LAPORAN HASIL OBSERVASI KURIKULUM

SDN KEMLOKO 1

Disusun untuk Memenuhi Tugas Tengah Semester

Mata Kuliah : Kurikulum Dan Adminitrasi Sekolah
Dosen Pengampu : Ibu Dr. Ragil Tri Oktaviani,S.Pd,M.Pd

Disusun oleh :

Linda Ayu Resa A. (2286206028)

Laila Susanti (2286206027)
Maulidya Nur Affiana (2286206025)

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA BLITAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
MARET 2024
 KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim.
Dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang. Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan karunianya.
Akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan observasi ini. Sholawat beriring
salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. semoga kita
semua sebagai umatnya yang termasuk dalam golongan umatnya yang mendapat
syafaat kelak di yaumil qiyamah. Amiin.
Laporan ini disusun untuk memenuhi tugas kuliah Tengah Semester yang di
bimbing oleh ibu Dr.Ragil Tri Oktaviani,S.Pd, M.Pd. . Pada kesempatan ini
penulis menghaturkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang terlibat.
Ucapan terima kasih ini penulis ucapkan terutama kepada :
1. Ibu Dr. Ragil Tri Oktaviani,S.Pd,M.Pd selaku dosen pengampu mata
kuliah Pendidikan Islam Nusantara yang telah turut serta, dan memberi
dukungan kepada penulis.
2. Teman-teman dari PGSD kelas A22 dan semua pihak yang tidak bisa
penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan laporan ini.
Diharapkan laporan ini dapat menambah wawasan para mahasiswa untuk
mengetahui dan memahami tentang Pentingnya kurikulum Dan Adminitrasi SD.
Namun dengan ini kami menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kata
sempurna, maka kami mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca agar kami bisa menyempurnakan dan memperbaiki laporan ini.

Blitar, 29 MARET 2024

Penulis

1
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
SDN Kemloko 1 adalah sebuah sekolah dasar yang terletak di wilayah
Kuwut,Kemloko, Ngelgok, Kab.Blitar. Dalam beberapa tahun terakhir,
terjadi berbagai perubahan dalam kebijakan pendidikan nasional yang telah
mempengaruhi pelaksanaan kurikulum di tingkat sekolah dasar. Pemerintah
telah menekankan pentingnya peningkatan kualitas pendidikan untuk
mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan. Evaluasi terhadap kurikulum
yang diterapkan sebelumnya di SDN Kemloko 1 mengungkapkan beberapa
keberhasilan, tetapi juga menyoroti beberapa tantangan yang dihadapi oleh
sekolah dan staf pengajar dalam menyampaikan materi pembelajaran yang
efektif.
Selain itu, perkembangan pendidikan terbaru dan harapan dari
berbagai pemangku kepentingan, termasuk orang tua siswa dan masyarakat
sekitar, menunjukkan perlunya penyesuaian dalam kurikulum dan
peningkatan dalam administrasi sekolah. Oleh karena itu, laporan ini
bertujuan untuk mengevaluasi kebutuhan pendidikan siswa di SDN
Kemloko 1, merumuskan rencana peningkatan kurikulum dan administrasi,
serta memperkirakan manfaat yang mungkin diperoleh dari implementasi
perubahan tersebut. Dengan demikian, diharapkan sekolah dapat
meningkatkan kualitas pendidikan dan mencapai hasil akademik yang lebih
baik bagi siswa.
1.2 Rumusan Masalah
1. Kurikulum Dan Administrasi
2. Metode Guru Dalam Mengajar
3. Hasil Observasi
1.3 Tujuan Penulisan
1. Mengetahui Kurikulum Dan Administrasi
2. Mengetahui Metode Pembelajaran Yang Di Gunakan Guru Di Sekolah
3. Mengetahui Hasil Obesrvasi

2
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian observasi kurikulum dan administrasi dapat memberikan
manfaat yang signifikan bagi Pendidikan dapat membantu
mengoptimalkan proses pembelajaran, mengidentifikasi kelemahan dan
kelebihan dalam sistem pendidikan, dan memperbaiki kinerja guru dan
siswa.
1.5 Pendapat
1. Menurut Khaeruddin, dalam bukunya yang berjudul Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Konsep dan Implementasinya di Madrasah
mengungkapkan: Dalam mencapai tujuan pendidikan diperlukan unsur-
unsur yang mendorongnya terutama kurikulum yang diterapkan.
Kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh proses
pendidikan. Kurikulum mengarahkan segala bentuk aktifitas pendidikan
demi tercapainya tujuan pendidikan kurikulum juga merupakan suatu
rencana pendidikan, memberi pedoman pedoman dan pegangan tentang
jenis, lingkup dan urutan inti, serta proses pendidikan. Kurikulum yang
baik harus selalu berubah sesuai dengan perkembangan zaman.
2. Menurut J. Lloyd Trump dan Delmas F Miller (1973) definisi
kurikulum adalah semua hal yang mampu mempengaruhi proses
pembelajaran, termasuk metode mengajar, cara evaluasi murid, program
studi, bimbingan dan penyuluhan, supervisi, administrasi, serta hal-hal
struktural terkait waktu, jumlah ruangan, dan kemungkinan siswa dalam
memilih mata pelajaran.

3
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Kurikulum Dan Admininistrasi
A. Kuriukulum Dan Adminitrasi
1. Kurikulum yang diterapkan disekolah sebelum mengunakan kurikulim
terbaru.
2. Kurikulum:
a. Evaluasi Kurikulum Lama: Tinjauan atas kurikulum yang telah
diterapkan sebelumnya, mencakup keberhasilan yang dicapai
dan tantangan yang dihadapi dalam implementasinya.
b. Analisis Kebutuhan: Identifikasi kebutuhan pendidikan siswa,
harapan dari orang tua, dan perkembangan terbaru dalam
pendidikan untuk merumuskan kurikulum yang sesuai.
c. Pengembangan Kurikulum Baru: Rencana untuk
mengembangkan kurikulum baru yang responsif terhadap
kebutuhan siswa dan mempromosikan pencapaian akademik
yang lebih baik.
d. Integrasi Teknologi: Perencanaan penggunaan teknologi dalam
pembelajaran untuk meningkatkan interaktivitas dan
efektivitas pengajaran.
3. Administrasi:
a. Evaluasi Sistem Administrasi: Tinjauan atas sistem
administrasi yang ada, termasuk manajemen sumber daya,
pengelolaan keuangan, dan administrasi kegiatan sekolah.
b. Identifikasi Tantangan: Pengidentifikasian tantangan dalam
administrasi sekolah seperti kurangnya sumber daya,
perencanaan yang tidak efisien, atau kendala dalam
pengelolaan data.
c. Perbaikan Proses Administrasi: Rencana untuk meningkatkan
efisiensi dan transparansi dalam administrasi sekolah melalui
penggunaan sistem informasi, pelatihan staf, dan peningkatan
proses kerja.

4
 d. Keterlibatan Pihak Terkait: Upaya untuk melibatkan orang
tua siswa dan masyarakat dalam proses administrasi sekolah
untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih
mendukung.
e. Dengan mendiskusikan secara rinci tentang kurikulum dan
administrasi, SDN Kemloko 1 dapat merumuskan strategi
yang kokoh untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan
efisiensi manajemen sekolah secara keseluruhan.
2.3 Hasil Observasi
A. Waktu Observasi
Waktu observasi yang kami lakukan yaitu:
Hari / Tanggal : 23 Maret
Pukul : 08:30 WIB
Lokasi : SDN KEMLOKO 1
JL.Abadi. No 38 Dusun Kuwut, Desa Kemloko,
Kec. Nglegok, Kab.Blitar
B. Data Sekolah
Nama Sekolah : SDN KEMLOKO 1
Nama Kepala Sekolah : SUJARNO,S.Pd.I
Akreditasi :B
Kurikulum : Kurikulum 2013 (K13) & Kumer 2022
Data diatas merupakan data yang kami dapat saat melakukan observasi.

C. Objek Observasi
Guru Kelas : YUNITA AZMIL MUFIDA, S.Pd
Kelas : Kelas 1
D. Hasil Observasi
a.) Modul Ajar:
 Guru-guru di SDN Kemloko 1 terlihat telah mempersiapkan modul
ajar dengan cermat dan sistematis. Modul-modul tersebut
mencakup rangkuman materi, latihan soal, dan aktivitas

5
 pembelajaran yang relevan dengan kurikulum K13 semester II
tahun 2022.
 Modul ajar disusun dengan memperhatikan kebutuhan dan
karakteristik siswa, serta menyesuaikan dengan standar kompetensi
dan kompetensi dasar yang ditetapkan dalam kurikulum.
b.) Daftar Nilai:
 Terdapat pencatatan yang teratur dan sistematis terhadap prestasi
dan kemajuan siswa dalam daftar nilai. Data ini mencakup aspek-
aspek pembelajaran seperti pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
perilaku.
 Daftar nilai digunakan sebagai alat evaluasi untuk memberikan
umpan balik kepada siswa dan orang tua, serta sebagai dasar untuk
menentukan nilai akhir.
c.) Assessment Kognitif:
 Guru-guru telah melaksanakan assessment kognitif secara
terencana dan terstruktur. Jenis evaluasi yang digunakan mencakup
tes tertulis, tugas proyek, dan aktivitas lain yang dirancang untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.
 Hasil assessment kognitif digunakan untuk mengevaluasi
pencapaian siswa dalam memahami, menganalisis, dan
mengaplikasikan konsep-konsep yang dipelajari.
d.) Tes Lisan:
 Tes lisan dilakukan dengan baik dan memberikan kesempatan bagi
siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka secara verbal. Tes
lisan meliputi berbagai jenis evaluasi seperti presentasi, diskusi,
wawancara, dan sesi tanya jawab antara guru dan siswa.
 Proses tes lisan memberikan gambaran yang lebih komprehensif
tentang kemampuan siswa dalam berkomunikasi dan menyajikan
ide secara lisan.
e.) Rekomendasi:

6
  Memperkuat kolaborasi antara guru untuk berbagi praktik terbaik
dalam penyusunan modul ajar dan implementasi assessment
kognitif.
 Mengembangkan strategi evaluasi yang lebih beragam dan inklusif
untuk memperhatikan keberagaman kemampuan dan gaya belajar
siswa.
 Memperluas penggunaan teknologi sebagai alat bantu dalam
pembelajaran dan evaluasi, termasuk penggunaan platform
pembelajaran digital untuk meningkatkan aksesibilitas dan
efektivitas pembelajaran.
Dengan adanya persiapan pembelajaran yang terstruktur dan berbasis
pada kurikulum K13 semester II tahun 2022, SDN Kemloko 1 telah
menunjukkan komitmen mereka untuk memberikan pengalaman
pembelajaran yang berkualitas bagi siswa. Rekomendasi yang diajukan
diharapkan dapat membantu dalam pengembangan lebih lanjut dalam upaya
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah ini.
2.3 Hasil pengamatan Kegiatan Guru Mengajar Didalam Kelas.
Dalam kegiatan pembelajaran di sd kemloko 1,kelas 1 (satu), metode
pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah metode ceramah , tanya jawab
1. Kegiatan Awal
 Membuka pelajaran
Guru memasuki ruangan belajar dan menyapa dengan salam. Kemudian
peserta didik memberikan salam kepada guru dan membaca doa
sebelum memulai proses pembelajaran.
 Mempersiapkan perlengkapan Belajar Mengajar
Guru Bersama peserta didik mempersiapkan buku- buku pelajaran serta
perlengkapan belajar lainnya.

 Apresiasi
Setelah perlengkapan belajar mengajar telah dipersiapkan dengan baik.
Guru mulai memotiasi peserta didik dan mengulangi kembali materi
pelajaran sebelumya.

7
 2. Kegiatan inti
 Guru menjelaskan materi pembelajaran
Sebelum kemateri yang akan dibahas guru mengulang materi yang
sebelumya agar peseta didik tidak lupa. Setelah itu guru lanjut kemateri
yang baru dan menjelaskan kepada peseta didik sampai peserta didik
faham.
 Melakukan tanya jawab
Proses tanya jawab antara guru dan peseta didik dilakukan saat guru
menjelaskan dan saat guru telah selesai menjelaskan materi
pembelajaran.
 Guru memberikan kesempatan untuk menulis
Jadi saat guru menjelaskan yang ditulis dipapan tulis, peseta didik
diharapkan untuk mencatat apa yang sudah ada dipapan tulis agar
peserta didik tidak lupa dengan materi yang diajarkan sekarang.
Saran
Kegiatan observasi di sekolah merupakan suatu kegiatan yang sangat
bermanfaat, untuk itu di sarankan kepada calon guru seperti kita dapat
mengetahui bagaimana seorang guru menerapkan pembelajaran sesuai dengan
kurikulum yang berlaku sesuai dengan prosedur.

8
 DAFTAR PUSTAKA
Khairuddin, Mahfud Junaidi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Konsep DanImplementasinya Di Madrasah (Yogyakarta : Nuansa Askara, 2007),
4
Sulfemi, Wahyu Bagja. (2018). Manajemen Kurikulum di Sekolah.
Bogor :
Visi Nusantara Maju. Sulfemi, Wahyu Bagja. (2019). Manajemen Sekolah.
http://www.pengertianku.net/2017/01/pengertian-kurikulum-dan
tujuannyadengan-manfaatnya.html
https://www.maxmanroe.com/vid/umum/pengertian-kurikulum.html

9
LAMPIRAN

10