JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA :
NIM :
MENGAJAR KELAS : III (TIGA)
TOPIK/TEMA :
EMAIL/HP MAHASISWA :
NAMA PENGAMAT :
EMAIL/HP PENGAMAT :

A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Guru memiliki panduan yaitu RPP dalam memulai Pembelajaran

2. Guru bersemangat dalam melaksanakan pembelajaran

3. Guru menarik perhatian anak dalam pelaksaan Pembelajaran

KELEMAHAN:

1. Guru terlalu cepat dalam menjelaskan materi pembelajaran

2. Guru kurang leluwasan dalam menjelaskan materi

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Saya dulu jaga pernah Praktik seperti ini di sekolah swast di medan mejadi mahasiswa
PKL pada saat itu, merasakan keraguan dan canggu dalam memulai pembelajaran
tetapi setelah saya pelajarin dan saya perhatikan para guru mengajar itu menjadi
pendukung bagi saya dan semangat lagi untuk bias menjadi guru sampe saat ini.

Jadi jangan cemas atau takut untuk memulai,tetap semangat karena pekerjaan guru itu
adalah sangat mulia untuk mencerdaskan anak-anak.

SETELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi Pengamat.

Contoh Pertanyaan Mahasiswa:

- Mengapa Pengamat mengambil tindakan seperti yang diuraikan/diceritakan? Atau

- Motivasi apa yang membuat Pengamat melakukan hal yang seprti yang
diuraikan/diceritakan?

1.

2.

3.
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA
Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : seluruh perkataan mahasiswa yang terekam apa adanya

dipindahkan di sini

PENGAMAT : seluruh perkataan Pengamat yang terekam dipindahkan di sini

apa adanya

MAHASISWA : dst

Pengamat :dst

dstnya…..

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA PENGAMAT)
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswa menuliskan kesimpulan yang bisa diambil dari proses dialog bersama Pengamat

F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Pengamat menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa

 Janjimartahan, April 2024

Pengamat Mahasiswa

Swita Hasriana Situmorang,S.Pd Idola Asni Sagala

NIP. NIM. 859794967

JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : IDOLA ASNI SAGALA
NIM : 859794967
MENGAJAR KELAS : III (TIGA)
TOPIK/TEMA :
EMAIL/HP MAHASISWA : idolasnisagala23@gmail.com/ 081376848232
NAMA PENGAMAT : SWITA HASRIANA SITUMORANG,S.Pd
EMAIL/HP PENGAMAT : 082296577501

A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR
 KEKUATAN:

1.

3 dst

KELEMAHAN:

2 dst

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Contohnya.

Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 5 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa (sebutkan namanya) saat melakukan
praktek mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi
masalah tsb adalah:

2 dst

Saat dahulu saya mengajar, situasi dan kondisi kelas dan siswa berbeda dengan apa
yang dihadapi mahasiswa……dstnya…….
SETELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi Pengamat.

Contoh Pertanyaan Mahasiswa:

- Mengapa Pengamat mengambil tindakan seperti yang diuraikan/diceritakan? Atau

- Motivasi apa yang membuat Pengamat melakukan hal yang seprti yang
diuraikan/diceritakan?

1.

2.

3.

D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA

Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).
 TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : seluruh perkataan mahasiswa yang terekam apa adanya

dipindahkan di sini

PENGAMAT : seluruh perkataan Pengamat yang terekam dipindahkan di sini

apa adanya

MAHASISWA : dst

Pengamat :dst

dstnya…..

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA PENGAMAT)
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswa menuliskan kesimpulan yang bisa diambil dari proses dialog bersama Pengamat

F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Pengamat menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa

Janjimartahan, April 2024

Pengamat Mahasiswa

Swita Hasriana Situmorang,S.Pd Idola Asni Sagala

NIP. NIM. 859794967