MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

SMA
Fase E
Kelas X

Penyusun
NEXT SIS ZALUKHU, S.Pd
Calon Guru Penggerak Angkatan 9

Fasilitator Pengajar Praktik

Nuril Fitri, M.Si Faoziduhu Bawamenewi, M.Si

SMA NEGERI 1 ALASA

Alamat : Jl. Pramuka No.- Desa Ombolata Kec. Alasa Email: smansa_als@yahoo.co.id Kode pos 22861
 MODUL AJAR
BERDIFERENSIASI
LURING / TATAP MUKA
A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Sekolah SMA NEGERI 1 Kelas / X / GANJIL

ALASA Semester

Guru Mata NEXT SIS ZALUKHU Email nextzalukhu61@guru.

Pelajaran sma.belajar.id

Mata BAHASA INGGRIS Alokasi Waktu 2 x 45 MENIT

Pelajaran

Target 36 SISWA Jumlah 1 Pertemuan

Peserta Pertemuan
Didik

KOMPETENSI AWAL / PRASARAT

● Dalam pembelajaran
berdiferensiasi sebelum Kegiatan
KBM dilakukan maka guru
melakukan pendataan berupa;

● Kebutuhan belajar (minat menulis

teks recount, rekaman audio atau
Dokumentasi berupa Video )

● Kesiapan belajar (Kuesioner

mengetahui contoh teks recount)

● Profil Belajar ( Visual, Audio,

Audio visual)

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang

PROFIL PELAJAR PANCASILA
Maha Esa dan Berakhlak Mulia,
Bergotongroyong (siswa dapat
bekerjasama atau berkolaborasi dengan
team/teman sebayanya), Bernalar Kritis
(siswa dapat memproses informasi dan
melakukan refleksi pemikiran), Kreatif
 (Siswa dapat menghasilkan karya atau
tindakan yang orisinil)

SARANA DAN PRASARANA

MEDIA ALAT LINGKUNGAN BAHAN BACAAN

BELAJAR

Aplikasi Presentasi Komputer / Kelas dan atau Modul, Buku,

seperti Canva, PPT Laptop, Ruang Lab Komputer Majalah, video
dsb Handphone, akses / rumah tutorial
internet.

MODEL PEMBELAJARAN YANG TATAP MUKA / LURING

DIGUNAKAN

FASE CAPAIAN E
PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN ● Reading and Viewing

PEMBELAJARAN Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menganalisis, menyimpulkan makna dan
mengevaluasi fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks lisan berbentuk recount
secara kritis, kreatif dan jujur terkait topik
pengalaman pribadi, bigrafi dan peristiwa
bersejarah dengan tingkat kelancaran dan
ketepatan yang optimal.

MATERI PEMBELAJARAN Recount Text (Personal, Biographical and Historical

Recount Text)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan mengedepankan perilaku beriman dan berakhlak mulia, gotong royong,

bernalar kritis, dan kreatif, dan dengan menggunakan media yang dipilihnya sendiri,
peserta didik mampu menganalisis fungsi social, struktur text dan unsur
kebahasaan recount text, serta mampu menyimpulkan makna funsi social, struktur
text dan unsur kebahasaan dari teks recount.
 PEMAHAMAN BERMAKNA PERTANYAAN PEMANTIK

Recount text merupakan salah satu jenis 1. Apakah kalian (peserta didik)
teks dalam belajar bahasa inggris yang pernah mengalami peristiwa
memiliki fungsi untuk menceritakan menyenangkan atau menyedihkan
kembali kejadian atau pengalaman yang di masa lalu? Mengapa?
terjadi dimasa lalu. Teks ini bertujuan 2. Bagaimana peristiwa
untuk memberikan informasi dan/atau menyenangkan atau menyedihkan
menghibur pembaca yang membaca itu terjadi? Jelaskan!
tulisan recount text.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERSIAPAN ● Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
PEMBELAJARAN peserta didik
● Guru dan peserta didik berdoa bersama
● Guru menanyakan kabar dan perasaan peserta didik
(KSE: Kesadaran diri)
● Guru memberi motivasi dan semangat peserta didik
(KSE:Manajemen Diri)
● Sebelum memulai pembelajaran, Guru mengajak peserta
didik untuk bernapas dengan kesadaran penuh
(mindfulness) dengan teknik STOP.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik

DIFERENSIASI KONTEN BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

● Guru melakukan asesmen mengenai kesiapan belajar
dalam Recount Text dan kemudian mengelompokkan
siswa berdasarkan tingkat pemahaman mengenai materi
tersebut (KSE: Pengelolaan Diri)

▪ Kelompok peserta didik yang sudah memahami

fungsi social, struktur text dan unsur kebahasaan
recount text
▪ Kelompok peserta didik yang masih belum
memahami/ mengulang materi fungsi social,
struktur text dan unsur kebahasaan recount text
▪ Kelompok peserta didik yang sudah siap di berikan
tantangan dalam fungsi social, struktur text dan
KEGIATAN
unsur kebahasaan recount text
PEMBELAJARAN
 ● Guru melakukan pembagian aktivitas pembelajaran
berdasarkan kesiapan belajar (KSE: Pengambilan
Keputusan yang Bertanggungajawab)

● Guru menyampaikan lanjutan materi pada pertemuan

pertama.
● Peserta didik aktif menanggapi secara lisan terkait
recount text (KSE: Keterampilan Berelasi)
● Guru memberi tugas untuk dikerjakan dalam LKPD dan
membuat recount text sesuai pengalaman yang peserta
didik alami.
● Guru memberikan waktu yang cukup untuk siswa agar
dapat memahami materi dengan cara mereka (KSE:
Manajemen Diri)
● Guru mempersilahkan perwakilan dari masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka.
● Guru kemudian memberikan kesempatan bagi masing-
masing kelompok untuk bertanya tentang materi yang di
berikan.
● Guru mempersilahkan siswa mengungkapkan kesimpulan
mereka pada saat pembelajaran (KSE: Keterampilan
Berelasi)
● Guru memberikan penguatan dibagian-bagian penting
materi.

● Peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaan kepada

guru.

● Guru memfasilitasi kepada peserta didik untuk

PENUTUP menyampaikan kelebihan dan kekurangan/kesusahan
dalam materi recount text (KSE: Kesadaran Diri)
● Guru dan peserta didik berdoa bersama untuk
mengakhiri pembelajaran (KSE: Kesadaran Diri)

C. ASESSMEN

ASESMEN ASESMEN AWAL (sebelum pembelajaran, berisi Pertanyaan untuk

AWAL mengetahui bagaimana kesiapan pembelajaran siswa).

ASESMEN FORMATIF (proses)

ASESMEN
Tes Tertulis
FORMATIF
D. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
PENGAYAAN Membaca dengan mencari di sumber belajar, tentang materi
selanjutnya yaitu Biographical Recount Text

E. REFLEKSI PESERTA DIDIK

LEMBAR REFLEKSI SISWA
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, isilah pertanyaan berikut sesuai
dengan yang kamu ketahui dan kamu rasa!
3 hal yang saya pelajari 1.
tentang materi ini
2.

3.

3 hal yang masih 1.

membuat saya bingung
2.

3.

F. REFLEKSI GURU
LEMBAR REFLEKSI GURU
Apa tujuan mengajar 1.
pada hari ini?
2.

Bagaimana saya 1.
mengelola emosi saya
2.
hari ini?

Ombolata, Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Alasa Guru Mata Pelajaran

FAJAR LINDA WARNI HULU, M.Pd NEXT SIS ZALUKHU, S.Pd

NIP. 19821009 200502 2 001 NIP.-

G. LAMPIRAN
Lampiran terdiri dari : - Link materi pembelajaran
- Lembar kerja peserta didik
 MATERI AJAR

Slide Power Point https://docs.google.com/presentation/d/1wNE6rE4NOaEKeqtIvQdt

XpC_QDIQo4Xkc7caxf26naw/edit?usp=sharing
Video dan audio https://youtu.be/K7_eqVhFxso?si=KYDCWEZnC5-FtkgP

Buku MATERI AJAR BAHASA INGGRIS Work In Progress X SMA.doc

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

● Task:Read the following Personal Recount Text

1. Analyze to find out what the function and structure and language features of
recount text! (Write them in appropriate column)
2. Analyze the past verb and underline them!
3. Analyze the adverb of place and time and underline them! For making
different, please underline with different color!

Look at the example below!

Thief

There days ago, I went to the traditional market to buy some fruits and
vegetables. In that market, I saw an accident, there was a thief beaten by a lot of
people. It was so terrible. I didn’t want to closer and see. A few minutes later,
police came and took him.

I asked to the fruits seller what had happened actually and she said that the
thief tried to steal someone’s wallet but he was unlucky. Someone saw him and
shouted loudly and suddenly some people roughed him up hardly. It was a pity
event and I hoped it would never happen again.

Title Thief

Orientation There days ago, I wentto the traditional market to buy some fruits
and vegetables. In that market, I saw an accident, there was a thief
beaten by a lot of people. It was so terrible. I didn’t want to closer
and see. A few minutes later, police came and took him.

Events I asked to the fruits seller what had happened actually and she said
that the thief tried to steal someone’s wallet but he was unlucky.
Someone saw him and shouted loudly and suddenly some people

roughed him up hardly.

Re-orientation It was a pity event and I hoped it would never happen again.
 1. Social Function: To retell past events based on someone’s experience
2. Use simple past tense (Yellow)
3. Use adverb of place (Green)
4. Use adverb of time (Blue)

Theatre Ticket
Last week I went to the theatre. It was the only theatre at my town. I had 1
(one) free ticket to watch a movie. I had no idea about the movie I would like to
watch and I did not know the schedule of that theatre. So that, I just wanted to
come and see if there was any good movie.

I parked my motorcycle at the parking area and I walked slowly at the hall of
the theatre. I took my ticket on my wallet and go to the information section to ask
about how to use the ticket that day. Unfortunately, I missed it. The ticket was
already expired 2 days before. I went home and I was very disappointed about
that.

Title

Orientation

Events

Re-orientation

H. INSTRUMEN PENILAIAN

Lembar Penilaian Sikap

Penilaian sikap: lembar pengamatan profil pelajar Pancasila: Gotong royong, Bernalar
kritis, dan Kreatif
No ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
1 Percaya diri dalam menyelesaikan setiap tugas yang diberikan guru
2 Mampu bekerja sama dengan teman dalam menyelesaikan masalah
3 Mampu menyampaikan pendapat dan menjawab pertanyaan tanpa
ditunjuk
4 Mampu menggunakan sumber belajar yang tepat
5 Mampu membuat laporan secara lengkap dan rapi
6 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dari
guru

Keterangan pengisian skor

4 : Sangat Baik, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : Baik, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 : Cukup, apabila kadang-kadang melakukan sesuai sesuai pernyataan
1 : Kurang, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Penilaian Pengetahuan
a. Kisi – Kisi Soal
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN MATERI INDIKATOR NO BENTU
SOAL SOAL K
SOAL
1 Pada akhir fase E, peserta didik Recount Mampu 1-3 Uraian
mampu menganalisis, menyimpulkan Text mengidentifi
makna dan mengevaluasi fungsi social, kasi dan
struktur teks dan unsur kebahasaan menganalisis
teks lisan berbentuk recount secara fungsi social,
kritis, kreatif dan jujur terkait topik struktur teks
pengalaman pribadi, bigrafi dan dan unsur
peristiwa bersejarah dengan tingkat kebahasaan
kelancaran dan ketepatan yang teks recount.
optimal.

b. Soal Uraian

1. Analyze to find out what the function and structure and language features of
recount text! (Write them in appropriate column)
2. Analyze the past verb and underline them!
3. Analyze the adverb of place and time and underline them! For making
different, please underline with different color!

Theatre Ticket
Last week I went to the theatre. It was the only theatre at my town. I had 1
(one) free ticket to watch a movie. I had no idea about the movie I would like to
watch and I did not know the schedule of that theatre. So that, I just wanted to
come and see if there was any good movie.

I parked my motorcycle at the parking area and I walked slowly at the hall of
the theatre. I took my ticket on my wallet and go to the information section to ask
about how to use the ticket that day. Unfortunately, I missed it. The ticket was
already expired 2 days before. I went home and I was very disappointed about
that.

Cara mengerjakan:

1. Social Function: To retell past events based on someone’s experience

2. Use simple past tense (Yellow)
3. Use adverb of place (Green)
4. Use adverb of time (Blue)
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

No Aspek yang Kriter Skor Skor

ia
Dinilai 1-5 1-4

Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3

1 Tujuan Cukup memahami 3 2

Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami memahami 1 -

Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4

Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Stuktur teks yang digunakan cukup 3 2

Stuktur teks yang digunakan Stuktur teks 2 1

2 Keruntutan kurang runtut yang digunakan
Teks hampir tidak
Stuktur teks yang digunakan 1 -
runtut
tidak runtut

Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

3 Pilihan
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan tepat Hampir tidak variatif 2 1

Tidak variatif dan tepat dan tepat 1 -

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa kurang Pilihan tata 2 1
Bahasa bahasa hampir
Tepat
tidak tepat
Pilihan tata bahasa tidak 1 -
tepat

Penilaian Keterampilan

Nama : .....................................................................................................
NIS : .....................................................................................................
Tanggal : .....................................................................................................

● Create and write a recount text according to the experience you have
experienced!
 Rubrik Penilaian Writing

a. Teknik Penilaian : Tulis

b. Bentuk Instrument : Membuat recount text secara individu
c. Kisi-kisi

No Aspek Penilain Writing Skor Keterangan/RubrikKriteria

1 Structure 4 Tidak ada kesalahan struktur teks

3 Ada kesalahan struktur namun bisa

dipahami

1 Banyak kesalahan struktur dan sulit

dipahami

2 Vocabulary 3 Penggunaan kosa kata dengan tepat

2 Penggunaan kosa kata yang kurang tepat

namun masih bisa dipahami

1 Penggunaan kosakata yang salah dan

sulit

dipahami percakapannya

3 Conjunction 3 Penggunaan conjanction dengan tepat

2 Penggunaan conjuction kurang tepat

nanum masih dapat dipahami

1 Penggunaan conjuction tidak nyambung

dengan kalimat sebelumnya
atau sesudahnya