PEMBELAJARAN

DALAM UBD
Perancangan dan Pengembangan Kurikulum
 1 Nina Suryaningsih

2 Prawira Deaa Bagus Utama

KELOMPOK 5 3 Rafli Akbar Afandi

4 Rasya Syifa Talitha

5 Reza Firmansyah
PEMBAHASAN
Pembelajaran Menggunakan
Buku Teks

Tindakan Guru dan Kegiatan

Peserta Didik

Pembelajaran Langsung dan

Pembelajaran Terbimbing
 PEMBELAJARAN
MENGGUNAKAN BUKU TEKS
KASUS 1
Ilustrasi 1

1.
Buku teks (buku pegangan) berfungsi sebagai salah satu sumber daya,
rujukan untuk dikaj sebagai landasan desain pembelajaran dengan
tujuan yang spesifik dan hasil pembelajaran

Ilustrasi 2

2. Buku Teks (buku pegangan) adalah silabus atau penuntun seluruh

kegiatan pembelajaran. Tidak ada tujuan eksplisit di luar buku teks yang
digunakan.
Ilustrasi mana yang sering anda lakukan (1 atau 2)? Mengapa memilih
ilustrasi tersebut? Jelaskan.

Ilustrasi 1 lebih sering digunakan yang mana buku teks sebagai salah
satu sumber daya dan rujukan dan kita bisa mencari rujukan lain guna
untuk menambah sumber-sumber lain untuk membuat pembelajaran
yang berdiferensiasi sesuai dengan karakteristik peserta didik. Juga
sesuai dengan perkembangan kurikulum merdeka dimana peserta
didik diperbolehkan untuk mencari sumber referensi lain untuk
memperkaya wawasan global mereka.
 Ilustrasi mana yang menurut anda cocok dan sesuai untuk peserta
didik kekinian? Jelaskan.

Menurut kami yang cocok digunakan dalam kurikulum merdeka saat

ini menggunakan ilustrasi 1 dimana peserta didik diberikan kebebasan
dalam pengembangan dirinya untuk menambah sumber referensi.
Tetapi dengan adanya buku teks, peserta didik mendapatkan
wawasan dasar guna untuk terus mengeksplorasi luasnya keilmuan.
 KASUS 2
Ilustrasi 1

1. Hasil belajar yang diinginkan membutuhkan penilaian unjuk kerja yang

bersumber dari keilmuan sebagai konten buku teks.

Ilustrasi 2

2. Penilaian terdiri dari tes pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang

ada pada buku pegangan dan mungkin terpisah (lembar kerja siswa)
namun masih terkait erat konten buku teks.
 Ilustrasi mana yang sering anda lakukan (1 atau 2)? Mengapa anda
memilih ilustrasi tersebut? Jelaskan.

Ilustrasi 2 yang mana sudah mencakup dari aspek kognitif, afektif juga
psikomotorik. Dalam proses penilaian ini sudah cukup lengkap untuk
proses pembelajaran penjas. Sehingga yang sering digunakan adalah
penilaian tersebut, juga dalam penialian sudah ada sumber rujukan
yang jelas di buku teks, sehingga data yang diambil valid dan dapat
dipertanggung jawabkan sebagai instrument evaluasi untuk
membangun pembelajaran kedepan lebih baik.
 Ilustrasi mana yang menurut anda cocok dan sesuai untuk peserta
didik kekinian? Jelaskan.
Jawaban :
Ilustrasi ke 2 sudah cukup cocok diterapkan dalam kurikulum merdeka
saat ini karena sudah mencakup aspek kognitif, afektif dan
psikomotorik.
 KASUS 3
Ilustrasi 1

1. Buku Teks digunakan untuk mengungkap, menyoroti, dan

mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan penting dan tantangan
keilmuan yang mendukung kinerja inti dalam subjek.

Ilustrasi 2

2.
Tugas peserta didik adalah mengetahui apa yang ada dalam teks;
Pertanyaan penting dan tujuan serta kinerja belajar terdapat dalam
buku teks, sehingga buku teks merupakan panduan membaca, diskusi,
dan persiapan hingga akhir.
Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa Anda
memilih ilustrasi tersebut? Jelaskan.

Ilustrasi 1, buku teks digunakan sebagai sumber awal untuk menyoroti

tema-tema bahasan dalam proses pembelajaran juga untuk
mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan penting dan tantangan
keilmuan, tetapi tidak menutup kemungkinan untuk mencari sumber
lain guna mengakomodasi tercapainya inti pokok bahasan.
Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta
didik kekinian? Jelaskan.

Ilustrasi 1 cocok untuk dijadikan dan sesuai diterapkan saat ini,

mengacu pada jawaban kami sebelumnya bahwa, buku teks sebagai
landasan awal rujukan tetapi tidak menutup kemungkinan untuk
mencari sumber referensi lain untuk memperkaya keilmuan.
 KASUS 4
Ilustrasi 1

1. Buku teks tidak digunakan berdasarkan urutan penomoran, karena

urutan membaca buku teks berdasarkan urutan tujuan pembelajaran
yang diinginkan.

Ilustrasi 2

2. Teks dibaca dan

penomorannya.
dimanfaatkan berdasarkan dalam urutan
Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa Anda
memilih ilustrasi tersebut? Jelaskan.

Ilustrasi 2, apabila buku teks sudah sesuai dengan CP yang telah

ditetapkan oleh kemendikbud maka sebaiknya buku teks dibaca
berdasarkan urutan penomorannya. Agar terhidar dari lompatnya
pokok bahasan yang sedang dilaksanakan. Apabila loncat dalam
pokok bahasan akan dikhawatirkan tidak tercapainya tujuan
pembelajaran.
Ilustrasi mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta
didik kekinian? Jelaskan.

Ilustrasi 2 agar supaya tidak terjadi loncatan-loncatan dalam pokok

bahasan sehingga dapat dikhawatirkan tidak tercapainya tujuan
pembelajaran yang telah disusun sebelumnya.
 KASUS 5
IIlustrasi 1

1.
Buku teks ini adalah salah satu sumber daya dan rujukan di antara banyaknya
sumber belajar. Buku pegangan termasuk sebagian materi dan umumnya
hanya digunakan untuk merangkum ide-ide penting dan sebagai landasan
memecahkan masalah dan dukungan argumen penting.

Ilustrasi 2

2.
Buku teks sumber primer dan bahan sumber lainnya jarang digunakan (misal
tidak menggunakan media massa, media sosial, dll). Ringkasan dan konten
buku teks diambil sebagai kegiatan untuk dipelajari didalami, diieksplorasi,
diuji, dan dikritik.
Ilustrasi mana yang sering Anda lakukan (1 atau 2) dan mengapa Anda
memilih ilustrasi tersebut? Jelaskan.

Ilistrasi 1 sering saya lakukan karena buku teks bukan hanya sebagai
rujukan tunggal melainkan sebagai salah satu rujukan yang berisikan
rangkuman pembelajaran. Jika ingin mendalami terhadap suatu
materi atau keilmuan tertentu maka membuka kemungkinan untuk
mengeksplorasi lebih jauh.
 TINDAKAN GURU DAN
KEGIATAN PESERTA DIDIK
GURU
Metode fasilitatif atau konstruktivis

Instruksi didaktik atau langsung Pencapaian konsep

Demonstrasi atau pemodelan
Ceramah dan Tanya Jawab
Memberikan Pertanyaan
Khusus
Pelatihan
Pembelajaran kooperatif
Diskusi
Pertanyaan eksperimental Umpan balik dan pembinaan
Representasi grafis Praktek terpandu
Pertanyaan terpadu
Pembelajaran berbasis masalah
Pertanyaan (terbuka)
Pengajaran timbal balik
Simulasi (misalnya uji coba tiruan)
Seminar sokrates
Proses penulisan
 SISWA
Membangun, memeriksa, dan memperluas

Bandingkan, binduksi, tentukan,

digeneralisasikan
Menerima, menerima, Berkolaborasi, mendukung orang lain,
mengajar Perbaiki keterampilan, sedalam
menanggapi Dengarkan, pertanyaan, pertimbangkan, pemahaman
jelaskan
Hipotesis, kumpulkan data, analisis
Mengamati, mencoba, Visualisasikan, hubungkan, hubungan peta Dengarkan, pertimbangkan,
berlatih, memperbaiki Pertanyaan, penelitian, simpul, dukungan berlatih, mencoba lagi,
Berpose atau tentukan masalah,
Dengarkan, tonton, catat, selesaikan, evaluasi
memperbaiki
pertanyaan Jawab dan jelaskan, renungkan, pikirkan Merevisi, mencerminkan,
Jawab, berikan tanggapan kembali memperbaiki, mendaur ulang
Klarifikasi, pertanyaan, prediksi, ajarkan
Periksa, pertimbangkan, tantangan, debat
Pertimbangkan, jelaskan, tantang,
justifikasi
Brainstorm, mengatur, menyusun, merevisi
 PERTANYAAN
Kegiatan mana yang sering Anda lakukan (1, 2, atau 3)? Mengapa Anda
memilih kegiatan tersebut? Jelaskan.

Kegiatan 2 yaitu ”metode fasilitatif atau konstruktivis”, kelompok kami

memiliki kegiatan tersebut karena dalam metode fasilitatif atau
kontruktivis telah sesuai dengan diharapkan dalam penerapan
kurikulum merdeka dimana dalam kurikulum merdeka guru berperan
sebagai pasilitator dalam pembelajaran, metode ini menekankan
dalam mengembangkan karakter peserta didik yang akan
membangun cara berpikir kritis mereka melalui pembelajaran yang
lebih kolaboratif
Kegiatan mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta
didik kekinian? Jelaskan.

Kegiatan 2 karena dalam pembelajaran di masa sekarang lebih cocok

dilakukan secara mandiri oleh peserta didik namun perlu arahan dari
seorang guru yang berperan sebagai pasilitator dalam pembelajaran,
kegiatan pembelajaran ini peserta didik lebih aktif hingga mampu
mengembangkan aspek kognitif, apektif dan psikomotorik dalam
pembelajaran
 Pembelajaran langsung (kegiatan A) dan
kegiatan pembinaan (kegiatan B) memiliki
karakteristik masing-masing dan perbedaannya.
Ketika tujuan pendidikan dalam unit tertentu
PEMBELAJARAN melibatkan item dalam kegiatan A, sebagai
pembelajaran langsung maka ada
LANGSUNG DAN kecenderungan kegiatan belajar lebih efisien dan
PEMBELAJARAN efektif. Peserta didik dapat memahami item
dalam kegiatan A. Namun, ketika tujuan
TERBIMBING melibatkan kegiatan B, para
peserta didik akan membutuhkan beberapa
bentuk pengalaman yang difasilitasi, dibantu
hingga dibimbing, untuk membangun
pemahaman.
 Kegiatan A Kegiatan B

Konsep dan prinsip

Fakta Koneksi sistemik
Pengetahuan diskrit Konotasi
Definisi Kehalusan, ironi
Informasi yang jelas Simbolisme
Informasi literal Abstraksi
Informasi konkret Informasi berlawanan dengan intuisi
Informasi yang terbukti sendiri Anomali
Hasil yang dapat diprediksi Strategi menggunakan repertoar
Keterampilan dan teknik diskrit dan penilaian
Aturan dan resep Penemuan aturan dan resep
Algoritma Heuristik
 PERTANYAAN
Kegiatan mana yang sering Anda lakukan (A atau B) dan mengapa
Anda memilih kegiatan tersebut? Jelaskan.

Kegiatan A, karena dengan keadaan peserta didik yang masih sulit

diajak untuk membangun pemahaman sendiri, maka dengan
dilakukannya pembelajaran langsung, dapat menjadi cara yang efektif
untuk mengajarkan informasi dan pengetahuan faktual yang sangat
terstruktur
Kegiatan mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta
didik kekinian? Jelaskan.

Kegiatan B, karena peserta didik terlibat langsung dalam

pembelajaran sehingga pengalaman yang peserta didik pernah alami
bisa dijadikan bahan untuk menyelesaikan permasalahan
kedepannya peserta didik juga diberi kebebasan dalam menentujan
pikirannya namun tetap dibimbing oleh guru
Ada
Pertanyaan ?
Terima
kasih!