Hubungan Karakteristik Peserta

Didik dengan Rancangan

Pembelajaran

Kemampuan Belajar
Dengan memahami kemampuan
belajar peserta didik (tingkat
pemahaman, keterampilan, dan
pengetahuan awal), rancangan
pembelajaran dapat disesuaikan
untuk memastikan materi yang
disampaikan sesuai dengan
tingkat pemahaman mereka.

Minat Peserta Didik

Rancangan pembelajaran yang
efektif harus memperhatikan
minat peserta didik. Dengan
memasukkan topik atau kegiatan
yang relevan dengan minat
mereka, peserta didik akan lebih
termotivasi dan terlibat dalam
proses pembelajaran.

Gaya Belajar
Disebut juga 'hukum aksi dan
reaksi', hukum ketiga ini
menyatakan bahwa ketika dua
benda berinteraksi, gaya yang
saling ditimpakan sama besarnya
dan berlawanan arah.

Perkembangan Kognitif
Peserta didik berada pada tingkat
perkembangan kognitif yang berbeda-
beda. Rancangan pembelajaran harus
mempertimbangkan tingkat
perkembangan kognitif peserta didik
agar materi yang disampaikan dapat
dipahami dan disesuaikan dengan
kemampuan mereka.

Metode dan strategi

pembelajaran
Berdasarkan karakteristik peserta PREPARED BY:
didik, rancangan pembelajaran
harus menyesuaikan metode dan
strategi pembelajaran yang NAMA : DEDI RISWANDI
digunakan. Misalnya, jika peserta NIM : 239031485142
didik memiliki minat dalam seni KELAS : IPA 003
visual, maka rancangan
pembelajaran dapat memasukkan
kegiatan yang melibatkan seni
visual sebagai cara untuk
mengajarkan konsep-konsep
tertentu.