TUGAS 1

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Disusun oleh :

Demi Djeanida Kurtis

NIM : 857533157

Program Studi PGSD Semester 5


Tema 5 Subtema 1 Pembelajaran 1
Bahasa Indonesia:
3.6 Mencermati
ungkapan permintaan
maaf dan tolong melalui
teks tentang budaya
santun sebagai
gambaran sikap hidup
rukun dalam
kemajemukan
masyarakat Indonesia.
3.2
4.6 Menyampaikan
ungkapanungkapan
santun (menggunakan
kata “maaf”, “tolong”)
untuk hidup rukun
dalam kemajemukan.
JARING – JARING TEMA
Pengalamanku di Rumah
Matematika:
3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang
(termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari.
PPKn: 4.6 Melakukan
pengukuran panjang
3.1 Mengidentifikasi (termasuk jarak), berat,
hubungan antara simbol
dan waktu dalam satuan
dan sila-sila Pancasila
dalam lambang negara baku, yang berkaitan
“Garuda Pancasila” dengan kehidupan sehari-
hari.
4.1 Menjelaskan
hubungan gambar pada
lambang Negara dengan
sila-sila Pancasila
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Penyusun : Demi Djeanida Kurtis

Sekolah : SDN Karsanagara
Kelas/semester :2/1
Tema : Pengalamanku
Subtema : Pengalamanku di rumah
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia 3.6 3.6 Mencermati ungkapan Menjelaskan ungkapan
permintaan maaf dan tolong permintaan maaf sebagai
melalui teks tentang budaya cermin hidup rukun
santun sebagai gambaran sikap
hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat
Indonesia.

4.6 4.6 Menyampaikan ungkapan- Menyebutkan ungkapan-

ungkapan santun (menggunakan ungkapan santun
kata “maaf”, “tolong”) untuk (menggunakan kata “maaf”,
hidup rukun dalam “tolong”) untuk hidup rukun
kemajemukan.
2. PPKn 3.2 3.1 Mengidentifikasi hubungan Memahami perilaku di
antara simbol dan sila-sila rumah yang sesuai dengan
Pancasila dalam lambang sila pertama Pancasila
negara “Garuda Pancasila” dengan tepat.

4.1 4.1 Menjelaskan hubungan Menyebutkan contoh

gambar pada lambang Negara
dengan sila-sila Pancasila
3. Matematika 3.6 3.6 Menjelaskan dan
menentukan panjang dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
perilaku di rumah yang
sesuai dengan sila pertama
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
Menentukan panjang dalam
satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-
hari degan benar.

4.6 4.6 Melakukan pengukuran Mempraktikkan pengukuran

panjang dalam satuan baku, panjang dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun
2. Siswa mampu menyampaikan permintaan maaf dengan sopan untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
3. Siswa mampu berperilaku yang menggambarkan hidup rukun di rumah
4. Siswa mampu menjelaskan hubungan sila Pancasila dengan simbolnya dengan tepat
5. Siswa mampu berperilaku yang sesuai dengan pengamalan sila – sila Pancasila di rumah
6. Setelah menyimak penjelasan guru tentang mengenal satuan baku untuk mengukur
panjang, peserta didik mampu mengkatagorikan benda-benda yang dapat diukur dengan
menggunakan penggaris dengan benar
7. Melalui pengamatan yang dipraktekan oleh guru siswa mampu melakukan pengukuran
panjang dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan tepat

D. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa
2. Kartu gambar
3. Alat ukur (Penggaris dan Meteran bangunan dan meteran pita)

E. Metode Pembelajaran
Saintifik, Problem based learning (PBL), penugasan dan Tanya-jawab.
F. Langkah – langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
- Mengucapkan salam & menanyakan kabar peserta didik 10 menit
- Siswa yang mendapat giliran memimpin doa untuk memulai
proses pembelajaran.
- Mengecek kehadiran
- Guru Mengkondisikan/ mengatur ruang kelas agar siswa tertib
mengikuti proses pembelajaran
- Guru mengajak peserta didik tepuk the best dan tepuk 1-5.
- Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
- Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi dengan
pembelajaran
Kegiatan inti 18 menit
 Guru memberikan contoh kalimat ungkapan permintaan maaf
 Guru mengajak untuk berdiskusi, menyebutkan, menjelaskan dan
menentukan bersama, ungkapan permintaan maaf.
 Guru menjelaskan pentingnya penggunaan ungkapan permintaan
maaf dalam kehidupan sehari-hari, serta mengaitkannya dengan
cerminan hidup rukun dalam kemajemukan
 Guru mengajak siswa untuk menyebutkan butir-butir Pancasila
secara bersama-sama
 Guru menjelaskan simbol-simbol pancasila dan mengaitkannya
dengan pengamalan butir – butir pancasila
 Guru membagi siswa dalam kelompok, dimana satu kelompok
berisi 2 orang siswa
 Guru membagikan teks Pancasila beserta simbolnya kepada
kelompok siswa
 Guru meminta siswa untuk mengurutkan dan memasangkan sila
dengan simbolnya dengan tepat
 Guru meminta siswa untuk mengukur panjang dengan satuan baku
cm (sentimeter) symbol pancasila dari tugas yang diberikan
 Guru berkeliling membimbing siswa untuk mengerjakan tugas
 Dari permasalahan tersebut, peserta didik diminta mencari tahu
dan menganalisis tentang ungkapan permintaan maaf dan satuan
panjang baku
 Guru mengoreksi hasil kerja siswa
 Guru meminta siswa untuk bertanya jika ada materi yang
belum/kurang dipahami.
Kegiatan Penutup 7 menit
1. Siswa mampu menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
Penilaian Pembelajaran Bahasa Indonesia

1. Penilaian sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Teknis : Tes lisan
Bentuk : Obyektif
Instrumen : Tes uraian

Soal Tes
1. Pernahkah kalian memecahkan sesuatu seperti piring dengan tidak sengaja?
Apakah ungkapan yang kita sampaikan ketika telah merusak sesuatu?
2. Berikan contoh ungkapan permintaan maaf!
Jawab
1. Ya pernah, ungkapan permintaan maaf
2. “Ibu maafkan aku karena telah memecahkan piring, aku tidak sengaja”
 3. Penilaian Keterampilan
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan menggunakan kata maaf dan hidup
rukun dalam kemajemukan

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa belum

membaca teks membaca mampu mampu mampu
keseluruhan membaca memebaca membaca teks
teks setengah atau kurang dari
lebih bagian setengah
teks bagian teks

2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan lebih setenganh pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

Penilaian Pembelajaran PPKn

1. Penilaian sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
 2. Penilaian Pengetahuan
Teknis : Tes lisan dan penugasan
Bentuk : Obyektif
Instrumen : Tes uraian dan menjodohkan lambang dengan sila Pancasila

Soal Tes
1. Apakah lambang dari Pancasila?
2. Apa saja symbol-simbol sila Pancasila?
Jawab
1. Lambang Pancasila adalah Burung Garuda
2. Sila pertama : Bintang
Sila Kedua : Rantai
Sila ketiga : Pohon Beringin
Sila keeampat : Kepala Banteng
Sila kelima : Padi dan kapas
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria Penilaian

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Mengidentifikasi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

simbol –simbol menjawab menjawab menjawab menjawab
pancasila semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan lebih setenganh pertanyaan yang
yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan

2 Menjelaskan Mampu Mampu Mampu Belum mampu

simbol – simbol menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
pancasila dengan semua setengah atau kurang dari semua
butir – butir pertanyaan lebih setenganh pertanyaan yang
pancasila yang diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang yang
diajukan diajukan
 Penilaian Pembelajaran Matematika

1. Penilaian sikap : Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
Nama Jujur Disiplin santun Peduli
No jawab Diri
siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Teknis : Tes lisan
Bentuk : Obyektif
Instrumen : Tes uraian

Soal Tes
1. Jika kita ingin mengukur spidol, kita menggunakan alat ukur apa?
2. Coba sebutkan panjang dan satuan baku dari alat ukur penggaris yang kalian
bawa!
Jawab
1. Menggunakan penggaris
2. Jawaban mungkin bervariasi

3. Penilaian Keterampilan
Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur

Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan

4 3 2 1

1 Memilih alat Mampu Mampu Mampu Belum mampu

ukur yang sesuai memilih memilih memilih memilih semua
 dengan benda. semua alat sebagian sebagian alat ukur yang
ukur besar kecil sesuai dengan
yang sesuai alat ukur alat benda.
dengan yang ukur yang
benda. sesuai sesuai
dengan dengan
benda. benda.
2 Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang benda. mengukur mengukur mengukur Belum mampu
panjang sebagian sebagian mengukur
benda besar kecil panjang benda.
yang sesuai benda yang benda yang
dengan sesuai sesuai
ukuran dengan dengan
yang ukuran yang ukuran
sebenarnya sebenarnya. yang
sebenarnya.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
 Menguls kembli tentang symbol – symbol pancasila
 Mengulas kembali tentang penggunaan kata maaf dan hidup rukun dalam
kemajemukan
 Mengulang kembali materi tentang satuan panjang

b. Pengayaan
 Siswa ditugaskan untuk mengidentifikasi symbol – symbol pancasila
 Siswa ditugaskan membaca buku yang berhubungan dengan penggunaan kata maaf
dan hidup rukun dalam kemajemukan
 Siswa ditugaskan mengamati benda-benda dan alat ukur satuan panjang yang tepat
untuk digunakan.

Refleksi Guru:
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan
permasalahanpembelajaran pada unit ini?
5. Satu kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian
pembelajaran padaunit ini?

Mengetahui Tasikmalaya,………………
Kepala Sekolah, Guru

………………………………. Demi Djeanida Kurtis, S. Pd.

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pasangkan Sila dan simbolnya dengan tepat lalu ukurlah panjang sisi symbol-simbolnya!

1. KETUHANAN YANG MAHA ESA

2. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB

3. PERSATUAN INDONESIA

4. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM

PERMUSYAWARATAN PERWAKILAN

5. KEADILAN SOSIAL BAGI SELURUH RAKYAT INDONESIA

Simbol - Simbol
 PANCASILA

1. KETUHANAN YANG MAHA ESA

2. KEMANUSIAAN YANG ADIL DAN BERADAB

3. PERSATUAN INDONESIA

4. KERAKYATAN YANG DIPIMPIN OLEH

HIKMAT KEBIJAKSANAAN DALAM
PERMUSYAWARATAN PERWAKILAN

5. KEADILAN SOSIAL BAGI

SELURUH RAKYAT INDONESIA