Laporan Asistensi Mengajar MBKM Rahmatia Fachrudin

LAPORAN
ASISTENSI MENGAJAR MBKM

SEKOLAH DASAR (SD) NEGERI 2 TOMALOU
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2021/2022
Disusun untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna menyelesaikan Praktek
Asistensi Mengajar MBKM Di SD Negeri 2 Tomalou
Oleh:
Rahmatia Fachrudin
Npm: 03301911066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KHAIRUN
TERNATE
2022
i
ASISTENSI MENGAJAR DI SD NEGERI 2 TOMALOU
DALAM PROGRAM MERDEKA BELAJAR KAMPUS MERDEKA (MBKM)
Diajukan Sebagai Syarat Untuk Mengonversi Mata Kuliah Di Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar
LAPORAN
Oleh:
Rahmatia Fachhrudin
Npm: 03301911066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KHAIRUN
TERNATE
2022
ii
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR MBKM

SD NEGERI 2 TOMALOU
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2021/2022
Laporan Asistensi Mengajar MBKM Ini Telah Diperiksa Dan

Dinyatakan Layak Untuk Diberikan Penilaian
Ternate, 14 Juli 2022
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong
Dr. Ridwan Jusuf, S.Pd.,M.Pd Nurma R. Humanggio, S.Pd

NIP. 197905052002121001 NIP. 1972050419970722002
Menyetujui,
Kepala SDN 2 Tomalou
Nurma R. Humanggio, S.Pd

NIP. 1972050419970722002
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah hirabbil alaamiin, segala puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah
SWT, Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan rahmat-NYA sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan Asistensi Mengajar MBKM di SD NEGERI 2 Tomalou tepat pada
waktunya, adapun tujuan laporan ini di maksudkan untuk memenuhi salah satu tugas program
dalam asistensi mengajar, juga sebagai tuntutan akademik yang harus dipelajari untuk bekal di
hari yang akan datang.
Program asistensi mengajar ini dapat terselenggara dengan baik berkat adanya suatu
kerjasama yang baik dari Kepala Sekolah, Dewan Guru, Staf yang terkait dan para siswa-siswi di
SD NEGERI 2 TOMALOU
Selain salah satu tugas yang harus dilalui oleh mahasiswa FKIP Unkhair, kegiatan
Asistensi mengajar juga merupakan kegiatan pendidikan yang dirancang khusus bagi para calon
guru untuk menjadi pendidik yang professional. Meskipun, ilmu yang penulis dapatkan di dunia
perkuliahan belum sepenuhnya dapat diaplikasikan dengan baik, namun penulis merasa
bersyukur dapat menjalan tugas sebagai mahasiswa dalam program MBKM sekaligus menjadi
guru secara bersamaan di kegiatan Asistensi Mengajar ini. Melalui lembaran ini, penulis
mengucapkan terimaksih kepada pihak Universitas Khairun Ternate, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP):
1. Rektor Universitas Khairun (Dr. M. Ridha Ajam, M.Hum)
2. Wakil Dekan 1 Bidang Akademik (Dr. Ade Ismail, S.Pd., M.Pd)
3. Ketua Jurusan Pendidikan Dasar (Darmawati Hadi, S.Pd., M.Pd)
4. Ketua Koordinator Program Studi Guru Sekolah Dasar (Dr. Ridwan Yusuf, S.Pd., M.Pd)
5. Dosen Pembimbing Lapangan dalam program Asistensi Mengajar yang telah
membimbing kami selama 4 bulan di SD Negeri 2 Tomalou
Ucapan yang terima kasih pula disampaikan kepada pihak sekolah SD Negeri 2 Tomalou:
1. Kepala Sekolah (Nurma R. Humanggio, S.Pd)
2. Guru Pembimbing Lapangan (Nurma R. Humanggio, S.Pd) dan seluruh Dewan guru
yang telah bekerja sama untuk membimbing kami selama kegiatan Asistensi Mengajar
MBKM
3. Siswa-siswi SD Negeri 2 Tomalou. Kami berterima kasih kepada keluarga besar guru dan
dosen yang selalu mendukung dalam setiap kegiatan Asistensi Mengajar MBKM, tak
lupa juga kepada teman-teman MBKM yang lainnya, terima kasih atas bantuan,
perhatian, kerjasama dan kasih sayang yang selama ini kalian berikan, semoga kebaikan
kalian menjadi nilai ibadah disisi Allah SWT. Akhirnya, kami sadar bahwa laporan ini
masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu kritik dan saran dari para pembaca diharapkan
menjadi sumbangan positif untuk kami dalam membuat laporan pada kesempatan
lainnya.
iv
Ternate, 14 Juli 2022
Rahmatia Fachrudin
Npm: 03301911066
v
DAFTAR ISI
COVER LUAR............................................................................................................................................i
COVER DALAM........................................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR................................................................................................................................iv
DAFTAR ISI..............................................................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR................................................................................................................................vii
DAFTAR TABEL....................................................................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................................................1
A. Latar Belakang.................................................................................................................................1
B. Tujuan Asistensi mengajar...............................................................................................................1
C. Manfaat Asistensi mengajar.............................................................................................................2
BAB II PROFIL SEKOLAH MITRA.........................................................................................................4
A. Lokasi Sekolah Mitra.......................................................................................................................4
B. Struktur Organisasi Sekolah Mitra...................................................................................................4
C. Visi dan Misi Sekolah Mitra............................................................................................................6
D. Kegiatan Mahasiswa di Sekolah Mitra............................................................................................8
BAB III PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR.............................................................................13
A. Akademik......................................................................................................................................13
B. Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran.......................................................................................22
C. Non-Akademik..............................................................................................................................23
D. Administrasi Sekolah.....................................................................................................................23
BAB IV.....................................................................................................................................................25
KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................................................................25
A. Kesimpulan....................................................................................................................................25
B. Saran..............................................................................................................................................25
BAB V REFLEKSI DIRI..........................................................................................................................26
LAMPIRAN...............................................................................................................................................ix
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Lokasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou

Gambar 2.2 Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou
Gambar 2.3 visi Misi SD Negeri 2 Tomalou
Gambar 2.4 Guru Mengajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas 4
Gambar 2.5 Mengajar di Kelas 5
Gambar 2.6 Gambar Upacara dan Apel Pagi
Gambar 2.7 Kegiatan Pesantren Kilat SD Negeri 2 Tomalou
Gambar 2.8 Pembersihan lingnkungan sekolah
Gambar 2.9 Kegiatan Kerja Bakti dan menanam bunga bersama siswa-siswi
Gambar 3.1 Ekstrakuler SD Negeri 2 Tomalou
Gambar 3.2 kegiatan kerja bakti jalan dengan masyarakat dan warga SD Negeri 2 Tomalou
Gambar 3.4 briefing pagi bersama kepala SD Negeri 2 Tomalou dan dewan guru
Gambar 3.5 Mengevaluasi hafalan perkalian dan mengevaluasi hasil Penilaian Akhir Semester
Gambar 3.6 proses belajar mengajar dengan pelajaran tematik pada kelas V
Gambar 3.7 Pembelajaran tematik muatan ipa (saince)
Gambar 3.8 proses pembelajaran tematik di kelas V
Gambar 3.9 kerja bakti bersama masyarakat kelurahan tomalou
Gambar 4.1 pembersihan lingkungan sekolah bersama siswa-siswi
Gambar 4.2 Pengecetan halaman sekolah
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sarana/Prasarana di SD 2 Tomalou

Tabel 2.2 Jumlah Tenaga Pendidik SD Negeri 2 Tomalou
Tabel 2.3 Jumlah Siswa SD Negeri 2 Tomalou
Tabel 2.4 Konversi mata kuliah
viii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) merupakan suatu program pemerintah dalam
memberikan kebebasan belajar bagi mahasiswa sehingga dapat mempermudah mahasiswa untuk
mengetahui suatu keterampilan dalam dunia kerja yang nyata baik dilingkungan sosial, agama,
dan dilingkungan lainnya. Merdeka Belajar Kampus Merdeka atau MBKM memiliki beberapa
program salah satunya adalah program asistensi mengajar yang diterapkan disetiap kampus di
seluruh Indonesia. Program merdeka belajar kampus merdeka dengan salah satu program
asistensi mengajar yang diterapkan oleh Universitas Khairun. Sehingga kebijakan program
MBKM di laksanakan di setiap kampus dan fakultasnya masing-masing. Asistensi mengajar
diterapkan oleh prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dengan tujuan untuk membentuk
kualifikasi guru yang professional dalam kinerja pedagogik di sekolah yang lebih berkualitas.
Merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) atau asistensi mengajar memberikan
pengelaman awal (earlier exposure) untuk membangun jati diri calon pendidik, memantapkan ko
mpetensi akademik pendidikan dan bidang studi, memantapkan kemampuan mahasiswa calon
guru, dan kecakapan pedagogis dalam membangun bidang keahlian calon pendidik. Asistensi
mengajar juga merupakan kegiatan akademis pratiktis yang lebih memfokuskan pada managerial
dan pembelajaran disekolah.
Program (MBKM) atau asistesi mengajar berupa kegiatan belajar sambil melakukan
(learning by doing) dalam rangka menyiapkan kemampuan awal calon pendidik dengan
melaksanakan proses pembelajaran dalam bidang tertentu
dengan bimbingan melekat guru pamong dan dosen pembimbing lapangan. Pelaksanaan
MBKM atau asistensi mengajar lebih mengarah kepada kegiatan melatih peserta untuk mengajar
dengan bimbingan guru pamong. Sehingga kompetensi yang diukur adalah seluruh kompetensi
yang dimiliki sebagai seorang guru. Kegiatan Asistensi Mengajar dilaksanakan di sekolah Dasar
tepatnya di SD Negeri 2 Tomalou dengan tujuan untuk menciptakan pengalaman yang luar biasa
bagi calon guru sekolah dasar atau terkhusus pada jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk
melakukan pelatihan dalam kompetensi guru secara pedagogi yang lebih baik dan berkualitas
untuk dimasa depan.
B. Tujuan Asistensi mengajar

Tujuan dari program kampus mengajar adalah memberikan kesempata kepada
mahasiswa dalam belajar dan mengembangan diri melalui di kelas perkuliahan, membantu
sekolah untuk memberikan pelayanan pendidikan yang optimal terhadap semua peserta didik
pada jenjang SD dalam kondisi terbatas, serta mengasah ketrampilan berpikir dalam bekerja
bersama lintas bidang ilmu dan ragamasal mahasiswa dalam menyelesaikan masalah-masalah
yang dihadapi.
1
Program merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) bertujuan khusus agar mahasiswa
Program Studi Guru Sekolah Dasar (PGSD) mendapatkan dan merasakan langsung proses
belajar mengajar dalam pembelajaran dan menetapkan sebagai jati diri sebagai guru atau
pendidik, dengan menjadikan program asistensi mengajar seorang guru yang dilakukan
dengan kegiatan sebagai berikut:
1. Memberikan pengalaman awal tambahan sesuai dengan kewenangan tambahan yang
diberikan ke calon guru.
2. Mengalami secara langsung proses pembelajaran, pemantapan jati diri sebagai atau
pendidik dan untuk pengembangan kualifikasi calon guru untuk di masa yang akan
mendatang misalnya: mencoba mengajar dengan bimbingan guru pamong.
3. Menyiapkan kemampuan awal calon pendidik melalui praktik mengajar langsung pada
bidang-bidang tertentu dalam waktu yang terbatas
4. Mengalami langsung proses pembelajaran, pemantapan jati diri pendidik, dan bukan
untuk kepentingan pembelajaran
5. Menyusun RPP, lembar kerja peserta didik dan media pembelajaran dalam mengajar di
ruang kelas.
6. Memiliki motivasi yang kuat untuk mereplikasi kegiatan belajar mengajar di kelas
seperti : cara menyusun bahan ajar, srategi megelolah dalam kelas, mengakomodir
potensi peserta didik untuk kemajuan belajar dan lain-lain.
C. Manfaat Asistensi mengajar

Program merdeka belajar kampus merdeka (MBKM) mempunyai manfaat bagi mahasiswa,
sekolah dan universitas.
a. Bagi Universitas Khairun:

1) Mendapatkan informasi tentang menajemen dan kultur sekolah;
2) Mendapatkan informasi tentang proses membangun potensi pedagogik, kepribadian,
dan sosial sekolah;
3) Mendapatkan tentang proses pembelajaran di kelas dengan secara optimal;
4) Membangun sinersitas antara sekolah SD Negeri 2 Tomalou dengan Universitas
Khairun dan;
5) Membina mitra kerja sama dengan sekolah SD Negeri 2 Tomalou dalam upaya
meningkatkan keterkaitan dan kesepadanan antara subtansi akademik dengan
pengetahuan dan ketrampilan sumber daya manusia yang dibutuhkan dalam
pengembangan pendidikan masyarakat.
b. Bagi Sekolah Mitra:

1) Mencitakan kerja sama yang saling menguntungkan antara sekolah SD Negeri 2
Tomalou dengan Universitas Khairun.
2
2) Memperoleh kesempatan untuk ikut serta dalam menyiapkan calon guru yang
berdedikasi dan professional serta menjadi calon guru yang mampu berkolaborasi
dengan baik seiring perkembangan zaman.
c. Bagi Mahasiswa:
1) Mendapatkan pengamalan dalam pembentukkan pengetahuan, keterampilan, dan
sikap professional mahasiswa sebagai calon pendidik yang bermutu.
2) Mendapatkan pengalaman melakukan proses pembelajaran dan menetapkan jati diri
pendidik dengan menjadi asisten guru.
3) Mendapatkan pengalaman melaksanakan tugas-tugas pendamping peserta didik.
4) Memiliki motivasi yang kuat untuk mereplikasikan kegiatan belajar mengajar
dikelas.
5) Mendapatkan pengalaman melalui pengamatan terhadap proses membangun
kompetensi pedagogik dan sosial guru.
6) Memperoleh pengelaman Menyusun RPP dan lembar kerja peserta didik.
3
BAB II
PROFIL SEKOLAH MITRA
A. Lokasi Sekolah Mitra

Lokasi atau tempat melaksanakan kegiatan asistensi mengajar di SD Negeri 2 Tomalou yang
beralamat Jl. Soasio Rum, Kelurahan Tomalou, Kecamatan Tidore Selatan, Kota Tidore
Kepulauan, Provinsi Maluku Utara
Gambar 2.1 Lokasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou
B. Struktur Organisasi Sekolah Mitra

Sekolah merupakan organisasi yang besar yang memiliki struktur organisasi sekolah yang
diterapkan dengan tujuan untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar yang terjadi di sekolah
terkhusus di SD Negeri 2 Tomalou, memiliki Kepala Sekolah, tenaga pendidik atau guru
berjumlah 10 orang, bagian administrasi sekolah, komite sekolah, tata usaha, unit perpustakaan,
dan siswa-siswi di SD Negeri 2 Tomalou. Data jumlah siswa keseluruhan di SD Negeri 2
Tomalou adalah berjumlah 85 orang siswa, berikut ini tabel data adalah:
4
Tabel 2.1 Sarana/Prasarana di SD 2 Tomalou
No Sarana/Prasarana di SD Negeri 2 Tomalou Jumlah Ruangan
1. Ruang Kelas 6
2. Ruang Laboratorium 0
3. Perpustakaan 1
4. Sanitasi Siswa 1
Tabel 2.2 Jumlah Tenaga Pendidik SD Negeri 2 Tomalou

No. Tenaga Pendidik/Guru Jumlah
1. Guru Kelas 1 1 orang
7. Guru Pendidikan Agama 1 orang
Jumlah Total Guru 7 orang
Tabel 2.3 Jumlah Siswa SD Negeri 2 Tomalou

No. Siswa Jumlah
1. Laki-Laki 50 orang
2. Perempuan 35 orang
Jumlah Total Siswa 85 orang
5
Struktur Organisasi Sekolah Di SD Negeri 2 Tomalou, adalah sebagai berikut:
Gambar 2.2 Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou
C. Visi dan Misi Sekolah Mitra

Visi sekolah SD Negeri 2 Tomalou merupakan impian/harapan cita-cita yang ingin dicapai
oleh warga sekolah, visi dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-
pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi diatasnya serta visi pendidikan nasional.
Sedangkan misi sekolah merupakan upayah atau tindakan yang dilakukan oleh warga sekolah
untuk mewujudkan visi sekolah, dan tujuan sekolah adalah hasil penyelenggaraan pendidikan
yang akan dicapai oleh sekolah SD Negeri 2 Tomalou
Adapun visi, misi dan tujuan dari sekolah SD Negeri 2 Tomalou, adalah sebaga berikut:
VISI
“mewujudkan insan yang beriman dan bertaqwa, cerdas, terampil dan berwawasan
lingkungan”
6
Gambar 2.3 visi Misi SD Negeri 2 Tomalou
MISI
1. Membimbing siswa untuk melaksanakan ajarn agama yang di anut.
2. Menanamkan nilai-nilai imtaq dan akhlak mulia sesuai ajaran agama
3. Melaksanakan proses pembelajaran interaktif, kreatif, efektif, inovatif dan
menyenangkan
4. Memotivasi siswa untuk berprestasi dan memberi kesempatan mengikuti perlombaan
5. Memberikan ruang yang cukup bagi siswa untuk mengembangkan kreativitas dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologi
6. Menjadikan sekolah yang aman dan berseri (bersih, sehat, rindang dan indah) untuk
mendukung terwujudnya sekolah berwawasan lingkunga
7. Menumbuhkan rasa cinta kebersihan, keindahan, kerapian, kerindangan, keamanan,
kesehatan, dan kekeluargaan di lingkungan sekolah
8. Membudayakan siswa berperilaku:
a. Menghemat penggunaan fasilitas, air dan listrik
b. Membiasakan siswa membuang sampah pada tempat nya
c. Menghijaukan sekolah
7
d. Melaksanakan gerak tiap hari bersih
TUJUAN SEKOLAH
1. siswa dapat melaksanakan ajaran agama yang di anutnya dengan sebaik-baiknya
2. meningkatkan imtaq dan akhlak mulia siswa dalam kehidupan sehari-hari
3. terciptanya proses pembelajaran yang efektif serta menghasilkan lulusan yang berkualitaf
4. meningkatnya semangat belajar untuk mencapai prestasi yang unggul dalam perlomban
di berbagai aspek pendidikan
5. berkembangnya potensi siswa dalam berkreatifitas sesuai bakat, minat, jiwa, seni dan
budaya
6. terciptanya lingkungan sekolah yang aman berserih
7. terciptanya rasa cinta kebersihan, keindahan, kerapian, kerindangan, keaamana,
kesehatan dan kekeluargaan di lingkungan sekolah
8. membudayakan perilaku cinta dan peduli terhadap lingkunagan
D. Kegiatan Mahasiswa di Sekolah Mitra

Kegiatan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di sekolah SD Negeri 2
Tomalou selama empat bulan dalam mengikuti kegiatan MBKM dalam program Asistensi
Mengajar, dimana program tersebut dapat membantu mahasiswa dalam tahap belajar untuk
menjadi seorang calon guru yang bermutu dan berkualitas serta mampu berkolaborasi dengan
baik dalam membidangi jurusannya sehingga dapat dikatakan sebagai seorang guru yang
professional di masa yang akan mendatang.
Adapun beberapa kegiatan mahasiswa PGSD dalam program Asistensi Mengajar, ialah
sebagai berikut:
1. Kegiatan mahasiswa dalam pengamatan guru ketika mengajar diruang kelas
8
2. Kegiatan mahasiswa mengajar dan mempraktikkan cara mengajar seorang guru baik dan
benar
Gambar 2.5 Mengajar di Kelas 5
3. Kegiatan mahasiswa memajemen waktu belajar di lingkungan sekolah
9
Gambar 2.6 Gambar Upacara dan Apel Pagi
4. Kegiatan Pesantren Kilat pada bulan ramadhan
Gambar 2.7 Kegiatan Pesantren Kilat SD Negeri 2 Tomalou
5. Kegiatan mahasiswa membersihan lingkungan sekolah
10
Gambar 2.8 Pembersihan lingnkungan sekolah
6. Kegiatan kerja bakti bersama guru dan siswa-siswi di Sd Negeri 2 Tomalou
Gambar 2.9 Kegiatan Kerja Bakti dan menanam bunga bersama siswa-siswi
7. Kegiatan Ekstrakulikuler di SD Negeri 2 Tomalou
11
Gambar 3.1 Ekstrakuler SD Negeri 2 Tomalou
8. kegiatan kerja bakti jalan dengan masyarakat dan warga SD Negeri 2 Tomalou
Gambar 3.2 kegiatan kerja bakti jalan dengan masyarakat dan warga SD Negeri 2 Tomalou
9. briefing pagi bersama kepala SD Negeri 2 Tomalou dan dewan guru
Gambar 3.4 briefing pagi bersama kepala SD Negeri 2 Tomalou dan dewan guru
12
BAB III
PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR
A. Akademik
Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar
pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar
dapat terjadi proses perolehan ilmu pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta
pembentukakkan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan di SD Negeri 2 Tomalou dengan menerapkan pembelajaran berbasis kurikulum
2013 atau K13 dengan menuntut pembelajaran aktif, kreatif dan inovatif bagi pendidik maupun
siswa diupayahkan untuk mengikuti pembelajaran sesuai dengan perkembangan pendidikan
kearah berbasis teknologi di abad ke 21 semua di tuntut untuk berinovasi mengunakan
perkembangan teknologi canggih dengan sebaik-baiknya.
Kegiatan asistensi mengajar yang merupakan program Merdeka Belajar Kampus Merdeka
(MBKM) yang di ikuti oleh mahasiswa dengan jurusan pendidikan guru sekolah dasar yang
melaksanakan program asistensi mengajar di salah satu sekolah yang bermitra dengan kampus
Universitas Khairun di jurusan program studi pendidikan guru sekolah dasar (PGSD). Kegiatan
asistensi mengajar dilaksanakan di SD Negeri 2 Tomalou, program kegiatan yang kami
laksanakan di Sekolah Dasar tersebut antara lain:
1. Kegiatan mahasiswa dalam belajar bagaimana cara membuat perangkat pembelajaran
seperti cara memahami Kurikulum, silabus ketika di susun kedalam rancangan perangkat
pembelajaran, membuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
2. Kegiatan mahasiswa yang dibimbing oleh guru pamong (guru pembimbing) untuk
mempelajari cara mengetahui prota dan prosem di sekolah, mempelajari minggu efektif
dan tidak efektif dalam pembelajaran sesuai dengan kalender pendidikan
3. Kegiatan mahasiswa dalam mengajar di kelas baik di kelas rendah maupun dikelas
tinggi sebagai wujud belajar menjadi calon guru yang mampu menjalankan sebagai
kompetensi keprofesional guru.
4. Kegiatan mahasiswa membantu guru-guru di SD Negeri 2 Tomalou untuk membenahi
sekolah
5. Kegiatan kerja sama mahasiswa dan guru-guru untuk membuat kebun tanaman hijau dan
kegiatan membersihkan perpustakaan sekolah di SD Negeri 2 tomalou.
Dalam proses kegiatan yang dilakaukan dalam selang waktu 4 bulan di SD Negeri 2
Tomalou dengan uraian kegiatan asistensi mengajar dengan metode pencapaian tujuan yang
ditetapkan berdasarkan proses pembelajaran disesuaikan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Adapun pelaksanaan kegiatan mahasiswa PGSD dalam program Asistensi Mengajar di SD
Negeri 2 Tomalou, adalah sebagai berikut:
13
Tabel 2.4 Konversi mata kuliah
NO Mata CPL CPMK Deskripsi Kegiatan
Kuliah
1 Filsafat  Berkontribusi  Mampu Kegiatan ini
pendidikan dalam peningkatan menguasai kompete mendeskripsikan kompetensi
mutu kehidupan nsi kepribadian, sosial, profesional
bermasyarakat guru (kepribadian, dan pedagogik yang harus
berbangsa, bernegara sosial, pedagogik, dikuasai dalam rangka menjadi
dan kemajuan profesional) dalam pendidikan profesional yang
peradaban membangun jati diri memiliki jati diri dan integritas.
berdasarkan sebagai pendidik Pemahaman kultur sekolah
Pancasila profesional. sangat diperlukan sebagai
 Menginterpre  mampu proses adaptasi guru dalam
tasi semangat menjelaskan profesi rangka memudahkan proses
kemandirian pendidikan, membangun pengetahuan dan
kejuangan dan supervise menyampaikan pesan
kewirausahaan pendidikan, pembelajaran kepada peserta
 Menguasai rencanan didik
prinsip dan teori pengembangan
pendidikan guru sekolah (RPS), dan
sekolah dasar etika profesi guru.
 Mampu
menunjukkan kinerja Gambar 3.5 Guru Mengajar mata
mandiri, bermutu, pelajaran Pendidikan Agama Islam
dan terukur di Kelas 4
 Mampu Kegiatan mahasiswa dalam
bertanggung jawab mengikuti program Asistensi
atas pencapaian hasil Mengajar yang berkaitan
kerja kelompok dan dengan mata kuliah profesi
melakukan supervise kependidikan dalam mengamati
dan evaluasi proses belajar mengajar guru
terhadap diruang kelas. Diamati dari
penyelesaian gambar 3.1 dapat dijelaskan
pekerjaan yang bahwa kegiatan proses belajar
berada dibawah mengajar guru pada mata
tanggung jawabnya. pelajaran pendidikan agama
 Mampu islam, guru menjelaskan materi
menerapkan dan sholat kepada siswa di kelas 4
mengembangkan dengan mengunakan
kurikulum, pendekatan langsung dan
pendekatan, strategi, mengamati bagaimana seorang
model, metode, guru memberikan penguatan
teknik, bahan ajar, dan motivasi belajar siswa agar
media dan sumber, bersemangat ketika menerima
belajar yang inovatif, pembelajaran, sehingga
melalui perancangan program asistensi mengajar
14
dan pelaksanaan dapat membantu kami sebagai
pembelajaran di mahasiswa dalam
sekolah dasar. mengembangkan profesional
 Mampu sebagai calon guru di masa
merancang dan mendatang.
melaksanakan,
menganalisis dan
menindaklanjuti
evaluasi proses dan
hasil pembelajaran
di sekolah dasar.
2 Evaluasi  Menunjukkan  Mampu Kegiatan mahasiswa yang

Pembelajara sikap bertanggung Menjelaskan konsep berkaitan dengan mata kuliah
n jawab atas kegiatan dasar penilaian evaluasi pembelajaran SD yaitu
pembelajaran secara dalam pembelajaran membuat penilaian terhadap
mandiri. Sekolah Dasar. siswa secara lisan maupun
 Bekerja sama  Mampu tertulis dalam proses
dan memiliki memahami pembelajaran di kelas. Dan juga
kepekaan sosial serta perbedaan evaluasi, untuk mengetahui apa saja
kepedulian terhadap pengukuran dan kesulitan yang dialami siswa
mahasiswa lainnya penilaian. dan seberapa baik tingkat
dan lingkungan.  Mampu pengetahuan siswa dalam proses
 Menguasai memahami Tujuan untuk mendapatkan data dan
konsep teoritis dan fungsi penilaian informasi yang diperlukan
bidang pengetahuan  Mampu dalam menentukan sejauh mana
evaluasi, hasil belajar memahami konsep dan bagaimana pembelajaran
secara umum secara fungsi dan Prosedur yang telah berjalan agar dapat
mendalam. Pengukuran dan membuat penilaian dan
 Mengidentifik Penilaian. perbaikan yang dibutuhkan
asi karakteristik  Mampu untuk memaksimalkan hasilnya.
peserta didik di memahami
sekolah dasar dari Validitas,
aspek fisik, moral, Reliabilitas dan
sosial, kultural, Portofolio.
psikologis, emosioal,  Mampu
dan intelektual. memahami
 Mampu pengolahan Skor tes
menunjukkan kinerja hasil belajar dan
mandiri, bermutu, Analisis Soal.
dan terukur dalam
kegiatan
pembelajaran
evaluasi dan hasil
belajar.
15
Gambar 3.5 Mengevaluasi hafalan
perkalian dan mengevaluasi hasil
Penilaian Akhir Semester
3 Penelitian  Menunjukkan  Mampu Mahasiswa dituntut untuk

Tindakan sikap memahami konsep mampu menguasai dan
Kelas bertanggungjawab dasar tentang riset penyampaian materi yang
dibidang keahlian Penelitian Tindakan mampu diserap oleh siswa
secara mandiri. Kelas. dengan teknik yang tepat.
 Menguasai  Mampu Dengan belajar aktif, melalui
konsep yang terkait memahami secara partisipasi dalam setiap kegiatan
dengan bidang baik hakikat pembelajaran, akan terlatih dan
Penelitian Tindakan penelitian Tindakan terbentuk kompetensi yaitu
Kelas. Kelas secara kemampuan mahasiswa untuk
 Mampu komprehensif. melakukan sesuatu yang
menerapkan  Mampu sifatnya positif yang pada
pemikiran logis, memahami manfaat akhirnya akan membentuk life
kritis, sistematis dan dan tujuan skill sebagai bekal dimasa
inovatif dalam penelitian PTK depan.
konteks  Mampu
pengembangan atau merancang dan
implementasi ilmu membuat disain
pengetahuan dan Penelitian Tindakan
teknologi yang Kelas.
memperhatikan dan  Mampu
menerapkan nilai merancang proses
humaniora sesuai dan rancangan
dengan bidang tindakan dalam riset
keahlian. PTK
 Mampu  Mampu
menunjukkan kinerja merancang
mandiri, bermutu, instrumen dan
dan terukur. teknik pengumpulan
 Mampu data dalam riset
merancang dan PTK. Gambar 3.6 proses belajar
melaksanakan  Mampu mengajar dengan pelajaran
penelitian dengan menganalisis data tematik pada kelas V
16
metodologi yang secara baik dalam
benar khususnya riset PTK. Kegiatan mahasiswa yang
terkait dengan  Mampu berkaitan dengan mata kuliah
pengembangan merancang laporan penelitian tindakan kelas (PTK)
bidang Penelitian hasil PTK dan yaitu proses pembelajaran yang
Tindakan Kelas. proses Diseminasi
dilakukan didalam kelas untuk
 Mampu Hasil penelitian
merancang penelitian PTK meningkatkan hasil belajar pada
dibidang pendidikan siswa dengan berbagai metode,
Sekolah Dasar. model, dan media pembelajaran
 Mampu yang diterapkan dalam proses
mengimplementasika pembelajaran. Dengan PTK
n secara praktis mahasiswa dapat melakukan
rancangan penelitian penelitian tentang masalah-
tindakan kelas di
Sekolah Dasar. masalah aktual yang mereka
 Dapat hadapi untuk setiap mata
menggunakan pelajaran. Mahasiswa juga
penelitian tindakan dapat melakukan tindakan-
kelas dalam tindakan untuk memperbaiki
mengevaluasi atau meningkatkan praktek-
kegiatan praktek pembelajaran yang
pembelajaran.
kurang berhasil agar menjadi
lebih baik dan efektif.
4 Seminar  Menghargai  Mampu Seminar pendidikan bertujuan
PGSD keanekaragaman menerapkan untuk mengaruskan mahasiswa
budaya, paduan, pemiikiran logis, untuk mengetahui dan pandai
agama dan kritis, sistematis dan dalam menyeminarkan karya
kepercayaan serta inovatif dalam
ilmiah dikampus dan digunakan
pendapat atau temuan konteks
orisinil orang lain. pengembangan dan untuk hal-hal yang berkenaan
 Menguasai implementasi ilmu dengan karya ilmiah.
prinsip dan teori pengetahuan dan Seminar merupakan suatu
pendidikan disekolah teknologi yang kegiatan dimana pada peserta
dasar. memperhatikan dan akan mendapatkan teori terkait
 Menguasai menerapkan dengan tema yang diangkat dari
konsep kurikulum humaniora yang
sesuai dengan lima pembicara yang bisa lebih dari
pendekatan,strategi
model, metode, bidang keahlian satu orang.
teknik, bahan ajar, (IPA, IPS, Bahasa
media, dan sumber Indonesia,
belajar yang inovatif Matematika dan
sebagai guru kelas PKn).
disekolah dasar.  Mampu
 Mengetahui menerapkan prinsip
17
pengetahui dan teori pendidikan
pengetahuan llintas melalui perencanaan
bidang ilmu yang dan pelaksanaan
sesuai dengan pembelajaran
perkembangan disekolah dasar.
IPTEKS dengan  Mampu
memperhatikan menerapkan
kearifan lokal. pengetahuan
konseptual bidang Kegiatan mahasiswa yaitu
studi disekolah penyampaian materi dari kepala
dasar meliputi sekolah yang dimana kegiatan
Bahasa Indonesia, ini diikuti oleh guru-guru dan
Matematika, IPA, mahasiswa MBKM dengan
IPS dan PJOK tema “ perencanaan,
melalui perencanaan
pelaksanaan, pengolahan, dan
pelaksanaan
pembelajaran pelaporan hasil belajar dengan
disekolah dasar. tujuan peserta mampu:
 Mampu  Menganalisis keterkaitan
mengembangkan SKI, KI, KD dan indicator
dan menerapkan dengan benar.
kurikulum,  Merumuskan indicator
pendekatan, model, sesuai dengan kompetensi
teknik, bahan ajar, dasar muatan pelajaran.
media dan sumber  Merancang pembelajaran
belajar yang inovatif tematik terpadu yang
disekolah dasar. terintegrasi penguatan
 Mampu karakter peserta didik
merancang, melalui PPK berbasis kelas,
melaksanakan PPK berbasis masyarakat
menganalisis, dengan kegiatan literasi 4C
menindaklanjuti dan HOTS menjadi strategi
evaluasi proses dan implementasinya.
hasil pembelajaran Penyampaian materi yang telah
disekolah dasar. disampaikan kepala sekolah
bertujuan untuk menyampik
ilmu pengetahuan pendapat,
motivasi atau inovasi.
Dalam pertemuan pemberian
materi tersebut dimaksud untuk
memberikan bekal kepada
mahasiswa untuk dapat
mengemukakan pendapatt dan
penyelesaian akademik secara
ilmiah dan menguasai teknik
penyelenggaraan sebagai suatu
18
bentuk pertemuan ilmiah atau
pekerjaan yang lebih baik.
5 Pembelajara  Menguasai,  Mampuan
n Saince filosofi pendekatan, memahami dan
Kepulauan model, metode, dan menjelaskan
media pembelajaran mengenai filosofi,
untuk melaksanakan paradigma, hakikat,
pembelajaran saince prinsip-prinsip
di sekolah. dasar,
 Mampu perkembangan dan
memecahkan problematika belajar
permasalahan melalui dan pembelajaran, Gambar 3.7 Pembelajaran tematik
penelitian ilmiah khususnya dalam muatan ipa (saince)
dengan bidang saince
memanfaatkan dengan bertanggung Memuat secara
kemajuan IPTEK jawab. komprehensif mengenai filosofi,
sesuai dengan  Mampu paradigma, hakikat, prinsip-
konteks sekolah dan menyajikan dan prinsip dasar, perkembangan
perkembangan mendiskusikan dan problematika belajar dan
peserta didik. konsep belajar dan pembelajaran, khususnya dalam
 Mampu pembelajaran yang bidang saince dan apliikasinya
merencanakan, inovatif dalam di dalam kelas.
menerapkan, bentuk presentasi Kegiatan mahasiswa
mengevaluasi, dan dengan Mengajar langsung dengan
merefleksi menggunakan media pembelajaran tematik muatan
pembelajaran saince dan sumber belajar IPA dengan mempraktikkan
menggunakan berbasis IPTEK cara mengajar guru yang baik.
berbagai pendekatan serta dikaitkan Kegiatan ini berhubungan
untuk meningkatkan dalam konteks dengan perkuliahan
kemampuan berpikir situasi di dalam pembelajaran saince.
tingkat tinggi sesuai kelas. Pembelajaran saince bertujuan
dengan  Mampu untuk membekali siswa dengan
perkembangan melaksanakan dan kualifikasi yang akan membantu
peserta didik. mengaplikasikan mereka dalam semua bidang
 Menguasai keahlian dalam yang berhubungan dengan
teori dan prinsip bidang pengajaran saince
perencanaan, dan melakukan untuk berpikir kritis,
pengelolaan, dan pendampingan di Kemampuan untuk
keterampilan dalam dalam kelas dengan menganalisis dan
pelaksanaan dan berdasarkan etika mengungkapkan masalah yang
pengembangan pembelajaran
kompleks dengan jelas dan
evaluasi dengan penuh
pembelajaran saince tanggung jawab. tepat.
6 PPL 2  Berkontribusi  Mampu Kegiatan mahasiswa
dalam peningkatan mendeskripsikan mengajar dan praktik cara
mutu kehidupan profil/kultur mengajar seorang guru yang
19
bermasyarakat sekolah, struktur baik merupakan kegiatan yang
berbangsa, bernegara organisasi dan tata berkaitan perkuliahan pada mata
dan kemajuan kerja sekolah, kuliah PLP 2 yang berkaitan
peradaban peraturan dan tata dengan praktik pengenalan
berdasarkan tertib dan praktik - lapangan dalam rangka
Pancasila praktik pembiasaan mengajar di sekolah dasar untuk
 Menginterpre dan kebiasaan menambah wawasan dan
tasi semangat positif di sekolah. pengalaman dalam menerapkan
kemandirian  Mampu teori dasar pendidikan bagi
kejuangan dan Mengindentifikasi mahasiswa yang di peroleh di
kewirausahaan kegiatan-kegiatan perkuliahan.
 Menguasai seremonial-formal
prinsip dan teori di sekolah, dan
pendidikan guru kegiatan-kegiatan
sekolah dasar rutin berupa
 Mampu kurikuler,
menunjukkan kinerja kokurikuler dan
mandiri, bermutu, ekstrakulikuler.
dan terukur  Mahasiswa
 Mampu membantu guru
bertanggungjawab dalam
atas pencapaian hasil mengembangkan
kerja kelompok dan RPP, media
melakukan supervise pembelajaran, bahan
dan evaluasi terhadap ajar, dan perangkat Gambar 3.8 proses pembelajaran
evaluasi. tematik di kelas V
penyelesaian
pekerjaan yang  Mampu
melakukan Kegiatan praktik mengajar oleh
berada dibawah
tanggung jawabnya. pemanfaatan mahasiswa dalam pembelajaran
 Mampu teknologi informasi tematik pada tema 9 subtema 2
menerapkan dan dan komunikasi di kelas V SD Negeri 2
mengembangkan dalam Tomalou. Kegiatan mengajar di
kurikulum, pembelajaran. kelas 4 merupakan kegiatan
pendekatan, strategi,  Latihan
praktik lapangan untuk menjadi
model, metode, mengajar dengan
bimbingan guru seorang pendidik atau guru
teknik, bahan ajar,
media dan sumber, pamong dan dosen dengan mengunakan
belajar yang inovatif, pembimbing PPL, kompetensi pedagogik,
melalui perancangan dengan tujuan professional, kepribadian dan
dan pelaksanaan merasakan langsung sosial, dari aspek itu bisa di
pembelajaran di proses ketahui ketika konsep ilmu
sekolah dasar. pembelajaran, serta
pendidikan yang diperoleh di
 Mampu pemantapan jati diri
calon pendidik. perkuliahan sehingga
merancang dan
melaksanakan,  Melaksanaka implementasikan pada kegiatan
menganalisis dan n tugas-tugas praktik pengalaman dilapangan
20
menindaklanjuti pendamping peserta di sekolah tingkatan dasar.
evaluasi proses dan didik dan kegiatan Kegiatan pembelajaran dikelas
hasil pembelajaran di ekstrakulikuler. harus dipahami oleh mahasiswa
sekolah dasar baik dalam langkah-langkah
pembelajaran yang sesuai
dengan RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran),
memahami silabus, kurikulum,
mampu memahami
pengevaluasian pembelajaran
peserta didik, mampu
memahami penerapan
pendekatan belajar, strategi
belajar, model, metode
pembelajaran ketika
menerapkan pada proses
pembelajaran dikelas oleh
seorang mahasiswa yang akan
menjadi calon guru.
Kepribadian guru harus sesuai
dengan kode etik guru agar
memiliki keterampilan guru
yang professional dalam segala
aspek agar dapat tercapai
profesionalitas pendidik yang
sesuai kriteria guru di negara.
Hal ini, memenuhi kriteria
dalam penilaian praktik
pengalaman lapangan atau
penilaian dimata kuliah PLP 2
pada program kegiatan asistensi
mengajar atau MBKM yang
diikuti mahasiswa di SD Negeri
2 Tomalou.
7 Kubermas  Berkontrubusi  Mampu Keterangan kegiatan mahasiswa
dalam peningkatan melaksanakan kerja bakti, melatih siswa
mutu kehidupan kegiatan pengabdian dalam menari, dan kegiatan
bermasyarakaat, masyarakat yang dengan membersihkan
berbangsa, bernegara diwadahi oleh mata lingkungan Sekolah dan
dan kemajuan kuliah Kuliah melakukan kegiatan bersama
peradaban Kubermas yang guru dan siswa, pengecetan
21
berdasarkan akan diterapkan di halaman sekolah, penanaman
pancasila. masyarakat. bunga-bunga dan juga kerja
 Mampu  Mahasiswa bakti bersama masyarakat
menjunjung kinerja dapat kelurahan tomalou untuk
mandiri, bermutu dan mengadaptasikan ilmu bembersihkan lingkungan
terukur. memelihara yang diperoleh untuk sekitar kelurahan tomalou yang
dan membantu masyarakat dimana menjadi kegiatan
dalam menyelesaikan dengan mata kuliah lapangan
mengembangakan
permasalahan yang
jaringan kerja dengan yaitu “KUBERMAS”
ada dan mencipta
pembimbing, kolega, terobosan baru untuk
sejawat baik didalam masyarakat dalam
maupun diluar penyelesaian
lembaganya. permasalahan dengan
 Mampu cara menanggapi
menyusun ide, hasil permasalahan yang
pemikiran dan ada di masyarakat.
argumen saintifik  Mahasiswa
secara bertanggung bersama-sama
jawab dan dengan masyarakat
berdasarkan etika terlibat aktif dalam
akademik, serta menyelesaikan
mengkomunikasikan program - program
melalui media yang disesuaikan
kepada masyarakat dengan kebutuhan
akademik dan masyarakat yang
masyarakat luas. sudah direncanakan
 Mampu berdasarkan
merencanakan, permasalahan yang
mengkoordinasi dan ada di masyarakat.
mengevaluasi detail Gambar 3.9 kerja bakti bersama
pekerjaan secara masyarakat kelurahan tomalou
individu maupun
dalam kerja tim lintas
disiplin dan budaya.
Gambar 4.1 pembersihan

lingkungan sekolah bersama
siswa-siswi
22
Gambar 4.2 Pengecetan halaman
sekolah
B. Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Tomalou, dengan mengunakan
sistem teknologi sebagai pengembangan media pembelajaran kreatif, inovatif dan
menyenangkan kegiatan pembelajaran. Di sekolah SD Negeri 2 Tomalou menerapkan
pembelajaran berbasis kurikulum 2013 atau K13, dimana pengembangan perangkat
pembelajaran, media pembelajaran berbasis teknologi. Perangkat pembelajaran yang digunakan
oleh guru adalah RPP dan mengunakan media teknologi yaitu infokus sehingga guru dituntut
untuk membuat bahan ajar seperti ppt yang menarik perhatian siswa agar siswa dapat
bersemangat untuk menerima pembelajaran dari seorang guru. Pengembangan bahan ajar masih
minim akibatnya pembelajaran belum efektif sehingga perlu pengimbauan untuk lebih
meningkatkan kualitas belajar siswanya.
Kegiatan proses belajar mengajar dapat dikembangan melalui instrument penilaian seperti
rubrik penilaian dengan menyediakan instrument soal evaluasi untuk menilai sejauh mana
tingkat keberhasilan pembelajaran dan pemahaman siswa dalam hasil belajar siswa, hal tersebut
sangat diperhatikan karena dalam proses pembelajaran instrument penilaian harus ada disetiap
seorang guru di SD Negeri 2 Tomalou karena hal tersebut sebagai patokan standar penilaian
siswa terhadap pencapaian KKM pada setiap mata pelajaran.
Kegiatan pembelajaran pada yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Tomalou, yang diterapkan

sekolah secara tatap muka, tetapi untuk awal pembelajaran di bulan maret 2022 sekolah tersebut
23
menerapkan pembelajaran tatap muka dengan secara ketat sehingga pembelajaran secara sift
baik sift masuk pagi dan sift masuk siang bagi siswa-siswi kelas 1 sampai kelas 6, sehingga
pembelajaran tetap dilaksanakan secara efektif dan mematuhi dilingkungan sehari-hari. Pada
staf bagian admistrasi dijalankan sesuai dengan kinerja dari admistrasi sekolah dalam
melengkapi keperluan sekolah, guru dan siswa dan bagian admistrasi sangat di tegas untuk
harus mengoptimalkan kinerja pengembangan sekolah dan kebutuhan proses belajar mengajar
disekolah SD Negeri 2 Tomalou.
C. Non-Akademik
Kegiatan non akademik merupakan kegiatan yang hubungannya diluar dari kegiatan
kokuler, dan tidak memiliki kaitan dalam pembelajaran di ruang kelas. Dalam kegiatan
ekstrakulikuler di SD Negeri 2 Tomalou di terapkan ketika kegiatan semester berakhir sehingga
guru membuka lombat minat dan bakat dari setiap siswa-siswi dengan tujuan mengetahui
potensi di setiap peserta didik dan bakat yang dimiliki disetiap siswa. Kegiatan ekstrakulikuer
atau kegiatan non akademik ini diterapkan disetiap sekolah dengan tujuan untuk mengetahui
potensi-potensi yang dimiliki oleh peserta didik di SD Negeri 2 Tomalou.
D. Administrasi Sekolah
Pada staf admistrasi dijalankan sesuai dengan kinerja dari admistrasi sekolah dalam
melengkapi keperluan sekolah, guru dan siswa dan bagian admistrasi sangat di tegas untuk
harus mengoptimalkan kinerja pengembangan sekolah dan kebutuhan proses belajar mengajar
disekolah SD Negeri 2 Tomalou. Pada bidang administrasi sangat penting di dalam sekolah
karena memiliki peranan untuk mengatur admistrasi sekolah seperti membuat laporan keuangan,
membuat persuratan, dan lain-lainnya, kinerja bagian staf admnistrasi harus bekerja sama
dengan kepala sekolah karena pimpinan keputusan harus sesuai dengan izin oleh kepala
sekolah.
24
BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kegiatan asistensi mengajar merupakan program MBKM yang menjadi bekal bagi praktikan
dalam belajar mempersiapkan perangkat, mengaplikasikan perangkat serta melakukan evaluasi
pembelajaran di kelas. Seorang guru harus mampu mempersiapkan perangkat, mengaplikasikan
perangkat serta melakukan evaluasi pembelajaran yang baik dan sistematis. Disamping itu, jiwa
profesional, pedagogik, kepribadian guru, dan sosial guru juga perlu dipersiapkan untuk menjadi
guru yang profesional di sekolah SD Negeri 2 Tomalou.
Selain itu, praktikan dapat mengidentifikasi ketersediaan perangkat pembelajaran yang harus
disiapkan oleh calon pendidik. Selama proses magang, praktikan mengetahui keterkaitan antara
kurikulum, silabus, dan RPP sehingga kompetensi seorang guru dapat tercapai dengan baik.
B. Saran
Mahasiswa harus mampu meningkatkan kemampuan komunikasi, kemampuan mengajar, dan
penyesuaian diri dengan lingkungan dan warga sekolah. Disarankan kepada guru di SD Negeri 2
Tomalou agar tetap mempertahankan metode pembelajaran yang sangat efektif sehingga semua
peserta didik dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik, sedangkan untuk guru lain dapat
mencontoh guru yang lain pula agar menambah variasi metode pembelajaran agar pembelajaran
lebih efektif untuk masa yang akan datang. Bagi pihak Tim Magang Pendidikan untuk terus
meningkatkan pelayanan ataupun kerjasama dengan pihak sekolah di SD Negeri 2 Tomalou.
25
BAB V
REFLEKSI DIRI
Kegiatan asistensi mengajar merupakan program kegiatan yang diselenggarakan oleh

menteri pendidikan (MBKM) yang diperuntukkan oleh mahasiswa untuk menambah wawasan
dan keterampilan menjadi seorang guru yang profesional dimasa yang akan datang dengan
mengembangakan soft skills yang harus disesuaikan pada perkembangan zaman abad ke-21.
Kegiatan asistensi mengajar atau MBKM yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Tomalou
pada tanggal 21 maret 2022 sampai selesai. Di sekolah SD Negeri 2 Tomalou merupakan salah
satu sekolah yang berakreditasi B dan bermitra dengan universitas Khairun yang maju dalam
sistem pembelajarannya baik kinerja kepala sekolah, Dewan guru, staf admistrasi sekolah, dan
kultur lingkungan sekolah yang baik dan ramah. Dalam pelaksanaan asistensi mengajar di
sekolah SD Negeri 2 Tomalou memiliki banyak hal-hal positif dalam pengembangan potensi
seorang calon guru diantaranya:
1. Budaya atau kultul sekolah yang sangat menjunjung tinggi nilai-nilai religius dan nilai
norma-norma serta nilai sosial budaya, kedisiplinan kepala sekolah, guru dan staf
administrasi sekolah serta perpustakaan bekerja sesuai kinerjanya dengan baik, kerja
sama seluruh bidang-bidang sekolah terjalin sangatlah baik, baik kepala sekolah, guru,
staf administrasi guru dan sekolah SD Negeri 2 Tomalou dan pembinaan serta
pembimbingan guru sangatlah baik terhadap mahasiswa yang melaksanakan program
Asistensi Mengajar (MBKM) di sekolah SD Negeri 2 Tomalou, dan kerukunan, sopan
santun sangatlah melekat diri dalam masyarakat sekolah dengan mematuhi aturan tata
tertib sekolah yang diberlaku SD Negeri 2 Tomalou.
2. Program asistensi mengajar (MBKM) memiliki banyak manfaat bagi mahasiswa dalam
pengembangan soft skill terutama dalam pengembangan kompetensi seorang guru baik
kompetensi pedagogik, kompetensi professional, kompetensi kepribadian seorang guru,
dan kompetensi dengan sosial masyarakat, selain itu mahasiswa juga belajar bagaimana
menjadi guru yang professional dalam mengelolah proses belajar mengajar di kelas,
mahasiswa belajar dalam mengembangankan bahan ajar, membuat media pembelajaran
yang kreatif dengan memanfaatkan kecanggihan teknologi, dan mahasiswa diajarkan
untuk memahami dan membuat rancangan perangkat pembelajaran seperti RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaaran), memahami prosem, prota, silabus, kurikulum,
guru juga mengajari mahasiswa untuk mengetahui cara mengevaluasi hasil belajar dari
peserta didik dan mahasiswa harus mampu melakukan penyesuaian terhadap perangkat
pembelajaran yang di gunkan guru ketika akan mengajar di kelas serta kekurangan
dalam melaksanakan program asistensi mengajar hanya terletak pada soft skill pada
mahasiswa perlu kiranya memperdalam teori dalam melakukan praktek mengajar.
3. Dalam pelaksanaan asistensi mengajar (MBKM) oleh mahasiswa mempunyai manfaat
dalam pengembangan kognitif secara baik, hal tersebut dikaitkan dengan penambahan
wawasan ilmu pengetahuan baik secara teori maupun dalam praktek lapangan, dan
26
mahasiswa dipermudah untuk meningkatakan kognitif dalam ilmu menjadi seorang guru
yang professional sesuai dengan kompetensi guru dan menjadi seorang calon guru yang
kreatif, dan mampu melakukan kolaboratif dalam ketika mengajar di ruang kelas dengan
mengunakan media pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi peserta didik
terkhusus pada sekolah SD 2 Tomalou dan pengembangan kognitif bagi mahasiswa
yang paling utama perannya adalah guru pembimbing lapangan dengan sangat baik,
teliti dalam melakukan pengarahan kepada mahasiswa terhadap cara menjadi seoerang
guru yang berjiwa pendidik yang professional sesuai dengan pengembangan guru di
Abad ke-21.
4. Pengalaman yang luar biasa yang diperoleh mahasiswa terkhususnya bagi mahasiswa
program studi pendidikan guru sekolah (PGSD) dengan jurusan pendidikan dasar yang
melakukan kegiatan asistensi mengajar (MBKM) di sekolah SD Negeri 2 Tomalou yang
memberikan kontribusi dalam mengembangkan diri mahasiswa ketika praktek menjadi
seorang guru atau pendidik yang professional dalam segala hal, sehingga hal tersebut
menjadikan mahasiswa memperoleh bekal kognitif dalam menambah ilmu pengetahuan
serta teori dalam praktek calon guru yang baik untuk memperbaiki karirnya kedepannya
ketika akan menjadi seorang pendidik atau guru di abad ke-21 yang miliki sikap
kolabotif, inovatif, mampu dalam menyelesaikan masalah dan mampu membuat
pengembangan bahan ajar, serta media pembelajaran yang kreatif di era 4.0 di sekolah
SD Negeri 2 Tomalou.
27
LAMPIRAN
DOKUMENTASI KEGIATAN ASISTENSI MENGAJAR/MBKM
DI SD NEGERI 2 TOMALOU
Gambar 1. Pertemuan dan pengenalan dengan guru SD Negeri 2 Tomalou
ix
Gambar 2 Observasi pembelajaran agama di kelas 5
Gambar Observasi Cara Mengajar Guru di SD Negeri 2 Tomalou
Gambar Mengajar Dikelas 4 Dengan Pembelajaran Tematik
x
Gambar Upacara Pengibaran Bendera Setiap Hari Senin
Gambar Mengajar Dengan Mata Pelajaran Tematik Di Kelas 4
xi
Gambar Apel pagi di halaman sekolah SD Negeri 2 Tomalou
Gambar Kerja Bakti Bersama Guru dan Siswa di Lingkungan Sekolah
xii
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DI SD NEGERI 2 TOMALOU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tomalou
Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan tentang perputaran Bumi, siswa mampu mengetahui dan
memahami konsep perbedaan waktu siang dan malam.
2. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan
tentang perputaran Bumi dan akibatnya.
3. Dengan mencari informasi penting dan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan
dalam tiap paragraf, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu bacaan.
4. Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan tentang
terjadinya siang dan malam, siswa mampu menceritakan kembali peristiwa rotasi Bumi
dan akibatnya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10

n Membaca Doa (Orientasi)
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan menit
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
xiii
Kegiatan Ayo Mengamati 50 menit
Inti  Guru menunjukkan sebuah buklet yang berjudul “Terjadinya

Siang dan Malam”. Buklet adalah buku kecil yang berisikan
informasi tentang suatu hal.
 Setelah itu, guru juga meminta siswa untuk menuliskan hal yang
sudah mereka ketahui tentang peristiwa siang dan malam dan
juga hal yang ingin mereka ketahui
Ayo Membaca
 Setelah membaca, siswa diminta untuk menuliskan kata kunci

yang mereka temukan dan mendiskusikannya di kelas.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru:
Mengapa gerak Matahari dikatakan semu? (HOTS)
Ayo Mencoba
 Siswa dengan teman melakukan dua kegiatan, salah satunya

adalah menyimulasikan gerak semu dengan mengikuti langkah-
langkah yang terdapat pada buku siswa. (Collaborative)
Ayo Mengamati
 Guru meminta siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2

orang untuk melakukan suatu percobaan dengan menyalakan
senter dan menyorotkannya ke salah satu wilayah di globe dan
memutarnya.
 siswa membuat kesimpulan tentang apa yang dimaksud dengan
rotasi bumi dan akibatnya.
Kegiatan Ayo Renungkan 10 menit

 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk
Penutup kegiatan refleksi ini.
Kerja Sama dengan Orang Tua

 Bersama dengan orang tuanya, siswa mendiskusikan kegiatan-
kegiatan yang dilakukan dengan mengacu pada pola tertentu.
 Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup dipimpin oleh
salah satu siswa (Religius)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
xiv
hadiah/ pujian
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi inni dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan, dan prestasi unjuk kerja atau hasil keja karya/projek dengan rubrik
penilaian.
Mengetahui Tidore, 23 Maret 2022

Kepala Sekolah Mahasiswa
Nurma R. Humanggio, S.Pd RAHMATIA FACHRUDIN

NIP 19720504 199707 2 002 NPM.03301911066
xv
(RPP)
Sekolah : SD Negeri 2 Tomalou

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 2 : Perubahan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menyebutkan peristiwaperistiwa atau tindakan

pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan dan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi
faktor-faktor yang mempengaruhi siklus air dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencoba, siswa mampu membuat kesimpulan tentang terjadinya air
tanah dan air permukaan.
.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokas
Kegiata i
Deskripsi
n Wa
ktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan10 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
xvi
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Kegiatan Pembuka 50 menit
 Siswa mengamati gambar pada awal Subtema 2.
 Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai
kondisi lingkungan pada gambar. Guru mengaitkan kegiatan
ini dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul
 Subtema Perubahan Lingkungan.
 Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Perubahan
Lingkungan.
Pertanyaan:
1. Apa komentarmu melihat kedua gambar tersebut?
2. Gambar mana yang lebih indah dilihat?
3. Dapatkah lingkungan seperti gambar A berubah seperti
gambar B?
Apa yang menyebabkannya?
4. Dapatkah lingkungan seperti gambar B berubah seperti
gambar A?
Bagaimana caranya?
5. Sebutkan cara-cara yg biasa kamu lakukan dalam menjaga
lingkungan rumah dan sekolahmu!
 Siswa membaca pengantar mengenai perubahan lingkungan
karena
 faktor alam dan kegiatan manusia.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai perubahan
lingkungan yang
 menguntungkan dan perubahan lingkungan yang merugikan.
Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok terdiri atas
4-5 orang.
 Masing-masing kelompok mengerjakan tugas seperti yang
ada pada buku
siswa, antara lain:
1. Tulislah proses terjadinya air tanah.
2. Tulislah faktor-faktor yang memengaruhi berkurangnya
ketersediaan air tanah.
3. Tulislah kegiatan yang dapat dilakukan untuk menjamin
ketersediaan air tanah.
• Siswa dapat saling berdiskusi di dalam kelompoknya.
Kemudian setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya.
xvii
Ayo Mencoba
• Guru mengondisikan siswa untuk melakukan percobaan,
dengan
membuat kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa. Setiap kelompok
melakukan langkah-langkah percobaan berikut.
1. Siapkan air, batu bata, bongkahan-bongkahan batu, dan dua
buah
wadah, misalnya loyang.
2. Pada satu loyang letakkan batu bata. Pada loyang lain
letakkan
bongkahan-bongkahan batu.
3. Tuangkan air ke dalam loyang setinggi 5 cm. Diamkan
selama kurang lebih 1 jam.
4. Setelah 1 jam, amati tinggi air pada setiap loyang.
5. Apa hasil pengamatanmu? Adakah perbedaan tinggi
permukaan air pada kedua loyang?
6. Apa yang terjadi pada air di loyang berisi batu bata?
7. Apa yang terjadi pada air di loyang berisi bongkahan-
bongkahan
batu?
8. Apa yang dimaksud air tanah?
9. Apa yang dimaksud air permukaan?
10. Dari percobaan di atas, loyang manakah yang menunjukkan
terbentuknya air tanah dan loyang mana menunjukkan
terbentuknya air permukaan?.
Ayo Bercerita
• Siswa menuliskan laporan pengamatan hasil kegiatan, lalu
membacakannya di depan kelompok-kelompok lain. Hasil
pengamatan semua kelompok dapat digunakan sebagai
bahan diskusi kelas.
• Kegiatan ini dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa
tentang terjadinya air tanah dan air permukaan (IPA KD 3.8 dan
4.8).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran10 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
xviii
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
C. PENILAIAN
penilaian.


NIP 19720504 199707 2 002 NPM.03301911066
xix
(RPP)

Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Fokus Pembelajaran : IPA
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air dengan
baik.
2. Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat bagan
sederhana untuk menjelaskan siklus air.

Kegiata Alokasi
Deskripsi
n Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar,10 menit
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah
xx
dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat
untuk menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti 50 menit
Ayo Mengamati
• Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa tiap
kelompok.
• Tiap kelompok mengamati gambar siklus air, lalu
menuliskan proses-proses yang terlihat pada gambar
tersebut.
• Perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan kelas
untuk menceritakan gambar siklus air dan proses-proses
yang terlihat pada gambar.
• Kegiatan ini bertujuan untuk mengidentifikasi
kemampuan siswa dalam menganalisis dan
menceritakan bagan siklus air
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks “Siklus Air” dengan cermat.
Teknik membaca dapat menggunakan teknik membaca
senyap atau membaca keras bergantian.
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
• Siswa menceritakan mengenai siklus air dari bacaan.
Ayo Mencoba
• Dengan kelompoknya, siswa menggambar bagan
sederhana untuk menjelaskan siklus air. Siswa diminta
membuat bagan yang benar dan menarik.
• Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan bagan
yang dibuatnya. Kelompok lain menanggapi dan
memberi
masukan atas bagan yang dipresentasikan. • Kegiatan ini
bertujuan untuk agar siswa dapat menganalisis siklus air
Penutup 7. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10
pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari
ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
8. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
xxi
10. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
11. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
12. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
penilaian.


NIP 19720504 199707 2 002 NPM.03301911066
xxii
(RPP)

Fokus Pembelajaran : IPS
1. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pada teks.
2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi keragaman sosial budaya
masyarakat Indonesia.
3. Melalui kegiatan bermain peran, siswa mampu menunjukkan sikap toleransi yang dapat
dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia..

Alokas
Kegiata i
Deskripsi
n Wa
ktu
siswa.
Kegiatan inti Ayo Membaca 50 menit
xxiii
a. Siswa membaca senyap bacaan “Jenis Usaha dengan
Mengolah Sumber Daya Alam”.
b. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
c. Siswa diajak bertanya jawab mengenai jenisjenis usaha di
lingkungan sekitarnya.
d. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Ayo Mengamati
• Siswa mengamati jenis-jenis usaha di lingkungan sekitar yang
mengolahsumber daya alam. Dalam melaksanakan kegiatan ini
siswa dapat dibagimenjadi beberapa kelompok berdasarkan
daerah tempat tinggal. Setiapkelompok menuliskan jenis-jenis
usaha yang terdapat di daerah tempat tinggalnya.
Ayo Bercerita
e. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatan
pengamatannya di depan kelompokkelompok lain.
f. Siswa menyimpulkan keragaman social di lingkungannya
dari jenis-jenis usaha masyarakatnya.
g. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahamn
kepada siswa tentang keragaman jenis usaha masyarakat
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
xxiv
penilaian.


NIP 19720504 199707 2 002 NPM.03301911066

(RPP)
Sekolah : SD 2 Tomalou
Fokus Pembelajaran : PPKn
Alokasi Waktu : 1 hari
1. Melalui kegiatan mengamati bacaan, siswa mampu menjelaskan jenisjenis usaha
masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial di
lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis usaha.
3. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menyatakan sikapnya terhadap keragaman jenis
usaha dari keluarga teman-teman sekelasnya..

Alokas
Kegiata i
Deskripsi
n Wa
ktu
siswa.
xxv
Kegiatan inti Ayo Membaca 50 menit

• Siswa membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Indonesia”
pada buku siswa.
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks,misalnya
sebagai berikut.
1. Apa jenis-jenis usaha dalam masyarakat? Jawaban: Secara
umum terdapat tiga jenisusaha, yaitu: perindustrian,
perdagangan,dan jasa.
2. Apa ciri-ciri dari setiap jenis usahatersebut?
3. Apa keuntungan setiap pelaku jenis usaha tersebut
Ayo Mencoba
a. Siswa membuat peta pikiran tentang jenisjenisusaha
masyarakat Indonesia berdasarkanbacaan.
b. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikanpemahaman
kepada siswa tentang jenis-jenisusaha ekonomi dalam
masyarakat
c. dan 4.3) dan urutan peristiwa pada teks.
Ayo Berdiskusi
d. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tiap kelompok
terdiri atas 10-11orang.
e. Tiap kelompok menuliskan jenis usaha yangmungkin
dilakukan keluarganya dalam bentuktabel seperti pada
buku teks.
f. Selanjutnya, bersama kelompok lain, siswamenuliskan
banyaknya tiap jenis usaha yangdilakukan keluarga siswa.
Ayo Menulis
g. Siswa menuliskan sikapnya atas keragamanjenis usaha
yang dilakukan keluarga siswadalam satu kelas.
h. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswatentang keragaman jenis usaha dalam
masyarakat serta sikap toleransi atas keragaman sosial
budaya dalam masyarakat.
di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
xxvi
disiplin.
kelas.
siswa.
penilaian.


NIP 19720504 199707 2 002 NPM.03301911066
xxvii
(RPP)

Fokus Pembelajaran : SBdP
Alokasi Waktu : 1 hari
1. Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada dengan
benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan pengertian tangga nada mayor.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengaruh siklus air terhadap makhluk
hidup.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa dalam teks
fiksi dengan benar.

Alokas
Kegiata i
Deskripsi
n Wa
ktu
siswa.
xxviii
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Mengamati 50 menit
• Siswa mengamati teks lagu “Kampungku”.
Ayo Bercerita
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai lagu
sebagai berikut.
1. Apa judul lagu tersebut?
2. Siapa penciptanya?
3. Apa nada dasar yang digunakan?
4. Apa tanda tempo yang digunakan?
5. Apa arti tanda tempo itu?
6. Bacalah syair lagu tersebut. Bercerita tentang apakah teks
lagu
tersebut?
Ayo Bernyanyi
• Dengan menirukan atau dibimbing guru, siswamencoba
menyanyikan nada-nada pada lagusecara berulang-ulang
hingga tepat.
• Siswa membaca syair lagu dengan cermat, lalumenceritakan
isi syair lagu.
• Siswa menyanyikan syair lagu sesuai nadayang tepat.
• Kegiatan ini bertujuan untuk melatih
keterampilan siswa menyanyikan lagu dalamberbagai tangga
nada
Ayo Membaca
• Siswa membaca teks “Tangga Nada Diatonis Mayor” dengan
cermat.Teknik membaca dapat menggunakan teknik
membaca senyap ataumembaca keras bergantian.
• Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.Ayo
Mencoba
• Siswa menjawab pertanyaan tentang pengertian tangga nada
mayor.
1. Apa pengertian tangga nada mayor?
2. Apa ciri-ciri lagu bertangga nada mayor?
• Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
xxix
kepada siswatentang tangga nada mayor dan minor

2. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
3. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
pada hari ini.
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya
menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
disiplin.
7. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
siswa.
penilaian.


NIP 19720504 199707 2 002 NPM.03301911066
xxx
LOGBOOK KEGIATAN HARIAN PROGRAM MBKM ASISTENSI MENGAJAR
PRODI PGSD DI SD NEGERI 2 TOMALOU
LOG BOOK Hari ke - : 1

PROGRAM MBKM Hari : Senin
ASISTENSI MENGAJAR Tanggal : 21 Maret 2022
Lokasi : SD N 02
Tomalou
A. Jadwal
Jam Kegiatan Keterangan
07.00-07.30 WIT Upacara Bendera Pelaksanaan upacara bendera
diikuti dengan apel pagi oleh
semua siswa.
07-30-10.00 WIT Penerimaan mahasiswa oleh Serah terima mahasiswi

pihak sekolah program MBKM oleh pihak
sekolah mulai dari ketua
komite sekolah, guru-guru
serta Kepala Korwil
(koordinasi wilayah).
Total jam 3 jam
B. Catatan Penting (sertakan Foto)
Upacara Bendera
C. Pengesahan
Kepala Sekolah DPL Mahasiswa
Nurma R. Humanggio, S.Pd Dr. Ridwan Jusuf, M.Pd Rahmatia Fachrudin
xxxi
NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : Selasa
ASISTENSI Tanggal : 22 Maret 2022
MENGAJAR Lokasi : SD N 02
Tomalou
D. Jadwal
07.00 - 07.30 WIT Apel Pagi Pelaksanaan apel pagi,
dilanjutkan dengan
pembacaan doa yang diikuti
oleh semua siswa.
07.30-11.00 WIT Asistensi Mengajar Melaksanakan pembelajaran

dikelas 1 Tema 7: (Benda,
Hewan dan Tanaman di
Sekitarku)
Sub tema 2
Pembelajaran 1
Total jam : 4 Jam
E. Catatan Penting (sertakan Foto)
Pembelajaran pada kelas V
F. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
xxxii
PROGRAM MBKM Hari : Rabu
Tomalou
A. Jadwal
07.00 – 07.30 WIT Apel pagi Pelaksanaan apel pagi,
dilanjutkan dengan
oleh semua siswa.
07.30 – 09.50 WIT Asistensi Mengajar Pelaksanaan pembelajaran
pada kelas 6
(matematika)
10.30 – 12. 30 WIT Asistensi Mengajar Melakukan pembelajran
pada kelas 6
Tema 8 (bumiku) sub tema 1
Pembelajaran 2
Total jam : 5 jam 30 menit

C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
xxxiii
PROGRAM MBKM Hari : kamis
ASISTENSI Tanggal : 24 Maret
MENGAJAR 2022
Lokasi : SD N 02
Tomalou
Jadwal
dilanjutkan dengan
pembacaan doa yang
diikuti oleh semua siswa.
pada kelas 5
Tema 8: lingkungan
sahabat kita
Sub tema 1 : perubahan
lingkungan
Pembelajaran 1
Total jam 2 Jam 50 menit
Catatan Penting (sertakan Foto)
Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
xxxiv
PROGRAM MBKM Hari : jumat
Tomalou
Jadwal
dilanjutkan dengan
oleh semua siswa.
07.30 – 09.50 WIT Asistensi Mengajar
09.50 – 10.30 WIT Istirahat Pelaksanaan pembelajaran
pada kelas 5
Tema 8: lingkungan sahabat
kita
lingkungan
Pembelajaran 2
Total jam
Pengesahan
Nurma R. Humanggio, Dr. Ridwan Jusuf, M.Pd Rahmatia Fachrudin

S.Pd NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
NIP. 19720504 199707 2 002
xxxv
PROGRAM MBKM Hari : Sabtu
Tomalou
Jadwal
dilanjutkan dengan
oleh semua siswa.
pada kelas 5
kita
lingkungan
Pembelajaran 3
Total jam 2 jam 50 menit
Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
xxxvi
Lokasi : SD N 02 Tomalou
Jadwal
07.00 – 07.30 WIT Upacara Bendera Pelaksanaan upacara bendera
diikuti dengan apel pagi oleh
semua siswa.

pada kelas 5
kita
Sub tema 1: perubahan
lingkungan
Pembelajaran 4
Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

xxxvii
Jadwal
07.00 – 07.30 WIT Apel pagi Pelaksanaan apel pagi oleh
semua siswa dan guru.

pada kelas 5
kita
lingkungan
Pembelajaran 5
Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : Rabu:
Tomalou
Jadwal
semua siswa dan guru-guru.
xxxviii
pada kelas 5
kita
lingkungan
Pembelajaran 6 ( muatan
Bahasa Indonesia)
Pembelajaran dikelas V
Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

Jadwal
semua siswa dan guru-guru.

pada kelas 5
xxxix
kita
lingkungan
Pembelajaran 1
Libur awal ramadhan dimulai dari tanggal 01 april-10 april 2022
Pengesahan

S.Pd NIP. NPM. 03301911066
NIP. 19720504 199707 2 197905052002121001
002

ASISTENSI MENGAJAR Tanggal : 11 April 2022
A. Jadwal
08.00 – 11.00 WIT Asistensi Mengajar Pelaksanaan pesantren kilat

yang dikuti oleh semua siswa
dan guru beserta pengawas
xl
sekolah.
Total jam 4 jam
Pelaksanaan pesantren kilatdi bulan Ramadhan

C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal

yang dikuti oleh semua siswa
dan guru beserta pengawas
sekolah.
Total jam 3 jam
xli
Kegiatan pesantren kilat pada bulan Ramadhan
C. Pengesahan
Dr.
Nurma R. Humanggio, S.Pd Ridwan Jusuf, M.Pd Rahmatia Fachrudin

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : Kamis
A. Jadwal
semua siswa dan guru
yang dikuti oleh semua
siswa dan guru beserta
pengawas sekolah.
Total jam 3 jam
xlii
Kegiatan pesantren kilat pada bulan Ramadhan
C. Pengesahan
Nurma R. Humanggio, S.Pd

NIP. 19720504 199707 2 002 Dr. Ridwan Jusuf, M.Pd Rahmatia Fachrudin
NIP. 197905052002121001 NPM.03301911066

ASISTENSI Tanggal : 16 April 2022
Tomalou
A. Jadwal
07.00 – 07.30 WIT Apel pagi Pelaksanaan apel pagi
oleh semua siswa dan
guru
08.00 – 09.50 WIT Asistensi Mengajar Pelaksanaan pesantren

kilat yang dikuti oleh
beserta pengawas
sekolah.
Hari jumat libur
xliii
C. Pengesahan

S.Pd NIP. NPM 03301911066
NIP. 19720504 199707 2 197905052002121001
002

A. Jadwal
07.00 – 07.30 WIT Upacara bendera Pelaksanaan upacara bendera
dilanjutkan dengan apel pagi
oleh semua siswa dan guru
pada tema 8 sub tema 3
pembelajaran 1
Total jam 3 jam
C. Pengesahan
xliv
S.Pd NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
NIP. 19720504 199707 2
002

PROGRAM MBKM Hari : selasa
A. Jadwal

pada tema 8 subtema 3
pembelajaran 2
xlv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal

pembelajaran 3
xlvi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pembelajaran 4
xlvii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : Jumat
A. Jadwal

pembelajaran5
C. Pengesahan
xlviii

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM 03301911066

A. Jadwal

pembelajaran 6
Libur panjang lebaran mulai tanggal 24 April-08 Mei 2022
C. Pengesahan
xlix
NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM 03301911066

ASISTENSI MENGAJAR Tanggal : 09 Mei 2022
A. Jadwal

pembelajaran 1
l
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal

pembelajaran 2
li
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
07.30 – 09.50 WIT Asistensi Mengajar Pelaksanaan pembelajaran pada

tema 8 subtema 4 pembelajaran
3
lii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal

pembelajaran 4
liii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal

pembelajaran 5
liv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal

pembelajaran 6
lv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : senin
ASISTENSI MENGAJAR Tanggal :16 Mei 2022
A. Jadwal
08.00 – 12.00 Kerja Bakti Pembersihan Lingkungan
Sekolah
Total jam : 4 jam

lvi
Kerja bakti membersihkan halaman sekolah
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
Sekolah
Total jam : 4 jam

lvii
Kerja bakti pengecetan pot bunga
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
Sekolah
Total jam : 4 jam

lviii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : Kamis
A. Jadwal
Sekolah
Total jam : 4 jam

lix
Kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah bersama siswa-siswi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
Sekolah
Total jam : 4 jam

lx
Pembersihan lingkungan sekolah
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
07.00 – 07.30 Apel Pagi
07.30 – 09.45 Asistensi Mengajar Kelas 6

Mengawas Simulasi
Total jam : 2 jam
lxi
Simulasi ujian kelas 6
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
LOG BOOK Hari ke - :33

A. Jadwal
07.00 – 07.30 Apel Pagi Pelaksanaan apel pagi oleh
07.30 –11.00 Asistensi Mengajar Pelaksanaan pembelajaran
pada kelas V tema 9
subtema 1 pembelajaran 1
lxii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxiii
pada kelas V tema 9
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxiv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxvi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

PROGRAM MBKM Hari : sabtu
A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxvii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxviii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxix
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

ASISTENSI MENGAJAR Tanggal : 2 juni 2022
A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxx
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxxi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
pada kelas V tema 9
lxxii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
07.30 –11.00 Asistensi Mengajar Pelaksanaan Ulangan
Akhir Semester dikelas V
lxxiii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxiv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxvi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
07.30 –11.00 Asistensi Mengajar Pelaksanaan ekstrakulikuler
lxxvii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxviii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxix
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxx
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxiii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxiv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxv
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxvi
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxvii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxviii
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
lxxxix
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066

A. Jadwal
07.30 –11.00 Asistensi Mengajar Pembagian buku laporan
pendidikan kelas 1-5
xc
C. Pengesahan

NIP. 19720504 199707 2 002 NIP. 197905052002121001 NPM. 03301911066
xci

Laporan Asistensi Mengajar MBKM Rahmatia Fachrudin

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Asistensi Mengajar MBKM Rahmatia Fachrudin

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

ASISTENSI MENGAJAR MBKM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Diajukan Sebagai Syarat Untuk Mengonversi Mata Kuliah Di Program Studi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

LAPORAN ASISTENSI MENGAJAR MBKM

Laporan Asistensi Mengajar MBKM Ini Telah Diperiksa Dan

Ternate, 14 Juli 2022

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Dr. Ridwan Jusuf, S.Pd.,M.Pd Nurma R. Humanggio, S.Pd

Nurma R. Humanggio, S.Pd

Gambar 2.1 Lokasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou

Tabel 2.1 Sarana/Prasarana di SD 2 Tomalou

B. Tujuan Asistensi mengajar

C. Manfaat Asistensi mengajar

a. Bagi Universitas Khairun:

b. Bagi Sekolah Mitra:

A. Lokasi Sekolah Mitra

Gambar 2.1 Lokasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou

B. Struktur Organisasi Sekolah Mitra

Tabel 2.2 Jumlah Tenaga Pendidik SD Negeri 2 Tomalou

2. Guru Kelas 2 1 orang

3. Guru Kelas 3 1 orang

4. Guru Kelas 4 1 orang

5. Guru Kelas 5 1 orang

6. Guru Kelas 6 1 orang

7. Guru Pendidikan Agama 1 orang

Jumlah Total Guru 7 orang

Tabel 2.3 Jumlah Siswa SD Negeri 2 Tomalou

Jumlah Total Siswa 85 orang

Gambar 2.2 Struktur Organisasi Sekolah SD Negeri 2 Tomalou

C. Visi dan Misi Sekolah Mitra

D. Kegiatan Mahasiswa di Sekolah Mitra

1. Kegiatan mahasiswa dalam pengamatan guru ketika mengajar diruang kelas

Gambar 2.5 Mengajar di Kelas 5

3. Kegiatan mahasiswa memajemen waktu belajar di lingkungan sekolah

4. Kegiatan Pesantren Kilat pada bulan ramadhan

Gambar 2.7 Kegiatan Pesantren Kilat SD Negeri 2 Tomalou

5. Kegiatan mahasiswa membersihan lingkungan sekolah

6. Kegiatan kerja bakti bersama guru dan siswa-siswi di Sd Negeri 2 Tomalou

7. Kegiatan Ekstrakulikuler di SD Negeri 2 Tomalou

9. briefing pagi bersama kepala SD Negeri 2 Tomalou dan dewan guru

2 Evaluasi  Menunjukkan  Mampu Kegiatan mahasiswa yang

3 Penelitian  Menunjukkan  Mampu Mahasiswa dituntut untuk

Gambar 4.1 pembersihan

B. Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran pada yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Tomalou, yang diterapkan

Kegiatan asistensi mengajar merupakan program kegiatan yang diselenggarakan oleh

Gambar 1. Pertemuan dan pengenalan dengan guru SD Negeri 2 Tomalou

Gambar Observasi Cara Mengajar Guru di SD Negeri 2 Tomalou

Gambar Mengajar Dikelas 4 Dengan Pembelajaran Tematik

Gambar Mengajar Dengan Mata Pelajaran Tematik Di Kelas 4

Gambar Kerja Bakti Bersama Guru dan Siswa di Lingkungan Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Tomalou

Kelas / Semester : VI /Genap

Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya

Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

Alokasi waktu : 1 hari

Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10

Inti  Guru menunjukkan sebuah buklet yang berjudul “Terjadinya

 Setelah membaca, siswa diminta untuk menuliskan kata kunci

 Siswa dengan teman melakukan dua kegiatan, salah satunya