DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI

Pembelajaran berdiferensiasi adalah

menciptakan suatu kelas yang
beragam dengan memberikan
kesempatan dalam meraih konten,
memproses suatu ide dan
meningkatkan hasil setiap peserta
didik, sehingga peserta didik akan
lebih belajar dengan efektif
CONTOH KEBERAGAMAN PESERTA DIDIK DIKELAS

1 Kemampuan
kognitif 2 Gaya Belajar

Peeserta didik
Peserta didik yang
mempunyai gaya
berada dikelas tentu
belajar yang
mempunyai
berbeda mulai dari
kemampuan kognitif
visual, auditori,
yang berbeda-beda,
hingga kinestetik.
mlai dari yang
rendah hingga yang
tinggi

3 Latar belakang sosial

dan budaya 4 Minat dan bakat
peserta didik tentu peserta didik
mempunyai latar mempunyai minat
belakang sosial dan dan bakat yang
budaya yang berbeda, ada yang
berbeda, yang dapat mempunyai minat
dilihat dari budaya belajar rendah
keluarganya dan hingga tinggi, serta
kondisi ekonominya. bakat yang berbeda
pula.

4 TEORI YANG MELATAR BELAKANGI PERLUNYA

PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI, YAITU

1. Teori sistem ekologi

sistem mengenai ekologi yang menjelaskan perkembangan individu dalam
interaksinya dengan lingkungan di luar dirinya yang terus-menerus mempengaruhi
segala aspek perkembangan (Hayes dkk, 2017).

2. Teori Multiple Intelligences

intelegensi bukanlah kemampuan seseorang untuk menjawab soal-soal tes IQ dalam
ruang yang tertutup dan hanya konsentrasi pada soal itu tanpa ada gangguan dari
lingkungan luar. Akan tetapi inteligensi memuat kemampuan seseorang untuk
memecahkan persoalan yang nyata dan dalam situasi yang bermacam-macam
Howard Gardner (1993).

3. Teori Zone of Proximal Development (ZPD)

Zone of Proximal Development (ZPD) adalah zona antara tingkat perkembangan aktual
dan tingkat perkembangan potensial. Hal tersebut dapat dikatakan bahwa setiap
peserta didik memiliki ZPD yang berbeda-beda, maka dari itu bimbingan dan instruksi
dengan kadar yang sesuai sangat dibutuhkan untuk dapat mengembangkan potensi
masing-masing siswa (Suprayogi et, al., 2022).

4.Learning modalities
Perbedaan peserta didik dalam pembelajaran juga dapat dilihat dari segi yang lain,
yaitu learning modalities atau modalitas dalam belajar yang kerap salah
diinterpretasikan sebagai gaya belajar.

NURUL RAIHAN FAUZIAH

20230120913017