LAPORAN MAGANG I

PADA MASA PANDEMI COVID 19

TEMPAT MTS HIDAYATULLAH

Oleh
Nanda Izza Maulani
NIM. 143278820320007

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP

MUHAMMADIYAH MANOKWARI
2021
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN MAGANG 1
PADA MASA PANDEMI COVID-19

TEMPAT MAGANG 1 : MTS HIDAYATULLAH

WAKTU PELAKSANAAN:

Telah diterima dan disahkan

Manokwari, 02,Agustus 2021

Nanda Izza Maulani

NIM. 143278820320007

Menyetujui,
DPL

Ardian Eko Sajaril, M. Pd

NIDN. 1425039102

Mengetahui,
Koordinator Magang
LPM Ketua Prodi

Mokhammad Dedi P.Putra,S.Si.,M.Pd Sulistyahadi,M.Pd

NIDN. NIDN. 1412048501

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat ALLAH SWT, yang telah telah
melimpahkan rahmat, hidayah-Nya sehingga buku panduan magang ini dapat
terselesaikan dengan baik. Buku panduan ini berisi petunjuk bagi peserta magang,
Dosen pembibing Magang (DPM),Guru pamong dan sekolah mitra.Tujuan
penyusunan buku ini agar pelaksanaan buku ini agar pelaksanaan magang dapat
berjalan dengan baik.

Penyusunan menyadari bahwa selesainya buku panduan ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak . Oleh karena itu , penyusunan menyampaikan terima kasih
dengan tulus ikhlas kepada semua pihak yang telah membantu.

Penyusunan berharap semoga buku panduan ini dapat bermanfaat bagi pihak yang
membutuhkannya.

Manokwari, 02 agustustus 2021

Penyusun

NANDA IZZA MALANI

ii
 DAFTAR ISI

HALAMANJUDUL………………………………….………………………..……

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................................i

KATA PENGANTAR..............................................................................................ii

DAFTAR ISI…........................................................................................................iii

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................iv

BAB 1 PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG……………………………………………..………2
B. TUJUAN......................................................................................................2
C. MANFAAT…..............................................................................................2

BAB II PROFIL TEMPAT MAGANG 1

A. SEJARAH BERDIRI TEMPAT MAGANG 1….........................................3

B. STRUKTUR ORGANISASI TEMPAT MAGANG 1….............................3

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN

A. OBSERVASI.................................................................................................4
B. WAWANCARA…........................................................................................7

BAB IV PENUTUP

A. KESIMPULAN..............................................................................................10
B. SARAN..........................................................................................................10

LAMPIRAN DOKUMENTASI

iii
 DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
A. Profil tempat magang 1 …………………………………………………………2
B. Hasil dan pembahsan observasi dan wawancara ………………………………4
C. Penutup ……………………………………………………………………...…10

1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG KEGIATAN MAGANG 1

STKIP Muhammadiyah Manokwari sebagai lembaga pendidikan tinggi

memiliki visi, yaitu: modern dan islmi. Berdasarkan visi ini, STKIP
muhammadiyah manokwari secara terus menerus berbenah diri untuk
meningkatkan kualitasnya demi tercapainya visi yang telah direncanakan
tersebut. Diharapkan STKIP Muhammadiyah Manokwari semakin intens
berperan serta dikalangan masyarakat khususnya didaerah papua barat sebagai
upaya mewujudkan visinya. Sudah pasti lembaga ini senantiasa berkomitmen
untuk dapat menjadi lembaga pendidikan yang berkualitas dalam
mengembangkan misi tri darma perguruan tinggi. Salah satu ujung tombak
kegiatan tridarma perguruan tinggi.
Salah satu unjuk tombak kegiatan tridarma perguruan tinggi STKIP
Muhammadiyah Manokwari adalah melaksanakan pendidikan magang kepada
mahasiswa sebagai calon guru. STKIP Muhammadiyah Manokwari
berkedudukan sebagai lembaga penyelenggara tenaga kependidikan (LPTK)
memiliki 5 program study yang terdiri dari: pendidikan guru sekolah dasar,
pendidikan bahasa inggris , pendidikan bahasa Indonesia , pendidikan
matematika dan biologi, mempersiapkan calon guru yang memiliki tingkat
profesionalisme yang tinggi.
Saat ini Indonesia sedang menghadapi pandemi covid covid-19 yang
mengharuskan kita untuk hidup dengan kebiasaan baru. Pandemi covid 19
berdampak pada segala aspek kehidupan termasuk pendidikan. Pada pembiasan
baru ini paling tidak ada dua loncatan yang harus diantisipasi oleh para calon
pendidik lulusan STKIP Muhammadiyah Manokwari, yaitu loncatan teknologi
dan loncatan kurikulum titik-titik loncatan teknologi membuat setiap calon guru
harus mempersiapkan diri dengan segala kecanggihan teknologi yang telah
muncul saat ini. Metode pembelajaran jarak

2
jauh baik menggunakan video Converse ataupun dengan aplikasi pembelajaran
online, hingga menggunakan media bantuan pembelajaran seperti YouTube dan
sejenisnya. Pada loncatan kurikulum, lulusan STKIP Muhammadiyah
dihadapkan pada era pandemic yang mana kurikulum yang digunakan adalah
kurikulum sementara yang sangat mungkin kedepannya akan dikembangkan
dikembangkan Menjadi kurikulum Merdeka belajar yang akan ditetapkan
kemudian.
Berdasarkan uraian tersebut diharapkan tentunya para peserta magang akan
mampu menjadi guru profesional yang mampu mengajar pada segala kondisi dan
situasi. Selain itu juga Dengan adanya kegiatan magang ini diharapkan para
peserta magang nantinya nya pasca kuliah mampu diserap langsung oleh
stakeholder, karena trackrecord yang telah dilakukan kan selama masa magang
dan terakhir tentunya pengalaman magang ini akan menjadi kenang-kenangan
yang sangat penting untuk bisa dibagikan kepada generasi mendatang tentang
pendidikan di era pandemic covid19 yang melanda Indonesia.

1
B. PENGERTIAN, TUJUAN, dan SASARAN MAGANG 1
1. Pengertian
pengertian magang adalah bagian penting yang merupakan salah satu
mata kuliah kependidikan yang wajib ditempuh oleh mahasiswa S1 STKIP
Muhammadiyah Manokwari untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan.
magang terdiri dari 3 yaitu magang 1,magang 2, dan magang 3.Magang 1
merupakan bagian dari mata kuliah untuk membekali mahasiswa
meningkatkan keterampilan dalam melakukan observasi jati diri pendidik
(guru) dalam pencerminan sekaligus peningkatan kompetensi pedagogic,
profesional, kepribadian dan sosial.
2. Tujuan
Magang 1: memberikan gambaran lapangan kepada mahasiswa tentang
kondisi pendidikan yang ada di Manokwari B memberikan pengalaman bagi
mahasiswa untuk bersentuhan langsung dengan pendidikan dengan model
pembelajaran jarak jauh
3. Sasaran
Sasaran magang 1, magang 2 dan magang 3 adalah mahasiswa STKIP
Muhammadiyah Manokwari yang telah memenuhi persyaratan yang
ditentukan.

C. MANFAAT
Manfaat program magang diharapkan dapat berkontribusi baik terhadap
komponen yang bersentuhan langsung dengan siswa, guru, dan pihak institusi
yang berkepentingan dalam meningkatkan pemahaman keterampilan dan sikap
terhadap proses belajar mengajar, paling tidak bermanfaat kepada ( 1) bagi
peserta magang 1,(2 )bagi sekolah (3) bagi STKIP Muhammadiyah Manokwari.

2
 BAB II

PROFIL TEMPAT MAGANG 1

A. Sejarah berdiri tempat magang 1

Pondok pesantren merupakan satu-satunya pesantren dikota manokwari
yang berdiri pada tahun 1989 oleh perintis pertama alm,Ust Bahrun dari
pesantren hidayatullah Gunung tembak Balikpapan. Luas kampus sekitar 3
hektar yamh terletak dijalan trikora arfai 2 Km 19 kel. Andai manokwari selatan
kabupaten manokwari provinsi papua barat.

B. Struktur organisasi tempat magang 1

KEPALA SEKOLAH

SEKERTARIS

BENDAHARA TATA USAHA RUANG GURU

Ket:
(Untuk saat ini MTS belum ada struktur yang baru karena sesuatu dan lain hal, saat
ini MTS dipimpin oleh kepala sekolah

3
 BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN
HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

A. Orientasi

Kegiatan pembekalan magang 1 dilaksanakan selama 1 hari yaitu , hari

senin tanggal 26 juli 2021 secara online atau zoom meeting bertujuan
memberikan pembekalan terkait persiapan dan pemahaman mengenai program
magang 1, yaitu berorientasi pada proses pengenalan terkait persiapan magang 1
di MTS HIDAYATULLAH pada tanggal 28 juli 2021 yang di dampingi oleh
dosen pembimbing Ardian Eko Sajaril, M.Pd sekaligus memberikan arahan .

Metode dalam pengambilan data pada program magang 1 adalah

metode observasi(pengamatan langsung) adalah metode pengumpulan data
dengan mengamati secara langsung di lapangan . mengamati bukan hanya
melihat, melainkan juga merekam, dan mencatat kejadian-kejadian yang ada.

B. Aktifitas Sekolah
Saat ini MTS hidayatullah belum melakukan aktifitas sekolah, aktifitas
sekolah pesantren saat ini hanya melalui Zoom, WhatsApp, dan Class Room.

1. OBSERVASI

a. Kultur sekolah

No Indikator Butir observasi Keterangan

ya Tidak
1 Budaya disiplin warga sekolah terbiasa untuk 
disiplin waktu
Warga sekolah terbiasa untuk 
disiplin berpakaian seragam

4
 Warga sekolah terbiasa patuh 
terhadap tata tertib sekolah
Warga sekolah terbiasa 
melaksanakan 3S (Senyum, Sapa,
Salam)
Warga sekolah terbiasa mengikuti 
upacara bendera
Warga sekolah terbiasa 
menciptakan suasana yang tenang
dan nyaman untuk belajar
Warga sekolah terbiasa menjaga 
kebersihan lingkungan sekolah
2 Perilaku Religius Siswa terbiasa berdoa pada setiap 
awal dan akhir
Siswa terbiassa mengucapkan 
salam
3 Perilaku Tangguh dan Siswa menunjukan perilaku 
bertanggung jawab tangguh dan bertanggung jawab
dalam aktivitas di sekolah
4 Bebas dari perundungan Siswa menunjukan praktik bebas 
(bully) dari perundungan( bully)

b. Kondisi sekolah
1 Kondisi lingkungan Lingkungan sekolah berada dalam 
kondisi yang kondusif(memiliki
pagar, dan penjaga sekolah
Taman sekolah teratur rapi 
Kondisi sekolah bersih 
2 Kondisi kelas Kelas teratur rapid an bersih 
Terdapat fasilitas penunjang 

5
 dalam kelas yang sesuai dengan
standar( memiliki papan tulis,
meja, kursi dll
3 Ruang guru Ruang guru tertata rapi dan 
Terdapat aktifitas para ruang guru 

c. Guru
1 Menguasai karakteristik Guru mengidentifikasi kemampuan 
peserta didik awal peserta didik terkait
pembelajaran metematika
Guru melakukan identifikasi 
kesulitan belajar matematika siswa
2 Memanfaatkan Guru memanfaatkan software 
Teknologi Informasi dan
Komunikasi(TIK) untuk
kepentingan
pembelajaran
3 Memfasilitasi Guru menyiapkan kegiatan 
pengembangan potensi pembelajaran yang mampu untuk
peserta didik untuk mendorong peserta didik mencapai
mengaktualisasikan prestasi secara optimal
berbagai potensi yang
dimiliki
Guru memberikan berbagai latihan 
guna mendukung kemampuan
pemecahan masalh siawa
4 Menyelenggarakan Guru menentukan prosedur 
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi prosesdan
proses dan hasil belajar hasil belajar
Guru melakukan analisis hasil 

6

5 Memanfaatkan tindakan
reflektif utuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
6 Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
7 Guru memanfaatkan
TIKI untuk
mengembangkan diri
penilaian proses dan hasil belajar
Guru menggunakan informasi hasil 
penilaian dan evaluasi untuk
merancang program remedial dan
pengayaan
Guru melakukan refleksi terhadap 
pembelajaran yang telah
dilaksanakan
Guru mrenggunakan TIK dalam 
pengembangan dirinya
Guru memanfaatkan TIK 
dalam berkomunisasi

2. WAWANCARA

1. Apakah bapak/ibu guru mengidentifikasikan kemampuan awal peserta didik

terkait pembelajaran? Bagaiman cara melakukannya?
2. Apakah bapak/ibu guru melakukan identifikasikan kesulitan kesulitan
belajar siswa?
3. Cara apa yang biasa bapak/ibu guru gunakan untuk melakukian identifikasi
kesulitan belajar siswa?
4. Adakah softwer yang bapak/ibu guru gunakan dalam proses pembelajaran?
5. Bagaimana cara yang biasa bapak/ibu lakukan untuk bisa mendorong
peserta didik mencapai prestasi secara optimal
6. Latihan apa yang biasa bapak/ibu guru berikian guna mendukung
kemampuan pemecahan masalah siswa
7. Bagaimana cara bapak/ibu guru untuk menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar

7
 8. Apakah bapak/ibu guru menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan?
9. Apakah bapak/ibu guru selalu melakukan refkeksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan?
10. Apakah bapak/ibu guru memanfaatkan perkembangan TIK untuk
peningkatan keprofesionalan bapak/ibu guru?
11. Apakah bapak/ibu guru mamanfaatkan TIK dalam berkomukasi sehari-hari
baik dengan siswa maupun dengan sesama guru?

Jawaban wawancara guru

1. Guru mengidentifikasikan bahwa pembelajaraan di masa pandemi ini ditiadakan

metode pembelajaraan di Mts ini ada 2 ronde yaitu ada kelas 7A dan 7B, 7A itu
untuk putra dan 7B untuk putri.
2. Guru mengidenfikasi materi selalu diawali dengan tugas –tugas yang di berikan.
3. Guru selalu melaporan siswa –siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar ,
dan mencatat nama –nama siswa yang mendapatkan kesulitan dalam pelajaran.
4. Guru biasa mengunakan aplikasi software yaitu Whatsapp, Class Room, dan
untuk pembelajaran –nya guru menyiapkan prower point dalam bentuk you tube,
kemudian biasanya guru mengunakan Zoom.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siswa terus semangat dalam
belajar dan mendukung cita-cita siswa tersebut.
6. Setiap permasalahan, Guru memberikan tugas latihan dan siswa sudah
mempunyai buku lembar kerja, dan juga mengirim tugas melalui Whatsapp dan
kemudia biasanya kasih remedial langsung.
7. Guru mengunakan Absen penilaian setiap pembelajaran beda babnya dari situ
dilihat berapa kali yang harus diberi tugas untuk penilaian biasanya untuk absen
penilaian 3 sampai 4 bab dan setelah itu dikalkulasikan dan dari situ baru nilai
akhirnya, ada juga nilai kesenian dan sikap yang harus juga dinilai dari guru,
sikap dibagi menjadi 2 yaitu social dan psikolog,sikap social itu seperti jujur dan
displin dan psikolog seperti berdoa sebelum belajar.

8
8. Guru sementara ini dibatasi hasil penilaian, jadi sementara ini ditiadakan ada
remedial dan dilihat nilai-nilai yang belum memenuhi syarat ( masih dibawah
KKN ) dan juga siswa diberikan kesempatan untuk mengikuti remedial.
9. Guru setiap bulan mengeveluasi bagi siswa yang kurang nilai atau rendah.
10. Guru harus mengetahui teknis/ Tik .
11. Ya

9
 BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Setelah melakukan kegiatan magang 1 di MTS HIDAYATULLAH selama 1
hari dapat disimpulkan bahwa proses belajar mengajar, kegiatan sosial atau pun
aktifitas-aktifitas lain yang berlangsung di tiadakan di karenakan kondisi
sekarang yang tidak memungkinkan karena adanya pandemi covid 19 ini.
Sedangkan proses belajar mengajar di lakukan secara online melalui grup
whatssapp dan beberapa media belajar lainnya.
Kegiatan magang 1 ini juga menambah pengetahuan saya dan juga saya dapat
merasakan linsang keadaan sebenarnya yang terjadi pada lingkungan sekolah

B. SARAN
Adapun beberapa saran antara lain:
a. Sebagai calon guru,Mahasiswa magang harus melakukan observasi atau
wawancara dengan serius dan bertanggung jawab agar memperoleh data atau
informasi sesuai dengan kenyataan sekolah yang dituju. meski dengan
kondisi sekarang yang kurang memungkinkan karena adanya pandemi covid
ini harus tetap semangat.
b. Mahasiswa magang sebaiknya ikut terlibat dalam membangun sekolah ,
misalnya berpatisipasi membantu guru dalam melakukan sebuah tugas atau
pekerjaan .

10
 Lampiran 1 : Tabel Rencana Kegiatan Magang Pada Masa Pandemi Covid-19
NAMA : NANDA IZZA MAULANI
NIM 143278820320007
PROGRAM STUDI : BAHASA INGGRIS
PROGRAM MAGANG 1: WAWANCARA DAN OBSERVASI

Bentuk Administrasi Waktu Output Keterang

No Kegiatan Pelaksana an
an
1 Wawancara Mencari informasi 28-juli- Memberikan
secara lisan melalui 2021 beberapa pertanyaan
guru mts
2 Observasi Mencari informasi 28-juli- Kultur sekolah,
melalui guru MTS 2021 kondisi sekolah dan
aktivitas guru
3
dst

11
LAMPIRAN DOKUMENTASI

12
 Kantor pondok pesantren Hidayatullah

 Asrama putri pondok pesantren hidayatullah

13
 Koperasi pondok pesantren Hidayatullah

 Lingkungan pondok pesantren Hidayatullah

14
 Masjid pondok pesantren Hidayatullah

 Asrama putra pondok pesantren Hidayatullah

15
 Kelas pondok pesantren Hidayatullah

 peraturan ketertiban perpustakaan

16
  Wawancara dan observasi kepala sekolah MTS hidayatullah

 Wawancara dan observasi guru MTS Hidayatullah

 Observasi guru MTS hidayatullah

17
 Wawancara guru MTS Hidayatullah

18