LK 1.

Menggali Potensi Diri sebagai Pemimpin

Petunjuk Mengerjakan:
1. LK 1 dikerjakan secara individu untuk melakukan analisis potensi diri berdasatkan
aspek-aspek potensi diri KS sebagai pemimpin
2. Jawaban setiap pertanyaan dilakukan berdasarkan pengalaman yang PERNAH
dilakukan sebelumnya
3. Gunakan tabel di bawah ini untuk memberikan jawaban

Tabel Analisis Potensi Diri berbasis pengalaman

Aspek Potensi Diri Kepala Sekolah sebagai Pemimpin

No Aspek Deskripsi Analisis Potensi Diri Berbasis Pengalaman

1 Visi Kemampuan untuk Apa visi dan misi diri anda sebagai
Kepemimpinan mengidentifikasi visi dan seorang KS yang berorientasi kepada
tujuan jangka panjang peningkatan kualitas sekolah yang
untuk sekolah serta berpusat kepada peserta didik.
mengkomunikasikannya
dengan jelas Visi Saya sebagai seorang KS adalah:
Membangun tim yang solid dan
berprestasi dalam menciptakan
lingkungan belajar yang menyenangkan
dan berpusat pada siswa

Misi yang saya lakukan adalah:

1. Mempersiapkan guru dengan bekal-
bekal dasar pengetahuan pedagogik
dan mental yang kuat dan akhlak yang
mulia
2. Membekali siswa dengan pengetahuan
akademik dan ketrampilan hidup (life
skill) yang memadai

2 Keterampilan Kemampuan untuk Ceritakan pengalaman anda saat menjadi

kepemimpinan mengelola tim, memotivasi pengelola sebuah program/kegiatan dan
staf, dan memfasilitasi harus bekerja sama dengan pihak lain.
kerjasama pada
lingkungan sekolah Cerita ini terjadi beberapa bulan yang lalu
ketika sekolah akan melaksanakan
Asesmen Nasional. Program ini
melibatkan sekolah-sekolah yang menjadi
kelompok satu rayon dengan sekolah kami

3 Kemampuan Kemampuan untuk a. Ceritakan pengalaman anda saat

pengambilan membuat keputusan yang
keputusan bijaksana dan efektif
berdasarkan data dan
pemahaman tentang
pendidikan
menghadapi tantangan/kendala
dalam menjalankan program/kegiatan
(berkaitan dengan nomor 2).
Kendala yang Saya hadapi yaitu
mengenai biaya yang harus
dikeluarkan pihak sekolah. Sekolah

4 Komunikasi Kemampuan untuk
efektif berkomunikasi dengan
jelas dan efektif kepada
berbagai pihak (guru, staf,
orang tua, siswa, dan
masyarakat) dalam
konteks pendidikan.
5 Pengembangan Kemampuan untuk
Staf mengidentifikasi
kebutuhan
pengembangan
staf,menyediakan
pelatihan, dan
memberikan dukungan
dalam mengembangkan
keterampilan staf
Saya merupakan sekolah yayasan
sehingga harus ada kesingkronan
antara sekolah dan yayasan. Dimana
yayasan telah memberikan anggaran
dan harus disesuaikan dengan
keputusan rayon.
b. Pertimbangan-pertimbangan atau
alternatif apa yang anda ambil
sebagai sebuah pengambilan putusan
atas tantangan/kendala yang
dihadapi?
Tentu saja yang saya pertimbangkan
adalah kesejahteraan guru yang harus
melaksanakan tugas untuk
mengaawas di sekolah lain.
c. Peluang apa yang dapat anda ambil
sebagai sebuah potensi/kekuatan
pada saat menjalankan
program/kegiatan tersebut?
Potensi dalam berkomunikasi dan
memanajemen situasi agar tidak
terjadi ketidaksingkronan berbagai
pihak
Komunikasi dan interaksi sangat penting
untuk menyelesaikan sebuah
program/kegiatan, ceritakan bagaimana
anda berkomunikasi dan berinteraksi
untuk berkolaborasi kepada pihak lain?
pada event apa, apa peran anda, dan
bagaimana hasilnya?
Pada saat pelaksanaan PPDB. Disini
Saya sebagai pemimpin program harus
bekerja sama dengan sekolah sekitar agar
siswa dari sekolah tersebut mau
melanjutkan sekolahnya di sekolah kami.
Cara saya berkomunikasi yaitu menjumpai
kepala sekolah tersebut dan
menyampaikan maksud dan tujuan.
Kemudian melakukan komunikasi lanjutan
kepada wali kelasnya. Akhirnya hampir
70% siswa kami berasal dari sekolah
tersebut.
1. Ceritakan pengalaman Anda
melakukan pengembangan kapasitas
terhadap orang lain (contohnya
dengan guru, rekan sejawat pada
komunitas KS, tokoh masyarakat,
atau lainnya), misalnya pada kegiatan
perlombaan, riset ilmiah, membimbing
atau mendampingi orang lain,dll)
Wabah covid banyak membawa
6 Inovasi dan Kemampuan untuk
perubahan mendorong dan
mendukung inovasi serta
mengelola perubahan
yang diperlukan untuk
meningkatkan pendidikan
di sekolah
7 Pemahaman Kemampuan untuk
konstekstual memahami isu-isu
kontekstual yang
memengaruhi pendidikan
di sekolah, termasuk 2. Program inovasi apa yang lahir dari
budaya, norma, dan
masalah sosial
8 Pemecahan Kemampuan untuk
masalah mengidentifikasi, masalah,
menganalisis akar
penyebab, dan mencari
solusi yang efektif 3. Bagaimana anda memastikan
4. Apa yang ada lakukan jika program
perubahan termasuk dalam dunia
pendidikan. Awalnya KBM
berlangsung secara tatap muka
namun ketika covid KBM berlangsung
secara daring. Perubahan ini
menuntut guru untuk berinovai dalam
melakukan KBM. Salah satunya
dengan memanfaatkan gawai yang
dimiliki. Disini Saya membantu rekan
guru dalam mempersiapkan media
apa yang dapat dimanfaatkan dalam
berlangsungnya KBM.
pemikiran anda sendiri dengan tujuan
untuk kemajuan lembaga pendidikan
yg dipimpin?
Inovasi yang saya pikirkan adalah
dengan budaya senyum sapa salam
di gerbang sekolah menyambut siswa-
siswa.
program inovasi tersebut berjalan
sesuai dengan yang diharapkan?
Turun langsung setiap pagi untuk
memantau berlangsung tidaknya
program
inovasi tersebut mengalami
hambatan/masalah pada saat di
implementasikan?
Melakukan evaluasi dan mengundang
para guru apa yang menjadi kendala
dan mencari solusi bersama.