2023/2024
HALAMAN PENGESAHAN
SUPERVISI KELAS TAHUN AJARAN 2023/ 2024
2023/ 2024 kepala UPT SDN 21 Padang Laweh Kecamatan Sungai Tarab pada
tahun 2023 menyusun Pelaksanaan Program Supervisi UPT SDN 21 Padang Laweh
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa atas rahmat
dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi
Tahun 2020 /2021 pada UPT SDN 07 Simpuruik Kecamatan Sungaitarab.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi Tahun 2020 /2021 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi masukan
bagi terwujudnya Program Supervisi ini.
Kepala Sekolah
DESTAVIYANTI,S.Pd
-------------------------------
NIP. 19720707 199312 2 001
ii
DAFTAR ISI
Halaman Pengesahan...........................................................................................................i
Kata Pengantar.....................................................................................................................ii
Daftar Isi...............................................................................................................................iii
BAB 1. PENDAHULUAN
a. Latar Belakang..................................................................................................1
b. Landasan Hukum..............................................................................................2
c. Tujuan................................................................................................................2
d. Ruang Lingkup..................................................................................................3
e. Prinsip-Prinsip Supervisi.................................................................................4
f. Dimensi Subtansi Supervisi..............................................................................4
g. Sasaran...............................................................................................................5
BAB II. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN 2022/2023
a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun 2022/2023........................................6
BAB III TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
a. Tindak lanjut hasil supervisi...................................................................................11
b. Pengertian Rencana Tindak Lanjut hasil supervisi..............................................11
c. Kegitan pelaksanaan Tindak Lanjut supervisi.....................................................14
BAB IV. TEKNIK PELAKSANAAN SUPERVISI
a. Observasi Langsung...............................................................................................16
b. Supervisi Akademik dengan Cara Tidaj Langsung................................................16
c. model Kontemporer................................................................................................17
d. Teknik Supervisi Individual...................................................................................17
e. Penilaian.................................................................................................................19
f. Pelaksanaan.............................................................................................................19
g. Pendanaan..............................................................................................................22
BAB V. PENUTUP...............................................................................................................23
LAMPIRAN..........................................................................................................................24
Jadwal Supervisi ................................................................................................................
Petunjuk dan Instrumen Supervisi .................................................................................
iii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
B. Landasan Hukum
2
rangka meningkatkan kualitas pengelolaan unit kegiatan dan administrasi
sekolah
D. Ruang Lingkup
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2023/2024 pada UPT
SDN 07 Simpuruik Kecamatan Sungaitarab adalah :
3
Perpustakaan
Lingkungan / Budaya Sekolah
E, Prinsip-prinsip Supervisi Akademik
(1) Praktis, artinya mudah dikerjakan sesuai kondisi sekolah.
(2) Sistematis, artinya dikembangkan sesuai perencanaan program supervisi
yang matang dan tujuan pembelajaran.
(3) Objektif, artinya masukan sesuai aspek-aspek instrumen.
(4) Realistis, artinya berdasarkan kenyataan sebenarnya.
(5) Antisipatif, artinya mampu menghadapi masalah-masalah yang mungkin
akan terjadi.
(6) Konstruktif, artinya mengembangkan kreativitas dan inovasi guru dalam
mengembangkan proses pembelajaran.
(7) Kooperatif, artinya ada kerja sama yang baik antara supervisor dan guru
dalam mengembangkan pembelajaran.
(8) Kekeluargaan, artinya mempertimbangkan saling asah, asih, dan asuh dalam
mengembangkan pembelajaran.
(9) Demokratis, artinya supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan
supervisi akademik.
(10) Aktif, artinya guru dan supervisor harus aktif berpartisipasi.
(11) Humanis, artinya mampu menciptakan hubungan kemanusiaan yang
harmonis, terbuka, jujur, ajeg, sabar, antusias, dan penuh humor.
(12) Berkesinambungan (supervisi akademik dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh Kepala sekolah/Madrasah.
(13) Terpadu, artinya menyatu dengan program pendidikan.
(14) Komprehensif, artinya memenuhi ketiga tujuan supervisi
G.SASARAN
4
Sasaran Supervisi adalah guru kelas, guru mata pelajara, tenaga administrasi,
dan pustakawan sekolah UPT SDN 07 Simpuruik Kecamatan Sungaitarab.
BAB II
5
ANALISA HASIL SUPERVISI TAHUN PELAJARAN 2022/2023
6
Standar Isi
90
Pengembanga
n Indikator
88
Pengembanga
n Silabus
86
Penyusunan
RPP
84 KKM
Penggunaan
82 Media
Metode
Pembelajaran
80
Pemanfaatan
Sumber
Belajar
78
Teknik
Penilaian
76 Analisis Hasil
Belajar
Pemanfaatan
74 TIK
90-100
Analisis
7
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun
2023/2024 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan
pada aspek supervisi sebagai berikut :
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan Kurikulum yang berorientasi
kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik, karakteristik sekolah
dan kondisi lingkungan
8
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku paket dan modul
diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan sumber
belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin, koran,
majalah dsb.
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan
terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan
tuntutan KD
Analisa Hasil Belajar masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh
guru dan seluruh mata pelajaran untuk mengetahui tingkat daya serap dan
umpan balik bagi perbaikan pembelajaran tahun berikutnya.
Perlu peningkatan penguasaan teknologi informatika bagi guru untuk mampu
menggunakan TIK dalam kegiatan pembelajaran
Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai pertimbangan bagi
peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan perbaikan pembelajaran.
9
BAB III
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Sebelum masuk lebih dalam, ada baiknya kita mengetahui pengertian dari
Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik terlebih dahulu.
RTL atau Rencana Tindak Lanjut Supervisi Akademik merupakan kegiatan lanjutan
yang bertujuan sebagai program tindak lanjut dari hasil supervisi akademik yang
dilakukan pada guru sebagai bentuk salah satu upaya dalam pengembangan
pembelajaran dalam suatu satuan pendidikan.
Rencana Tindak Lanjut ini disusun oleh Kepala Sekolah dari masing – masing satuan
pendidikan, dengan tujuan untuk meninjdaklanjuti hasil dari supervisi akademik guru.
Dari hasil supervisi akademik pada guru, kepala sekolah dapat mengetahui gambaran
tentang profil akademik setiap guru.
Gambaran profil akademik ini diperoleh dengan cara melakukan analisa terhadap
instrument yang digunakan pada saat guru melakukan supervisi akademik.
Melalui hasil analisa serta catatan yang diberikan oleh kepala sekolah, dapat menjadi
acuan untuk mengetahui kelemahan serta kekuatan guru.
Hasil analisis, catatan kepala sekolah, dimanfaatkan untuk mengetahui kelemahan dan
kekuatan guru. Berdasarkan kondisi tersebut kepala sekolah dapat menyusun program
pembinaan pengembangan keterampilan mengajar guru atau meningkatkan
profesionalisme guru.
10
Adapun bentuk tindak lanjut supervisi akademik dapat dilakukan melalui kegiatan
sebagai berikut:
1. Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu perbaikan
dengan segera dari hasil analisis supervisi. Menurut Sahertian (2000) pembinaan dengan
pendekatan langsung berarti supervisor memberikan arahan langsung. Dengan demikian
pengaruh supervisor lebih dominan.
Kegiatan pembinaan langsung yang dilakukan setelah kepala sekolah selesai
melakukan observasi pembelajaran adalah pertemuan pasca observasi. Pada pertemuan
ini kepala sekolah memberi balikan untuk membantu mengembangkan perilaku guru
dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana komunikasi yang tidak menimbulkan
ketegangan, tidak menonjolkan otoritas, memberi kesempatan untuk mendorong guru
memperbaiki penampilan dan kinerjanya.
Pada kegiatan ini kepala sekolah dapat melakukanlima langkah pembinaan kemampuan
guru yaitu:
1) menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
2) analisis kebutuhan,
3) mengembangkan strategi dan media,
4) menilai, dan
5) revisi
11
13. Membantu peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis,
menyelesaikan masalah dan pengambilan keputusan.
14. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.
Kepala sekolah menentukan kelompok guru dengan permasalahan yang seperti apa,
pada komponen yang mana, dapat diberikan tindak lanjut denganpemberian contoh,
diskusi, pelatihan, dan konsultasi. Pada setiap kegiatan tindak lanjut yang dipilih kepala
sekolah harus merumuskan latar belakangdan tujuan pemilihan kegiatan, serta target
yang harus dicapai. Hal-hal tersebut di atas harus dicantumkan pada program tindak
lanjut.
12
C. Kegiatan Tindak Lanjut kegiatan Supervisi
1 Pemetaan Tuntas
85 %
Standar Isi
2 Pengembangan Tuntas
85 %
Indikator
3 Pengembangan Tuntas
90 %
Silabus
4 Penyusunan RPP Tuntas
90 %
5 Penyusunan Tuntas
85 %
Dokumen KKM
6 Penggunaan Belum Melakukan
Media Tuntas pembinaan
Pembelajaran Mengadakan
KKG
80 % Kegiatan Tutor
Sebaya
Mengadakan
Workshop
7 Metode Belum
80 %
Pembelajaran Tuntas
8 Penggunaan Tuntas
85 %
Sumber Belajar
9 Penggunaan dan Tuntas
85 %
Teknik Penilaian
10 Analisis Hasil Belum
Belajar Tuntas pembinaan
Mengadakan
KKG
80 % Kegiatan Tutor
Sebaya
Mengadakan
Workshop
13
Sebaya
Mengadakan
Workshop
12 Analisis Tuntas
Ketuntasan 85 %
Belajar
14
BAB IV
A. Observasi Langsung
a) Tes Dadakan
Sebaiknya soal yang digunakan pada saat diadakan sudah diketahui
validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukarannya. Soal yang
diberikan sesuai dengan yang sudah dipelajari peserta didik waktu itu.
b) Diskusi Kasus
Diskusi kasus berawal dari kasus-kasus yang ditemukan pada observasi
proses pembelajaran, laporan-laporan atau hasil studi dokumentasi.
Supervisor dengan guru mendiskusikan kasus demi kasus, mencari akar
permasalahan dan mencari berbagai alternatif jalan keluarnya.
c) Metode Angket
Angket ini berisi pokok-pokok pemikiran yang berkaitan erat dan
mencerminkan penampilan, kinerja guru, kualifikasi hubungan guru dengan
siswanya dan sebagainya.
15
C. Model Kontemporer (Masa Kini)
16
Dalam rangka melakukan observasi, seorang supervisor hendaknya telah
mempersiapkan instrumen observasi, menguasai masalah dan tujuan
supervisi.
b. Pertemuan Individual
17
(7) Segera aplikasikan ke sekolah atau ke kelas guru bersangkutan, dengan
menyesuaikan pada situasi dan kondisi yang dihadapi;
(8) Adakan perjanjian-perjanjian untuk mengadakan kunjungan antar kelas
berikutnya.
d. Supervisi Kelompok
Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan
program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru
yang yang akan disupervisi berdasarkan hasil analisis kebutuhan, dan
analisis kemampuan kinerja guru, kemudian dikelompokan berdasarkan
kebutuhan guru. Kemudian guru diberikan layanan supervisi sesuai dengan
permasalahan atau kebutuhan yang diperlukan. Dalam teknik 18upervise
kelompok, terdapat beberapa kegiatan yang dapat dilakukan antara lain
adalah sebagai berikut :
E Penilaian
Dalam pelaksanaan supervise ini aspek yang menjadi penilaian meliputi hasl-
hal :
18
Untuk lebih jelas dan terarah penilaian yang diberikan dapat diuraikan
selengkapnya sebagai berikut :
1. Persiapan Pembelajaran
Penilaian yang akan dilakukan terhadap persiapan pembelajaran meliputi aspek
a. Persiapan dalam menyusun program tahunan
b. Persiapan dalam menyusun program semester
c. Persiapan dalam menyusun analisis
d. Persiapan dalam menyusun silabus dan system penilaian atau ATP dan
asesmen pada Kurikulum Merdeka Belajar
e. Persiapan dalam menyusun program penilaian hasil belajar yang meliputi
1) Penyusunan kisi-kisi
2) Pembuatan naskah evaluasi atau asesmen
3) Pembuatan kunci jawaban
4) Daftar nilai
f. Pembuatan analisis hasil belajar
g. Penyusunan program tindak lanjut
1) Penyusunan program pelaksanaan perbaikan (remedial)
2) Pemberian pengayaan (enrichment)
h. Penyusunan program bimbingan dan konseling
i. Persiapan dalam menyediakan media pembelajaran meliputi
1) Buku sumber
2) Alat Peraga
2. Kegiatan pembelajaran
Penilaian yang akan dilaksanakan pada pelaksanaan pembelajaran meliputi :
a. Kegiatan awal
Dalam kegiatan awal penilaian terdiri dari
1) Pengkondisian dan pengelolaan kelas sebelum kegiatan belajar mengajar
dimulai
2) Appersepsi dan memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran
3) Menyampaikan kompetensi yang harus dicapau siswa
4) Penyampaian system penilaian
19
b. Kegiatan inti
Penilaian dalam kegiatan inti aspek yang dinilai adalah :
1) Keterampilan guru dalam menyampaikan materi
2) Keterampilan guru dalam menggunakan metode
3) Keterampilan guru dalam menggunakan media
4) Keterampilan guru dalam menggunakan ekspresi atau mimic wajah
5) Penguasaan terhadap materi pembelajaran
6) Kesesuaian pembelajaran dengan rencana
7) Membimbing siswa dalam diskusi
8) Memberikan kesempatan berpartisipasi kepada siswa
9) Menggunakan bahasa dengan baik
10) Meengaitkan materi dengan budi pekerti dan imtaq
11) Melaksanakan penilaian proses
12) Aktivitas siswa dalam bertanya
13) Aktivitas siswa diskusi
14) Inisiatif siswa dalam membangun pengetahuan
15) Kerjasama siswa dalam kelompok
16) Suasana belajar
17) Inisiatif siswa dalam menggali informasi
E. Pelaksanaan
Kegiatan supersivi kelas dilaksanakan secara terprogram yang meliputi kelas I,
II, III, IV, V ,VI dan guru bidang studi dengan harapan seluruh guru kelas dan guru
bidang studidapat melengkapi segala rencana yang telah ditetapkan sebelumnya.
Agar pelaksanaan terorganisasi secara baik maka program ini dapat dilengkapi
dengan jadwal pelaksanaannya.
Setelah kegiatan dilaksanakan maka temuan yang diperoleh ditulis dalam
program tindak lanjut yang akan dklaksanakan oleh guru kelas yang bersangkutan.
20
G. Pendanaan
Untuk terlaksananya program yang telah direncanakan, maka selanjutnya
ditunjang dengan dana yang cukup. Dana yang digunakan untuk pelaksanaan
supervisi kelas ini adalah dana yang bersumber dari dana Bantuan Operasional
Sekolah (BOS).
21
BAB V
PENUTUP
22
LAMPIRAN
JADWAL KEGIATAN
INSTRUMEN SUPERVISI
PETUNJUK PENILAIAN
23
Lampiran 1
JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SEMESTER I UPT SDNEGERI 07 SIMPURUIK
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Guru Jadwal Pelaksanaan Supervisi Semester I Tahun Pelajaran 2023/2024
No Nama Guru Kelas/Mata Juli Agustus September Oktober November Desember
Pelajaran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Zurni Guru
1 Husna,S.Pd KelasII V V V RE KAP NI LAI
Guru
2 Risnawati,S.Pd V V V
PAIBP
Nova Guru Kelas
3 Roza,S.Pd V V V V
Guru Kelas
4 Aswinta,S.Pd V V V
I
Guru
Indrawati,S.Pd
/5 PJOK V V V
Guru Kelas
6 Yarnalis,S.Pd V V V
III
DESTAVIYANTI,S.Pd
NIP. 19720707 199312 2 001
PETUNJUK DAN INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK
SDN 07 SIMPURUIK
Hal-hal yang perlu diperhatikan pada tahap Pra-observasi, Observasi, dan Pascaobsevasi.
Pra-observasi (Pertemuan awal)
Menciptakan suasana akrab dengan guru
Membahas persiapan yang dibuat oleh guru dan membuat kesepakatan mengenai aspek yang
menjadi fokus pengamatan
Menyepakati instrumen observasi yang akan digunakan
Langkah-langkah penilaian :
1. Cermati Administrasi Guru yang akan dinilai
2. Berikan nilai setiap komponen Administrasi Guru dengan cara membubuhkan tanda
cek (√)“Ada” ”jika guru dapat menunjukkan Adminstrasi Guru sesuai dengan
komponen dan pada kolom nilai pilih skor nilai a,b,c,d dan e sesuai dengan penilaian
anda terhadap komponen tersebut.
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen jika diperlukan.
4. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen
5. Tentukan nilai Administrasi Guru menggunakan rumus sbb:
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (D) 60 < D < 70
Sangat Kurang (E) < 60
PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
C. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
1. Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Tematik /Mata pelajaran
Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ini digunakan Kepala Sekolah untuk
menilai kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran pada saat mengajar.
Langkah Kegiatan:
1. Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan 1,2,3 dan 4 sesuai dengan
penilaian Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran
2. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran
3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai nya
4. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:
Tematik/mata Pelajaran
Tematik/Mata Pelajaran
PERINGKAT NILAI
Kurang (K) ≤ 70
Mata Pelajaran
Nilai = Jumlah Ya x 100 %
40
PERINGKAT NILAI
Kurang (K) ≤ 70
Contoh penilaian
Nilai Keseluruhan
Skala nilai Kualifikasi Keterangan
30 - 35 A Amat baik
23 - 29 B Baik
15 - 22 C Cukup
< 15 D Kurang
FORMAT A
PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI
Lamanya wawancara............................menit