KISI-KISI SOAL ASESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG (ASAJ)

SMP NEGERI KABUPATEN MOJOKERTO

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Bentuk Soal : PG No 1 s.d. 25, PGK No 26 s.d 30, Essay No 30 s.d 35
Waktu : 90 Menit

Level
Capaian Indikator Bentuk No.
No. Tutuan Pembelajaran Materi Kelas Kog-
Pembelajaran Soal Soal Soal
nitif
1 Pada akhir fase ini, 3.1. Memahami konsep ruang Keadaan fisik VII Disajikan wacana potensi suatu
. peserta didik (lokasi, distribusi, potensi, iklim, wilayah alam wilayah berbentuk kepulauan, peserta didik L3 PG 1
mampu bentuk muka bumi, geologis, Indonesia dapat menganalisis aktivitas penduduk
memahami dan flora dan fauna) dan interaksi berdasarkan keadaan wilayah tersebut dengan
memiliki antarruang di Indonesia serta tepat.
kesadaran akan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
keberadaan diri dalam aspek ekonomi,
serta mampu sosial, budaya, dan pendidikan
2. berinteraksi 3.2. Menganalisis pengaruh Proses interaksi sosial VII Disajikan ilustrasi tentang suatu proses L2 PG 2
dengan lingkungan interaksi sosial dalam ruang yang interaksi sosial yang terjadi dikalangan
terdekatnya. Ia berbeda terhadap kehidupan masyarakat, peserta didik dapat menentukan
mampu sosial dan budaya serta proses terjadinya interaksi sosial dengan tepat.
menganalisis pengembangan kebangsaan
hubungan antara kehidupan
3. kondisi geografis 3.3. Memahami konsep interaksi antara Kegiatan Ekonomi VII Disajikan ilustrasi tentang kegiatan ekonomi,
daerah dengan manusia dengan ruang sehingga peserta didik dapat menganalisis motif dan L3 Essay 31
karakteristik menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi prinsip ekonomi yang terdapat pada ilustrasi
masyarakat dan (produksi, distribusi, konsumsi, tersebut dengan tepat.
memahami potensi permintaan, dan penawaran) dan interaksi
sumber daya alam antarruang untuk keberlangsungan
serta kaitannya kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
dengan mitigasi Indonesia
4. kebencanaan . 3.4. Memahami kronologi perubahan dan Perkembangan VII Disajikan sebuah gambar peninggalan sejarah
Ia juga mampu kesinambungan dalam kehidupan bangsa masyarakat pada Islam, peserta didik mampu menentukan L2 PG 3
menganalisis Indonesia pada aspek politik, sosial, Masa Islam di pengaruh kerajaan Islam pada kehidupan
hubungan antara budaya, geografis, dan pendidikan sejak Indonesia masyarakat dengan tepat.
keragaman kondisi masa praaksara sampai masa Hindu-Budha
 geografis dan Islam
5. nusantara terhadap 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan Pengaruh perubahan VIII Disajikan letak Astromomis ASEAN, Peserta
pembentukan interaksi antarruang di Indonesia dan ruang terhadap didik dapat menentukan keadaan iklim sebagian L2 PG 4
kemajemukan negara-negara ASEAN yang diakibatkan kehidupan ekonomi besar negara-negara di Kawasan Asia Tenggara
budaya. Ia mampu faktor alam dan manusia (teknologi, negara - negara
memahami ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan ASEAN
6. bagaimana pengaruhnya terhadap keberlangsungan Pengaruh VIII Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
masyarakat saling kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik. Perkembangan menyebutkan mengidentifikasi akibat L1 PG 5
berupaya untuk IPTEK terhadap perkembangan teknologi transportasi dan
dapat memenuhi perubahan ruang komunikasi dalam aspek sosial dengan tepat
7. kebutuhan 3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial Keragaman Budaya VIII Disajikan gambar tentang keberagaman budaya
hidupnya. Ia dalam ruang yang berbeda terhadap di Indonesia, peserta didik dapat L1 Essay 32
mampu kehidupan sosial budaya serta mengidentifikasi hal-hal yang bisa memupuk
menganalisis pengembangan kehidupan keberagaman budaya
peran pemerintah kebangsaan dengan tepat.
8. dan masyarakat Bentuk - bentuk VIII Disajikan ilustrasi/contoh tentang mobilitas
dalam mendorong Mobilitas Sosial sosial, peserta didik dapat menentukan bentuk L2 PGK 26
pertumbuhan mobilitas sosial dengan tepat.
9. perekonomian. 3.3. Memahami konsep interaksi antara Peran Pelaku VIII Disajikan bagan hubungan antara pelaku
Peserta didik juga manusia dengan ruang sehingga Ekonomi Dalam ekonomi, peserta didik dapat menyebutkan L2 PG 6
mampu menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi Perekonomian sumber pendapatan yang dilakukan pelaku
memahami dan (produksi, distribusi, konsumsi, ekonomi dengan benar.
memiliki permintaan dan penawaran) dan interaksi
kesadaran antarruang untuk keberlangsungan
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
perubahan sosial Indonesia
10. yang sedang 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan, Perlawanan Terhadap VIII Disajikan foto terkait tokoh perlawanan
terjadi di era dan kesinambungan ruang (geografis, Kolonialisme dan tererhadap kolonialisme, peserta didik dapat L2 PG 7
kontemporer. Ia politik, ekonomi, pendidikan, sosial, Imperialisme menentukan tokoh perlawanan tersebut dengan
dapat menganalisis budaya) dari masa penjajahan sampai tepat.
perkembangan tumbuhnya semangat kebangsaan
11. ekonomi di era Organisasi VIII Disajikan gambaran organosasi pada masa
digital. Pergerakan kebangkitan nasional, peserta didik dapat L2 PG 8
Peserta didik Nasional menentukan latarbelakang masa pergerakan
memahami Indonesia nasional dengan tepat.
tantangan
12. pembangunan dan 3.1. Menelaah perubahan keruangan dan Interaksi antarruang IX Disajikan gambar tentang benua yang ada di
potensi Indonesia interaksi antarruang negara-negara Asia benua Asia dan dunia, peserta didik dapat menentukan benua L2 PG 9
menjadi negara dan benua lainnya yang diakibatkan faktor benua lainnya dengan tepat.
 maju. Ia alam, manusia dan pengaruhnya terhadap
menyadari keberlangsungan kehidupan manusia
perannya sebagai dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
bagian dari politik
13. masyarakat Interaksi antarruang IX Disajikan g a m b a r p e m b a g i a n i k l i m ,
Indonesia dan benua Asia dan peserta didik dapat menentukan kondisi fisik L2 PGK 27
dunia di tengah benua wilayah salah satu benua dengan tepat.
isu-isu regional lainnya
14. dan global yang Pengaruh perubahan IX Disajikan tabel negara-negara di Benua Eropa,
sedang terjadi dan ruang dan interaksi peserta didik dapat menentukan negara-negara L2 PG 10
ikut memberikan antarruang di benua maju di Benua Eropa dengan tepat.
kontribusi yang Asia
positif. dan benua lainnya
15. Kondisi alam IX Disajikan fenomena alam negara Mesir, peserta
negara- negara di didik dapat menentukan faktor yang L2 PG 11
dunia mengakibatkan Mesir mempunyai aktivitas
penduduk di bidang pertanian dengan tepat.
16. Dinamika IX Disajikan penyataan tentang kondisi penduduk
penduduk Benua Asia, peserta didik mampu menentukan L2 PG 12
benua benua di penyebab Benua Asia menjadi benua terpadat
dunia di dunia dengan tepat.
17. Dinamika IX Disajikan peta Benua Australia, peserta didik
penduduk dapat menganalisis kaitan antara kondisi fisik L3 Essay 33
benua benua di dengan persebaran penduduk di Benua
dunia Australia dengan tepat.
18. 3.2. Menganalisis perubahan kehidupan Bentuk Perubahan IX Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
sosial budaya Bangsa Indonesia dalam Sosial Budaya memberikan contoh perubahan sosial yang L2 PG 13
menghadapi arus globalisasi untuk direncanakan dengan tepat
memperkokoh kehidupan kebangsaan
19. Bentuk Perubahan IX Disajikan wacana tentang kondisi perubahan
Sosial Budaya sosial budaya yang terjadi di Indonesia, peserta
didik dapat menyimpulkan perubahan sosial L3 PGK 28
budaya yang terjadi dengan tepat.

20. Faktor pendorong IX Disajikan pernyataan, peserta didik dapat

perubahan sosial mengidentifikasi perubahan sosial budaya karena L2 PG 14
budaya bencana n alam yang dengan tepat.
21. Faktor penghambat IX Disajikan ilustrasi faktor-faktor perubahan sosial
perubahan sosial Peserta didik dapat menjelaskan 2 faktor L3 Essay 34
 budaya penghambat perubahan sosial budaya dengan
tepat.
22. Bentuk Globalisasi IX Disajikan logo dan deskripsi tentang organisasi
perdagangan internasional (WTO), peserta L3 PG 15
didik dapat menelaah peran dari WTO dalam
globalisasi ekonomi dengan tepat.
23. Upaya IX Disajikan deskripsi globalisasi, peserta
menghadapi didik dapat menentukan upaya menghadapi L2 PG 16
globalisasi globalisasi dengan tepat.
24. 3.3. Menganalisis ketergantungan Upaya Meningkatkan IX Disajikan gambar mengenai keanekaragaman
antarruang dilihat dari konsep ekonomi Ekonomi Kreatif budaya di indonesia, peserta didik dapat
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, mengidentifikasi bentuk ekonomi kreatif yang L1 PG 17
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi cocok dikembangkan dengan tepat.
penduduk, transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
25. Hambatan IX Disajikan pernyataan tentang kondisi faktor
Perdagangan yang mendorong terjadinya perdagangan L3 PG 18
Internasional internasional, peserta didik dapat menganalisis
pernyataan faktor pendorong terjadinya
perdagangan internasional dengan tepat.
26. Pusat - pusat IX Disajikan pernyataan tentang ekonomi kreatif,
Keunggulan peserta didik dapat menganalisis hambatan L3 PGK 29
Ekonomi terjadinya pertumbuhan ekonomi dengan tepat.
27. Hambatan IX Disajikan tentang deskripsi dari salah satu
perdagangan hambatan perdagangan internasional, peserta L1 PG 19
Internasional didik dapat mengidentifikasi salah satu
hambatan perdagangan internasional tersebut
dengan tepat.
28. Pasar Bebas IX Disajikan wacana tentang salah satu organisasi
yang bergerak dalam bidang perdagangan atau L3 PG 20
pasar bebas, peserta didik dapat menganalisis
jenis organisasi perdagangan tersebut dengan
tepat.
29. 3.4. Menganalisis kronologi, perubahan Masa Kemerdekaan IX Disajikan beberapa pernyataan tentang hasil
dan kesinambungan ruang (geografis, (1945-1950) sidang PPKI, peserta didik dapat L1 PG 21
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, mengidentifikasi hasil sidang PPKI I dengan
budaya) dari awal kemerdekaan sampai tepat.
awal reformasi
 30. Masa Kemerdekaan IX Disajikan gambar tentang naskah proklamasi
(1945-1950) yang ditulis tangan dan naskah proklamasi yang L2 PG 22
diketik, peserta didik dapat mengidentifikasi
perbedaan kedua naskah proklamasi tersebut
dengan tepat.
31. Masa Kemerdekaan IX Disajikan gambar tentang peristiwa proklamasi,
(1945-1950) peserta didik dapat menentukan peranan para L2 Essay 35
tokoh yang terlibat dalam peristiwa tersebut
dengan tepat.
32. Masa Kemerdekaan IX Disajikan gambar dan deskripsi tentang salah
(1945-1950) satu peristiwa heroik yang terjadi di Indonesia, L2 PG 23
peserta didik dapat menentukan latar belakang
terjadinya perlawanan tersebut dengan tepat.
33. Masa Kemerdekaan IX Disajikan beberapa pernyataan tentang
(1945-1950) perjuangan diplomasi yang dilakukan antara PGK 30
Indonesia-Belanda, peserta didik dapat L3
menentukan hasil perundingan KMB dengan
tepat.
34. Masa Demokrasi IX Disajikan pernyataan tentang prestasi yang
Liberal (1950- dicapai oleh kabinet yang terbentuk pada Masa
1959) Demokrasi Liberal, peserta didik mampu L1 PG 24
mengidentifikasi prestasi dari salah kabinet
dengan tepat.
35. Masa Demokrasi IX Disajikan pernyataan tentang kondisi indonesia
Terpimpin (1959- sekitar tahun 1959, peserta didik mampu
1965) menentukan peristiwa yang menjadi tonggak L3 PG 25
berlakunya demokrasi terpimpin.

Mengetahui Mojokerto, April 2024

Kepala SMPN……………………. Guru Mata Pelajaran,

---------------------------------------- ------------------------------------