RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD N Sambirejo 01
Kelas / Semester :I/2
Tema : 8. Peristiwa Alam
Subtema : 2. Kemarau
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran :6
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa 3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menemukan kalimat ajakan
Indonesia terima kasih, permintaan maaf, yang terdapat pada
tolong, dan pemberian pujian, teks.percakapan. (LOTs, C1)
ajakan, pemberitahuan, perintah, 3.8.2 Menyebutkan kalimat
dan petunjuk kepada orang lain ajakan yang terdapat pada
dengan menggunakan bahasa yang teks percakapan. (LOTs, C1)
 santun secara lisan dan tulisan 3.8.3 Membuat kalimat ajakan
yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.
4.8 Mempraktikan ungkapan terima 4.8.1 Menyebutkan kalimat ajakan
kasih, permintaan maaf, tolong,
dan pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Matematika 3.9 Membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu
menggunakan benda/situasi
konkret.
4.9 Mengurutkan
benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu.
PPKn 1.1 Menerima keberagaman 1.1.1 Melaksanakan keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
berdasarkan gambar. (HOTs,
C6)
yang ada pada percakapan
dengan tepat. (P1)
3.9.1 Menyebutkan berat benda
dengan satuan berat tidak
baku. (LOTs, C1)
3.9.2 Membandingkan benda
berdasarkan berat dengan
satuan tidak baku (HOTs,
C4)
4.9.1 Mengurutkan benda
berdasarkan hasil pengukuran
berat benda dengan satuan
tidak baku. (P5)
karakteristik individu dalam
kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan
sekolah. (A2)
1.2.1 Melaksanakan kebersamaan
dalam keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
 Esa di lingkungan rumah dan
sekolah. (A2)

3.2 Mengidentifikasi aturan yang 3.2.1 Menyebutkan cara menjaga

berlaku dalam kehidupan sehari- penggunaan air bersih di
hari di rumah. sekolah. (LOTs, C1)
3.2.1 Menyimpulkan tentang cara
menjaga penggunaan air
bersih di sekolah. (HOTs, C5)

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai 4.2.1 Menerapkan hasil diskusi

dengan aturan yang berlaku dalam tentang cara menjaga
kehidupan sehari-hari di rumah. penggunaan air bersih di
sekolah. (P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati powerpoint teks percakapan tentang kalimat ajakan, peserta didik
dapat menemukan kalimat ajakan yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.
(TPACK, literasi digital)
2. Setelah mengamati powerpoint teks percakapan tentang kalimat ajakan, peserta didik
dapat menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.
(TPACK, C1)
3. Setelah mengamati powerpoint teks percakapan tentang kalimat ajakan, peserta didik
dapat mengemukakan kalimat ajakan yang terdapat pada teks percakapan dengan benar.
(TPACK, P1)
4. Setelah mengamati gambar, peserta didik dapat membuat kalimat ajakan dengan benar.
(HOTs, C6)
5. Setelah mengamati video dan powerpoint, peserta didik dapat membandingkan berat
benda dengan satuan tidak baku dengan benar. (TPACK, HOTs, C4)
6. Setelah melakukan kerja kelompok dan diskusi peserta didik dapat mengurutkan berat
benda berdasarkan hasil pengukuran dengan satuan tidak baku dengan benar (P5)
 7. Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat melaksanakan keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rumah dan sekolah. (A2)
8. Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat melaksanakan kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
(A2)
9. Setelah berdiskusi peserta didik dapat menyebutkan tentang menjaga penggunaan air
bersih di sekolah dengan benar (LOTs, C1)
10. Setelah berdiskusi peserta didik menerapkan hasil diskusi tentang menjaga penggunaan
air bersih di sekolah dengan benar(P2)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Kejujuran
5. Kedisiplinan
6. Tanggung jawab

E. Materi Pelajaran
a. Membuat kalimat ajakan
b. Membandingkan berat benda
c. Mengurutkan berat benda
d. Menjelaskan cara menjaga penggunaan air bersih

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran (TPACK-Pedagogi)

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, penugasan, ceramah.
G. Media, dan Sumber Belajar
1. Media
• Media audio visual Slide powerpoint
• Video membandingkan berat benda
https://www.youtube.com/watch?v=FokvhtvhLvw
• Whatsapp group atau google meet

2. Bahan
• Gantungan baju
• Koin
• Kelereng

2. Sumber Belajar
• Buku Pedoman Guru Tema 8: .Peristiwa Alam. Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
• Buku Siswa Tema 8: Peristiwa Alam. Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
• Bahan Ajar
• LKPD

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Orientasi 10 menit
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru masuk ruang google meet/
Whatsapp Group. (Integrasi ICT, TPACK)
2. Peserta didik dan guru saling mengucapkan salam.
3. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum
pelajaran dimulai. (Religiusitas-PPK)
 4. Peserta didik mengecek kebersihan ruangan dan
kerapihan tempat belajarnya masing-masing dengan
bimbingan guru.

5. Peserta didik mengecek kehadiran teman dengan

bimbingan dari guru. (Kedisiplinan)
6. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama.
(Nasionalisme-PPK)

Apersepsi
7. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan
dengan materi sebelumnya (Komunikasi)
8. Peserta didik menyimak apersepsi guru yang
mengaitkan pengalaman peserta didik dengan materi
yang akan dipelajari. (Komunikasi)
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan kegiatan belajar. (Komunikasi-4C)

Motivasi
10. Peserta didik mendapat motivasi dari guru tentang
manfaat dari materi yang dipelajari.
Kegiatan Tahap 1. Mengorientasikan Peserta Didik Terhadap 140
Inti Masalah menit
11. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab awal
terkait materi yaitu tentang kalimat ajakan,
membandingkan berat benda, dan menjaga penggunaan
air bersih. (4C-Collaboration, communication, Saintifik
– Menanya)
12. Peserta didik menyampaikan pendapatnya. (4C-
communication, critical thinking)
Tahap 2. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar
13. Guru menayangkan power point terkait kalimat ajakan,
(TPACK, mengamati)
14. Peserta didik menyimak power point yang ditampilkan
guru. (Literasi, mengumpulkan informasi)
15. Peserta didik dan guru bertanya jawab terkait materi
kalimat ajakan. (4C-Collaboration, critical thinking,
Saintifik –Menanya, mengumpulkan informasi)
16. Guru menayangkan power point terkait membandingkan
berat benda dengan satuan tidak baku. (Tecnology,
mengamati)
17. Guru menayangkan video terkait membandingkan berat
benda dengan satuan tidak baku. (TPACK, mengamati)
18. Peserta didik menyimak video dan penjelasan guru
terkait membandingkan berat benda dengan satuan tidak
baku. (TPACK, mengumpulkan informasi)
19. Guru menayangkan power point terkait cara menjaga
penggunaan air bersih. . (TPACK, mengamati)
20. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait cara
menjaga penggunaan air bersih. (Menanya,
mengumpulkan informasi)
21. Peserta didik menyimak pembagian kelompok yang
sudah dibagikan sebelumnya.
22. Peserta didik mendapat LKPD pada hari sebelumnya
23. Peserta didik menentukan peran-peran tiap peserta didik
di dalam kelompok masing-masing.

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individual maupun

kelompok.
24. Peserta didik berdiskusi dan guru memonitor.
 25. Peserta didik mendapat dorongan dari guru untuk bisa
aktif di dalam diskusi kelompok.
26. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD
membuat kalimat ajakan berdasarkan gambar. (4C-
Comunication, Collaboration, Critical Thinking,
Creativity)
27. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD
terkait membandingkan berat benda dengan satuan tidak
baku melalui whatsapp group.(4C-Comunication,
Collaboration, Critical Thinking) (TPACK- Science,
Engineering,Mathematic)
28. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD
terkait cara menjaga penggunaan air bersih di sekolah
(4C)

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

29. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompok
mereka melalui Whatsapp grup kelas(4C-Comunication)

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan.
30. Guru menanggapi hasil pekerjaan dan diskusi peserta
didik.
31. Peserta didik mendapat penguatan dari guru terkait hasil
diskusi.
32. Peserta didik mendapat penghargaan dari guru.
(4C-Comunication, Collaboration, Critical Thinking)

Kegiatan 33. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang 20 menit
Penutup telah dilakukan. (Kolaborasi)
 34. Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari. (HOTS, Communication-
4C)
35 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
individu pada google form.
https://forms.gle/XGDyqeG9LA8iq5zn6
36. Peserta didik memperhatikan informasi pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
37. Peserta didik bersama guru berdoa bersama untuk
mengakhiri kegiatan. (PPK-Religiusitas)
38. Peserta didik dan guru meninggalkan google
meet/Whatsapp group. (integrasi ICT)

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap spiritual
No Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Lembar Saat pembelajaran Penialaian untuk dan
observasi berlangsung. pencapaian pembelajaran
(assessment for and of learning)

b. Penilaian sikap sosial

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk dan pencapaian
Diri penilaian berlangsung pembelajaran (assesment for
diri and of learning)
 c. Penilaian pengetahuan
No Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Tes Soal Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran
tertulis Objektif berlangsung dan (assesment for learning)
atau setelah usai

d. Penilaian ketrampilan
No Teknik Bentuk Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1 Unjuk Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk, sebagai, dan
kerja Observasi berlangsung dan atau pencapaian pembelajaran
(Rubrik) atau setelah usai (assesment for, as, and of
learning)

J. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=75. Remidial
berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta
didik tersebut tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian
pembelajarannya. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lain pembelajaran
ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya. Guru
membimbing peserta didik dengan menjelaskan materi yang belum dipahami peserta didik
kemudian peserta didik mengerjakan soal evaluasi kembali.
Materi pembelajaran:
a. Membuat kalimat ajakan
b. Membandingkan berat benda
c. Mengurutkan berat benda
d. Menjelaskan cara menjaga penggunaan air bersih
 Pendidikan Kewarganegaraan

Kemarau yang panjang dapat menyebabkan kekeringan.

Persediaan air bersih semakin berkurang. Di beberapa
tempat mengalami kesulitan air bersih. Hal ini juga dapat
terjadi di sekolah.
 Apa saja cara yang dapat kita lakukan untuk
menghemat air?

Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat air:

1. Menutup keran air setelah digunakan.
2. Menggunakan teko penyiram untuk menyiram
tanaman.
3. Menyiram tanaman dilakukan pada pagi atau
sore hari.
4. Menggunakan air bekas cucian sayur atau
beras untuk menyirami tanaman.
5. Membasahi tangan lalu menyabun seluruh
tangan untuk membilas baru menyalakan kran
air.
 Sumber Materi :

Yun Kusumawati, 2017. Buku Siswa Tema 8 Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI
Kelas1 Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
DOKUMENTASI PRAKTEK PENGHEMATAN AIR / KONSERVASI AIR

Kegiatan memanfaatkan air dengan bijak,

memakai air untuk mencuci tangan dan
mematikan setelah digunakan. Selain itu
menggunakan air untuk menyirami tanaman.