang tepat dan sesuai sehingga
dapat dijadikan pegangan oleh guru dalam kegiatan belajar mengajar.

4. Menetapkan kriteria standar keberhasilan peserta didik sehingga dapat menjadi pedoman
evaluasi.

Terdapat lima komponen strategi pembelajaran menurut Dick dan Carey, yaitu:

 kegiatan pembelajaran pendahuluan,

 penyampaian informasi,
 partisipasi peserta didik,
 tes, dan
 kegiatan lanjutan.

Penjelasan

1) Kegiatan Pendahuluan

• Menjelaskan tujuan pembelajaran khusus agar peserta didik dapat mencapainya.

• Melakukan apersepsi, berupa kegiatan yang menjembatani antara pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru yang akan dipelajari. Contohnya seperti prolog mengenai matriks
yang telah dipelajari sebelumnya dengan materi yang sederhana dengan materi baru yang
lebih kompleks.
2) Penyampaian Informasi

• Materi disampaikan dengan urutan yang tepat.

• Ruang lingkup atau besar kecilnya materi yang disampaikan sesuai dengan kemampuan peserta
didik.

• Materi pelajaran umumnya merupakan gabungan antara jenis materi yang berbentuk
pengetahuan, skill, dan sikap.

3) Partisipasi Peserta Didik

• Peserta didik merupakan pusat dari suatu kegiatan belajar. Proses pembelajaran akan lebih
tercapai apabila peserta didik melakukan Latihan yang sesuai dengan target pencapaian.

• Tugas guru adalah mendorong peserta didik untuk mengerti, aktif, dan menemukan keahlian-
keahlian, yang sesuai dengan strategi pembelajaran.

4) Tes

Tes dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman peserta didik tentang hal yang

dibahas.

5) Kegiatan Lanjutan

Kegiatan lanjutan yang dikenal dengan istilah follow up dari suatu hasil kegiatan yang telah
dilakukan sering tidak dilaksanakan dengan baik oleh guru. Hasill tes digunakan untuk
mengetahui kompetensi peserta didik dan kerumitan yang dialaminya. Analisis hasil tes ini dapat
berupa remedial dan pengayaan.

REFERENSI

A. Halim, & Meerah, S. T. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Mandiri Berbasiskan. (November
2010).
Abbas, D. S. et al. (2020) ‘PENGANTAR MANAJEMEN UNTUKORGANISASI PUBLIK DAN BISNIS’. Widina
Bhakti Persada Bandung.