Merangkumi perniagaan teras pengajaran, pembelajaran, Asas pengajaran berkesan dengan teknologi, memerlukan pemahaman tentang
kurikulum, penilaian dan pelaporan, seperti keadaan yang perwakilan konsep menggunakan teknologi; teknik pedagogi yang menggunakan
Tanggapan tentang transformasi isi pelajaran untuk
mempromosikan pembelajaran dan hubungan antara kurikulum,
pengajaran.
penilaian, dan pedagogi
Mengenai cara teknologi dan kandungan mempengaruhi dan
mengekang antara satu sama lain. Guru perlu menguasai
Pedagogical Content Knowledge atau Pengetahuan
lebih banyak daripada perkara yang mereka ajar; mereka juga Kandungan Pedagogi
harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang cara di
mana materi pelajaran (atau jenis representasi yang dapat
dibuat) dapat diubah dengan penerapan teknologi tertentu
Technological Content Knowledge atau Pengetahuan
Kandungan Teknologi Menekankan jenis pengetahuan yang terletak di
persimpangan antara tiga bentuk utama
Technological Pedagogical Knowledge atau Pengetahuan
Teknologi Pedagogi
Pemahaman tentang bagaimana pengajaran dan
pembelajaran dapat berubah apabila teknologi tertentu
digunakan dengan cara tertentu. Ini termasuk mengetahui
kemampuan pedagogi dan kekangan pelbagai alat teknologi
kerana berkaitan dengan reka bentuk dan strategi pedagogi
yang sesuai dengan disiplin dan perkembangan
teknologi dengan cara yang membina untuk mengajar kandungan; pengetahuan
tentang apa yang menjadikan konsep sukar atau senang dipelajari dan bagaimana
teknologi dapat membantu mengatasi beberapa masalah yang dihadapi oleh pelajar;
pengetahuan pengetahuan dan teori epistemologi pelajar terdahulu; dan pengetahuan
tentang bagaimana teknologi dapat digunakan untuk membina pengetahuan sedia ada
untuk mengembangkan epistemologi baru atau memperkuat yang lama
Technological Pedagogical Content Knowledge atau
Maksud Pengetahuan Teknologi Kandungan Pedagogi
Percubaan untuk mengenal pasti sifat pengetahuan yang
diperlukan oleh guru untuk penyatuan teknologi dalam
Model TPACK Fungsi pengajaran mereka, sambil menangani sifat pengetahuan
guru yang kompleks, pelbagai aspek dan sifat letaknya
pengetahuan guru
Merangkumi pengetahuan tentang konsep, teori, idea, kerangka
organisasi, pengetahuan tentang bukti dan bukti, serta amalan
dan pendekatan yang mapan untuk mengembangkan
pengetahuan tersebut
Content Knowledge Pengetahuan guru mengenai isi pelajaran yang akan dipelajari
atau diajar
Pengetahuan mendalam guru mengenai proses dan amalan atau
kaedah pengajaran dan pembelajaran. Ia merangkumi tujuan,
nilai, dan tujuan keseluruhan pendidikan. Bentuk pengetahuan
Interaksi kompleks dari tiga bentuk pengetahuan Pedagogical Knowledge generik ini berlaku untuk memahami bagaimana pelajar belajar,
utama kemahiran pengurusan bilik darjah umum, perancangan
pelajaran, dan penilaian pelajar
Pengetahuan tentang cara berfikir tertentu, dan bekerja dengan
teknologi, alat dan sumber. dan bekerja dengan teknologi dapat berlaku
Technological Knowledge untuk semua alat dan sumber teknologi. Ini termasuk memahami
teknologi maklumat dengan cukup luas untuk menerapkannya secara
produktif di tempat kerja dan kehidupan seharian, dapat mengenali
kapan teknologi maklumat dapat membantu atau menghalangi
pencapaian sesuatu tujuan, dan dapat terus menyesuaikan diri dengan
perubahan teknologi maklumat