MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

(Gaya di Sekitar Kita)

Fase B - Kelas IV

Di susun Oleh :
Hidayatur Rohmah, S. Pd
SDN Kalibangkang Kecamatan Ayah Kabupaten Kebumen
 MODUL AJAR
Gaya di Sekitar Kita

Identitas
Penyusun : Hidayatur Rohmah
Instansi : SDN Kalibangkang
Kelas : 1V (Empat)
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Alur Pembelajaran : Fase B
Alokasi waktu : 4 jp (4 x 35 menit)
Capaian Pembelajaran
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis
gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda.

Tujuan Pembelajaran
1.1 Siswa dapat menyebutkan macam-macam gaya melalui video tentang definisi gaya dan contohnya dengan
mandiri
1.2 Siswa dapat merencanakan pembuatan produk gaya melalui kegiatan diskusi dengan gotong royong dan
mandiri
1.3 Siswa dapat membuat produk gaya melalui kegiatan proyek dengan gotong royong dan kreatif
1.4 Siswa dapat menganalisis gaya dan pengaruhnya melalui Quizizz dengan mandiri dan percaya diri
Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
2. Mandiri
3. Kreatif
4. Bernalar kritis
5. Gotong royong
Jumlah Peserta didik
25 peserta didik

Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular

Model Pembelajaran
Project Based Learning

Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran

1. Pengaturan peserta didik : Kegiatan berkelompok
2. Metode : Ceramah interaktif, diskusi
 Materi ajar
Deskripsi gaya dan contohnya dalam kegiatan sehari-hari (Terlampir)
Media, Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Media Pembelajaran:
1. Video Pembelajaran (https://youtu.be/6WSC1QD8EYk)
2. Powerpoint
Alat :
1. Laptop
2. Handphone
3. LCD
Sumber Belajar :
1. Tempat : Ruang Kelas dan halaman sekolah
2. Buku : Buku Siswa halaman 90
3. Peristiwa : video pengertian gaya dan jenisnya (https://youtu.be/6WSC1QD8EYk)

PERTEMUAN 1

Muatan Inovatif Estimasi

Tahap Kegiatan
(TPACK, PPP, dan 4C) Waktu
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik Communication
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa Beriman dan bertaqwa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang kepada Tuhan
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari
3. Siswa melalui bimbingan guru melakukan presensi Mandiri
Pendahuluan 15 menit
secara mandiri untuk menunjukkan kehadiran kepada
guru.
4. Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke Berkebhinekaan Global
dengan penuh semangat sambil berdiri.
5. Siswa diminta untuk menata meja dengan mendorong Apersepsi,
dan menarik meja kursi di kelas. Collabroration
6. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan Communication,
kegiatan pembelajaran dan menjelaskan kegiatan apa Collaboration
 saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang
akan dinilai dari siswa selama proses pembelajaran.
7. Siswa melakukan ice breaking berupa “Tepuk Collaboration
Semangat” untuk membangkitkan semangat dalam
belajar.
Sintak 1 : Pertanyaan Mendasar
1. Siswa memperhatikan video tentang gaya dengan TPACK
LCD.
2. Siswa mengamati gambar dan mengutarakan apa Critical Thinking
15 menit
yang mereka lihat dari video tersebut.
3. Siswa menjawab pertanyaan mengenai gaya dan Communication
produk apa yang bisa dibuat yang menghasilkan atau
bekerja dengan gaya.
Sintak 2 : Mendesain Perencanaan Produk
1. Siswa dibuat berkelompok. Dari 25 siswa dibagi Communication,
menjadi 5 kelompok. Collaboration
Kegiatan Inti
2. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesepakatan Communication,
tentang benda atau produk yang akan dibuat Collaboration
15 menit
3. Setiap kelompok mengambil undian produk yang Communication, Mandiri
akan dibuat.
4. Siswa berdiskusi tentang alat dan bahan serta Communication,
pembagian tugas masing-masing anggota kelompok. Collaboration, Gotong
royong
Sintak 3 : Menyusun Jadwal Pembuatan
1. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesepakatan Collaboration,
15 menit
tentang pelaksanaan pembuatan produk, meliputi Communication
waktu pembuatan dan waktu presentasi.
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan / Collaboration
rangkuman hasil belajar tentang pengertian gaya dan
contohnya. 10 menit
2. Siswa bersama dengan guru menutup kegiatan Beriman dan bertaqwa
pembelajaran dan mengucapkan salam. kepada Tuhan
 Pertemuan 2

Muatan
Inovatif Estimasi
Tahap Kegiatan
(TPACK, PPP, Waktu
dan 4C)
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik Communication
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa Beriman dan
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya bertaqwa
berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka kepada Tuhan
menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan
Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari
3. Siswa melalui bimbingan guru melakukan presensi secara Mandiri
mandiri untuk menunjukkan kehadiran kepada guru.
Pendahuluan 10 menit
4. Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke dengan Berkebhinekaan
penuh semangat sambil berdiri. Global
5. Siswa diminta untuk menata meja dengan mendorong dan Apersepsi
menarik meja kursi di kelas. Collabroration
6. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan kegiatan Communication
pembelajaran dan menjelaskan kegiatan apa saja yang akan Collaboration
dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari siswa
selama proses pembelajaran.
Sintak 4 : Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan
Proyek
1. Siswa bekerja sama membuat produk sesuai dengan hasil Kreatif dan
undian. gotong royong 18 menit
2. Siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dibantu Communication
oleh guru, dan dinilai keaktifannya dalam kelompok. Collaboration
Kegiatan 3. Siswa melakukan ice breaking Collaboration
Inti Sintak 5 : Menguji Hasil
1. Siswa dengan bimbingan guru menguji hasil proyek dengan Communication
mencoba produk yang telah dibuat. Collaboration
2. Siswa membuat laporan hasil kegiatan pada lembar kerja. Bernalar kritis 12 menit
Gotong royong
Mandiri
 Sintak 6 : Evaluasi Pengalaman Belajar
1. Setiap kelompok memaparkan hasil produk dan kelompok Collaboration
lain memberikan tanggapan. Communication
10 menit
2. Siswa dengan bimbingan guru melakukan proses pemaparan Collaboration
proyek dan menanggapi hasil.
3. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan hasil proyek. Collaboration
Penutup 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi Quizizz dengan mandiri. Critical
https://quizizz.com/join?gc=417662&source=liveDashboard Thinking
TPACK
2. Siswa menyimak rencana tindak lanjut yang disampaikan Collaboration
oleh guru: Siswa yang nilainya di bawah KKTP akan
mendapatkan materi remidi pada TP yang belum dikuasai
dan dibimbing oleh teman sebaya yang sudah lulus KKTP.
Siswa yang nilainya telah mencapai KKTP akan mendapat
materi tambahan dengan cakupan materi yang lebih luas.
3. Siswa Bersama dengan guru melakukan refleksi Communication
pembelajaran :
20 menit
a. Apakah siswa sudah memahami materi pembelajaran?
b. Apakah siswa senang dengan kegiatan pembelajaran?
c. Apakah ada siswa yang memerlukan perhatian khusus?
d. Apa hal yang menjadi keberhasilan kegiatan
pembelajaran?
e. Apa hal yang perlu diperbaiki dari kegiatan
pembelajaran?
4. Siswa menyimak pembelajaran yang akan dilaksanakan pada Communication
pembelajaran berikutnya.
5. Siswa bersama dengan guru menutup kegiatan pembelajaran Beriman dan
dan mengucapkan salam. bertaqwa
kepada Tuhan
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
a. Penilaian Pengetahuan : Tes menggunakan quizizz (soal terlampir)
b. Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Lembar pengamatan terlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Presentasi hasil kerja kelompok (rubrik terlampir)
Kegiatan Remedial dan Pengayaan
1. Kegiatan remedial:
 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual (dapat juga dengan tutor sebaya) dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah
dipelajari dengan membuat produk lain yang menghasilkan atau bekerja dengan gaya.
Sumber/referensi/daftar pustaka
Buku-buku/referensi terkait gaya.
Fitri, A., Rasa, A. A., Kusumawardhani., Nursya’bani, K, K., Fatimah, K., Setianingsih, N. I. (2021). Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta. PT. Masmedia. Halaman 90.
Video Youtube tentang pengertian gaya dan contohnya : https://www.youtube.com/watch?v=SHlTrOcz1VI
Quizizz https://quizizz.com/join?gc=417662&source=liveDashboard

Kalibangkang, 14 November 2022

Kepala SDN Kalibangkang Guru

Catur Erih Kurniawan, S. Pd Hidayatur Rohmah, S. Pd

NIP. 19781224 200701 1 019 NIP. 19900212 202012 2 012
Assalamualaikum...
 Menyanyikan Lagu
Dari Sabang Sampai Merauke
Mapel IPAS Kelas 4
SDN Kalibangkang
Hidayatur Rohmah
Welcome!
Are you ready????
 Gaya di
Sekitar Kita
Capaian
Pembelajaran
Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalamkehidupan
sehari-hari, mendemonstrasikan
berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda.
 Tujuan Pembelajaran
2 4
Siswa dapat merencanakan Siswa dapat menganalisis gaya
1 pembuatan produk gaya
melalui kegiatan diskusi
dan pengaruhnya melalui
Quizizz dengan mandiri dan
dengan gotong royong percaya diri
Siswa dapat menyebutkan
macam-macam gaya melalui 3
video tentang definisi gaya dan
contohnya dengan mandiri Siswa dapat membuat
produk gaya melalui
kegiatan proyek dengan
gotong royong dan kreatif
 BAHAN AJAR

Gaya merupakan
tarikan atau dorongan
 Macam-Macam Gaya
G. GRAVITASI
G. OTOT G. PEGAS
Gaya yang menarik
Dipengaruhi oleh Bersifat elastis atau benda-benda di
otot manusia dan lentur bumi sehingga tidak
hewan melayang

G. GESEK
G. MAGNET

Gaya yang Kekuatan terbesar

berlawanan dengan ada pada kutub-
arah gerak benda kutubnya
1 3
Gaya yang timbul dari elastisitas benda
 Bentuk gaya yang memiliki
kemampuan menarik benda
berbahan khusus akibat adanya
magnet di dalamnya
Sifat-Sifat Magnet
 Mari Berkreasi
Membuat Produk yang menghasilkan
atau bekerja dengan gaya
Wassalamualaikum...
 LEMBAR KERJA
PESERTA DIDIK
DATE:

GAYA DI SEKITAR KITA

PETUNJUK!

Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompok pada

kolom yang tersedia pada lembar kerja.
Tuliskan produk yang akan kalian buat pada lembar
kerja sesuai dengan undian.
Tuliskan tugas masing-masing anggota kelompok.
Tuliskan alat dan bahan yang digunakan.
Tuliskan langkah-langkah pembuatan produk yang
kalian buat.
Tuliskan jika ada kendala yang kalian hadapi selama
kegiatan proyek.

KELOMPOK :
 Produk yang dibuat : Alat dan Bahan :

Tugas Anggota Kelompok :

Langkah-langkah pembuatan:

Kendala yang dihadapi :

Lampiran

Instrumen Penilaian

A. Lembar Penilaian Sikap

1. Rubrik Penilaian
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap dari peserta didik. Berilah cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut:
3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan

Rubrik Penilaian Berdasarkan Aspek Afektif

Aspek
No. Indikator Penilaian
Sikap
a. Datang tepat waktu
1. Disiplin b. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan
waktu yangditentukan
c. Mendengarkan penjelasan dari guru dari awal sampai akhir
a. Melaksanakan tugas individu maupun kelompok dengan
2. Tanggung baik
jawab b. Mengerjakan perintah sesuai dengan petunjuk
c. Menggunakan peralatan kegiatan sesuai dengan fungsinya
d. Mengembalikan peralatan kegiatan sesuai dengan
jenis dan jumlahnya
a. Berusaha mengerjakan tugas dengan sebaik-baiknya
3. Mandiri b. Tidak mudah putus asa dalam megerjakan tugas
individu/kelompok
c. Tekun dalam mengerjakan tugas individu/kelompok
4. Gotong royong a. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
b. Aktif dalam kerja kelompok
c. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
d. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
e. Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran
antara diri sendiri dengan orang lain

2. Petunjuk Penskoran, Nilai, dan Predikat

a. Skor Maksimal = 4 x 3 = 12
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
b. Nilai Sikap = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

c. Predikat:
 Sangat Baik : 91 – 100
Baik : 83 – 90
Cukup : 75 – 82
Perlu Bimbingan : < 75

3. Format Penilaian
Aspek penilaian
Disiplin Tanggung Gotong Jumlah
No NamaSiswa Mandiri Nilai Kategori
jawab Royong skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1. Akid Afrizal Fiqri
2. Al Fajri Ananda Pratama
3. Alfian Tirta Anugrah
4. Andre Revalino
5. Bima Aditya Saputra
6. Binar Jie Redando
7. Desta Pratamana
8. Dhianka Aquila Putri
9. Dika Arsya Khoirul B
10. Fadika Aula Fajar M
11. Hiroshi Juna Maloven
12. Istina Assyabiya Rafifa
13. Jancel Harumi Suryaseva
14. Kayla Alzifanna
15. Kinara Gusti Latifatul H
16. Miftakhul Hidayat
17. Neisya Calista R
18. Rafa Muhamad Hasan
19. Reifan Ghazali
20. Restu Abimanyu
21. Suci Febriyanti
22. Tomy Destian Hilmi
23. Vieli Khusni Irawan
24. Yunita Awwalu Sa'adah
25. Zahra Naura Zyafarany
B. Lembar Penilaian Keterampilan
1. Kriteria Penilaian
Indikator Penilaian dan Skor
No Aspek
4 3 2 1
1 Kemampuan Sangat mampu Mampu Kurang Belum
pembuatan membuat produk membuat mampu mampu
produk produk membuat membuat
produk produk
2 Kreatifitas Produk dibuat Produk dibuat Produk Produk
produk dengan sangat dengan rapi, dibuat dibuat tidak
rapi, ukuran ukuran kurang dengan rapi, ukuran
proporsional dan proporsional kurang rapi, tidak
berfungsi dengan dan berfungsi ukuran tidak proporsional
baik dengan baik proporsional dan tidak
dan berfungsi
berfungsi dengan baik
kurang baik
3 Keaktifan Aktif dalam Mengikuti Kurang aktif Tidak aktif
dalam kelompok baik ide kegiatan dalam dalam
kelompok maupun kegiatan dengan aktif, pengerjaan pengerjaan
serta memberikan siap memberi kelompok kelompok
solusi pada bantuan namun
permasalahan yang belum
dihadapi memberi solusi
permasalahan

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Nilai Keterampilan = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 2. Format Penilaian Keterampilan
Kemampuan
Kreatifitas Keaktifan dalam
pembuatan
produk kelompok
Nilai
No Nama produk
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Akid Afrizal Fiqri
2. Al Fajri Ananda Pratama
3. Alfian Tirta Anugrah
4. Andre Revalino
5. Bima Aditya Saputra
6. Binar Jie Redando
7. Desta Pratamana
8. Dhianka Aquila Putri
9. Dika Arsya Khoirul B
10. Fadika Aula Fajar M
11. Hiroshi Juna Maloven
12. Istina Assyabiya Rafifa
13. Jancel Harumi Suryaseva
14. Kayla Alzifanna
15. Kinara Gusti Latifatul H
16. Miftakhul Hidayat
17. Neisya Calista R
18. Rafa Muhamad Hasan
19. Reifan Ghazali
20. Restu Abimanyu
21. Suci Febriyanti
22. Tomy Destian Hilmi
23. Vieli Khusni Irawan
24. Yunita Awwalu Sa'adah
25. Zahra Naura Zyafarany
 C. Lembar Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi soal Bahasa Indonesia
Level Bentuk Nomor
No CP ATP Indikator Soal Skor
Kognitif Soal Soal
1 Peserta didik Peserta didik Disajikan gambar C3 Pilihan 1 1
memanfaatkan dapat siswa dapat Ganda
gejala kemagnetan menganalisis menentukan definisi 2 1
dalam kehidupan definisi gaya gaya dengan benar
sehari-hari, dan jenisnya
mendemonstrasikan melalui benda- Disajikan C4 Pilihan 3 1
berbagai jenis gaya benda di sekitar pernyataan, siswa Ganda
dan pengaruhnya dan kegiatan dapat menganalisis
terhadap arah, gerak sehari-hari. sifat gaya dengan
dan bentuk benda. benar

Disajikan beberapa C4 Pilihan 4 1

pernyataan, siswa Ganda
dapat menelaah
penerapan gaya
dalam kegiatan 6 1
sehari-hari dengan
benar 8 1

Disajikan C4 Pilihan 5 1
pernyataan Ganda
penerapan gaya,
siswa dapat
memilih jenis gaya 9 1
dengan benar

Disajikan gambar, C4 Pilihan 7 1

siswa dapat Ganda
memilih jenis gaya
dengan tepat
10 1

Nilai Pengetahuan = Skor perolehan siswa x 10

2. Soal dan Kunci Jawaban
No Soal Jawaban
1 C

Dua orang anak di atas sedang melakukan gaya terhadap suatu benda.
Yang dimaksud dengan gaya adalah….
a. Perlakuan yang diberikan pada benda
b. Gesekan yang terjadi pada benda
c. Tarikan dan dorongan yang dikenakan pada suatu benda
d. Kekuatan yang diperlukan untuk memindahkan benda
2 D

Ketika melakukan lomba tarik tambang gaya yang bekerja berupa….

a. Dorongan
b. Gesekan
c. Kekuatan
d. Tarikan
3 Pernyataan di bawah ini merupakan sifat-sifat gaya, kecuali.… D
a. Gaya dapat mengubah arah benda
b. Gaya dapat mengubah bentuk benda
c. Gaya dapat mengubah benda bergerak menjadi diam
d. Gaya dapat bergerak pada suatu benda
4 1) Memasak air hingga mendidih B
2) Melempar bola
3) Mencoba pakaian di kamar pas
4) Menutup pintu

Berdasarkan pernyataan di atas yang menunjukkan penerapan gaya

adalah….
a. 1 dan 3
b. 2 dan 4
c. 1 dan 2
d. 3 dan 4
5 Penjaga gawang menendang bola jauh ke tengah lapangan. Gaya yang A
terjadi ketika pemain sepakbola menendang bola adalah….
a. Gaya otot
b. Gaya pegas
c. Gaya gravitasi
d. Gaya gesek
6 Contoh pemanfaatan gaya pegas dalam kehidupan sehari-hari adalah….
a. Menimba air di sumur
b. Membidik sasaran dengan ketapel B
c. Mendorong meja
d. Memetik buah dengan galah
7

A
Berdasarkan gambar di atas gaya yang digunakan adalah….
a. Gaya pegas
b. Gaya gravitasi
c. Gaya gesek
d. Gaya magnet
8 Ketika kita melempar bola ke atas, maka bola akan jatuh. A
Hal ini menunjukkan adanya gaya….
a. Gravitasi
b. Gesek
c. Otot
d. Magnet
9 Ibu pergi ke pasar naik delman.
Delman ditarik oleh kuda dengan menggunakan….
a. Gaya Tarik
b. Gaya pegas C
c. Gaya otot
d. Gaya gravitasi
10 B

Berdasarkan gambar di atas membuktikan bahwa….

a. Adanya gaya gesek
b. Adanya gaya gravitasi
c. Adanya gaya otot
d. Adanya gaya pegas