LAPORAN KEGIATAN

PELATIHAN PUSDIKLAT TEKNIS MOOC

PENDIDIKAN INKLUSI DI MADRASAH/SEKOLAH
28 Maret - 01 April 2024

DISUSUN OLEH :

Tuti Garnasih, M.Pd.

NIP.198009012006042020

KEMENTERIAN AGAMA KOTA BANDUNG

MADRASAH ALIYAH (MA) AR-ROSYIDIYAH
TAHUN 2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kemurahan Allah Ta’ala yang telah melimpahkan rahmat-Nya

sehingga saya dapat meneyelesaikan laporan Pelatihan Pusdiklat Teknis MOOC

Pendidikan Inklusi di Madrasah/Sekolah yang diselenggarakan dalam jaringan

(online) oleh Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Teknis Pendidikan dan

Keagamaan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Pendidikan dan Pelatihan

Kementerian Agama Republik Indonesia.

Proses diklat dilaksanakan pada tanggal 28 Maret - 01 April 2024. Kegiatan ini

dilaksanakan dalam jaringan (online) dengan tujuan meningkatkan kompetensi guru

dalam membangun kesadaran memberikan fasilitas akomodasi yang layak bagi

peserta didik berkebutuhan khusus pada madrasah; membangun ekosistem layanan

pendidikan yang inklusif bagi seluruh stake holder pendidikan madrasah; dan

meningkatkan kapasitas guru dan tenaga kependidikan madrasah dalam

memberikan layanan pendidikan inkusif di madrasah.

Saya menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, karena itu

diharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan laporan ini.

Bandung, 04 April 2024

Tuti Garnasih, M.Pd.

NIP. 198009012006042020
 LAPORAN KEGIATAN

A. Bagian Awal/Pengantar
DATA DIKLAT

Nama Diklat : Pelatihan Pusdiklat Teknis MOOC Pendidikan

Inklusi di Madrasah/Sekolah
Waktu Diklat : 28 Maret - 01 April 2024
Tempat Diklat : Dalam jaringan (online)
Tujuan dari Pelaksanaan : 1) Membangun kesadaran memberikan
Diklat fasilitas akomodasi yang layak bagi peserta
didik berkebutuhan khusus pada madrasah
2) Membangun ekosistem layanan pendidikan
yang inklusif bagi seluruh stake holder
pendidikan madrasah
3) Meningkatkan kapasitas guru dan tenaga
kependidikan madrasah dalam memberikan
layanan pendidikan inkusif di madrasah.
Durasi Waktu Diklat : 32 Jam Pelatihan
Surat Tugas : Terlampir
Fotokopi Sertifikat : Terlampir

B. Isi Diklat
a. Perincian Tujuan Diklat

Pendidikan inklusif adalah pendekatan pendidikan yang mengupayakan

akses dan partisipasi penuh bagi semua siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan
khusus, di sekolah umum maupun madrasah. Pendekatan ini bertujuan untuk
menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan bermanfaat bagi semua
anak, tanpa memandang latar belakang mereka.

Sekolah umum dan madrasah memiliki peran penting dalam mewujudkan

pendidikan inklusif. Mereka memiliki tanggung jawab untuk memberikan
kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk mereka yang memiliki
kebutuhan khusus. Dalam konteks ini, pendidikan inklusif bukan hanya tentang
menyediakan akses fisik bagi siswa dengan kebutuhan khusus, tetapi juga tentang
menciptakan lingkungan yang ramah, menyenangkan, dan mendukung bagi semua
siswa.

Implementasi pendidikan inklusif memerlukan langkah-langkah konkret untuk

menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusif. Berikut ini beberapa hal yang
perlu diperhatikan dalam menerapkan pendekatan inklusif di sekolah umum dan
madrasah:

1) Pendidikan yang Berpusat pada Siswa: Pendidikan inklusif menempatkan siswa

sebagai pusat perhatian. Kurikulum dan metode pengajaran harus disesuaikan
dengan kebutuhan dan potensi masing-masing siswa. Guru perlu memahami
perbedaan individual siswa dan menyediakan dukungan yang diperlukan.

2) Lingkungan Belajar yang Ramah Inklusi: Sekolah umum dan madrasah perlu
menciptakan lingkungan yang ramah inklusi. Ini melibatkan penghapusan
segala bentuk diskriminasi, pelecehan, dan penindasan terhadap siswa dengan
kebutuhan khusus. Selain itu, fasilitas fisik sekolah harus diakses oleh semua
siswa.

3) Pelatihan dan Dukungan untuk Guru: Guru memainkan peran kunci dalam
pendidikan inklusif. Mereka perlu mendapatkan pelatihan yang memadai untuk
memahami kebutuhan siswa dengan kebutuhan khusus dan mengembangkan
strategi pengajaran yang inklusif. Dukungan dan kolaborasi antara guru, staf
sekolah, dan orang tua juga penting dalam menciptakan lingkungan inklusif.

4) Kemitraan dengan Orang Tua dan Masyarakat: Melibatkan orang tua dan
masyarakat dalam proses pendidikan sangat penting. Sekolah umum dan
madrasah harus membuka saluran komunikasi yang efektif dengan orang tua
dan melibatkan mereka dalam pengambilan keputusan terkait pendidikan anak-
anak mereka. Masyarakat juga perlu diberdayakan untuk mendukung
pendidikan.

5) Penyediaan Sumber Daya dan Dukungan: Sekolah umum dan madrasah harus
menyediakan sumber daya yang memadai untuk mendukung pendidikan
inklusif. Ini termasuk fasilitas pendukung seperti peralatan khusus, buku teks
yang diadaptasi, teknologi bantu, dan dukungan konseling. Selain itu, perlunya
kolaborasi dengan lembaga dan organisasi lain yang dapat memberikan
dukungan tambahan kepada siswa dengan kebutuhan khusus.

6) Evaluasi dan Penilaian yang Adil: Evaluasi dan penilaian dalam pendidikan
inklusif harus adil dan mempertimbangkan keberagaman siswa. Guru harus
menggunakan metode penilaian yang sesuai dengan kebutuhan siswa, seperti
penilaian berbasis portofolio, observasi langsung, dan penilaian formatif.
Tujuannya adalah untuk mengukur kemajuan siswa berdasarkan potensi
mereka yang sebenarnya.

b. Isi Materi Diklat

Sesi 1. PENDAHULUAN
1) Video Selamat Datang di Pintar

Sesi 2. KELOMPOK DASAR

1) Upaya Kementerian Agama dalam Mewujudkan Pendidikan Tanpa Diskriminasi
Setara untuk Semua pada Madrasah
2) Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional
Materi Pokok:
a. Moderasi beragama dalam RPJMN 2020-2024
b. Renstra Kementerian Agama
c. Program moderasi beragama pada Kementerian Agama
d. Peta jalan moderasi beragama
3) Sistem Pelatihan dan Pengembangan SDM Kementerian Agama
Materi Pokok:
a. Revolusi mental: integritas, etos kerja dan gotong royong
b. Wawasan kebangsaan
c. Konsep ikhlas beramal
d. Lima nilai budaya kerja Kementerian Agama
e. Kode etik pegawai Kementerian Agama
4) Arah Kebijakan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah (Kepdirjen
Pendis No. 3533/2023)

Sesi 3. KELOMPOK PENUNJANG

1) Praktik Baik Penyelenggaraan Madrasah Inklusif-Bagian 1
2) Praktik Baik Penyelenggaraan Madrasah Inklusif-Bagian 2

Sesi 4. KELOMPOK INTI

1) Shifting Paradigma Pendidikan Islam Inklusif-Bagian 1
2) Shifting Paradigma Pendidikan Islam Inklusif-Bagian 2
3) Shifting Paradigma Pendidikan Islam Inklusif-Bagian 3
4) Konsep Dasar Pendidikan Inklusif-Bagian 1
5) Konsep Dasar Pendidikan Inklusif-Bagian 2
6) Identifikasi Asesmen dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 1
7) Identifikasi Asesmen dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 2
8) Identifikasi Asesmen dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 3
9) Program Pendidikan Individual (PPI)-Bagian 1
10) Program Pendidikan Individual (PPI)-Bagian 2
11) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 1
12) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 2
13) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 3
14) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 4
15) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 5
16) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 6
17) Madrasah Games (Penjas Akomofdatif)- Bagian 1
18) Madrasah Games (Penjas Akomofdatif)- Bagian 2
19) Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 1
20) Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 2
21) Program Pasca Madrasah bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 1
22) Program Pasca Madrasah bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 2
23) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 1
24) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 2
25) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 3
26) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 4
27) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 5
28) Monitoring, Evaluasi dan Sistem Penjaminan Mutu Madrasah Inklusif-Bagian 1
29) Monitoring, Evaluasi dan Sistem Penjaminan Mutu Madrasah Inklusif-Bagian 2

c. Tindak Lanjut
c.1. Yang Telah dilakukan

Kegiatan yang telah dilakukan adalah

1. Membuat laporan hasil pelatihan ke Kepala Madrasah
2. Memberikan sosialisasi/diseminasi pada forum guru

c.2. Yang Akan dilakukan

Kegiatan yang akan dilakukan adalah melakukan proses identifikasi untuk

menemukan dan mengenali keberagaman peserta didik; melakukan asesmen
berdasarkan hasil identifikasi; menyusun program/perencanaan pembelajaran
berdasarkan modalitas (potensi) yang dimiliki oleh setiap individu; melakukan
penilaian pelaksanaan pembelajaran dan membuat laporan hasil belajar.

d. Dampak

Dampak yang muncul dari hasil kegiatan pelatihan ini adalah guru dapat
membangun kesadaran memberikan fasilitas akomodasi yang layak bagi peserta
didik berkebutuhan khusus pada madrasah; membangun ekosistem layanan
pendidikan yang inklusif bagi seluruh stake holder pendidikan madrasah dan
meningkatkan kapasitas guru dan tenaga kependidikan madrasah dalam
memberikan layanan pendidikan inkusif di madrasah.
e. Jadwal Kegiatan

Sesi 1. PENDAHULUAN
1) Video Selamat Datang di Pintar
2) Sistem Pelatihan dan Pengembangan SDM Kementerian Agama

Sesi 2. KELOMPOK DASAR

1) Upaya Kementerian Agama dalam Mewujudkan Pendidikan Tanpa Diskriminasi
Setara untuk Semua pada Madrasah
2) Moderasi Beragama dan Pembangunan Nasional
3) Sistem Pelatihan dan Pengembangan SDM Kementerian Agama
4) Arah Kebijakan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah (Kepdirjen
Pendis No. 3533/2023)

Sesi 3. KELOMPOK PENUNJANG

1) Praktik Baik Penyelenggaraan Madrasah Inklusif-Bagian 1
2) Praktik Baik Penyelenggaraan Madrasah Inklusif-Bagian 2

Sesi 4. KELOMPOK INTI

1) Shifting Paradigma Pendidikan Islam Inklusif-Bagian 1
2) Shifting Paradigma Pendidikan Islam Inklusif-Bagian 2
3) Shifting Paradigma Pendidikan Islam Inklusif-Bagian 3
4) Konsep Dasar Pendidikan Inklusif-Bagian 1
5) Konsep Dasar Pendidikan Inklusif-Bagian 2
6) Identifikasi Asesmen dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 1
7) Identifikasi Asesmen dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 2
8) Identifikasi Asesmen dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 3
9) Program Pendidikan Individual (PPI)-Bagian 1
10) Program Pendidikan Individual (PPI)-Bagian 2
11) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 1
12) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 2
13) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 3
14) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 4
15) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 5
16) Pembelajaran dalam Setting Kelas Inklusif-Bagian 6
17) Madrasah Games (Penjas Akomofdatif)- Bagian 1
18) Madrasah Games (Penjas Akomofdatif)- Bagian 2
19) Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 1
20) Program Kebutuhan Khusus bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 2
21) Program Pasca Madrasah bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 1
 22) Program Pasca Madrasah bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus-Bagian 2
23) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 1
24) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 2
25) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 3
26) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 4
27) Pengelolaan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif pada Madrasah-Bagian 5
28) Monitoring, Evaluasi dan Sistem Penjaminan Mutu Madrasah Inklusif-Bagian 1
29) Monitoring, Evaluasi dan Sistem Penjaminan Mutu Madrasah Inklusif-Bagian 2

f. Penutup

Laporan ini dibuat untuk memenuhi kewajiban setelah mengikuti pelatihan.

Sebagai realisasi tindak lanjut mohon dukungan dari pimpinan untuk dapat
diimplementasikannya hasil diklat secara maksimal.

Demikian Laporan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagai dokumen

pengembangan diri. Kemudian kepada pihak-pihak yang berkepentingan diharapkan
atas kerja samanya.

Bandung, 04 April 2024

Mengesahkan,

Pembuat Laporan
Kepala Madrasah sebagai Pelaksana Tugas

Drs. H. Agus Rahmat, M.M. Pd Tuti Garnasih, M.Pd

NIP. 19660413 198812 1 001 NIP. 198009012006042020
C. Bagian Akhir
Matrik ringkasan Pelaksanaan Pelatihan Pusdiklat Teknis MOOC Pendidikan Inklusi di Madrasah/Sekolah
Nama Tempat
Jam Nama Narasumber Mata Diklat Penyelenggara Dampak
Diklat Kegiatan
Pelatihan Dalam 32 JP 1) Dr. (HC). KH. Yaqut Pusat
Sesi 1. PENDAHULUAN Dampak yang
Pusdiklat jaringan Cholil Qoumas Pendidikan dan
1) Video Selamat Datang di muncul dari hasil
Teknis (online) 2) Eny Retno Yaqut Pelatihan
Pintar kegiatan pelatihan
MOOC (Bunda Inklusif) Tenaga Teknis
2) Sistem Pelatihan dan ini adalah guru
Pendidikan 3) Prof. Dr. H. Amien Pendidikan dan
Pengembangan SDM dapat membangun
Inklusi di Suyitno, M.Ag. (Kepala Keagamaan,
Kementerian Agama kesadaran
Madrasah/ Badan Litbang dan Badan Penelitian
memberikan
Sekolah Diklat Kemenag RI) dan
Sesi 2. KELOMPOK fasilitas akomodasi
4) DR.H. Mastuki, M.Ag. Pengembangan
DASAR yang layak bagi
(Kepala Pusdiklat dan Pendidikan
1) Upaya Kementerian peserta didik
Teknis) dan Pelatihan
Agama dalam berkebutuhan
5) Muhammad Hafaz Kementerian
Mewujudkan Pendidikan khusus pada
6) DR. Imam Bukhori, Agama Republik
Tanpa Diskriminasi madrasah;
M.Pd. (Pokja Pendis Indonesia
Setara untuk Semua membangun
Inklusif Kemenag RI)
pada Madrasah ekosistem layanan
7) Ro’fah, Ph.D.(Tim Ahli
2) Moderasi Beragama dan pendidikan yang
Pokja Pendidikan
Pembangunan Nasional inklusif bagi seluruh
Inklusif)
3) Sistem Pelatihan dan stake holder
8) Lailil Qomariyah
Pengembangan SDM pendidikan
9) Supriyono (Tim Ahli
Kementerian Agama madrasah dan
Pokja Pendis Inklusif
4) Arah Kebijakan meningkatkan
Kemenag RI)
Pengembangan kapasitas guru dan
10) Dr. Amiroh Ambarwati
Pendidikan Inklusif pada tenaga
(WI BDK Semarang)
Madrasah (Kepdirjen kependidikan
11) Endah Bidayatul
Pendis No. 3533/2023) madrasah dalam
 Widayah, M.Pd. (MAN memberikan
11 Jakarta) Sesi 3. KELOMPOK layanan pendidikan
12) Anizar, S.T., M.Pd. (Tim PENUNJANG inkusif di
Ahli Pokja Pendis 1) Praktik Baik madrasah.
Inklusif Kemenag RI) Penyelenggaraan
13) Maskanah (Tim Ahli Madrasah Inklusif-
Pokja Pendis Inklusif Bagian 1
Kemenag RI) 2) Praktik Baik
Penyelenggaraan
Madrasah Inklusif-
Bagian 2

Sesi 4. KELOMPOK INTI

1) Shifting Paradigma
Pendidikan Islam
Inklusif-Bagian 1
2) Shifting Paradigma
Pendidikan Islam
Inklusif-Bagian 2
3) Shifting Paradigma
Pendidikan Islam
Inklusif-Bagian 3
4) Konsep Dasar
Pendidikan Inklusif-
Bagian 1
5) Konsep Dasar
Pendidikan Inklusif-
Bagian 2
6) Identifikasi Asesmen
dan Profil Peserta Didik
Berkebutuhan Khusus-
 Bagian 1
7) Identifikasi Asesmen
dan Profil Peserta Didik
Berkebutuhan Khusus-
Bagian 2
8) Identifikasi Asesmen
dan Profil Peserta Didik
Berkebutuhan Khusus-
Bagian 3
9) Program Pendidikan
Individual (PPI)-Bagian 1
10) Program Pendidikan
Individual (PPI)-Bagian 2
11) Pembelajaran dalam
Setting Kelas Inklusif-
Bagian 1
12) Pembelajaran dalam
Setting Kelas Inklusif-
Bagian 2
13) Pembelajaran dalam
Setting Kelas Inklusif-
Bagian 3
14) Pembelajaran dalam
Setting Kelas Inklusif-
Bagian 4
15) Pembelajaran dalam
Setting Kelas Inklusif-
Bagian 5
16) Pembelajaran dalam
Setting Kelas Inklusif-
Bagian 6
17) Madrasah Games
(Penjas Akomofdatif)-
Bagian 1
18) Madrasah Games
(Penjas Akomofdatif)-
Bagian 2
19) Program Kebutuhan
Khusus bagi Peserta
Didik Berkebutuhan
Khusus-Bagian 1
20) Program Kebutuhan
Khusus bagi Peserta
Didik Berkebutuhan
Khusus-Bagian 2
21) Program Pasca
Madrasah bagi Peserta
Didik Berkebutuhan
Khusus-Bagian 1
22) Program Pasca
Madrasah bagi Peserta
Didik Berkebutuhan
Khusus-Bagian 2
23) Pengelolaan dan
Pengembangan
Pendidikan Inklusif pada
Madrasah-Bagian 1
24) Pengelolaan dan
Pengembangan
Pendidikan Inklusif pada
Madrasah-Bagian 2
25) Pengelolaan dan
 Pengembangan
Pendidikan Inklusif pada
Madrasah-Bagian 3
26) Pengelolaan dan
Pengembangan
Pendidikan Inklusif pada
Madrasah-Bagian 4
27) Pengelolaan dan
Pengembangan
Pendidikan Inklusif pada
Madrasah-Bagian 5
28) Monitoring, Evaluasi dan
Sistem Penjaminan
Mutu Madrasah Inklusif-
Bagian 1
29) Monitoring, Evaluasi dan
Sistem Penjaminan
Mutu Madrasah Inklusif-
Bagian 2
 LAMPIRAN FOTO KEGIATAN
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
1 Video Selamat Datang Dr. (HC). KH. Yaqut Cholil
di MOOC Qoumas

2 Upaya Kementerian Eny Retno Yaqut

Agama dalam (Bunda Inklusif)
Mewujudkan
Pendidikan Tanpa
Diskriminasi Setara
untuk Semua pada
Madrasah
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
2 Moderasi Beragama Prof. Dr. H. Amien Suyitno,
dan Pembangunan M.Ag.
Nasional (Kepala Badan Litbang dan
Diklat Kemenag RI)

3 Sistem Pelatihan dan DR.H. Mastuki, M.Ag.

Pengembangan SDM (Kepala Pusdiklat Teknis)
Kementerian Agama
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
4 Arah Kebijakan Muhammad Hafaz
Pengembangan
Pendidikan Inklusif
pada Madrasah
(Kepdirjen Pendis No.
3533/2023)

5 Praktik Baik MIN 1 Kota Banda Aceh

Penyelenggaraan
Madrasah Inklusif-
Bagian 1
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
6 Praktik Baik MTs Ma’arif 1 NU Sumpiuh
Penyelenggaraan
Madrasah Inklusif-
Bagian 2

7 Paradigma Pendidikan DR. Imam Bukhori, M.Pd.

Islam Inklusif (Pokja Pendis Inklusif
Kemenag RI)
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
8 Konsep Dasar Ro’fah, Ph.D.
Pendidikan Inklusif (Tim Ahli Pokja Pendidikan
Inklusif)

9 Identifikasi Asesmen Lailil Qomariyah

dan Profil Peserta
Didik Berkebutuhan
Khusus
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
10 Program Pendidikan Supriyono
Individual (PPI) (Tim Ahli Pokja Pendis Inklusif
Kemenag RI)

11 Pembelajaran dalam Dr. Amiroh Ambarwati

Setting Kelas Inklusif (WI BDK Semarang)
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
Endah Bidayatul Widayah,
M.Pd.
(MAN 11 Jakarta)

12 Madrasah Games
(Penjas Akomofdatif)
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
13 Program Kebutuhan Anizar, S.T., M.Pd.
Khusus bagi Peserta (Tim Ahli Pokja Pendis Inklusif
Didik Berkebutuhan Kemenag RI)
Khusus

14 Program Pasca Ro’fah, Ph.D.

Madrasah bagi Peserta (Tim Ahli Pokja Pendidikan
Didik Berkebutuhan Inklusif)
Khusus
No. Nama Kegiatan Nama Narasumber Foto Kegiatan
15 Pengelolaan dan Supriyono
Pengembangan (Tim Ahli Pokja Pendis Inklusif
Pendidikan Inklusif Kemenag RI)
pada Madrasah

16 Monitoring, Evaluasi Maskanah

dan Sistem (Tim Ahli Pokja Pendis Inklusif
Penjaminan Mutu Kemenag RI)
Madrasah Inklusif
LAMPIRAN 1. SURAT UNDANGAN
LAMPIRAN 2. SURAT TUGAS
LAMPIRAN 3. SERTIFIKAT