TUGAS 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : MA YTP Kertosono

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Tema : Jumlah Fi‘liyyah, Fi‘il Mabni Ma‘lūm, Fi‘il Mabni Majhūl
Nama Siswa :
Kelas/Semester : X Peminatan/Ganjil
Hari/Tanggal :
Alokasi waktu :40 Menit

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal Jumlah fi’liyah fiil madli
mabni ma’lum dan fiil madli mabni majhul dalam sebuah wacana sesuai konteks
4.3 Menyajikan hasil analisis bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal Jumlah
fi’liyah fiil madli mabni ma’lum dan fiil madli mabni majhul mabni majhul dalam kalimat
sesuai dengan konteks

Indikator:
3.3.1 menentukan bentuk jumlah fi‘liyyah dan jumlah ismiyyah
3.3.2 menentukan makna kalimat berpolakan jumlah fi‘liyyah
4.3.1 mengurutkan kalimat sempurna yang tersusun dengan susunangramatikal jumlah fi‘liyyah
4.3.2 menterjemahkan kalimat dengan susunan gramatikal jumlah filiyah

Ringkasan Materi
1. Jumlah / Kalimat adalah kumpulan dari kata-kata yang memberi pengertian sempurna
‫تواجهك مصطبة البيت – هي ُترحببك‬
2. Jumlah Ismiyyah adalah kalimat yang dimulai dari isim dan terdiri dari mubtada’ dan
khabar ‫نافورة الماء ُتلطف الجو‬.
Jumlah Fi’liyyah adalah kalimat yang dimulai dengan fi‘il dan memberi pengertian
‫تواجهك مصطبة البيت‬
3. Dalam jumlah ismiyyah ada keselarasan antara mubtada’ dan khabar dalam jenis, dalam
macamnya (mufrad, muṡannā, dan jama’)
‫التلميذ ناجح التلميذان ناجحان التالميذ ناجحون‬
4. Kata jama’ yang diperuntukkan jenis tidak berakal diberlakukan hukum mufrad muannaṡ
‫السيارات مسرعة‬
5. Dalam jumlah fi’liyyah, fi‘il tetap dalam keadaan mufrad, misal
‫نجح الطالب نجح الطالبان نجح الطالب‬
Lembar Kegiatan Siswa
1. Tentukan Jumlah Ismiyyah dan Jumlah Fi’liyyah pada tabel berikut ini serta jelaskan
alasannya!
‫سبب‬ ‫نوعها‬ ‫جملة‬ ‫رقم‬
‫بدأ عبد الحميد الدراسة‬
‫محمد رسول هللا‬
‫أركان اإلسالم خمسة‬
‫شرب محمد اللبن‬
‫استقبل المصلي القبلة‬
‫المسافر يجيء المدينة‬
‫أشكال الحيوانات مختلفة‬
‫أدى الصائم زكاة الفطر‬
‫المسلم أخو المسلم‬
‫العمل مقبول بالعلم‬
2. Urutkanlah kata – kata berikut ini menjadi jumlah fi’liyyah sebagaimana contoh
‫تهبط الطائرة في المطار‬ - ‫ في – المطار – تهبط‬: ‫النموذج‬ ‫رقم‬
 ‫الطائرة‬
‫سعاد – المستشفى – أمس – ذهبت ‪ -‬إلى‬
‫المنزل – اشترى – العام الماض ي –‬
‫أخي‬
‫اللذيذة – أكلنا – الثمار‬
‫الفلبين – ظهرا – صديقي – عاد – من‬
‫يونس – ب – يهتم – عمله‬
‫الشتاء – المالبس – في – الصوفية‬
‫من – نأخذ – العطر – األزهار‬
‫مستعجلة – رسالة – أرسلت‬
‫الهند – في – يزر ع – القطن – الفالح‬
‫األزهار – ألن – أحب – عطرة ‪-‬‬
‫ورائحها‬
‫!‪3. Terjemahkan wacana pendek berikut dengan memperhatikan bentuk kalimat‬‬
‫األمطار تنزل على جزء كبير من الجمهورية إندونيسيا في شهر ما بين نوفمبر ومايو‪ ,‬فيزرع‬ ‫‪‬‬
‫الفال حون األرز والذرة والطماطم والخيار وغيرها‬
‫وقد قامت الحكومية اإلندونيسية بزراعة الفواكه المختلفة األنواع‬ ‫‪‬‬
‫فوائد األزهار كثيرة ‪ ,‬فمنها تخر ج الثمار ‪ ,‬ومنها يصنع الشراب ‪ ,‬ومنها يؤخذ العطر والدواء‬ ‫‪‬‬
‫نحن نحب األزهار ألن منظرها البديع ‪ ,‬وروائحها العطرة وأشكالها الجميلة‬ ‫‪‬‬
‫سبحان ربي األعلى وبحمده أي أنزه ربي الذي هو أعلى من كل علي عن السوء أي كل ما ال‬ ‫‪‬‬
‫يليق به‬

‫‪MANUAL MEDIA PEMBELAJARAN‬‬

‫‪Oleh:‬‬
‫‪Humaidillah‬‬
Kompetensi Dasar
4.3 Menyajikan hasil analisis bentuk, maknadan fungsi dari susunan gramatikal Jumlah fi’liyah fiil
madli mabni ma’lum dan fiil madli mabni majhul mabni majhul dalam kalimat sesuai dengan
konteks

Indikator
4.3.1 mengurutkan kalimat sempurna yang tersusun dengan susunangramatikal jumlah fi‘liyyah
4.3.2 menterjemahkan kalimat dengan susunan gramatikal jumlah filiyah

A. Bahan dan alat

Kertas HVS warna-warni, gunting, karton, ayat al Quran dan kosa kata sesuai tema

B. Langkah-Langkah Pembuatan Media (Lengkapi dengan Foto Siklus Pembuatan)

1. Kosa kata dan ayat al Quran yang disiapkan di print

2. Seteleh di print, kosa kata dan ayat al quran digunting dan dipisahkan
3. Kosa kata dikelompokkan menjadi satu dalam satu amplop
 4. Ayat al quran dikelompokkan menjadi satu dalam satu amplop
5. Amplop berisi Kosa kata digunakan untuk menyusun menjadi kalimat/jumlah sempurna
6. Ampolp berisi ayat alquran digunakan untuk kegiatan menerjemahkan.

C. Cara Penggunaan Media

1. Kegiatan menyusun kosa kata menjadi kalimat sempurna
a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa
b. Guru menjelaskan aturan permainan/penggunaan media
c. Perwakilan kelompok mengambil 1 amplop (1 amplop untuk menyusun kalimat)
d. Kemudian kelompok mendiskusikan penyusunan kosa kata disertai alasannya
e. Kosa kata disusun dan ditempel pada kertas HVS yang disediakan
f. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi
g. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi presentasi kelompok

2. Kegiatan menterjemahkan ayat al quran sesuai kaidah jumlah fi’liyah

a. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa
b. Guru menjelaskan aturan permainan/penggunaan media
c. Perwakilan kelompok mengambil 1 amplop (1 amplop untuk menterjemahkan ayat al
quran)
d. Siswa mengartikan kata-kata dalam ayat menggunakan kamus
e. Kemudian kelompok mendiskusikan penterjemahan ayat disertai alasannya
f. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi
g. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi presentasi kelompok