Laporan Akhir Program Kampus Mengajar 2

LAPORAN
PROGRAM KAMPUS MENGAJAR
Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2

Penempatan SD Negeri 012 TUBBI
Disususn Oleh:
Dorismawati Novi Lanongbuka
NIM. 1992142091
AKUNTANSI S1
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2021
i
LEMBAR PENGESAEAN LAPORAN AKIIIR PROGRAM
KAMPUS MENGAJAR
Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2
Penempatan SDNegeri 012 TUBBI

NIM. 19921420091
Laporan ini disusun untuk memenuhi salatr satu persyaratan pertanggungiawaban
keikutsertaan dalam Program Kampus Merdeka
Polewali Mandar, 29 Desemb er 2021

Menyetujui/IVlengesahkan
Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan

SD Negeri 012 TUBBI Kampus Mengajar 2
RF,
Bah.qrat Pravitno Raqvid. S.P_d
NIP. 19840618 20100r l 033
W 4.,
Yualir+i Soqrachma4. SKM.M.Kes

NrDN.0905077002
Ekohomi dan Bisnis

ltgBlluAt, '\
.*. *l'A
t
lll 198702 I 001
It
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Masa Esa atas segala berkat, rahmat dan
kelimpahanNya, sehingga pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2 yang
diterjunkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2021, dapat
terlaksana dengan baik dan lancar sesuai dengan jadwal yang direncanakan dan dapat
diselesaikan tepat pada waktunya.
Adapun penyusunan laporan akhir ini bertujuan untuk memberikan gambaran
secara lengkap mengenai Program kampus Mengajar Angkatan 2 penempatan SD
Negeri 012 TUBBI berlokasi di Kec. Tubbitaramanu, Kab. Polewali Mandar,
Sulawesi Barat. Penyusunan laporan akhir ini merupakan salah satu bentuk
pertanggungjawaban tertulis atas terlaksananya Program kampus Mengajar Angkatan
2. Dalam pelaksanaan Program Kampus Mengajar sampai dengan penyusunan
laporan akhir, tidak akan terlaksana tanpa danya kerjasama dari pihak-pihak yang
berkepentingan. Maka dari itu penulis ingin menyampaikan banyak terima kasih atas
segala masukan, arahan dan dukungan yang sangat membantu.
Penulis menyadari bahwa laporan akhir ini masih jauh dari kata sempurna.
Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang
bersifat membangun sehingga laporan ini dapat dijadikan sebagai referensi untuk
penyusunan laporan kegiatan selanjutnya/sejenisnya.
Polewali Mandar, Desember 2021

Penyusun,

NIM. 1992142091
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN ............................................................ ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ iv
ABSTRAK ........................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1
A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Tujuan ....................................................................................................... 3
BAB II ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM ..................... 4
A. Analisis Situasi .......................................................................................... 4
B. Rencana Program dan Kegiatan ................................................................. 5
BAB III PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL .................... 9
A. Persiapan ................................................................................................... 9
B. Pelaksanaan Program ................................................................................. 12
a. Mengajar ............................................................................................. 12
b. Membantu Adaptasi Teknologi ............................................................ 13
c. Membantu Adminitrasi Sekolah dan Guru ........................................... 13
d. Program Tambahan .............................................................................. 13
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program .......................................................... 14
a. Mengajar ............................................................................................. 14
D. Rekomendasi dan Usulan Perbaikan ......................................................... 17
BAB IV PENUTUP .............................................................................................. 18
A. Kesimpulan ............................................................................................... 18
B. Saran ......................................................................................................... 19
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 20
iv
LAMPIRAN ......................................................................................................... 21
1. Rencana Program dan Kegiatan ................................................................. 21
2. Kegiatan Mingguan ................................................................................... 26
3. Hasil Pelaksanaan Program ....................................................................... 77
a. Mengajar ............................................................................................. 77
4. Dokumentasi Kegiatan .............................................................................. 78
v
ABSTRAK
Program Kampus Mengajar Angkatan 2 merupakan salah satu bentuk

pelaksanaan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang berupa Asistensi
Mengajar di Satuan Pendidikan (AMSP) untuk memberdayakan mahasiswa dalam
membantu proses pembelajaran di Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah
Pertama (SMP) di berbagai Desa/Kota di seluruh Indonesia. Sesuai dengan Kampus
Merdeka, Program Kampus Mengajar Angkatan 2 yaitu memberikan kemerdekaan
belajar kepada mahasiswa di seluruh Indonesia tanpa dibatasi oleh perguruan tinggi
dan jurusan, dalam hal ini tidak dibatasi bahwa hanya yang berasal dari jurusan
pendidikan saja yang dapat mengikuti program Kampus Mengajar.
Pada Program ini, salah satunya di penempatan SD Negeri 012 TUBBI,
berlokasi di Kec. Tubbitaramanu, Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, mahasiswa
yang terlibat memiliki tanggung jawab dalam membantu pihak sekolah pada proses
belajar-mengajar, membantu adaptasi teknologi, membantu administrasi dan kegiatan
program tambahan lainnya serta memiliki tanggung jawab dalam memperbaiki
karakter dan meningkatkan minat belajar siswa selama pandemi.
Hasil dari program ini yakni sebagai penanaman empati dan kepekaan sosial
pada diri mahasiswa terhadap permasalahan kehidupan masyarakat yang ada di
sekitarnya; mengenal perubahan-perubahan yang ada di lingkungan pendidikan dan
masalah-masalah yang terjadi di lingkungan pendidikan untuk semakin memperbaiki
pendidikan yang berkelanjutan; mengasah keterampilan berpikir dalam bekerja sama,
mengembangkan wawasan, karakter serta soft skills mahasiswa.
Kata Kunci: Kampus Mengajar, Kakter dan Pendidikan Berkelanjutan.
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam konteks pendidikan tinggi, kompetensi mahasiswa harus
disiapkan lebih komprehensif dan multidisiplin dalam upaya menyiapkan
lulusan menghadapi perubahan sosial, budaya, dunia kerja, dan kemajuan
teknologi. Perguruan tinggi diharapkan dapat merancang dan melaksanakan
proses pembelajaran yang inovatif agar mahasiswa dapat meraih capaian
pembelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara
optimal dan selalu relevan dengan tuntutan kebutuhan zaman.
Kebijakan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka (MBKM) diharapkan
menjadi jawaban untuk mewujudkan pembelajaran di perguruan tinggi yang
otonom, fleksibel dan berkualitas sehingga tercipta kultur belajar yang
inovatif, tidak mengekang, dan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
Kebijakan MBKM terkait dengan kegiatan pembelajaran pada perguruan
tinggi yang memberikan hak dan kebebasan kepada mahasiswa untuk belajar
di luar program studi selama tiga semester yang dapat diambil untuk
pembelajaran di luar prodi dalam perguruan tinggi dan/atau pembelajaran di
luar perguruan tinggi.
Kampus Mengajar adalah bagian dari program MBKM yang bertujuan
untuk memberikan kesempatan kepada mahasiswa belajar dan
mengembangkan diri melalui aktivitas di luar kelas perkuliahan. Program ini
merupakan transformasi dari Program Kampus Mengajar Perintis yang
bertujuan untuk memberikan solusi bagi Sekolah Dasar yang terdampak
pandemi dengan memberdayakan para mahasiswa yang berdomisili di sekitar
wilayah sekolah untuk membantu para guru dan kepala sekolah dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran di tengah pandemi Covid-19.
Kampus Mengajar Angkatan 2 Tahun 2021 akan berfokus pada
peningkatan kemampuan numerasi dan literasi pada pendidikan dasar.
1
Konteks ini semakin kuat mengingat kondisi literasi dan numerasi Indonesia
yang masih rendah seiring upaya peningkatan literasi dan numerasi sebagai
salah satu agenda prioritas nasional. Program Kampus Mengajar membuka
ruang bagi mahasiswa untuk bisa mendarmabaktikan kecakapan serta ilmu
pengetahuan mereka dalam membantu siswa SD dan SMP tersebut. Program
ini juga memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mengaktualisasikan
passion, semangat, dan keinginan mahasiswa. Selain itu, mahasiswa
diharapkan menjadi inspirasi bagi para siswa SD dan SMP untuk memperluas
cita-cita serta wawasan mereka. Dalam hal ini, secara tidak langsung akan
terjadi peningkatan capaian standar pendidikan bagi anak-anak SD dan SMP,
yang semula capaian pendidikan minimal hanya sampai jenjang pendidikan
menengah berubah menjadi jenjang perguruan tinggi.
Program Kampus Mengajar ini mengajak para mahasiswa untuk
berkolaborasi, beraksi, dan berbakti untuk negeri di sekolah yang ditugaskan
baik jenjang SD maupun SMP. Mahasiswa sebagai agen perubahan (agent of
change) diharapkan akan membantu meningkatkan kualitas pendidikan di
jenjang SD dan SMP khususnya di bidang literasi dan numerasi. Dengan
mengikuti kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 2 Tahun 2021, mahasiswa
akan memiliki kesempatan untuk mengasah jiwa kepemimpinan, softskill dan
karakter, serta mendapat pengalaman mengajar yang dapat diakui dan
disetarakan dalam bentuk satuan kredit semester (sks).
Program Kampus Mengajar dilaksanakan untuk menjadi wahana
peningkatan mutu pendidikan tinggi dengan memfasilitasi, mendorong,
mempercepat perguruan tinggi mencapai tujuannya yang tercermin dalam 8
(delapan) Indikator Kinerja Utama Perguruan Tinggi (IKU PT) yang
ditetapkan pada Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
754/P/2020 tentang IKU PTN dan LLDikti di Lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020.
2
B. Tujuan
Secara umum Program Kampus Mengajar bertujuan untuk memberikan
kesempatan bagi mahasiswa untuk turut serta mengajarkan dan memperdalam
ilmunya dengan cara membantu proses pengajaran di SD dan SMP sekitar
desa/kota tempat tinggalnya. Selain itu, program ini bertujuan antara lain:
1. Membantu meningkatkan pemerataan kualitas Pendidikan Dasar pada
masa pandemi COVID-19;
2. Menanamkan empati dan kepekaan sosial pada diri mahasiswa terhadap
permasalahan kehidupan kemasyarakatan yang ada di sekitarnya;
3. Mengembangkan wawasan dan mengasah keterampilan berpikir dalam
bekerja bersama lintas bidang ilmu dan ragam asal mahasiswa dalam
menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi;
4. Memberi manfaat bagi mahasiswa untuk mengasah jiwa kepemimpinan,
softskill dan karakter dalam berinovasi dan berkolaborasi dengan guru di
SD dan SMP untuk meningkatkan kualitas pembelajaran;
5. Mendorong dan memacu pembangunan nasional dengan menumbuhkan
motivasi masyarakat untuk berpartisipasi dalam pembangunan;
6. Meningkatkan peran dan kontribusi nyata Perguruan Tinggi dan
mahasiswa dalam pembangunan nasional;
7. Memberikan inspirasi dan motivasi belajar peserta didik serta
mengenalkan keragaman budaya nusantara, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang dibawa mahasiswa.
3
BAB II
ANALISIS SITUASI DAN PERENCANAAN PROGRAM
A. Analisis Situasi
Sekolah yang menjadi sasaran Program Kampus Mengajar adalah
Sekolah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang memiliki
akreditasi paling tinggi B. Program ini dilakukan secara Daring maupun
Luring sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun salah satu
Sekolah Dasar (SD) yang menjadi tempat dijalankannya Program Kampus
Mengajar yakni SD Negeri 012 TUBBI yang berlokasi di Kec.
Tubbitaramanu, Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat.
Sebelum Program Kampus Mengajar Angkatan 2 dilaksanakan,
mahasiswa terlebih dahulu melakukan Analisis Kebutuhan di sekolah yang
bertujuan agar mahasiswa memperoleh gambaran mengenai proses
pembelajaran yang dilakukan di sekolah beserta kelengkapan sarana dan
prasarana yang menunjang proses pembelajaran.
Berdasarkan analisis Kebutuhan yang dilakukan, sekolah tersebut
menempati lokasi yang jauh dari perkotaan (daerah pedalaman) dan sulit
untuk dijangkau. Beberapa pendeskripsian lainyya ialah, berada pada akses
jalan yang kurang baik, tidak adanya jaringan internet dan hanya menyediakan
voucher wifi berbayar per jam di titik tertentu, sebagian masyarakat tidak
percaya akan Covid-19, masih sangat minim penggunaan teknologi,
guru/tenaga pendidik yang sangat terbatas, sekolah yang masih dalam tahap
perbaikan/renovasi, sebagian tempat tinggal siswa/peserta didik jauh dari
sekolah dan harus menyebrangi sungai dan sebagian besar orang tua
siswa/peserta didik mempunyai pendidikan dan ekonomi yang rendah.
Sekolah tersebut berakreditasi C dan berstatus Negeri. Kurikulum
yang diterapkan dalam pembelajaran sehari-hari yaitu Kurikulum 2013
dengan jumlah siswa yang terdata sebanyak 107 siswa dengan klasifikasiaan
55 siswa laki-laki dan 52 siswa perempuan. Jumlah guru sebanyak 8 orang
4
dengan klasifikaai 2 orang PNS dan 6 orang Honorer. Ruang kelas sebanyak 7
dengan klasifikasi 4 bangunan tua dan 3 proses pembangunan kelas baru
tahun 2021, sanitasi sebayak 2 yang masih dalam tahap
pembangunan/renovasi tahun 2021, gudang, kantor dan perpustakaan masing-
masing berjumlah 1(satu).
Pada umumnya sekolah Dasar (SD) memiliki berbagai kegiatan Non
Akademik seperti ekstrakulikuler. Berbeda dengan SD 012 TUBBI yang
hanya memiliki satu kegiatan Ekstrakulikuler (organisasi) yakni Pramuka
yang merupakan organisasi wajib diikuti oleh peserta didik. Namun, dengan
munculnya pandemi ini kegiatan ekstrakulikuler tidak lagi dijalankan.
B. Rencana Program dan Kegiatan
 Rencana Awal
Mengajar
Rasional Jenis Mekanisme Target dan Waktu
Kegiatan Sasaran Pelaksanaan
Pembelajara Pembelajaran Membantu guru Peserta didik Senin-Kamis
n literasi dan Luring atau dalam mengajar keas 1-6.
numerasi tatap muka siswa dan Memberikan
(kognitif) dikarenakan ilmu
keterbatasan pengetahuan
jumlah guru dan
yang dapat mengevaluasi
mengajar, maka hasil beajar
kami diarahkan siswa dalam
untuk mengisi pembelajaran.
beberapa kelas
yang kosong
atau mengajar
dikelas
tersebut.
5
Pembimbinga Membantu guru Peserta didik Menyesuaik
n langsung ke dalam mengajar keas 1-6. an
rumah siswa siswa dan Membantu
atau siswa dikarenakan siswa dalam
yang keterbatasan ketertinggaan
mengunjungi jumlah guru pelajaran
tempat kami yang dapat karena lambat
dengan dibagi mengajar, maka dalam
berdasarkan kami diarahkan memahami
kelompok jika untuk mengisi materi.
orangtua beberapa kelas
mengizinkan. yang kosong
atau mengajar
dikelas
tersebut.
Pembelajara Meakukan Membantu guru Peserta didik Hari yang
n nilai dan senam pagi dalam keas 1-6. ditargetkan
moral atau bakti menumbuhkan Menumbuhkan ialah Jumat,
(penguatan sosial nilai dan moral kebiasaan namun
pendidikan peserta didik hidup sehat selebihnya
karakter) sebagai bentuk dan kepekaan menyesuaika
pendidikan terhadap n.
karakter dan lingkungan,
kepekaan bagaimna
terhadap mereka
lingkungannya. bertindak dan
bersikap
terhadap
lingkungannya
6
Adaptasi Teknologi
Pengenalan Sosialisasi Media Memberikan Sekali
metode kepada pembelajaran pemahaman pertemuan
pembelajaran guru/tenaga audio-visual kepada (semua kelas)
dengan pendidik guru/tenaga
menggunakan tentang cara pendidik dan
LCD dan melakukan siswa terkait
Leptop metode penggunaann
pembelajran ya
dengan LCD
dan laptop.
Administrasi Sekolah/Guru
Rencana Diskusi Silabus, buku Tercapainya Bulan
Pelaksanaan guru, buku proses Agustus
Pembelajaran siswa pembelajaran
(RPP) sesuai tujuan
pendidikan
nasional
sehingga
proses
pembelajaran
bisa berjalan
semestinya.
Data Raport Membantu Bekerjasama Guru/Tenaga Bulan
dan Absen Pengisian dengan guru Pendidik Agustus
7
siswa data raport yang berwenang
dan absen (guru-guru yang
peserta didik telah mendapat
pelatihan) dalam
pengisian raport
dan absen
berbasis
teknologi
Media Sosial Website/Insta Pembuatan dan Membantu Bulan
Sekolah gram pengoperasian siswa dan Agustus
Website/Instagra tenaga
m pendidik
dalam
mengekspost
atau
menyiarkan
kegiatan atau
program yang
dilakukan.
Tata kelola Menghidupka - Menyediakan Semua pihak Bulan
dan kearsipan n tata kelola buku tamu dalam September
buku tamu yang sesuai lingkungan
dan kearsipan dan benar SDN 012
- Memberikan TUBBI.
pemahaman Sasarannya
tentang sebagai
pentingnya sumber
pengisian informasi.
buku tamu
8
BAB III
PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan
Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Abgkatan 2 terdiri dari
kegiatan persiapan yang dilakukan mulai dari Pembekalan, Penerjunan,
Observasi Lapangan dan Perencanaan Program.
1. Pembekalan
Pembekalan dilakukan untuk memberikan pengetahuan minimal yang
diperlukan dalam kegiatan Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan
Sekolah Dasar (SD). Materi pembekalan meliputi:
- Pembukaan dan Pesan Penugasan Dirjen Dikti
- Pesan Penugasan Dirjen PaudDikdasmen
- Pesan Penugasan Kabalitbangbuk
- Program Kampus Merdeka
- Pengenalan teknis pembekalan (pre tes) (Diganti logbook - di masing2
sesi)
- Program Kampus Mengajar
- Pedagogi Sekolah (Mencakup SD dan SMP)
- Pesan Penugasan Direktur Belmawa
- Pembelajaran literasi numerasi menggunakan modul belajar
- Platform belajar literasi AKSI membaca digital
- Pesan Penugasan Dir SD
- Prinsip Asesmen serta praktek baik
- Aplikasi Asesmen AKSI sekolah
- MBKM dan Pengembangan Diri Mahasiswa
- Konsep Pembelajaran Jarak Jauh
- Strategi Kreatif Belajar Luring dan Daring
- Pesan Penguatan LPDP
- Pengenalan SPADA
9
- Etika dan Komunikasi (+ materi psiko-sosial)
- Kearifan Lokal dan Kebhinekaan
- Penerapan Inovasi Pembelajaran SD
- Administrasi dan Manajerial Sekolah (Dapodik)
- Tahap Perkembangan Anak usia SD - SMP (1 sesi panjang - SD
kemudian SMP)
- Mahasiswa sebagai Duta Perubahan Perilaku di Masa Pandemi
- Profil Pelajar Pancasila
- Ruang yang Bebas dari Kekerasan
- Prinsip Perlindungan Anak (Child Protection) - khusus SD dan SMP
- Pesan Penguatan dari MM
- Aplikasi sumber belajar digital
- Penjelasan pendanaan dan Ketentuan Pencairan (peserta mahasiswa
dan DPL)
- Aplikasi MBKM dan Monev Kampus Mengajar (DPL, Mahasiswa,
Sekolah)
- Post Tes
2. Penerjunan
Awal dari Program ini yakni melakukan koordinasi dengan Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota dan Sekolah Dasar tempat pelaksanaan
program. Langkah awal koordinasi meliputi kegiatan sebagai berikur:
- Mahasiswa dan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) menjalin
komunikasi awal dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
- Mahasiswa melakukan lapor diri dan menyerahkan Surat tugas
Belmawa dan Surat Tugas dari Perguruan Tinggi ke Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
- Dinas Pendidikan membuat surat tugas untuk mahasiswa ke sekolah
sasaran.
- Mahasiswa menggunggah foto kegiatan di Aplikasi MBKM sebagai
bukti lapor mahasiswa kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
10
- Koordinasi dengan Sekolah Dasar mahasiswa melakukan lapor diri
kepada Kepala Sekolah dan Guru Pamong serta menyerahkan Surat
tugas dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, salinan Surat Tugas dari
Direktorat Belmawa dan Surat tugas dari Perguruan Tinggi.
3. Observasi Lapangan
- Observasi Sekolah, meliputi:
1) Lingkungan sekolah berupa lingkungan fisik/sarpras, lingkungan
sosial, iklim dan suasana akademik.
2) Administrasi sekolah
3) Organisasi sekolah
4) Lingkungan teknologi sekolah
- Observasi proses pembelajaran meliputi Analisis Perangkat
Pembelajaran (Kurikulum, Silabus, dan Rpp), metode pembelajaran
yang diterapkan (Pembelajaran attap muka atau pembelajaran jarak
jauh dan strategi pembelajaran yang digunakan), media dan sumber
pembelajaran, adaptasi teknologi dan administrasi sekolah dan guru.
4. Perencanaan Program
Dalam kegiatan ini, dilakukan penyusunan rancangan kegiatan yakni
sebagai berikut:
- Mahasiswa menyusun rancangan kegiatan selama penugasan
berdasarkan hasil observasi sekolah mengenai kegiatan belajar
mengajar yang akan dilakukan, metode yang akan diterapkan dan
model pembelajaran dan kegiatan adaptasi teknologi oleh mahasiswa
kepada guru dan siswa.
- Mahasiswa mengkonsultasikan rancangan kegiatan pada Guru
Pembimbing dan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL).
- Mahasiswa meminta persetujuan rancangan kegiatan kepada Dosen
Pembimbing Lapangan (DPL).
11
B. Pelaksanaan Program
Melalui Program kampus mengajar Angkatan 2 ini, mahasiswa
memiliki kegiatan yang menjadi tanggung jawab dalam membantu kegiatan
belajar, membantu adaptasi teknologi dan membantu administrasi. Adapun
penjelasan dari masing-masing kegiatan tersebut, yakni sebagai berikut.
a. Mengajar
1) Membantu guru dalam melakukan pembelajaran luring.
Proses pembelajaran meliputi:
 Kagiatan Awal
- Pendisiplinan siswa
- Salam dan berdoa
- Menyanyikan lagu Nasional
 Kagiatan Inti
- Proses pembelajaran yaitu menggunakan mata pelajaran dan
buku tematik
- Pembuatan alat tambahan/peraga dalam pembelajaran
- Ice breaking games dilakukan disaat peserta didik jenuh
- Pembuatan metode belajar kelompok dan diskusi untuk melatih
kepemimpinan dan kerja sama tim
 Kegiatan Penutup
- Evaluasi materi
- Pendisiplinan siswa
- Salam dan berdoa
2) Belajar langsung ke alam (melakukan penelitian/manfaat tumbuhan)
3) Kegitan Senam yang biasa dilakukan setiap hari jumat
4) Ruang untuk Permainan Daerah/Tradisional
5) Games Lapangan sebagai bentuk peningkatan Numerasi
6) Pelaksanaan Semester
12
b. Membantu Adaptasi Teknologi
Memberikan bantuan dan arahan seperti:
1) Membantu guru dalam pengoprasian komputer/leptop.
2) Membantu pembuatan Data Rapor
3) Membantu guru dan siswa/peserta didik dalam menjalankan program
pemerintah yaitu Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK)
4) Belajar bahasa Inggris menggunakan metode menonton film animasi
anak
5) Pelatihan Microsof Word untuk siswa/peserta didik sebagai bentuk
adaptasi teknologi
c. Membantu Administrasi
1) Membantu pengelolaan uang Dana Bos untuk dibagikan kepada
siswa/peserta didik
2) Membantu perbaikan buku tamu
3) Administrasi buku detik-detik Asesmen Nasional Berbasis Komputer
(ANBK)
4) Pembenahan dan Tata Letak Perpustakaan
5) Pembuatan/Perbaikan Mading
d. Program Tambahan
1) Bakti Sosial (dalam hal ini membersihkan lingkungan dari sampah
yang dilakukan dengan cara berkeliling kampung)
2) Kegiatan/Perayaan Hari Sumpah Pemuda
3) Kegiatan/Perayaan Maulid Nabi
4) Perkunjungan ke rumah-rumah siswa untuk memantau
5) Pelatihan Rebana sebagai bentuk kecintaan pada Kreatifitas dan seni
6) Taman Baca sebagai bentuk peningkatan Literasi
7) Refresing mandi-mandi ke sungai bersama siswa dan beberapa guru
8) Pekan Olahraga dan Seni (PORSENI)
13
C. Analisis Hasil Pelaksanaan Program
a. Mengajar
Analisis hasil pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2
dalam proses mengajar yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa
khususnya di penempatan SD Negeri 012 TUBBI telah sesuai dengan
ketercapaian tujuan Program Kampus Mengajar baik dari sigi penanaman
empati dan kepekaan sosial pada diri mahasiswa terhadap permasalahan
kehidupan kemasyarakatan yang ada disekitarnya; mengasah keterampilan
berpikir dalam bekerja bersama lintas bidang ilmu dan ragam asal
mahasiswa dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi;
mengembangkan wawasan, kakter dan soft skills mahasiswa; mendorong
dan memacu pembangunan nasional dengan menumbuhkan motivasi
masyarakat untuk berpartisipasi dalam pembangunan; serta meningkatkan
peran dan kontribusi nyata perguruan tinggi dan mahasiswa dalam
pembangunan nasional; dan memberikan inspirasi dan motivasi belajar
peserta didik serta mengenalkan keragaman budaya nusantara,
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dibawa mahasiswa.
Dalam rencana awal dengan kegiatan yang terlaksana, ada salah satu
yang tidak sempat dijalankan yakni pembuatan dan diskusi Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) karna berpatokan dengan buku tematik.
Namun yang terlaksana tidak kalah jauh yakni: Belajar langsung ke alam
(melakukan penelitian/manfaat tumbuhan); Kegitan Senam yang biasa
dilakukan setiap hari jumat; Ruang untuk Permainan Daerah/Tradisional;
Games Lapangan sebagai bentuk peningkatan Numerasi; dan Pelaksanaan
Semester.
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni;
Siswa/peserta didik yang telah kami ajar merasakan dampak yang luar
biasa, karena mereka lebih rajin ke sekolah, melakukan banyak kegiatan
yang ada disekolah mulai dari membaca, berhitung dan berbagai kegiatan-
kegiatan yang berhubungan dengan pembelajaran; Siswa/peserta didik
14
menjadi lebih termotivasi untuk belajar dengan adanya program Kampus
Mengajar ini dan tidak dipungkiri semangat dan kerja sama guru juga
bertambah.
dalam proses membantu Adaptasi Teknologi yang telah dilaksanakan oleh
mahasiswa khususnya di penempatan SD Negeri 012 TUBBI telah sesuai
dengan ketercapaian tujuan Program Kampus Mengajar yakni dari segi
pengenalan dan penguasaan teknologi yang dimana pembelajaran abad 21
yang semuanya berbasis teknologi.
Dalam rencana awal dengan kegiatan yang terlaksana, ada beberapa
yang tidak sempat dijalankan yakni: Penggunaan metode pembelajran
menggunakan LCD dan pembuatan media sosial sekolah. Namun yang
terlaksana tidak kalah jauh yakni: Membantu guru dalam pengoprasian
komputer/leptop; Membantu pembuatan Data Rapor; Membantu guru dan
siswa/peserta didik dalam menjalankan program pemerintah yaitu
Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK); Belajar bahasa Inggris
menggunakan metode menonton film animasi anak; dan Pelatihan
Microsof Word untuk siswa/peserta didik sebagai bentuk adaptasi
teknologi.
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni: Mereka
sangat terbantu dalam proses pengoprasian komputer/leptop, semangat
dan jiwa belajar akan hal-hal baru bertambah dan sekarang sudah tidak
takut memegang teknologi dan lebih leluasa atau dalam hal ini tidak
Gagap Teknologi (Gaptek).
c. Membantu Administrasi Sekolah dan Guru
dalam proses membantu Administrasi Sekolah dan Guru yang telah
dilaksanakan oleh mahasiswa khususnya di penempatan SD Negeri 012
TUBBI telah sesuai dengan ketercapaian tujuan Program Kampus
15
Mengajar yakni dari segi pengetahuan mahasiswa tentang tata kelola dan
kearsipan.
Dalam rencana awal dengan kegiatan yang terlaksana, telah sesuai
dengan tambahan beberapa program yakni: Membantu pengelolaan uang
Dana Bos untuk dibagikan kepada siswa/peserta didik; Membantu
perbaikan buku tamu; Administrasi buku detik-detik Asesmen Nasional
Berbasis Komputer (ANBK); Pembenahan dan tata letak Perpustakaan;
dan Pembuatan/Perbaikan Mading.
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni: merasa
terbantu untuk beberapa kegiatan yang membutuhkan ketelitian dan skill
berhitung yang baik serta tenaga untuk tetap membantu.
d. Program Tambahan
dalam proses membantu untuk menjalankan Program Tambahan yang
telah dilaksanakan oleh mahasiswa khususnya di penempatan SD Negeri
012 TUBBI telah sesuai dengan ketercapaian tujuan Program Kampus
Mengajar yakni dari segi Kreatifitas dan Manajemen Waktu.
Dalam rencana Program Tambahan, dilakukan sesuai dengan kondisi
yang sesuai dan memanfaatkan waktu sebaik-baiknya sehingga
menjalankan bebrapa kegiatan yakni: Bakti Sosial (dalam hal ini
membersihkan lingkungan dari sampah yang dilakukan dengan cara
berkeliling kampung); Kegiatan/Perayaan Hari Sumpah Pemuda;
Kegiatan/Perayaan Maulid Nabi; Perkunjungan ke rumah-rumah siswa
untuk memantau; Pelatihan Rebana sebagai bentuk kecintaan pada
Kreatifitas dan seni; Taman Baca sebagai bentuk peningkatan Literasi;
Refresing mandi-mandi ke sungai bersama siswa dan beberapa guru; dan
Pekan Olahraga dan Seni (PORSENI).
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni:
kekeluargaan yang lebih erat dan terjalin dengan baik serta penanaman
dan penumbuhan karakter yang lebih dekat dan menyentuh pribadi dan
16
kebiasaan siswa/peserta didik dan menumbuhkan jiwa semangat gotong
royong pasa setiap guru.
D. Rekomendasi dan usulan Perbaikan
Rekomendasi dan usuulan perbaikan untuk program masa yang akan
datang bagi Program Kampus Mengajar, yaitu:
1. Sebelum melaksanakan program, sebaiknya diperlukan rencana dan
persiapan yang matang (baik dari segi kepanitiaan, teknologi dan
administrasi keuangan) untuk keberhasilan Program yang akan
dilaksanakan pada masa yang akan datang.
2. Pembagian Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) sebaiknya diberikan
bimbingan khusus oleh pihak pelaksana sebelum kegiatan dilaksanakan
agar jika mahasiswa memiliki kendala langsung mendapatkan umpan
balik dari DPL tanpa menunggu informasi dari pusat. Jika hal tersebut
terealisasikan maka program akan berjalan sesuai dengan tujuan yang
akan dicapai.
3. Pihak panitia pelaksana sebaiknya lebih tanggap dalam memberikan
respon terhadap kendala yang dialami oleh mahasiswa dan pemberian
informasi lebih terstruktur.
17
BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil kegiatan Program Asistensi Mengajar di Satuan
Pendidikan: Kampus Mengajar Angkatan-2 yang dilakukan selama kurang
lebih lima bulan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Program
Kampus Mengajar Angkatan 2 adalah salah satu implementasi dari program
Kampus Merdeka yang dimana program ini melibatkan mahasiswa dari
seluruh perguruan tinggi dan jurusan yang ada di Indonesia untuk mengabdi
di sekolah yang ada di pelosok desa terkhusus diwilayah 3 T. Program ini
tentu hadir untuk menjembatani kesulitan belajar di Sekolah Dasar (SD) dan
Sekolah Menengah Pertama (SMP) baik secara daring maupun luring selama
pandemi Covid-19, terkhusus daerah yang tidak akan belajar jika tidak
sekolah secara luring dikarenakan tidak adanya akses internet.
Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 2 ini salah satunya di
penempatan SD Negeri 012 TUBBI, berlokasi di Kec. Tubbitaramanu, Kab.
Polewali Mandar, Sulawesi Barat selama kurang lebih lima bulan terhitung
mulai tanggal 2 Agustus sampai dengan 18 Desember 2021. Kegiatan ini
dimulai dengan melakukan kunjungan ke Dinas Kabupaten Polewali Mandar
untuk dilepas dan Observasi Lapangan ke SD Negeri 012 TUBBI. Program ini
berjalan dengan baik meski menemukan berbagai hambatan dan rintangan
namun, hal tersebut dapat diatasi hingga proses penarikan telah selesai.
Manfaat yang dapat diambil dari program ini adalah mahasiswa
mendapatkan pengalaman dan keterampilan dalam mengajar sehingga hal
tersebut sangat berguna kedepanya dalam rangka memajukan pendididikan
dan mencerdaskan anak bangsa. Program ini sama-sama menguntungkan baik
dari pihak SD Negeri 012 TUBBI (kepala sekolah, guru dan siswa) arena
merasa banyak dibantu, maupun dari mahasiswa karena mendapatkan
pengalaman yang sangat berharga sebagai seorang mahasiswa yang peduli
dengan kondisi pendidikan yang ada di Indonesia. Serta diharapkan program
18
ini tidak hanya bermanfaat untuk mahasiswa tetapi juga bagi sekolah-sekolah
yang berada di kawasan 3T yang menjadi mitra dari program kegiatan kampus
mengajar.
B. Saran
Agar kegiatan ini dapat dikembangkan secara maksimal kedepannya,
maka penulis menyarankan:
1. Bagi pemerintah, agar kiranya dapat memperhatikan ketersediaan
dan kelengkapan sarana dan prasarana dalam sekolah agar proses
pembelajaran dapat berjalan secara maksimal khususnya bagi
sekolah yang berada di kawasan 3T.
2. Bagi pihak pelaksana, agar kiranya diperlukan rencana dan
persiapan yang matang dan baik dari segi kepanitiaan, teknologi
dan administrasi guna mencapai keberhasilan program yang akan
dilaksanakan pada masa yang akan datang.
3. Bagi sekolah, agar kiranya dapat meningkatkan sarana dan
prasarana sekolah dan memfasilitasi kegiatan- kegiatan yang dapat
mendukung pengembangan potensi siswa.
4. Bagi pihak kampus, agar kiranya tercipta koordinasi yang baik
antara mahasiswa dengan pihak kampus dan antara pihak kampus
dan penyelenggara kegiatan dalam program Kampus Mengajar
Angkatan 2.
19
DAFTAR PUSTAKA
Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan teknologi. (2021). Buku Panduan

Kampus Mengajar Angkatan 2 Tahun 2021. Jakarta: Subpokja kampus Mengajar
Direktorat jendral Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi.
Kemdikbud Ristek.(2021). Buku Saku Utama kampus Mengajar 2021. Jakarta:
Kemdikbud Ristek
Kemdikbud Ristek.(2021). Buku Saku Penunjang kampus Mengajar 2021. Jakarta:
Kemdikbud Ristek
20
LAMPIRAN
1. Rencana Program dan Kegiatan

1) Rencana Awal
Mengajar
Pembelajara Pembelajaran Membantu guru Peserta didik Senin-Kamis
n literasi dan Luring atau dalam mengajar keas 1-6.
numerasi tatap muka siswa dan Memberikan
(kognitif) dikarenakan ilmu
keterbatasan pengetahuan
jumlah guru dan
yang dapat mengevaluasi
mengajar, maka hasil beajar
kami diarahkan siswa dalam
untuk mengisi pembelajaran.
beberapa kelas
yang kosong
atau mengajar
dikelas
tersebut.
Pembimbinga Membantu guru Peserta didik Menyesuaik
n langsung ke dalam mengajar keas 1-6. an
rumah siswa siswa dan Membantu
atau siswa dikarenakan siswa dalam
yang keterbatasan ketertinggaan
mengunjungi jumlah guru pelajaran
tempat kami yang dapat karena lambat
dengan dibagi mengajar, maka dalam
21
berdasarkan kami diarahkan memahami
kelompok jika untuk mengisi materi.
orangtua beberapa kelas
mengizinkan. yang kosong
atau mengajar
dikelas
tersebut.
Pembelajara Meakukan Membantu guru Peserta didik Hari yang
n nilai dan senam pagi dalam keas 1-6. ditargetkan
moral atau bakti menumbuhkan Menumbuhkan ialah Jumat,
(penguatan sosial nilai dan moral kebiasaan namun
pendidikan peserta didik hidup sehat selebihnya
karakter) sebagai bentuk dan kepekaan menyesuaika
pendidikan terhadap n.
karakter dan lingkungan,
kepekaan bagaimna
terhadap mereka
lingkungannya. bertindak dan
bersikap
terhadap
lingkungannya
.
Adaptasi Teknologi
Pengenalan Sosialisasi Media Memberikan Sekali
metode kepada pembelajaran pemahaman pertemuan
pembelajaran guru/tenaga audio-visual kepada (semua kelas)
dengan pendidik guru/tenaga
22
menggunakan tentang cara pendidik dan
LCD dan melakukan siswa terkait
Leptop metode penggunaann
pembelajran ya
dengan LCD
dan laptop.
Administrasi Sekolah/Guru
Rencana Diskusi Silabus, buku Tercapainya Bulan
Pelaksanaan guru, buku proses Agustus
Pembelajaran siswa pembelajaran
(RPP) sesuai tujuan
pendidikan
nasional
sehingga
proses
pembelajaran
bisa berjalan
semestinya.
Data Raport Membantu Bekerjasama Guru/Tenaga Bulan
dan Absen Pengisian dengan guru Pendidik Agustus
siswa data raport yang berwenang
dan absen (guru-guru yang
peserta didik telah mendapat
pelatihan) dalam
pengisian raport
dan absen
berbasis
23
teknologi
Media Sosial Website/Insta Pembuatan dan Membantu Bulan
Sekolah gram pengoperasian siswa dan Agustus
Website/Instagra tenaga
m pendidik
dalam
mengekspost
atau
menyiarkan
kegiatan atau
program yang
dilakukan.
Tata kelola Menghidupka - Menyediakan Semua pihak Bulan
dan kearsipan n tata kelola buku tamu dalam September
buku tamu yang sesuai lingkungan
dan kearsipan dan benar SDN 012
- Memberikan TUBBI.
pemahaman Sasarannya
tentang sebagai
pentingnya sumber
pengisian informasi.
buku tamu
2) Daftar Kegiatan Terlaksana

No. Jenis Kegiatan
1. Proses Belajar Mengajar Di Kelas
2. Belajar Langsung Ke Alam (dalam hal ini penelitian tumbuhan)
3. Membantu Pembuatan Data Rapor
24
4. Membantu Mengelola Uang Dana Bos untuk dibagikan ke
siswa/peserta didik
5. Membantu Perbaikan Administrasi Kantor
6. Bakti Sosial (dalam hal ini membersihkan lingkungan dari sampah
yang dilakukan dengan cara berkeliling kampung)
7. Kegiatan Senam yang biasa dilakukan setiap hari jumat
8. Kegiatan/Perayaan Hari Sumpah Pemuda
9. Kegiatan/Perayaan Maulid Nabi
10. Administrasi Buku Detik-Detik, Pelatihan, serta Pendampingan
Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK)
11. Ruang Untuk Permainan Daerah/Tradisional
12. Perkunjungan Ke Rumah-Rumah Siswa Untuk Memantau
13. Belajar Bahasa Inggris Menggunakan Metode Menonton Film
Animasi Anak
14. Pembuatan/Perbaikan Mading
15. Pelatihan Rebana Sebagai Bentuk Kecintaan Pada Kreatifitas Dan
Seni
16. Taman Baca sebagai bentuk peningkatan Literasi
17. Games Lapangan sebagai bentuk peningkatan Numerasi
18. Refresing Mandi-Mandi Ke Sungai Bersama Siswa Dan Beberapa
Guru
19. Pembenahan dan Tata Letak Perpustakaan
20. Pelatihan Word Sebagai Bentuk Adaptasi Teknologi
21. Pelaksanaan Semester
22. Pekan Olahraga dan Seni (PORSENI)
25
2. Kegiatan Mingguan
1) Laporan Mingguan 1 (Rentan 2-8 Agustus 2021)
Pelaksanaan Kegiatan
Tgl Aspek Keterangan
2 Diskusi dengan Telah dilakukan diskusi dengan Dosen
Dosen Pendamping Pendamping Lapangan (DPL) dan Pelaporan ke
Lapangan (DPL) Dinas Pendidikan.
dan Pelaporan ke
Dinas Pendidikan
3 Keberangkatan ke Telah dilakukan keberangkatan ke lokasi tujuan
Lokasi Tujuan dan dan penyerahan surat tugas dari Universitas dan
Penyerahan Surat Dinas Pendidikan kepada Kepala Sekolah dan
Tugas Guru Pamong di SD Negeri 012 TUBBI.
4 Pelaporan Kepada Telah dilakukan pelaporan kepada Kepala Desa
Kepala Desa setempat, mengisi buku tamu serta kelengkapan
Setempat administrasi lainnya.
5 Observasi Sekolah Telah dilakukan observasi sekolah dengan
melihat kondidi sekolah, lingkunga, tenaga
pendidik, kurikulum, peserta didik dan jalan
akses menuju sekitar sekolah.
6 SKJ (Senam Telah dilakukan senam kesegaran jasmani.
Kesegaran Jasmani) Awal yang baik untuk membangun keakrapan
satu dengan yang lan antara tenaga pendidik,
peserta didik dan tim dari kampus mengajar 2.
Analisis Hasil Kegiatan Mingguan
Tgl Aspek Hasil
2 Diskusi dengan Adanya diskusi dengan Dosen Pendamping
Dosen Pendamping Lapangan (DPL) dan Pelaporan ke Dinas
Lapangan (DPL) Pendidikan yang dilakukan pada senin,
26
dan Pelaporan ke Agustus 2021. Dalam kegiatan tersebut
Dinas Pendidikan disambung langsung oleh Kepala Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Polewali
Mandar dalam hal ini diwakili oleh
Kepala Bidang Pengembangan Mutu
Pendidikan Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Polewali Mandar Abdul Haris Syahril, S.Pd.,
M.Si. dan Kepala Seksi Guru dan Tenaga
Kependidikan
Dra. Hj Rahmania
3 Keberangkatan ke Adanya keberangkatan ke lokasi tujuan dan
Lokasi Tujuan dan penyerahan surat tugas dari Universitas dan
Penyerahan Surat Dinas Pendidikan kepada Kepala Sekolah dan
Tugas Guru Pamong di SD Negeri 012 TUBBI.
4 Pelaporan Kepada Adanya pelaporan kepada Kepala Desa
Kepala Desa setempat, mengisi buku tamu serta kelengkapan
Setempat administrasi lainnya.
5 Observasi Sekolah Adanya observasi sekolah dengan melihat
kondidi sekolah, lingkunga, tenaga pendidik,
kurikulum, peserta didik dan jalan akses
menuju sekitar sekolah.
6 SKJ (Senam Adanya senam kesegaran jasmani. Awal yang
Kesegaran Jasmani) baik untuk membangun keakrapan satu dengan
yang lan antara tenaga pendidik, peserta didik
dan tim dari kampus mengajar 2.

27
9 Pre test untuk Telah dilakukan identifikasi sampai dimana
siswa/peserta didik hasil kemampuan para siswa/peserta didik yang
kelas IV saya masuki di kelas IV dengan memberikan
test mata pelajaran Bahasa Indonesia dan
Matematika. Kemudian memberikan tugas
sebagai bahan evaluasi berikutnya.
10 Evaluasi Telah dilakukan evaluasi dari Pre test yang
siswa/peserta didik telah dilakukan sebelumnya yaitu evaluasi
dengan melihat dari tugas yang telah diberikan
pada hari sebelumnya dan mengambil
kesimpulan sampai dimana hasil capaian
belajar siswa/peserta didik.
12 Adaptasi Teknologi Telah dilakukan Membantu pengolahan,
pengisian dan startegi data rapor menggunakan
Microsoft Excel.
13 SKJ (Senam Telah dilakukan senam kesegaran jasmani. Hari
Kesegaran Jasmani) jumat ialah hari yang erat kaitannya dengan
olahraga dan senam, sudah menjadi kebiasaan
setiap minggunya oleh siswa siswi yang sangat
bersemangat dan pantang menyerah.
Tgl Aspek Hasil
9 Pre test untuk Pertama kali memasuki kelas, pembelajaran yang
siswa/peserta didik saya lakukan yaitu menguji sampai dimana
kelas IV kemampuan menulis, membaca dan berhitung
siswa kelas IV yang saya masuki dengan
menuliskan nomor urut dan nama mereka
masing-masing di papan tulis. Hasil dari ujian
tersebut, masih ada siswa kelas IV yang belum
28
lancar menulis angka, belum tahu mengeja nama
sendiri dan penulisan nama yang salah. Sehingga
saya memberikan tugas untuk menulis nama
anggota keluarga mereka dengan kaidah bahasa
yang baik dan benar serta urutan angkanya.
10 Evaluasi Selanjutnya pada hari berikutnya, ditemukan
siswa/peserta didik bahwa 60 persen siswa telah memenuhi standar
penilaian. Sehingga di akhir kelas saya
memberikan games kepada para siswa kelas IV
dengan penjumlahan, pengurangan, pembagian
dan perkalian.
12 Adaptasi Pengenalan metode pembelajaran dengan
Teknologi menggunakan LCD dan Leptop. Program yang
dijalankan yaitu sosialisasi kepada kepala
sekolah dan guru/tenaga pendidik tentang cara
melakukan metode pembelajaran dengan media
Audio-Visual yaitu LCD dan Leptop tahap dasar.
13 SKJ (Senam Hari jumat ialah hari yang erat kaitannya dengan
Kesegaran olahraga dan senam, sudah menjadi kebiasaan
Jasmani) setiap minggunya oleh siswa/peserta didik yang
sangat bersemangat dan pantang menyerah.

16 Persiapan Dana Telah dilakukan persiapan dana administrasi
Administrasi keuangan untuk persiapan pembagian Dana
Keuangan BOS kepada siswa/peserta didik
17 Penyaluran Dana Telah dilakukan penyaluran dana administrasi
29
Administrasi keuangan untuk pembagian Dana BOS
Keuangan kepada siswa/peserta didik
18 Observasi Telah dilakukan terlebih dahulu melihat
Perpustakaan Sekolah kondisi dan menyelesaikan satu per satu
dan Administrasinya permasalahan yang ada di perpustakaan
sekolah tersebut terutama bagian penyaluran
buku-buku dan ketataan/keteraturan.
19 Membentuk Telah dilakukan pembentukan kelompok
Kelompok Siswa siswa untuk mengevaluasi hasil belajar
Untuk Evaluasi mereka atau hanya bertukar cerita tentang apa
Belajar dan Bertukar yang mereka rasakan saat belajar atau
Cerita kendala-kendala apa saja yang mereka
dapatkan sehingga kami dapat mengetahui
permasalahan dan dapat memberikan solusi.
20 SKJ (Senam Telah dilakukan senam kesegaran jasmani.
Kesegaran Jasmani) Hari jumat ialah hari yang erat kaitannya
dengan olahraga dan senam, sudah menjadi
kebiasaan setiap minggunya oleh siswa siswi
yang sangat bersemangat dan pantang
menyerah.
No Aspek Hasil
16 Persiapan Dana Pengarahan yang dilakukan oleh sekolah yaitu
Administrasi untuk membantu persiapan pembagian dana BOS
Keuangan kepada siswa/peserta didik mulai dari
mempersiapkan amplop, karet penggabung
amplop dan beberapa alat dan bahan lainnya yang
dibutuhkan sebagai pelengkap. Sehingga
persiapan berjalan dengan baik.
30
17 Penyaluran Dana Penyaluran dana BOS yang dilakukan oleh
Administrasi sekolah kepada siswa/peserta didik, telah
Keuangan dilakukan dengan melihat daftar absen disetiap
kelas. Semua berjalan dengan lancar dan
mengikuti arahan.
18 Observasi Melihat kondisi dan menyelesaikan satu per satu
Perpustakaan permasalahan yang ada di perpustakaan sekolah
Sekolah dan tersebut terutama bagian penyaluran buku-buku
Administrasinya dan ketataan/keteraturan.
19 Membentuk Pembentukan kelompok siswa untuk
Kelompok Siswa mengevaluasi hasil belajar mereka atau hanya
Untuk Evaluasi bertukar cerita tentang apa yang mereka rasakan
Belajar dan saat belajar atau kendala-kendala apa saja yang
Bertukar Cerita mereka dapatkan adalah hal yang menyenangkan
untuk membangun ikatan satu sama lain sehingga
dapat mengetahui permasalahan dan dapat
memberikan solusi.
20 SKJ (Senam Sudah menjadi kebiasaan setiap minggunya oleh
Kesegaran siswa siswi yang sangat bersemangat dan pantang
Jasmani) menyerah untuk melakukan kegiatan yang
berhubungan dengan olahraga, sosial dan alam.

23 Pembelajaran Matematika Telah dilakukan pembelajaran
Materi Bagun Datar matematika tentang materi bangun
datar.
24 Pembelajaran Bahasa Inggris Telah dilakukan pembelajaran bahasa
31
Tentang Cara inggris tentang cara memperkenalkan
Memperkenalkan Diri diri.
25 Pembelajaran Budaya Telah dilakukan pembelajaran budaya
Daerah Indonesia Terkhusus daerah Indonesia terkhusus pada tarian
pada Tarian Tradisional tradisional dirangkaikan dengan
Dirangkaikan Degan Diskusi diskusi budaya daerah setempat (yang
Budaya Daerah Setempat ada di TUBBI)
(TUBBI)
26 Pembelajaran Huruf, Angka, Telah dilakukan pembelajaran huruf,
dan Warna Dalam Bahasa angka dan warna dalam bahasa
Ingris inggris.
27 Bakti Sosial/Jumat Bersih Telah dilakukan bakti sosial/jumat
bersih bertempat di SD Negeri 012
TUBBI.
Tgl Aspek Hasil
23 Pembelajaran Matematika Hari yang menyenangkan pada saat
Materi Bagun Datar melihat semangat dan antusias mereka
belajar. Saling berdiskusi satu sama
lain dan mempelajari materi bangun
datar yang sebagian besar di kelas IV
ini menyukai mata pelajaran
Matematika.
24 Pembelajaran Bahasa Inggris Awal yang baik dalam pengujian
Tentang Cara untuk melihat sampai dimana
Memperkenalkan Diri kemampuan bahasa inggris
siswa/peserta didik SD Negeri 012
Tubbi. Hal tersebut dikarenakan
mereka dengan percaya diri tampil
32
memperkenalkan diri mereka
menggunakan bahasa inggris
walaupun masih perlu dibimbing dan
diarahkan.
25 Pembelajaran Budaya Mempelajari budaya daerah Indonesia
Daerah Indonesia Terkhusus dengan metode belajar kelompok,
pada Tarian Tradisional terkhusus pada tarian tradisional yang
Dirangkaikan Degan Diskusi ada di beberapa daerah yang ada di
Budaya Daerah Setempat Indonesia dan berbagi cerita tentang
(TUBBI) budaya daerah yang ada di TUBBI.
26 Pembelajaran Huruf, Angka, Antusias siswa/peserta didik dalam
dan Warna Dalam Bahasa belajar bahasa inggris membuat
Ingris semakin bersemangat dalam
memberikan materi pembelajaran
dengan metode yang berbeda seperti
belajar sambil bermain.
27 Bakti Sosial/Jumat Bersih Siswa/peserta didik saling bekerja
sama dalam melakukan pekerjaan
secara bersama-sama dalam
membersihkan lingkungan sekolah
mereka dan lingkungan tempat
sementara mereka belajar.
5) Laporan Mingguan 5 (Rentan 30 Agustus – 5 September 2021)

30 Rapat Evaluasi Telah dilakukan rapat pembahasan ANBK
(Asesmen Nasional Berbasis Komputer)
untuk persiapan siswa kelas V(lima), rapat
33
evaluasi belajar mengajar dan rapat rencana
program selanjutnya Kampus Mengajar di
SD Negeri 012 Tubbi.
31 Pembantuan Telah dilakukan pembantuan administrasi
Administrasi dan buku (mulai dari stempel buku hingga
Penyaluran Buku penyusunan) dan penyaluran buku Detik-
Detik-Detik Asesmen Detik Asesmen Nasional untuk semua siswa
Nasional kelas V(lima) yang menjadi target sasaran
pembelajaran.
1 Pembelajaran Intensif Telah dilakukan Pembelajaran intensif pada
Pada Kelancaran kelancaran membaca semua siswa dari kelas
Membaca III(tiga) sampai VI(eman) namun diberikan
perhatian khusus pada siswa kelas V(lima)
untuk memperlancar program ANBK yang
ada di SD Negeri 012 Tubbi.
2 Pemantauaan Telah dilakukan Pemantauan pembelajaran
Pembelajaran Ke ke rumah siswa (berdiskusi dengan siswa
Rumah Siswa dan orang tua siswa) yang dirasa sangat
kurang dalam hal pembelajaran dan butuh
tambahan belajar atau bimbingan khusus.
3 SKJ (Senam Kesegaran Telah dilakukan SKJ (Senam Kesegaran
Jasmani) Jasmani) yang dilakukan di lapangan depan
SD Negeri 012 Tubbi.
Tgl Aspek Hasil
30 Rapat Evaluasi Hasil rapat
 Pembahasan ANBK (Asesmen Nasional
Berbasis Komputer) untuk persiapan
siswa kelas V(lima),
34
→ Pembimbingan khusus kepada siswa
kelas V(lima)
 Evaluasi belajar mengajar
→ Masih perlu perhatian khusus untuk
kelancaran membaca dan berhitung bagi
siswa dan perlunya manajemen waktu
yang baik bagi pengajar.
 Rencana program selanjutnya Kampus
Mengajar di SD Negeri 012 Tubbi.
→ Akan diadakan Sosialisasi tentang
Kesehatan dan Hukum.
31 Pembantuan Siswa telah mendapatkan atau telah memegang
Administrasi dan buku Detik-Detik Asesmen Nasional dengan
Penyaluran Buku tanda stempel sekolah.
Detik-Detik
Asesmen Nasional
1 Pembelajaran Masih ada beberapa siswa yang belum lancar
Intensif Pada membaca di kelas III(tiga), IV(empat), dan
Kelancaran V(lima). Namun sebagian besar sudah dapat
Membaca membaca.
2 Pemantauaan Menemukan bahwa tambahan pembelajaran
Pembelajaran Ke sangat penting untuk memperdalam
Rumah Siswa pengetahuan atau pemahaman siswa yang
sangat kurang/lambat dalam hal belajar.
3 SKJ (Senam SKJ (Senam Kesegaran Jasmani) yang
Kesegaran Jasmani) dilakukan di lapangan depan SD Negeri 012
Tubbi.
35
6) Laporan Mingguan 6 (Rentan 5-12 September 2021)
6 Pembelajaran Intensif Telah dilakukan Pembelajaran intensif pada
Pada Kelancaran kelancaran membaca dan berhitung semua
Membaca dan siswa dari kelas III(tiga) sampai VI(eman)
Berhitung namun diberikan perhatian khusus pada
siswa kelas V(lima) untuk memperlancar
program ANBK yang ada di SD Negeri 012
Tubbi.
7 Persiapan Latihan Tes Telah dilakukan persiapan latihan tes
ANBK ANBK untuk diterapkan di siswa/peserta
didik kelas V(lima). Persiapan ini dilakukan
bersama tim kampus mengajar SD Negeri
012 Tubbi dan di dampingi langsung oleh
kepala sekolah dalam memberi pengarahan.
8 Pelaksanaan Latihan Telah dilakukan pelaksanaan latihan tes
Tes ANBK ANBK. Kegiatan ini hanya di hadiri atau
diikutkan oleh kelas V(lima) karena
memfokuskan dan dari arahan kepala
sekolah menyesuaikan pada tujuan dari
ANBK itu sendiri.
9 Evaluasi Pelaksanaan Telah dilakukan evaluasi pelaksanaan
Latihan Tes ANBK latihan tes ANBK dengan kembali
Dengan Kembali melakukan pembelajaran intensif bagi
Melakukan siswa/peserta didikkelas V(lima).
Pembelajaran Intensif
10 Olahraga Bola Voli Telah dilakukan oalahraga bola voli, yang
dimana Desa Tubbi ini terkenal dengan
36
pemain-pemain bola voli yang hebat, dan
olahraga ini sangat digemari di kampung ini
sehingga siswa/peserta didik termotivasi
untuk terus latihan.
Tgl Aspek Hasil
6 Pembelajaran Masih terus memantau, karena masih ada
Intensif Pada beberapa siswa yang belum lancar membaca di
Kelancaran kelas III(tiga), IV(empat), dan V(lima). Namun
Membaca dan sebagian besar sudah dapat membaca.
Berhitung
7 Persiapan Latihan Hasil Persiapan:
Tes ANBK  Telah mengetahui bagaimana sistem
yang digunakan di ANBK untuk
siswa/peserta didik kelas V(lima).
 Telah mengetahui bagaimana bentuk
soal yang akan diterapkan.
 Telah mengetahui bahwa akan bekerja
lebih keras dari biasanya karena
siswa/peserta didik yang ada di SD
Negeri 012 Tubbi, bisa dikatakan sangat
tertinggal dalam hal teknologi informasi
dikarenakan faktor jaringan yang sangat
terbatas dan kondisi ekonomi menengah
bawah.
8 Pelaksanaan Latihan Hasil Pelaksanaan:
Tes ANBK  Siswa/peserta didik kelas V(lima) telah
melaksanakan latihan tes ANBK yang
dilaksanakan di kediaman kepala
37
sekolah setempat dengan menggunakan
bantuan leptop sekolah dan leptop tim
kampus mengajar dan wifi dari kepala
sekolah.
 Siswa telah mengetahui tata cara
menggunakan leptop dengan baik dan
benar karna sebagian siswa belum
pernah menyentuh leptop sebelumnya.
 Pelaksanaan ini dilakukan dua kali
tahap, yaitu tahap pertama (pagi)
dilakukan pengenalan akan leptop, tata
cara menggunakan, dan latihan tes
pertama. Kemudian tahap kedua (sore)
dilakukan latihan tes kedua untuk
semakin menbuat siswa terbiasa akan
menggunakan leptop dan terbiasa akan
bentuk soal yang diberikan.
 Masih ada beberapa siswa yang belum
terlalu paham atau belum menguasai
dalam hal mengerjakan soal
dikarenakan materi yang belum pernah
dipelajari.
9 Evaluasi Dikarenakan ada hasil dari pelaksanaan latihan
Pelaksanaan Latihan tes ANBK yang menjelaskan bahwa:
Tes ANBK Dengan Masih ada beberapa siswa yang belum terlalu
Kembali Melakukan paham atau belum menguasai dalam hal
Pembelajaran mengerjakan soal dikarenakan materi yang
Intensif belum pernah dipelajari sehingga kami
mengevaluasi dan kembali melakukan
38
pembelajaran intensif dengan materi-materi
yang belum pernah mereka pelajari dengan
menjelaskan bagian atau poin-poin pentingnya.
10 Olahraga Bola Voli Banyak siswa yang aktif dan berkontribusi
dikarena dibagi atas kelompok-kelompok kecil
bermain dan dilakukan secara bergantian. Desa
Tubbi ini terkenal dengan pemain-pemain bola
voli yang hebat, dan olahraga ini sangat
digemari di kampung ini sehingga
siswa/peserta didik termotivasi untuk terus
latihan.

13 Pembelajaran Intensif Telah dilakukan Pembelajaran intensif
Membaca membaca. Kelanjutan dari latihan tes ANBK
ditemukan bahwa pentingnya lancar dan fasih
dalam membaca dengan cara yang baik dan
benar sehingga dapat dengan mudah
dipahami.
14 Pembelajaran Intensif Telah dilakukan Pembelajaran intensif
Berhitung berhitung. Kelanjutan dari latihan tes ANBK
ditemukan bahwa pentingnya lancar dan fasih
dalam berhitung (baik itu penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian)
sehingga dapat dengan mudah menyelesaikan
soal karena telah menguasai konsep dasarnya.
15 Latihan Tes ANBK Telah dilakukan Latihan tes ANBK. Kembali
39
Untuk Yang Kedua sekali lagi dilakukan latihan tes ANBK
Kalinya dengan konsep awal yang dilakukan untuk
semakin mempermatap kemampuan dan
penguasaan siswa/peserta didik dalam hal
adaptasi teknologi dan materi pembelajaran.
16 Evaluasi Dengan Telah dilakukan Evaluasi dengan cara belajar
Belajar Kelompok kelompok. Karena telah dilakukan kedua
kalinya latihan tes ANBK maka evaluasi kali
ini dilakukan dengan cara belajar kelompok
(bercerita kendala, hal-hal yang di dapat dan
memberikan tips dan trik).
17 SKJ (Senam Telah dilakukan SKJ (Senam Kesegaran
Kesegaran Jasmani) Jasmani) kegiatan yang ditunggu-tunggu
sehingga dilakukan kembali senam bersama
seluruh siswa, tim kampus mengajar
penempatan SD Negeri 012 Tubbi, guru
pamong dan kepala sekolah.
Tgl Aspek Hasil
13 Pembelajaran Intensif Semakin dilatih siswa/peserta didik
Membaca semakin dapat menguasai sedikit demi
sedikit dan secara bertahap semakin
menunjukkan pemahaman dan
keterampilan pada konsep membaca.
14 Pembelajaran Intensif Semakin dilatih siswa/peserta didik
Berhitung semakin dapat menguasai sedikit demi
sedikit dan secara bertahap semakin
menunjukkan pemahaman dan
keterampilan pada konsep berhitung.
40
15 Latihan Tes ANBK Untuk Hasil latihan tes ANBK yang ke- 2 :
Yang Kedua Kalinya  Siswa/peserta didik mulai
terbiasa menggunakan leptop.
 Pemahaman akan soal dan
materi pembelajaran mulai
meningkat dari yang
sebelumnya.
 Siswa/peserta didik juga saling
membantu satu dengan yang
lain, jika ditemukan bahwa
masih ada teman mereka yang
kurang paham, maka mereka
berinisiatif untuk membantu dan
mengajarkan sehingga saling
melengkapi.
 Lebih aktif bertanya dan
meminta arahan dan pandangan.
 Dukungan dari guru pamong
dan kepala sekolah membuat
siswa/peserta didik semakin
bersemangat belajar dan terus
mencoba.
16 Evaluasi Dengan Belajar Hasil evaluasi kedua dengan cara
Kelompok belajar kelompok :
 Lebih mudah memahami
siswa/peserta didik secara lebih
mendetail dan lebih dekat.
 Siswa/peserta didik lebih
nyaman dan tidak sungkan.
41
 Diskusi yang lebih ringan
sehingga adanya canda dan
tawa.
17 SKJ (Senam Kesegaran Bersemangat dan menutup akhir pekan
Jasmani) dengan menjernihkan pikiran,
memperkuat sosialisasi satu dengan
yang lain dan menyehatkan tubuh.

20 Mengaplikasikan Telah dilakukan pengaplikasian metode
Metode Kelancaran kelancaran membaca dan menulis dengan
Membaca dan kegiatan lapangan. Kegiatan yang mereka
Menulis Dengan lakukan yaitu mendeskripsikan bagaimana
Kegiatan Lapangan lingkungan keadaan sekolah mereka dengan
cara berkeliling sekolah sambil mengamati dan
menulis hasilnya di buku dengan waktu 30
menit.
21 Pendidikan Telah dilakukan pebelajaran pendidikan
Pancasila dan pancasila dan kewarganegaraan. Kelas diawali
Kewarganegaraan dengan menyanyikan lagu
Kebangsaan/Nasioanl karena tidak dapat
dipungkiri penanaman nilai-nila pancasila sejak
dini sangatlah penting, sehingga dilakukan tes
kehafalan terhadap pancasila dan nilai-nilai apa
saja yang terkandung di dalamnya.
22 Tes Lisan Bahasa Telah dilakukan Tes lisan (langsung) dilakukan
Indonesia secara satu per satu dalam kelompok tentang
42
materi konsep dan metode pengerjaan soal
dengan baik dan benar dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia.
23 Refleksi Telah dilakukan refleksi pembelajaran.
Pembelajaran Penilaian yang dilakukan kali ini yaitu secara
lisan oleh siswa/peserta didik kepada guru dan
tim kampus mengajar untuk mengekspresikan
kesan konstruksif, pesan, harapan dan kritik
terhadap proses pembelajaran.
24 Kegiatan Lapangan Telah dilakukan kegiatan lapangan
Olahraga/Permainan olahraga/permainan daerah tradisional yang
Daerah Tradisional diminati oleh kebanyakan siswa/peserta didik
dalam memperkuat kecintaan budaya lokal
sehingga kegiatan ini dilakukan untuk
menyadarkan siswa bahwa kebudayaan lokal
itu penting dan perlu dilestarikan.
Tgl Aspek Hasil
20 Mengaplikasikan Siswa/peserta didik lebih aktif dalam berpikir
Metode Kelancaran dan bertindak dikarenakan konsep studi
Membaca dan lapangan akan mebuat mereka bekerja lebih
Menulis Dengan dari pada biasanya sehingga akan lebih
Kegiatan Lapangan memahami apa yang dikerjakan.
21 Pendidikan  Masih ada siswa/peserta didik yang
Pancasila dan belum menguasai lagu-lagu Nasional
Kewarganegaraan atau Kebangsaan Indonesia.
 Masih ada siswa/peserta didik yang
belum hafal/menguasai pancasila.
22 Tes Lisan Bahasa Hasil dari tes ini meberikan saya sedikit
43
Indonesia kesimpulan bahwa kegiatan-kegiatan yang
membutuhkan lebih besar tenaga dan
pemikiran yang secara lisan dilakukan
menunjukkan siswa juga akan lebih
mempunyai usaha lebih besar dan pemikiran
yang lebih difokuskan untuk lebih cepat
memahami. Namun kekurangannya jika siswa
betul-betul tidak peduli maka akan sangat jauh
tertinggal. Dari kegiatan ini capaian belajar
yang ditunjukkan yaitu 65 persen yang
mencapai target pembelajaran.
23 Refleksi Ada beberapa siswa yang menyampaikan kritik
Pembelajaran dan saran terhadap konsep pembelajran dan
hal-hal yang menyangkut tenaga kependidikan
seperti:
 Guru/tenaga pendidik harus datang
tepat waktu.
 Guru tenaga pendidik sebaiknya
memberikan metode-metode
pembelajaran yang lebih menarik
daripada biasanya sehingga
siswa/peserta didik tertarik untuk
mengikuti pembelajaran dengan baiak
dan benar.
24 Kegiatan Lapangan Banyak siswa/peserta didik yang sangat
Olahraga/Permainan antusias dalam kegiatan ini dikarenakan
Daerah Tradisional kebiasaan, dan permainan/olahraga ini adalah
kegemaran anak-anak di waktu senggang
mereka untuk menghibur diri didaerah
44
pedesaan ini.
9) Laporan Mingguan 9 (Rentan 27 September – 3 Oktober 2021)

27 Mendeskripsikan Telah dilakukan pendeskripsian permainan
Permainan Daerah daerah tradisional yang ada di lingkungan
Tradisional tempat tinggal siswa/pesrta didik dengan
memilih satu bentuk/jenis permainan
tradisional kemudian menceritakan,
menjelaskan bagaimana cara penggunaannya
dan kapan saja bisa digunakan.
28 Praktek Permainan Telah dilakukan permainan daerah tradisional
Daerah Tradisional yaitu permainan yang ada di lingkungan tempat
tinggal siswa/peserta didik seperti permainan
gasing dan kertas lipat pilihan. Bermain
sekaligus belajar dan menjelaskan pentingnya
menjaga dan melestarikan kebudayaan lokal.
29 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran konsep dasar
Konsep Dasar matematika (tambah, kurang, kali dan bagi)
Matematika untuk mengukur sampai dimana penguasaan
siswa/peserta didik sekaligus mempermantap
pemahaman dasar dalam konsep berpikir
matematika teori dan matematika
pengaplikasian dengan cepat dan tepat.
30 Pengaplikasian Telah dilakukan pengaplikasian metode/konsep
Metode/Konsep pembelajaran matematika dengan bermain
Pembelajaran game di lapangan. Cara permainannya yaitu
Matematika Dengan yang bisa menjawab akan lanjut ke tahap
45
Bermain Game berikutnya dan yang tidak bisa menjawab akan
kembali mengerjakan soal.
1 Melakukan Bakti Telah dilakukan Kegiatan akhir menjelang
Sosial/Jumat Bersih awal bulan di hari jumat dengan
melakukan bakti sosial atau jumat bersih
bertempat di SD Negeri 012 TUBBI untuk
tetap memperhatikan lingkungan kesehatan dan
kebersihan dimana sekitar tempat melakukan
proses belajar mengajar.
Tgl Aspek Hasil
27 Mendeskripsikan Siswa lebih mengenal lagi bagaimana kosep
Permainan Daerah permainan daerah tradisional itu secara
Tradisional terstruktur dan lebih detail/rinci serta
memahami tujuan-tujuan permainan tersebut.
28 Praktek Permainan  Mempererat kedekatan dan keakrapan
Daerah Tradisional siswa/peserta didik satu dengan yang
lainnya.
 Siswa/peserta didik semakin menyadari
pentingnya menjaga dan melestarikan
permainan daerah tradisional.
29 Pembelajaran  Masih ada siswa yang belum lancar dalam
Konsep Dasar perkalian dan pembagian
Matematika  Beberapa siswa lebih cepat memahami
teknik-teknik yang digunakan secara lebih
sederhana.
30 Pengaplikasian  Beberapa siswa yang kurang dalam
Metode/Konsep perkalian dan pembagian terpaksa memacu
Pembelajaran dirinya sendri untuk bisa lolos ke tahap
46
Matematika Dengan selanjutnya dalam bermain game
Bermain Game matematika.
 Beberapa siswa yang lumayan pandai dan
cepat memahami semakin terpacu dan tidak
ingin kalah serta meningkatkan kapasitas
diri.
1 Melakukan Bakti Lingkungan tempat belajar mengajar di SD
Sosial/Jumat Bersih Negeri 012 Tubbi menjadi lebih bersih, indah,
nyaman dan enak untuk dipandang. Sehingga
siswa/pserta didik pun saling bercerita dan
berbagi senyum kebahagian.
10) Laporan Mingguan 10 (Rentan 4-10 Oktober 2021)

4 Mendampingi Guru Telah dilakukan pendampingan guru untuk
Untuk Pembelajaran pembelajaran matematika di kelas rendah yaitu
Matematika Di untuk kelas I (satu) dan II (dua). Beberapa dari
Kelas Rendah kami diarahkan untuk membantu mengajar
matematika di kelas rendah ini dikarenakan
proses yang lebih lambat dalam menerima
materi.
5 Berkunjung Ke Telah dilakukan perkunjungan ke rumah
Rumah siswa/peserta didik kelas I (satu) dan II (dua)
Siswa/Peserta Didik untuk melihat, mengenal latar belakang
keluarga, sosial dan ekonomi mereka sehingga
kami mengetahui apa yang sebenarnya menjadi
penghambat siswa berinteraksi atau
berkembang di sekoah.
47
6 Pembelajaran Di Telah dilakukan Pemebelajaran di kelas untuk
Kelas Untuk siswa/peserta didik kelas V (lima) yaitu dengan
Siswa/Peserta Didik menggunakan buku tematik → menganalisis.
Kelas V (Lima) Kemudian di hari yang sama ini diakukan
Kemudian Di Hari evauasi buku detik-detik ANBK dengan
Yang Sama Ini mengunjungi rumah siswa yang dirasa
Dilakukan Evaluasi perlu/penting untuk kembali memantau sampai
Buku Detik-Detik dimana telah dikerjakan dan dipahami.
ANBK
7 Latihan Tes ANBK Telah dilakukan latihan tes ANBK untuk
siswa/peserta didik kelas V (lima). Hal tersebut
dilakukan karena kunci dari seseorang bisa
yaitu dengan cara memperbanyak latihan,
sehingga kami melakukannya kembali bersama
dengan kepala sekolah dan guru yang sempat
hadir.
8 SKJ (Senam Telah dilakukan SKJ (Senam Kesegaran
Kesegaran Jasmani) Jasmani) bersama siswa/peserta didik.
Dilakukan kembali senam bersama untuk
merefleksikan beberapa hari yang penuh
dengan perjuagan dan tantangan dengan
olahraga bersama di SD Negeri 012 Tubbi.
Tgl Aspek Hasil
4 Mendampingi Guru Guru sangat terbantu dengan bantuan kami
Untuk Pembelajaran karna ada beberapa siswa yang membutuhkan
Matematika Di bimbingan khusus/lebih dalam pembelajaran
Kelas Rendah ini. Sehingga dengan semakin banyak tenaga
pendidik maka prosesnya akan berjalan dengan
48
lebih cepat.
5 Berkunjung Ke Orang tua siswa/peserta didik sangat
Rumah berterimakasih dan terbantu akan kunjungan
Siswa/Peserta Didik kami. Mereka banyak bercerita bagaimana
tentang latar belakang mereka.
6 Pembelajaran Di Kelas intensif dilakukan dengan melatih
Kelas Untuk konsep berpikir dan menganalisis dari arahan
Siswa/Peserta Didik buku tematik. Kemudian pada hari yang sama,
Kelas V (Lima) evaluasi buku detik-detik ANBK ditemukan
Kemudian Di Hari bahwa masih ada beberapa siswa yang belum
Yang Sama Ini terlalu menguasai dan paham sehingga
Dilakukan Evaluasi diberikan konsep/metode tips dan trik.
Buku Detik-Detik
ANBK
7 Latihan Tes ANBK Siswa/peserta didik semakin paham akan
bentuk soal dan terus berlatih dalam
mengerjakannya.
8 SKJ (Senam Siswa/peserta didik merasa lebih bersemangat
Kesegaran Jasmani) dan sehat menjalani hari.

11 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran buku tematik
Buku Tematik tentang sejarah proklamsi kemerdekaan.
Tentang Sejarah Pentingnya dilakukan pengenalan akan sejarah,
Proklamsi bagaimana siswa/peserta didik dapat melanjutkan
Kemerdekaan perjuangan bangsa dan negara bila tidak
mengetahui tujuan dan sejarahnya. Sehingga
49
dengan hal tersebut dilakukan pembelajaran ini.
12 Pentingnya Telah dilakukan diskusi dan pengamatan secra
Penanaman Dan langsung tentang pentingnya penanaman dan
Pelestarian Pohon pelestarian pohon. Siswa/peserta didik akan lebih
Dengan Cara terbuka pikirannya bila diperhadapkan pada
Diskusi Dan masalah yang benar-benar terjadi atau masalah
Mengamati yang dapat mereka lihat secara langsung.
Langsung Sehingga diakukan diskusi awal untuk pengantar
kemudian melakukan pengamatan langsung.
13 Pembejaran Buku Telah dilakukan pembejaran buku tematik tentang
Tematik Tentang sejarah pengibar sang merah putih. Seperti dihari
Sejarah Pengibar sebelumnya, sejarah dari Indonesia itu penting
Sang Merah untuk anak bangsa. Sehingga masih dilanjutkan
Putih dan dihubungkan/dikaitkan dengan pembelajaran
sebelumnya.
14 Diskusi Tugas Telah dilakukan diskusi tugas kelompok tentang
Kelompok usaha peningkatan hasil agraris. Penting untuk
melatih siswa/peseta didik dalam berpikir kritis,
menganalisis masalah serta memberikan solusi
dari permasalahan yang ada. Sehingga diskusi ini
yaitu bertukar pikiran dan pendapat bisa melatih
kinerja berpikir kritis.
15 SKJ (Senam Telah dilakukan senam bersama siswa/peserta
Kesegaran didik yang dimana telah menjalankan rutinitas
Jasmai) yang padat dan panjang untuk mengembalikan
mood dan energi yang baru.
Tgl Aspek Hasil
11 Pembelajaran Buku Siswa/peserta didik sangat antusias akan
50
Tematik Tentang pelajaran ini, dibuktikan degan keseriusan
Sejarah Proklamsi mereka belajar dan sesekali berdiskusi dengan
Kemerdekaan teman mengenai detail sejarah proklamasi
kemerdekaan Indonesia.
12 Pentingnya  Siswa/peserta didik lebih memiliki rasa
Penanaman Dan empati yang lebih tinggi setelah
Pelestarian Pohon mengetahui dampak positif dan negatif dari
Dengan Cara Diskusi keberlangsungan pohon.
Dan Mengamati  Siswa/peserta didik lebih interaktif pada
Langsung saat melakukan pengamatan secara
langsung.
13 Pembejaran Buku Siswa/peserta didik lebih mempunyai rasa
Tematik Tentang ingin tahu yang tinggi, dibuktikan dengan
Sejarah Pengibar banyaknya siswa yang mengajukan
Sang Merah Putih pertanyaan mereka. Ini mendorong mereka
menjadi lebih paham dan mengerti mengenai
materi pembelajaran sejarah.
14 Diskusi Tugas  Masih ditemukan beberapa siswa yang
Kelompok kurang dalam hal kerja kelompook.
Mereka lebih mementingkan kinerja secara
individu dan tidak melihat bahwa pada saat
itu mereka harus bisa bekerja sama dengan
baik.
 Beberapa siswa sudah lumayan dalam
merangkul temannya, menghadapi
perbedaan pendapat dan mengutarakan apa
yang menjadi tujuan dan solusi mereka
untuk melakukannya secara bersama-sama.
15 SKJ (Senam Siswa/peserta didik terlihat lebih baik
51
Kesegaran Jasmai) daripada senam sebelumnya, dan mereka
lebih saling memperhatikan satu dengan yang
lain.

18 Pembuatan Telah dilakukan Pembuatan sekaligus perbaikan
Sekaligus mading. Dilakukan untuk para siswa/peserta
Perbaikan Mading didik dapat menuangkan hasil karya-karya
(Majalah Dinding) mereka ke dalam mading sebagai bentuk
apresiasi diri dalam berkarya dan menciptakan
sesuatu yang baru.
19 Kelompok Belajar Telah dilakukan Kelompok belajar bahasa
Bahasa Inggris inggris dengan menggunakan media leptop
Dengan (filem animasi anak berbahasa inggris
Menggunakan terjemahan indonesia) untuk melatih
Media Leptop pendengaran dalam mendengar kosakata baru
(Filem Animasi dan melatih mata untuk cepat dalam membaca.
Anak) Kelompok belajar ini dibentuk dengan cara
siswa/peserta didik yang mengunjungi tempat
kediaman Kampus Mengajar 2.
20 LIBUR -
21 Pendampingan Telah dilakukan Pendampingan belajar untuk
Belajar Untuk kelas rendah. Dilakukan pendampingan belajar
Kelas Rendah ini yaitu untuk membantu guru dalam mengajar
yang dimana fokus utamanya yaitu melihat
siswa/peserta didik yang kurang/lambat dalam
menerima pelajaran untuk diberikan bimbingan
52
khusus.
22 Bakti Sosial/Jumat Telah dilakukan Bakti sosial/jumat bersih.
Bersih Kembali dilakukan ini untuk menjaga dan
memelihara lingkungan tempat tinggal
belajar/mengajar siswa/peserta didik sebagai
bentuk kepedulian terhadap lingkungan,
kebersihan, kesehatan dan keindahan yang ada di
sekolah.
Tgl Aspek Hasil
18 Pembuatan  Sudah ada tempat untuk memajang hasil
Sekaligus karya para siswa/peserta didik.
Perbaikan Mading  Siswa/peserta didik lebih interaktif dalam
(Majalah Dinding) membuat hasil karya.
 Tidak adanya batasan siswa untuk berkarya,
sehingga semua dari jenis hasil karya dapat
dipajang.
19 Kelompok Belajar  Beberapa siswa lambat dalam menangkap
Bahasa Inggris masuksud dari cerita.
Dengan  Beberapa siswa cepat dalam menagkap dan
Menggunakan memahami isi dari cerita film tersebut.
Media Leptop  Siswa lebih cepat membaca dan mendengar
(Filem Animasi kosa-kata baru dalam bahasa inggris.
Anak) Sehingga melatih konsentrasi untuk berpikir
fokus dan kritis.
20 LIBUR -
21 Pendampingan  Menemukan beberapa siswa yang lambat
Belajar Untuk dalam pembelajaran sehingga diberikan
Kelas Rendah bimbingan khusus.
53
 Guru lebih mudah dalam menjelaskan materi
pembelajaran.
 Siswa/peserta didik lebih mudah untuk
diarahkan jika terdapat lebih banyak tenaga
pendidik.
22 Bakti Sosial/Jumat Lingkungan lebih terjaga, bersih, sehat dan indah
Bersih

25 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran tentang
Tentang pengalaman pribadi dalam berwisata dengan cara
Pengalaman menuliskan, menjelaskan dan mendeskripsikan
Pribadi Dalam tempat wisata yang pernah dikunjungi yang
Berwisata paling berkesan dan mempunyai cerita unik yang
tidak bisa untuk dilupakan.
26 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran matematika
Matematika tentang bagun datar dan bangun ruang, dimana
Tentang Bagun lebih mengarahkan dan membantu siswa yang
Datar Dan Bangun mengalami kesulitan dalam belajar atau lambat
Ruang dalam menerima pelajaran, sehingga
pembelajaran ini dilakukan.
27 Persiapan Kegiatan Telah dilakukan persiapan kegiatan Sumpah
Sumpah Pemuda Pemuda, dimana persiapan ini dilakukan dengan
memberikan arahan-arahan kepada siswa
terhadap apa yang harus mereka persiapkan dan
lakukan sebelum memasuki kegiatan inti kita
yaitu kegiatan memperingati hari Sumpah
54
Pemuda.
28 Perayaan Telah dilakukan perayaan memperingati hari
Memperingati Hari Sumpah Pemuda, dimana Kegiatan ini dilakukan
Sumpah Pemuda untuk menumbuhkan rasa cinta, toleran dan
antusias terhadap keberagaman suku bangsa
yang ada di Indonesia untuk menjunjung
Pancasila dan NKRI
29 Membersihkan Telah dilakukan membersihkan ruangan kelas
Ruangan Kelas kosong yang dijadikan gudang untuk digunakan
Dan Lingkungan kembali menjadi kelas belajar dan membantu
Sekitar Sekolah membersihkan lingkungan sekitar sekolah
bersama guru-guru di SD Negeri 012 Tubbi.
Tgl Aspek Hasil
25 Pembelajaran  Siswa dilatih berpikir lebih daripada biasanya
Tentang untuk mengingat kejadian-kejadian yang
Pengalaman pernah terjadi dalam hidupnya.
Pribadi Dalam  Kebanyakan dari siswa setelah diberikan
Berwisata arahan ini menjadi lebih fokus dikarenakan
pembelajaran ini tertuju pada pengalaman
individu yang dimana mereka sendiri yang
merasakan, sehingga hasil pekerjaan mereka
adalah hasil dari pemikiran sendiri dan bukan
hasil contekan.
 Namun, diperhatikan ada kurang lebih 2
orang siswa yang masih bingung dan tidak
memikirkan pengalaman wisata yang mereka
pernah lakukan sehingga melihat hasil dari
pekerjaan temannya.
55
26 Pembelajaran  Siswa yang telah paham, semakin lancar
Matematika dalam mengerjakan pokok permasalah dan
Tentang Bagun tujuan dari pembelajaran.
Datar Dan Bangun  Siswa yang kurang paham telah mengerti
Ruang dikarenakan diberikan arahan dan bimbingan
khusus dalam pembelajaran sehingga mereka
juga tidak tertinggal dalam pembelajaran.
27 Persiapan Kegiatan  Telah dilakukan arahan kepada seluruh siswa
Sumpah Pemuda dan guru-guru untuk apa yang harus mereka
persiapkan dan lakukan untuk menyambut
hari inti perayaan Sumpah Pemuda.
 Telah dibuat bendera pegangan untuk siswa
sebanyak 50 buah.
 Telah dibuat papan informasi tentang
memperingati hari Sumpah Pemuda sebanyak
18 buah.
 Telah dipersiapkan kertas warna untuk lomba
mewarnai di kelas I, II dan III.
 Terlah dipersiapkan pernyataan untuk lomba
sambung informasi di kelas IV, V dan VI.
 Telah dipersiapkan from penilaian, kebutuhan
juri dan tempat untuk melaksanakan semua
lomba terkhusus lomba penghafalan Sumpah
Pemuda sebagai lomba inti di semua kelas
yang mau mendaftarkan dirinya untuk ikut
lomba.
 Telah dipersiapkan hadiah dari masing-
masing lomba untuk siswa yang mendapatkan
juara.
56
28 Perayaan  Siswa lebih antusias dalam menghafal naskah
Memperingati Hari Sumpah Pemuda.
Sumpah Pemuda  Siswa lebih aktif dari biasanya dan
mengeluarkan semua bakat dan kemampuan
yang dimiliki untuk bertanding dan mengikuti
kegiatan pelaksanaan lomba.
 Siswa lebih saling menghargai akan
perbedaan yang ada dan saling mendukung
satu dengan yang lainnya.
 Samakin menumbuhkan rasa cinta, toleran,
dan antusias terhadap Pancasila dan Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
29 Membersihkan  Kelas yang tidak terpakai sekarang dapat
Ruangan Kelas digunakan dalam proses belajar mengajar.
Dan Lingkungan  Lingkungan yang kotar sekarang dapat bersih,
Sekitar Sekolah indah dan nyaman untuk dilihat dan
ditempati.
14) Laporan Mingguan 14 (Rentan 1-7 November 2021)

29 Perkunjungan Dari Kami tim Kampus Mengajar 2 dikunjungi oleh
Tim Lembaga tim LPMP di Tubbi, yang dimana jumlah
Penjamin Mutu anggota yang bertahan hingga sampai saat ini
Pendidikan yaitu sebanyak 5(lima) orang.
(LPMP)
1 Perayaan Maulid Telah dilakukan perayaan Maulid Nabi
Nabi Muhammad Muhammad SAW di desa Tubbi. Perayaan ini
SAW Di Desa dilakukan pada hari senin, tanggal 1 Oktober
57
Tubbi 2021 di masjid dekat sekolah SD Negeri 012
Tubbi, dan kami merayakan bersama
siswa/peserta didik dan guru-guru yang sempat
hadir.
2 Latihan ANBK Telah dilakukan latihan ANBK secara
Secara Terstruktur terstruktur di SMP Negeri Tubbi. Latihan ini
Di SMP Negeri dilakukan untuk melihat sampai dimana
Tubbi penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran
dan adaptasi teknologi untuk meningkatkan mutu
pendidikan terkhusus yang ada di sekolah.
3 Pendampingan Telah dilakukan pendampingan guru dalam
Guru Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia (kosakata) yang
Pembelajaran baik dan benar. Pembelajaran ini dilakukan di
Bahasa Indonesia kelas rendah yaitu kelas I dan II untuk
(Kosakata) Yang meningkatkan penguasaan siswa terhadap
Baik Dan Benar pemilihan kosakata yang baik dan benar untuk
digunakan.
4 Mengajar Telah dilakukan Mengajar Matematika (garis
Matematika (Garis bilangan) bersama salah satu anggota KM 2.
Bilangan) Bersama Pentingnya diberikan pemahaman secara
Salah Satu mendalam tentang pembelajaran ini agar
Anggota KM 2 mengerti konsep dasarnya dan lebih mudah
dalam mengembangkannya.
5 Bakti Sosial/Jumat Telah dilakukan Bakti sosial/jumat bersih
Bersih
bersama seluruh siswa/peserta didik untuk
membersihkan keliling kampung. Kegiatan ini
dilakukan untuk menumbuhkan kesadaran
terhadap pentingnya kebersihan lingkungan dan
menjaga dengan tidak membung sampah di
58
sembarangan tempat.
Tgl Aspek Hasil
29 Perkunjungan Dari Kami tim Kampus Mengajar 2 dikunjungi oleh
Tim Lembaga tim LPMP di Tubbi, yang dimana jumlah
Penjamin Mutu anggota yang bertahan hingga sampai saat ini
Pendidikan (LPMP) yaitu sebanyak 5(lima) orang.
1 Perayaan Maulid  Semakin membangun nilai religius di tengah
Nabi Muhammad kehidupan siswa/peserta didik.
SAW Di Desa Tubbi  Menyadarkan bahwa kehidupan itu selalu
beringingan sehingga di butuhkan
keseimbangan antara kehidupan di dunia
pendidikan dan kehidupan beragama.
2 Latihan ANBK  Siswa semakin terbiasa dengan penggunaan
Secara Terstruktur teknologi.
Di SMP Negeri  Siswa semakin memperhatikan dan
Tubbi memprediksi waktu sehingga
menggunakannya dengan baik.
 Siswa semakin memahami materi
pembelajaran dengan lebih dalam namun
dibutuhkan bimbingan yang lebih lagi untuk
mempermantap.
 Ada beberapa siswa yang kurang
mengerjakan latihan tes dengan serius.
3 Pendampingan Guru  Menemukan bahwa siswa/peserta didik
Dalam Pembelajaran terbiasa menggunakan bahasa sehari-hari
Bahasa Indonesia mereka yang tidak sesuai dengan ejaan
(Kosakata) Yang dalam KBBI sehingga diberikan arahan dan
Baik Dan Benar perbaiakan.
59
 Ditemukan bahwa ada beberapa siswa juga
yang paham dengan ejaan yang baik dan
benar itu sehingga memberanikan diri untuk
naik ke papan tulis dan menuliskan yang
sesuai.
4 Mengajar  Beberapa siswa ditemukan masih kurang
Matematika (Garis paham dan ditemukan juga bahwa sebagian
Bilangan) Bersama besar telah paham dan mengerti.
Salah Satu Anggota  Beberapa siswa sangat tertarik dengan
KM 2 materi ini sehingga memberanikan diri untuk
maju ke depan papan tulis dan menuliskan
jawabannya.
5 Bakti Sosial/Jumat  Siswa/peserta didik sangat antusias dalam
Bersih
membersihkan lingkungan.
 Membangun kerjasama yang baik antara
satu dengan yang lainnya.
 Memberikan semangat untuk terus menebar
manfaat.
 Membangun kedekatan emosional secara
kekeluargaan.

8 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran mendeskripsikan
Tentang kegiatan tentang segala yang berhubungan dengan
Mendeskripsikan sekolah mereka. Kegiatan ini dilakukan untuk
Kegiatan merangsang otak siswa untuk kegiatan yang pernah
mereka lakukan disekolah bersama dengan teman,
60
sahabat dan guru mereka.
9 Latihan Telah dilakukan latihan soal/tugas matematika
Soal/Tugas tentang bagun datar dan bangun ruang. Kegiatan
Matematika ini dilakukan untuk menguji sampai dimana
pemahaman siswa dan sampai dimana pencapaian
tujuan pembelajaran yang harus dicapai dari proses
pembelajaran sebelumnya.
10 Latihan Telah dilakukan latihan penampilan kemampuan
Penampilan bakat seni yang dimiliki siswa secara berkelompok
Kemampuan oleh siswa kelas V dan VI. Kegiatan ini dilakukan
Bakat Seni untuk mengasah skill sekaligus untuk melakukan
perayaan kecil dalam memperingati Hari Pahlawan
dengan penampilan apa yang dimiliki sebagai
pelestarian budaya lokal.
11 Pendampingan Telah dilakukan Pendampingan guru untuk
Guru Untuk pembelajaran matematika (tambah, kurang, kali) di
Pembelajaran kelas rendah yaitu kelas I dan II. Kegiatan ini
Matematika Di dilakukan untuk memperkuat dasar perhitungan
Kelas Rendah siswa dalam matematika agar lebih paham dan
mudah dalam meyelesaikan masalah matematika.
12 Senam Telah dilakukan Senam Kesegaran Jasmani (SKJ).
Kesegaran
Kembali lagi dengan hari yang sangat ditunggu-
Jasmani (SKJ)
tunggu oleh siswa dari kegiatan kami yaitu SKJ
(Senam Kesegaran Jasmani) yang dilakukan di
lapangan depan SD Negeri 012 Tubbi.
Tgl Aspek Hasil
8 Pembelajaran  Siswa lebih terlatih untuk mengurutkan
Tentang peristiwa-peristiwa yang pernah terjadi di
61
Mendeskripsikan dalam hidupnya.
Kegiatan  Siswa lebih terlatih untuk berpikir dengan
serius dan fokus untuk menentukan alur cerita
yang akan mereka bawakan
 Siswa lebih terlatih untuk berbicara di depan
umum, mengontol suasana pada saat mereke
berdiri di depan kelas dan menampilkan hasil
kerja mereka sendiri.
 Siswa menjadi lebih mandiri dalam
mengerjakan/menyelesaikan suatu
permasalahan yang ada atau yang sedang
dihadapi.
9 Latihan  Siswa lebih terlatih untuk mengerjakan soal
Soal/Tugas matematika jika diberikan latihan.
Matematika  Siswa lebih saling membantu antara satu
dengan yang lainnya jika melihat beberapa
temannya yang kurang dan bertanya kepada
mereka.
 Siswa semakin menjadi lebih kreatif dalam
mengerjakan soal atau dalam hal ini siswa
menemukan cara/trik yang sederhana sesuai
jangkauan pemahaman mereka.
 Namun, masih ada beberapa siswa yang
ditemukan kurang serius dalam mengerjakan
soal latihan dan lebih memilih untuk diam dan
tidak interaktif di dalam kelas.
10 Latihan  Diakrenakan latihan ini sebagai bentuk
Penampilan perayaan kecil memperingati Hari Pahlawan
Kemampuan dengan melakukan penampilan bakat siswa
62
Bakat Seni yang berhubungan dengan kesenian lokal maka
perayaan ini lebih ke internal masing-masing
siswa bahwa betapa pentingnya perjuangan para
Pahlawan sebelumnya sehingga kebudayaan
lokal yang ada harus terus dilestarikan sebagai
bentuk upaya Bela Negara.
 Siswa semakin menjadi lebih mencintai
kebudayaan lokal dan tetap berpegang bahwa
budaya lokal harus terus dilestarikan dan
dipertahankan oleh generasi muda.
11 Pendampingan  Ditemukan beberapa siswa tertarik dengan
Guru Untuk metode konsep yang diberikan oleh guru dan
Pembelajaran menjadi lebih interaktif di dalam kelas.
Matematika Di  Ditemukan juga bebrapa siswa yang merasa
Kelas Rendah bahwa matematika itu sulit sehingga tidak dapat
mengikuti pembelajaran kelas dengan baik
sehingga diberikan bimbingan khusus bagi
siswa yang mengalami kendala-kendala seperti
ini.
12 Senam siswa menampilkan keadaan lebih ceria daripada
Kesegaran biasanya dan saling berbagi senyum dan tawa
Jasmani (SKJ) antara satu dengan yang lainnya dan bersama-sama
bertegur sapa untuk semakin mempererat ikatan
kekeluargaan.

15 Pelaksanaan Telah dilakukan pelaksanaan Asesmen Nasional
63
Asesmen Berbasis Komputer (ANBK) di hari pertama yaitu
Nasional Literasi. Literasi berhubungan dengan kecakapan
Berbasis fundamental yang membekali peserta didik
Komputer dengan kemampuan memilih, menganalisis
(ANBK) Di Hari informasi dengan kritis serta menggunakannya
Pertama Yaitu untuk mengambil keputusan kegidupan.
Literasi
16 Pelaksanaan Telah dilakukan pelaksanaan Asesmen Nasional
Asesmen Berbasis Komputer (ANBK) di hari kedua yaitu
Nasional Numerasi. Numerasi berhubungan dengan
Berbasis kemampuan berpikir menggunakan konsep,
Komputer prosedur, fakta dan alat matematika untuk
(ANBK) Di Hari menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai
Kedua Yaitu jenis konteks yang relevan.
Numerasi
17 Pelaksanaan Telah dilakukan pelaksanaan program Taman
Program Taman Baca di lingkungan sekolah SD Negeri 012 Tubbi.
Baca Di Kegiatan ini dilakukan untuk mendukung
Lingkungan peningkatan minat dan baca dalam hal ini
Sekolah SD peningkatan literasi. Pada tahap ini masih
Negeri 012 Tubbi dilakukan penyediaan tempat taman baca ini.
18 Mendampingi Telah dilakukan mendampingi guru untuk mata
Guru Untuk Mata pelajaran agama. Kegiatan ini dilakukan untuk
Pelajaran Agama penguatan karakter dan kepribadian melalui
menyentuh hubungannya kepada Tuhan dan
manusia sehingga menjadi pribadi yang lebih baik
lagi.
19 Senam Kesegaran Telah dilakukan Senam Kesegaran Jasmani (SKJ)
Jasmani (SKJ)
bersama siswa/peserta didik.
64
Tgl Aspek Hasil
15 Pelaksanaan  Siswa mulai terbiasa akan dunia kompetisi dan
Asesmen belajar untuk terus memperbaiki diri.
Nasional  Siswa semakin memiliki kemampuan memilih,
Berbasis menganalisis informasi dengan kritis serta
Komputer menggunakannya untuk mengambil keputusan
(ANBK) Di Hari kegidupan.
Pertama Yaitu  Siswa semakin terbiasa dengan teknologi yang
Literasi semakin mudah beradaptasi.
 Siswa semakin mengenali kemampuan diri dan
sampai dimana progres yang harus mereka
pertahankan dan kembangkan.
16 Pelaksanaan  Siswa mulai terbiasa akan dunia kompetisi dan
Asesmen belajar untuk terus memperbaiki diri.
Nasional  Siswa semakin memiliki kemampuan berpikir
Berbasis menggunakan konsep, prosedur, fakta dan alat
Komputer matematika untuk menyelesaikan masalah
(ANBK) Di Hari sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang
Kedua Yaitu relevan.
Numerasi  Siswa semakin terbiasa dengan teknologi yang
semakin mudah beradaptasi.
 Siswa semakin mengenali kemampuan diri dan
sampai dimana progres yang harus mereka
pertahankan dan kembangkan.
17 Pelaksanaan  Untuk tahap awal ini telah ada lokasi/tempat
Program Taman untuk dijadikan taman baca dan telah dibuat
Baca Di tempat duduk sebagai media yang akan
Lingkungan dijadikan pusat temapt membaca.
Sekolah SD  Telah dibersihkan lokasinya dan di atur
65
Negeri 012 Tubbi sedemikian rupa.
18 Mendampingi  Siswa semakin di perkuat pada penguatan
Guru Untuk Mata karakter dan kepribadian
Pelajaran Agama  Siswa semakin memahami bagaimana harus
bertindak hubungannya dengan Tuhan dan
sesama.
19 Senam Kesegaran Merefleksikan diri dengan melakukan kegiatan
Jasmani (SKJ)
olahraga yang menyegarkan dan memberikan
kesan sehat terhadap tubuh kita untuk tetap terus
beraktifitas.

22 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran sejarah dan
Sejarah Dan pengetahuan umum. Dalam hal ini dilakukan
Pengetahuan pembelajaran tanggal-tanggal bersejarah dan
Umum penting di Indonesia serta nama tokoh-tokoh
Pahlawan Nasional dan orang-orang penting
pemangku jabatan di negara Indonesia.
23 Ruang Diskusi Telah dilakukan ruang diskusi dan praktek
Dan Praktek Bahasa Indonesia tentang Pantun. Pantun
Bahasa Indonesia termaksud dalam jenis puisi lama yang masih
Tentang Pantun terikat oleh persajakan, pengaturan larik dan
jumlah kata-kata. Sehingga pantun yang menjadi
warisan budaya perlu untuk terus dipertahankan.
24 Belajar Tentang Telah dilakukan belajar tentang makanan daerah
Makanan Daerah tradisional. Memperkenalkan jenis-jenis makanan
Tradisional daerah tradisional yang ada di Indonesia sebagai
66
warisan budaya lokal kemudian mencicipi secara
langsung salah satu makanan/cemilan daerah yaitu
keripik pisang.
25 Games Lapangan Telah dilakukan games lapangan penguatan
Penguatan numerasi sebagai bentuk untuk memperingati Hari
Numerasi Guru Nasional. Kegiatan ini dilakukan secara
Sebagai Bentuk sederhana sebagai bentuk keterlibatan dan
Untuk kontribusi untuk semakin memajukan rasa cinta
Memperingati terhadap pendidikan.
Hari Guru
Nasional
26 Rekreasi Telah dilakukan rekreasi bersama seluruh
Bersama siswa/peserta didik. Kegiatan ini dilakukan untuk
kembali mengikat rasa persaudaraan yang lebih
antara siswa, guru dan tim Kampus Mengajar 2.
Sejenak rehat dan beristirahat menghibur diri.
22 Pembelajaran  Siswa mulai mengetahui tanggal-tanggal
Sejarah Dan bersejarah dan penting di Indonesia.
Pengetahuan Umum  Siswa mulai mengetahui nama tokoh-tokoh
Pahlawan Nasional.
 Siawa mulai mengetahui orang-orang penting
pemangku jabatan di negara Indonesia.
23 Ruang Diskusi Dan  Siswa mulai terbiasa akan konsep dari pantun
Praktek Bahasa dan mulai membuat pantun sesuai jenis
Indonesia Tentang gendre yang mereka sukai.
Pantun  Pembelajaran ini mudah diterima oleh siswa
dikarenakan pantun masih dekat dengan
67
mereka (masih biasa di utarakan oleh
masyarakat setempat).
24 Belajar Tentang  Siswa mengetahui apa dan bagaimana
Makanan Daerah makanan daerah tradisional itu.
Tradisional  Mengetahui bahwa ada begitu banyak jumlah
makanan daerah tradisional yang ada di
berbagai belahan daearah di Indonesia.
 Mengetahui jenis makanan khas daerah
tradisional dari daerah mereka.
25 Games Lapangan  Konsep permainan dilakukan agar siswa
Penguatan Numerasi tertarik dan tidak merasa bosan serta
Sebagai Bentuk berkompetisi untuk memenagkan permainan
Untuk yang dilakukan (siswa berjiwa kompetisi).
Memperingati Hari  Pengaplikasian metode atau konsep
Guru Nasional pembelajaran matematika dengan bermain
game di lapangan ini dilakukan dengan cara
permainannya yaitu yang bisa menjawab
akan lanjut ke tahap berikutnya dan tidak bisa
menjawab akan kembali mengerjakan soal.
 Siswa lebih aktif karena keluar dari zona
nyamannya sehingga mau tidak mau harus
bisa bersaing dengan temannya yang lain agar
tidak tertinggal.
 Kecepatan berpikir, teliti, fokus dan
memandang semua dengan konsep
matematika yang menjadi dasar permainan
ini sehingga siswa dilatih terus untuk itu dan
ada beberapa siswa yang full sukses dalam
permainan ini tetapi ada juga yang gugur.
68
Dalam hal ini sesuai dengan kemampuan
mereka.
26 Rekreasi Bersama  Membangun ikatan persaudaraan yang lebih
anatara siswa, guru dan tim Kampus
Mengajar 2
 Siswa lebih bersemangat daripada biasanya
karna menggunakan pendekatan yang lebih
kepada konsep kekeluargaan sehingga tidak
ada sekat yang membatasai, dalam hal ini
hubungan komunikasi yang baik.
18) Laporan Mingguan 18 (Rentan 29 November – 5 Desember 2021)

29 Kegiatan Campuran Telah dilakukan pembelajaran (diskusi buku
Sebelum Semester tema) dan pendampingan guru, membersihkan
(1) lingkungan sekolah, duduk bersantai dan cerita
dengan siswa/peserta didik dan guru kemudian
melanjutkan pembenahan taman baca di sore
harinya.
30 Kegiatan Campuran Telah dilakukan diskusi terbuka tentang
Sebelum Semester makanan yang termasuk dalam 4 sehat 5
(2) sempurna, kemudian lanjut mengerjakan tugas
yang dimana makanan 4 sehat 5 sempurna di
lingkungan sekitar dan kemudian membantu
siswa dalam administrasi buku tema.
1 Pembelajaran Tema Telah dilakukan pembelajaran dan
dan Setelah Itu pembahasan buku tema tentang nama-nama
Pelaksanaan sayuran, buah dan tumbuhan yang
69
Program Pelatihan menyehatkan tubuh manusia kemudian
Word Sebagai dilanjutkan dengan program pelatihan word
Bentuk Adaptasi sebagai bentuk adaptasi teknologi.
Teknologi
2 Pembelajaran Telah dilakukan pembelajaran tentang tema 3
Tentang Tema 3 yaitu peduli terhadap mahluk hidup (kelas IV)
(kelas IV) dan dan dilanjutkan dengan rapat persiapan Ujian
Dilanjutkan Rapat Akhir Semester dan kegiatan pekan olahraga
dan seni (PORSENI).
3 Program Telah dilakukan program pembenahan
Pembenahan perpustakaan. Hal ini dilakukan dikarenakan
Perpustakaan banyaknya buku-buku yang tidak terawat dan
tercecer sehingga pembenahan dilakukan untuk
memperbaiki tata letak buku, posisi
(besar/kecil) dan jenisnya.
Tgl Aspek Hasil
29 Kegiatan Campuran  Adanya diskusi yang aktif antara
Sebelum Semester siswa/peserta didik dengan guru.
(1)  Lingkungan menjadilebih rapi, indah, bersih
dan nyaman.
 Semakin mempererat ikatan satu dengan
yang lainnya antara siswa/peserta dididk
dengan guru dan tim.
 Telah di cat taman baca.
30 Kegiatan Campuran  Siswa/peserta didik mengetahui makanan
Sebelum Semester apa saja yang termasuk dalam makanan 4
(2) sehat 5 sempurna.
 Siswa/peserta didik dapat menuliskan
70
makanan 4 sehat 5 sempurna di lingkungan
mereka.
 Buku tema siswa telah dibereskan untuk
dilakukan pergantian.
1 Pembelajaran Tema  Siswa/peserta didik dapat menjelaskan
dan Setelah Itu nama dari makanan sehat tersebut.
Pelaksanaan  Telah terlaksana program pelatihan word
Program Pelatihan sebagai bentuk adaptasi teknologi dan
Word Sebagai banyak siswa yang tertarik dan bersemat
Bentuk Adaptasi untuk belajar.
Teknologi
2 Pembelajaran  Siswa/peserta didik menjadi lebih paham
Tentang Tema 3 bahwa peduli sesama mahluk hidup itu
(kelas IV) dan penting karena kita hidup berdampingan.
Dilanjutkan Rapat  Adanya hasil rapat tentang keputusan Ujian
Akhir Semester dan beberapa program dan
kegiatan lomba-lomba di Pekan Olahraga
dan Seni (PORSENI).
3 Program Telah terperbaiki tata letak, posisi (besar/kecil)
Pembenahan buku dan jenis dari bukunya.
Perpustakaan
19) Laporan Mingguan 19 (Rentan 6-12 Desember 2021)

6 Ujian Akhir Telah dilakukan ujian akhir semester tema
Semester Tema 1(satu) dan tema 2(dua). Hari senin ini dimulai
1(Satu) Dan Tema Ujian akhir Semester dengan tema 1 dan tema 2
2(Dua) yang sebelumnya telah dibahas dan dipelajari
71
oleh siswa/peserta didik.
Semester Tema 3(tiga) dan tema 4(empat). Hari selasa ini
3(Tiga) Dan Tema dimulai Ujian akhir Semester dengan tema 3
4(Empat) dan tema 4 yang sebelumnya telah dibahas dan
dipelajari oleh siswa/peserta didik.
Semester Tema 5(lima) dan Agama. Hari rabu ini dimulai Ujian
5(Lima) Dan Agama akhir Semester dengan tema 5 dan mata
pelajaran Agama yang sebelumnya telah
dibahas dan dipelajari oleh siswa/peserta didik.
9 Ujian Akhir Telah dilakukan ujian akhir semester
Semester Matematika dan Penjas. Hari kamis ini ialah
Matematika Dan hari terakhir diadakan Ujian akhir Semester
Penjas dengan mata pelajaran Matematika dan Penjas
yang sebelumnya telah dibahas dan dipelajari
oleh siswa/peserta didik.
11 Persiapan Kegiatan Telah dilakukan persiapan kegiatan Pekan
Pekan Olahraga Dan Olahraga dan Seni (PORSENI). Persiapan yang
Seni (PORSENI) akan dilakukan mulai dari menyediakan papan
informasi, kostum dan sarana dan prasanan
pada saat pembukaan Pekan Olahraga dan Seni
yaitu KARNAVAL dengan cara berkeliling
kampung untuk membuka kegiatan.
Tgl Aspek Hasil
6 Ujian Akhir Semester Siswa telah menyelesaikasn Ujian akhir
Tema 1(Satu) Dan Semester tema 1 dan 2
Tema 2(Dua)
72
Tema 3(Tiga) Dan Semester tema 3 dan 4
Tema 4(Empat)
Tema 5(Lima) Dan Semester tema 5 dan mata pelajaran Agama.
Agama
Matematika Dan Penjas Semester mata pelajaran Matematika dan
Penjas.
11 Persiapan Kegiatan  Telah ada kostum yang disesuaikan
Pekan Olahraga Dan dengan tema per kelompok dan tema dari
Seni (PORSENI) kelompok saya yaitu pengolahan limbah.
 Telah disediakan sarana dan prasarana
yang mendukung acara kegiatan karnaval
dalam rangka perkenalan keliling
kampung.
 Telah disediakan semua kebutuhan dan
kesepakatan-kesepakatan yang telah
ditunjukkan untuk kegiatan PORSENI
agar berjalan sesuai dengan arahnya.
20) Laporan Mingguan 19 (Rentan 13-19 Desember 2021)

13 Pembukaan Telah dilakukan pembukaan dengan karnaval,
Dengan Karnaval, lomba lari karung dan lomba baca puisi.
Lomba Lari Kegiatan Pekan Olahraga dan Seni (PORSENI)
Karung Dan di hari pertama ini yaitu kegiatan-kegiatan yang
Lomba Baca Puisi telah dipersiapkan sebelumnya untuk
73
dilombakan.
14 Lomba Futsal, Telah dilakukan lomba futsal, lomba rangking
Lomba Rangking 1/cerdas cermat dan lomba nyanyi solo. Kegiatan
1/Cerdas Cermat Pekan Olahraga dan Seni (PORSENI) di hari
Dan Lomba kedua ini adalah kegiatan yang sangat dinantikan
Nyanyi Solo siswa laki-laki yaitu futsal namun tidak kalah
seru dengan lomba yang lain tentunya.
15 Lomba Catur, Telah dilakukan lomba catur, lomba senam dan
Lomba Senam Dan lomba mewarnai. Kegiatan Pekan Olahraga dan
Lomba Mewarnai Seni (PORSENI) di hari ketiga ini yaitu lomba
yang menyita banyak waktu latihan yaitu senam,
namun tetap menjaga loyalitas tentunya di semua
lomba.
16 Lomba Hasta Telah dilakukan lomba hasta karya dan lomba
Karya Dan Lomba hafalan surah. Kegiatan Pekan Olahraga dan
Hafalan Surah Seni (PORSENI) di hari terakhir ini yaitu
difokuskan untuk kegiatan yang lebih ringan dan
berfokus di dalam ruangan agar lebih stabil
untuk mempersiapkan kegiatan penarikan esok
hari.
17 Penutupan Porseni Telah dilakukan penutupan porseni dan
Dan Pelepasan pelepasan Mahasiswa Kampus Mengajar 2 oleh
Sekaligus Kepala Sekolah, sekaligus penarikan Mahasiswa
Penarikan Kampus Mengajar 2 oleh Dosen Pendamping
Lapangan (DPL) penempatan SD Negeri 012
Tubbi.
Tgl Aspek Hasil
13 Pembukaan  Dari setiap kegiatan dan lomba yang
74
Dengan Karnaval, dijalankan, membentuk jiwa semangat
Lomba Lari kompetitif bagi siswa, semangat juang yang
Karung Dan pantang menyerah sebelum memcoba dan
Lomba Baca Puisi terus berusaha memberikan yang terbaik di
segala kondisi.
 Saling memperhatikan satu sama tim
kelompok lainnya.
 Terjalinnya ikatan kekeluargaan yang lebih
erat antara siswa sesama siswa bahkan siswa
sesama guru.
14 Lomba Futsal,  Dari setiap kegiatan dan lomba yang
Lomba Rangking dijalankan, membentuk jiwa semangat
1/Cerdas Cermat kompetitif bagi siswa, semangat juang yang
Dan Lomba pantang menyerah sebelum memcoba dan
Nyanyi Solo terus berusaha memberikan yang terbaik di
segala kondisi.
 Siswa semakin lebih menyadari bakat dan
kemampuannya di bidang apa saja untuk
dapat dikembangkan.
 Mengajarkan dari setiap siswa untuk semakin
mengelola waktunya dengan baik.
15 Lomba Catur,  Dari setiap kegiatan dan lomba yang
Lomba Senam Dan dijalankan, membentuk jiwa semangat
Lomba Mewarnai kompetitif bagi siswa, semangat juang yang
pantang menyerah sebelum memcoba dan
terus berusaha memberikan yang terbaik di
segala kondisi.
 Semakin terlatih dalam bekerja secara
berkelompok.
75
 Lebih dapat menerima masukan-masukan
atau terbuka secara luas.
16 Lomba Hasta  Dari setiap kegiatan dan lomba yang
Karya Dan Lomba dijalankan, membentuk jiwa semangat
Hafalan Surah kompetitif bagi siswa, semangat juang yang
pantang menyerah sebelum memcoba dan
terus berusaha memberikan yang terbaik di
segala kondisi.
 Siswa semakin percaya diri dengan
kemampuan yang dimiliki.
17 Penutupan Porseni  Telah terlaksana penutupan Pekan Olahraga
Dan Pelepasan dan Seni (PORSENI).
Sekaligus  Telah terlaksana pelepasan Mahasiswa
Penarikan Kampus Mengajar angkatan 2 oleh Kepala
Sekolah.
 Telah terlaksana penarikan Mahasiswa
Kampus Mengajar angkatan 2 oleh Dosen
Pendamping lapangan (DPL).
3. Hasil Pelaksanaan Program

a. Mengajar
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni;
Siswa/peserta didik yang telah kami ajar merasakan dampak yang luar
biasa, karena mereka lebih rajin ke sekolah, melakukan banyak kegiatan
yang ada disekolah mulai dari membaca, berhitung dan berbagai kegiatan-
kegiatan yang berhubungan dengan pembelajaran; Siswa/peserta didik
menjadi lebih termotivasi untuk belajar dengan adanya program Kampus
Mengajar ini dan tidak dipungkiri semangat dan kerja sama guru juga
bertambah.
76
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni: Mereka
sangat terbantu dalam proses pengoprasian komputer/leptop, semangat
dan jiwa belajar akan hal-hal baru bertambah dan sekarang sudah tidak
takut memegang teknologi dan lebih leluasa atau dalam hal ini tidak
Gagap Teknologi (Gaptek).
c. Membantu Adminitrasi sekolah dan Guru
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni: merasa
terbantu untuk beberapa kegiatan yang membutuhkan ketelitian dan skill
berhitung yang baik serta tenaga untuk tetap membantu.
d. Program Tambahan
Adapun dampak yang dirasakan oleh guru dan siswa yakni:
kekeluargaan yang lebih erat dan terjalin dengan baik serta penanaman
dan penumbuhan karakter yang lebih dekat dan menyentuh pribadi dan
kebiasaan siswa/peserta didik dan menumbuhkan jiwa semangat gotong
royong pasa setiap guru.
77
4. Dokumentasi Kegiatan
1) Pertemuan dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan Pelepasan di Dinas Pendidikan (DIKNAS)
2) Jalanan menuju ke lokasi (sekolah)
78
3) Penerimaan oleh Kepala Sekoah, Guru, Siswa dan Kepala Desa setempat
4) Observasi Lingkungan Sekolah
79
5) Dokumentasi Laporan Mingguan 2
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
24) Penarikan di Dinas Pendidikan Kab. Polewali Mandar
102

Laporan Akhir Program Kampus Mengajar 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Akhir Program Kampus Mengajar 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PROGRAM KAMPUS MENGAJAR

Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2

Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 2

Penempatan SDNegeri 012 TUBBI

Dorismawati Novi Lanongbuka

Laporan ini disusun untuk memenuhi salatr satu persyaratan pertanggungiawaban

keikutsertaan dalam Program Kampus Merdeka

Polewali Mandar, 29 Desemb er 2021

Guru Pamong Dosen Pembimbing Lapangan

Yualir+i Soqrachma4. SKM.M.Kes

Ekohomi dan Bisnis

lll 198702 I 001

Polewali Mandar, Desember 2021

Dorismawati Novi Lanongbuka

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

Program Kampus Mengajar Angkatan 2 merupakan salah satu bentuk

Kata Kunci: Kampus Mengajar, Kakter dan Pendidikan Berkelanjutan.

Kementrian Pendidikan Kebudayaan Riset dan teknologi. (2021). Buku Panduan

1. Rencana Program dan Kegiatan

2) Daftar Kegiatan Terlaksana

2) Laporan Mingguan 2 (Rentan 9-15 Agustus 2021)

3) Laporan Mingguan 3 (Rentan 16-22 Agustus 2021)

4) Laporan Mingguan 4 (Rentan 23-29 Agustus 2021)

5) Laporan Mingguan 5 (Rentan 30 Agustus – 5 September 2021)

7) Laporan Mingguan 7 (Rentan 13-19 September 2021)

8) Laporan Mingguan 8 (Rentan 20-26 September 2021)

9) Laporan Mingguan 9 (Rentan 27 September – 3 Oktober 2021)

10) Laporan Mingguan 10 (Rentan 4-10 Oktober 2021)

11) Laporan Mingguan 11 (Rentan 11-17 Oktober 2021)

12) Laporan Mingguan 12 (Rentan 18-24 Oktober 2021)

13) Laporan Mingguan 13 (Rentan 25-31 Oktober 2021)

14) Laporan Mingguan 14 (Rentan 1-7 November 2021)

15) Laporan Mingguan 15 (Rentan 8-14 November 2021)

16) Laporan Mingguan 16 (Rentan 15-21 November 2021)

17) Laporan Mingguan 17 (Rentan 22-28 November 2021)

18) Laporan Mingguan 18 (Rentan 29 November – 5 Desember 2021)

19) Laporan Mingguan 19 (Rentan 6-12 Desember 2021)

20) Laporan Mingguan 19 (Rentan 13-19 Desember 2021)

3. Hasil Pelaksanaan Program

2) Jalanan menuju ke lokasi (sekolah)

4) Observasi Lingkungan Sekolah

7) Dokumentasi Laporan Mingguan 4

11) Dokumentasi Laporan Mingguan 8

15) Dokumentasi Laporan Mingguan 12

24) Penarikan di Dinas Pendidikan Kab. Polewali Mandar

Anda mungkin juga menyukai