Tugas Kelompok 1.

1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : 1. Adebi

2. Alfina rohmaniatullah

3. Anisa Sri Nirahmi

4. Arin Dwiyana Putri

Tanggal/waktu Pengisian :01 Oktober 2023

Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah,
kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran yang dibuat oleh guru.

1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan pembelajaran
yang Anda telaah!

Jawab :

a. Kompetensi Pembelajaran : Harmoni dalam ekosistem meliputi topik Rantai Makanan,

Jaring- Jaring Makanan,Transfer Energi Antar Makhluk Hidup, Ekosistem yang
Harmonis.

b. Tujuan Pembelajaran :

1. Menganalisis hubungan antar makhluk hidup pada suatu ekosistem dalam

bentuk jaring-jaring makanan.

2. Mendeskripsikan proses transformasi antar makhluk hidup dalam suatu

ekosistem.

3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem

berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.

2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah? Analisislah
kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!

Jawab :
 Asesmen yang digunakan pada rancangan pembelajaran adalah :

a. Asesmen diagnostik
b. Asesmen formatif
c. Assessment as learning (AaL) Penilaian Sikap
d. Assessment for learning (AfL) LKPD dan presentasi
Asesmen diagnostik yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran karena dalam
modul ajar tersebut terdapat tes diagnostik untuk mengetahui kemampuan peseerta
didik diawal pembelajaran
Asesmen Formatif AaL sesuai dengan tujuan pembelajaran karena terdapat metode
diskusi dalam pembelajaran kelompok.
Assessment for learning (AfL) sesuai dengan tujuan pembelajaran karena dalam modul
ajar tersebut terdapat pada LKPD yang diberikan kepada peserta didil.

3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah

pendekatan, model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah
tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan
alasannya!

a. Pendekatan :Kontekstual, Pembelajaran berdiferesiensi, Teaching at the right level (

pendekatan pengajaran yang berpusat pada kesiapan belajar peserta didik, bukan hanya
tingkatan kelas)

B. Model/metode : Inquiry, Diskusi, Presentasi

c. Media Pembelajaran :

1. Alat tulis;

2. Alat mewarnai;

3.Lembar kerja.

4. kertas label untuk masing-masing peserta didik;

5. kertas label untuk masing-masing peserta didik;

6. benang atau tali rafia, 3 x 2 m untuk masing-masing peserta didik (akan digunakan
kembali di Topik C);

7. kertas samson atau karton, 1 lembar per kelompok;

8.kertas kosong, 1 lembar per kelompok;

 9. batu kecil atau manik-manik 100 biji per kelompok;

10. toples 3 buah per kelompok;

11. kertas label untuk masing-masing toples.

d. Tujuan Pembelajaran:

1. Menganalisis hubungan antar makhluk hidup pada suatu ekosistem dalam

bentuk jaring-jaring makanan.

2. Mendeskripsikan proses transformasi antar makhluk hidup dalam suatu

ekosistem.

3. Mendeskripsikan bagaimana transformasi energi dalam suatu ekosistem

berperan penting dalam menjaga keseimbangan alam.

Langkah-langkah tersebut sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang
digunakan pada asesmen diagnostik. Pada kegiatan awal guru memberikan klarifikasi
terhadap aktivitas pembuka tersebut dengan mengaitkannya dengan materi dan kegiatan
belajar yang akan dilaksanakan. Peserta didik bersama dengan guru mendiskusikan tujuan
dan rencana kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan inti peserta didik diajak untuk
melakukan simulasi untuk memahami transfer energi antar makhluk hidup, peserta diidk
diarahkan menyiapkan alat dan bahan dimeja kelompok masing-masing , lalu peserta didik
melakukan kegiatan bersama-sama dengan instruksi guru. Kemudian siswa mengisi lembar
pengamatan dibuku tugas lalu diskusi, dimana diskusi diarahkan sampai peserta didik
memahami materi sesuai tujuan pembelajaran. kegiatan praktik simulasi yang dilakukan
sesuai dengan tujuan dan asesmen.

.Untuk LKPD sudah sesuai karena terdapat LKPD untuk siswa dengan level
kemampuan yang sesuai dengan pendekatan Teaching at the right level.

4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip

Understanding by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!

Jawab :

Rancangan pembelajaran yang disusun oleh Ibu Nelda Wita, S.Pd.SD dari SDN 117
Pekanbaru sudah menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD). Adapun
Langkah-langkah prinsip Ubd yang pertama yaitu Menentukan Tujuan Pembelajaran,
Menetukan Asesment, dan Menentukan kegiatan pembelajaran.. Implementasi UbD
 tercermin dalam tahap pembelajaran, di mana tahap awal yang dilakukan adalah
menentukan hasil yang diinginkan. dan tercermin juga pada rancangan pembelajaran atau
modul ajar yang disusun oleh guru, di mana tujuan pembelajaran dicantumkan pada bagian
awal. Bagian selanjutnya adalah uraian kegiatan pembelajaran, lalu asesmen yang
diberikan beserta rubrik untuk menilai.

5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran tersebut!

Jawab :

Saran dari kelompok kami asesmen diagnostik sebaiknya juga dilampirkan pada proses
penilaian agar guru dapat mengetahui sejauh mana pemahaman awal siswa terkait lingkup
materi.dan diadakan asesmen akhir karena pada modul ajar belum ada hanya ada LKPD.