RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Bekasi

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/Ganjil

Tahun Pelajaran : 2022-2023

Materi Pelajaran : Protista Mirip Hewan (Protozoa)

Alokasi Waktu/Pertemuan : 1 x 20 menit (pertemuan 1)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 dan KI 2:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3:
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
3.6 Mengelompokkan Protista mirip hewan (protozoa) berdasarkan ciri-ciri umum
kelas dan mengaitkan peranannya dalam kehidupan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa).
3.6.2 Mengelompokan Protista mirip hewan (protozoa) berdasarkan alat geraknya.
3.6.3 Menganalisis peranan Protista mirip hewan (protozoa) dalam kehidupan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa) melalui
pengamatan tayangan PPT dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengelompokkan Protista mirip hewan (protozoa) berdasarkan
alat geraknya melalui pengamatan tayangan PPT dengan tepat.
3. Peserta didik mampu menganalisis peranan Protista mirip hewan (protozoa) dalam
kehidupan melalui pengamatan tayangan PPT dan diskusi dengan tepat dan penuh
kecermatan.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Faktual
a) Beberapa contoh Protista mirip hewan (protozoa).
b) Beberapa contoh masalah yang disebabkan Protista mirip hewan (protozoa).
c) Gambar-gambar kasus penyakit yang disebabkan Protista mirip hewan (protozoa).
2. Konseptual
a) Pengertian Protista mirip hewan (protozoa).
b) Ciri-ciri dan klasifikasi Protista mirip hewan (protozoa).
c) Peranan Protista mirip hewan (protozoa) bagi kehidupan.
3. Prosedural
a) Infografis penyakit yang disebabkan oleh Protista mirip hewan (protozoa).
4. Metakognitif
a) Peranan protozoa yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan.
b) Usaha-usaha menanggulangi bahaya protozoa.
F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge)
Model : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, presentasi, unjuk kerja penugasan

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a. Power Point materi Protista mirip hewan (protozoa)
b. Papan tulis dan spidol
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
d. Gambar-gambar Protista mirip hewan (protozoa)
e. Beberapa jenis air (air kolam, air sawah, dan air keran)
f. Video pembelajaran protista mirip hewan (protozoa)
https://youtu.be/cwgGJaNlGKM
https://youtu.be/j61_JlmoGsU
https://youtu.be/BVRnNbb9cLU
2. Alat
a. Laptop, handphone, dan LCD/infocus
b. Papan tulis dan spidol
3. Sumber Belajar
a. Buku Biologi untuk SMA kelas X, Sri Pujiyanto, penerbit PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri
b. Buku Biologi Big Book Biologi SMA Kelas X, XI, & XII, Annisa Rahmah, dkk,
penerbit Cmedia
c. Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Alokas
Kegiatan i
Guru Peserta Didik
Waktu
Pendahulua a) Orientasi Peserta Didik • Ketua kelas 5 Menit
n • Guru membuka pelajaran memimpin
dengan memberikan salam. do’a.
• Guru meminta ketua kelas • Peserta didik
memimpin do’a. duduk sesuai
• Guru menanya kabar peserta kelompok
didik, memeriksa kehadiran, belajarnya
penampilan, kelengkapan yang dibagi
belajar peserta didik serta menjadi 2
formasi duduk peserta didik kelompok.
dalam kelompok belajar
masing-masing.
b) Apersepsi • Peserta didik
• Guru memberi pertanyaan yang menjawab
berkaitan dengan materi bakteri pertanyaan
pada pertemuan sebelumnya: dari guru
“Bakteri apakah penyebab terkait materi
diare? Apakah penyebab diare pertemuan
hanya dari kelompok bakteri sebelumnya.
saja?”
c) Memberi Acuan • Peserta didik
• Guru memotivasi peserta didik menjawab
dengan memberi pertanyaan: pertanyaan
“Apakah kalian pernah motivasi.
mendengar penyakit malaria? • Peserta didik
adakah diantara kalian yang mendengarkan
pernah terkena penyakit tujuan
malaria? Atau teman, keluarga pembelajaran
yang pernah mengalaminya? yang
Apa penyebab seseorang disampaikan
mengalami penyakit malaria? guru.
Apakah benar disebabkan oleh • Peserta didik
nyamuk? Apakah kalian mendengarkan
mengetahui apa itu protozoa?” saat guru
• Guru menyampaikan tujuan menyampaikan
pembelajaran pada pertemuan garis besar
hari ini. cakupan materi
dan penjelasan
 • Guru menyampaikan garis tentang
besar cakupan materi dan kegiatan hari
penjelasan tentang kegiatan ini.
yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan
permasalahan atau tugas
pertemuan hari ini.
Inti a) Memberi Stimulus • Peserta didik 10
• Guru menarik perhatian peserta mengamati Menit
didik melalui beberapa jenis air maksud dari
yang di bawa (air kolam, air beberapa jenis
keran, dan air sawah) untuk air yang di
diamati. bawa oleh
• Guru menampilkan video guru.
pembelajaran tentang Life in • Peserta didik
Water, Diare dan Malaria dari mengamati
link: video
https://youtu.be/cwgGJaNlGK pembelajaran.
M • Peserta didik
https://youtu.be/j61_JlmoGsU menjawab
https://youtu.be/BVRnNbb9cL pertanyaan
U yang diberikan
• Guru bertanya kepada peserta oleh guru.
didik mengenai video pertama • Peserta didik
“yang ada di video itu sejenis cermat
hewan atau bukan?” dan memperhatikan
mengaitkannya dengan penjelasan
pengamatan pada beberapa materi yang
jenis air yang pertama. disampaikan
• Guru menjelaskan materi oleh guru.
pertemuan hari ini secara • Peserta didik
ringkas. mengamati
• Guru membagikan LKPD gambar atau
kepada peserta didik dan video yang ada
menjelaskan tujuan serta di dalam
langkah penggunaan LKPD. LKPD.
b) Identifikasi Masalah • Peserta didik
• Guru memberikan kesempatan mengajukan
kepada peserta didik untuk pertanyaan
mengidentifikasi masalah atau masalah
dengan mengajukan pertanyaan berdasarkan
yang sesuai dengan ruang hasil
lingkup materi (diharapkan pengamatan
fokus pada materi dari bahan ajar
pembelajaran tentang ciri-ciri atau LKPD.
protozoa dan membandingkan
protozoa pada empat kelas).
c) Pengumpulan Data • Peserta didik
• Guru membimbing peserta mengerjakan
didik untuk mengerjakan soal soal yang ada
yang ada di LKPD secara di LKPD
diskusi kelompok. secara
berkelompok
dengan diskusi
dan
mengumpulkan
data hasil
literasi dan
browsing dari
internet.
 d) Verifikasi (pembuktian) • Perwakilan
• Guru membimbing peserta masing-masing
didik mempresentasikan hasil kelompok
diskusi dan pengerjaan LKPD mempresentasi
nya. -kan hasil
• Guru meminta peserta didik diskusi
untuk mencermati penjelasan kelompoknya.
temannya. • Peserta didik
• Guru memberikan penguatan mendengarkan
materi kepada peserta didik ulasan guru
tentang materi yang tentang
didiskusikan. masing-masing
contoh dari
kelas protozoa
dan contoh
peranannya
dalam
kehidupan.
• Peserta didik
memperhatikan
penguatan
materi yang
diberikan oleh
guru.
e) Generalisasi (menarik kesimpulan) • Peserta didik
• Guru memberikan kesempatan diberi
kepada siswa untuk bertanya kesempatan
jika masih ada yang belum untuk bertanya
paham. jika masih ada
• Guru mempersilahkan salah materi yang
satu peserta didik untuk belum
menyimpulkan hasil dipahami.
pembelajaran hari ini. • Salah satu
peserta didik
meyimpulkan
hasil
pembelajaran
hari ini.
Penutup • Guru mengkonfirmasi hasil • Peserta didik 5 menit
kesimpulan dari peserta didik. mengumpulkan
• Guru memberikan refleksi dari LKPD dan
proses pembelajaran. hasil diskusi
kelompoknya
 • Guru memberikan pekerjaan untuk dinilai
rumah berupa soal uraian oleh guru.
mengenai materi hari ini. • Peserta didik
• Guru memberikan umpan balik mengerjakan
terhadap proses dan hasil post test yang
pembelajaran berupa post test diberikan guru.
tertulis. • Ketua akelas
• Guru meminta ketua kelas memimpin
untuk menutup pembelajaran do’a untuk
hari ini dengan do’a. menutup
pembelajaran
hari ini.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen Rubrik
No. Aspek
Penilaian Penilaian Penilaian Penilaian
1. Sikap Observasi Lembar Terlampir Terlampir
observasi
2. Pengetahuan Tes tulis dan Uraian Terlampir Terlampir
penugasan
3. Keterampiran Kinerja Kinerja Terlampir Terlampir
presentasi presentasi

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a) Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah diadakan penilaian
pengetahuan bagi peserta didik yang capaian Kompetensi Dasar (KD) nya
belum tuntas atau yang mendapat nilai di bawah 75.
- Strategi pembelajaran remedial dilaksnakan dengan pembelajaran remidial,
penugasan, dan tutor sebaya berdasarkan indicator pembelajaran yang belum
dicapai oleh masing-masing peserta didik.
- Tes remedial dilakukan maksimal sebanyak satu kali dan apabila setelah satu
kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
b) Pengayaan
- Peserta didik yang mendapat nilai di atas 75 diberikan tugas mengkaji materi
aplikasi/penerapan dan/atau soal-soal HOTS (Higher Ordered Thinking Skill).
 FORMAT PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Bekasi

Mata Pelajaran :

Kelas :
Ulangan Ke :
Tanggal Ulangan :

Bentuk Soal :
Materi Ulangan :

KD/Indikator :
KKM :

No Soal Ketuntasan
Nilai KD/IPK yang Nilai
No. Nama yang Akhir
UH tidak dikuasai Remedial
dikerjakan
1.
2.
3.
4.
5.

FORMAT PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Bekasi

Mata Pelajaran :

Kelas :
Ulangan Ke :
Tanggal Ulangan :
Bentuk Soal :
Materi Ulangan :

KD/Indikator :
KKM :

No. Nama Nilai UH Bentuk Pengayaan Keterangan

 1.
2.
3.
4.
5.

Bekasi, 31 Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Bekasi Guru Mata Pelajaran

_______________________________ ___________________________
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Instrumen Penilaian Sikap

ASPEK PENILAIAN Jumlah Rata-

No. Nama Peserta Didik Nilai
Skor rata
DS BS JJ BJ
1.
 2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keterangan:
DS: Disiplin
BS: Bekerja Sama
JJ: Jujur
BJ: Bertanggung Jawab
Catatan:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria:
100 x 4 = 400
3. Rata-rata = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai:
…:4=
4. Keterangan nilai:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (D)
 Instrumen Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Kinerja Kegiatan Presentasi dan Diskusi

ASPEK PENILAIAN

Keterampilan Keterampilan Jumlah Nilai

No. Nama Keterampilan
Mengemukakan Mengemukakan Skor
Berbicara
Pendapat Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keterangan:
1. Keterampilan mengemukakan pendapat
Skor 3 = Sesuai topik pembahasan dan benar
Skor 2 = Sesuai topik pembahasan, tapi belum benar
Skor 1 = Tidak sesuai topik pembahasan
2. Keterampilan mengemukakan pertanyaan
Skor 3 = Sering bertanya dan sesuai topik pembahasan
Skor 2 = Kadang bertanya dan sesuai topik pembahasan
Skor 1 = Kurang bertanya dan sesuai topik pembahasan
3. Keterampilan berbicara
Skor 3 = Dalam berdiskusi selalu menggunakan bahasa yang baik dan benar
Skor 2 = Dalam berdiskusi kadang menggunakan bahasa yang baik dan benar
Skor 1 = Dalam berdiskusi kurang dapat menggunakan bahasa yang baik dan benar
Catatan:
Skor maksimal = 3
Skor minimal = 1
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = x 100
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
 Instrumen Penilaian Pengetahuan
Soal Uraian untuk Penugasan
1. Tuliskan ciri-ciri yang dimiliki protozoa!
2. Gambarkan sketsa siklus hidup Plasmodium penyebab malaria!
3. Tuliskan tiga penyakit, selain malaria yang disebabkan oleh protozoa dan jelaskan
bagaimana penyebaran penyakit-penyakit tersebut!
4. Adakah anggota protozoa yang menguntungkan manusia? Jika ada, tuliskan beberapa
contohnya beserta peranannya!
5. Gambarkan struktur Amoeba beserta keterangannya!
Rubrik Penilaian Penugasan
No. Uraian Skor
1. Menjawab dengan lengkap 15
Menjawab kurang lengkap 10
Menjawab tapi salah 5
2. Menjawab dengan lengkap 20
Menjawab kurang lengkap 10
Menjawab tapi salah 5
3. Menjawab dengan lengkap 20
Menjawab kurang lengkap 10
Menjawab tapi salah 5
4. Menjawab dengan lengkap 25
Menjawab kurang lengkap 15
Menjawab tapi salah 5
5 Menjawab dengan lengkap 20
Menjawab kurang lengkap 10
Menjawab tapi salah 5
Total Skor 100

Soal uraian post test

1. Sebutkan ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa)! (minimal 3)
2. Protozoa dikelompokan ke dalam empat kelas berdasarkan alat geraknya, jelaskan
perbedaan setiap kelasnya!
3. Tuliskan peranan protozoa dalam kehidupan dari yang sudah anda pelajari!
Rubrik Penilaian post test
No. Uraian Skor
1. Menjawab dengan lengkap 30
Menjawab kurang lengkap 20
Menjawab tapi salah 10
2. Menjawab dengan lengkap 35
Menjawab kurang lengkap 25
Menjawab tapi salah 10
3. Menjawab dengan lengkap 35
Menjawab kurang lengkap 25
Menjawab tapi salah 10
Total Skor : 100

Instrumen Penilaian Lembar Kerja Peserta Didik

ASPEK PENILAIAN
No. Nama Skor
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Rubrik Penilaian:
1. Kelengkapan LKPD
4 = LKPD dibuat secara lengkap sesuai petunjuk pembuatan LKPD
3 = LKPD dibuat tanpa kesimpulan
2 = LKPD dibuat tanpa diskusi, kesimpulan, daftar Pustaka
1 = LKPD dibuat tidak lengkap
2. Kebenaran konsep
4 = Konsep/ide yang dipaparkan tepat, benar, dan sesuai dengan teori
3 = Konsep/ide yang dipaparkan sesuai dengan teori, tetapi kurang jelas
2 = Konsep/ide yang dipaparkan kurang tepat
1 = Konsep/ide yang dipaparkan tidak tepat
3. Usaha peserta didik dalam menyusun LKPD
4 = Berusaha melengkapi isi LKPD, berusaha memperbaiki isi, tulisan rapi
dan mudah dibaca
3 = Sesuai aspek yang tercantum pada nomor 1, kecuali ada 1 aspek yang
tidak dilakukan
2 = Sesuai aspek yang tercantum pada nomo 1, kecuali ada 2 aspek yang
tidak dilakukan
1 = Tidak berusaha melengkapi dan memperbaiki isi LKPD
4. Presentasi LKPD
4 = Semua anggota kelompok aktif dan berusah menjawab pertanyaan
dengan benar
3 = Semua anggota kelompok aktif, tetapi kurang berusaha menjawab
pertanyaan dengan benar
2 = Beberapa anggota saja yang aktif namun ada usaha untu menjawab
pertanyaan dengan benar
1 = Beberapa anggota yang aktif namun kurang berusaha menjawab
pertanyaan dengan benar
Materi Pembelajaran
PROTISTA MIRIP HEWAN (PROTOZA)
Protista yang menyerupai hewan dikenal dengan sebuta Protozoa. Protozoa berasal dari bahasa
Yunani, yakni proto (mula-mula) dan zoon (hewan) karena dahulu dianggap organisme yang
pertama kali terbentuk di bumi. Ciri-ciri Protozoa, antara lain:
• Berukuran mikroskopis, antara 3-1.000 mikron
• Sel umumnya terdiri atas membrane sel, sitoplasma, vakuola makanan, vakuola kontraktil,
dan inti sel
• Tidak memiliki dinding sel
• Tidak memiliki kloroplas
• Bersifat heterotrof, beberapa ada yang saprofit
• Umumnya memiliki alat gerak khusus, seperti kaki semu, bulu cambuk, dan bulu getar
• Reproduksi seksual dengan konjugasi dan aseksual dengan pembelahan biner
• Dapat ditemui di tempat basah yang kaya organic, baik di laut mupun air tawar
Jenis protozoa yang sangat beragam dikelompokkan ke dalam empat kelas berdasarkan alat
geraknya, yaitu Rhizopoda, Cilliata, Flagellata, dan Sporozoa.
a. Rhizopoda
Rhizopoda merupakan Protozoa yang memiliki alat gerak berupa kaki akar/kaki
semu/pseudopodia. Bentuk sel Rhizopoda berubah-ubah saat diam dan bergerak.
Rhizopoda melakukan reproduksi aseksual dengan pembelahan biner. Jika kondisi tidak
menguntungkan, Rhizopoda akan membentuk kista. Umumnya, Rhizopoda hidup bebas di
tanah yang lembap dan lingkungan air, baik air tawar maupun air laut.
Contoh Rhizopoda antara lain Amoeba proteus yang hidup bebas di tanah, Difflugia
yang hidup di air tawar. Sebagian kecil Rhizopoda hidup parasite di dalam tubuh hewan
dan manusia. Contoh Rhizopoda yang hidup parasite adalah Entamoeba histolyca dan
Entamoeba coli yang menyebabkan diare pada manusia, serta Entamoeba gingivalis yang
hidup di dalam mulut manusia dan merupakan salah satu penyebab radang pada gusi.

Gambar 1. Struktur Amoeba proteus

Sumber: pustaka.ut.ac.id
b. Flagellata
Flagellata bergerak menggunakan bulu cambuk atau flagel. Di samping berfungsi sebagai
alat gerak, flagel juga berfungsi untuk menimbulkan arus di sekitar mulut sehingga
makanan dapat memasuki mulut dan sebagai alat indra. Bentuk tubuh flagellate tetap
karena dilindungi oleh pelikel. Flagellata berkembang biak secara pembelahan biner
membujur. Di antara flagellate yang hidup bebas, ada pula yang hidup bersimbiosis dalam
tubuh hewan, tetapi kebanyakn parasite dan bergerak menggunakan bulu cambuk.
Contoh Flagellata yang menjadi parasite adalah Leishmania donovani (parasite pada
manusia menyebabkan penyakit kalaazar), L. braciliensis (menyebabkan penyakit kulit
pada manusia), Giardia lamblia (penyakit giardiasis), Trypanosoma evansi (penyakit surra
pada hewan ternak), Trypanosoma gambiense (penyakit tripanosomiasis gambia), dan
Trichomonas vaginalis (penyakit pada alat kelamin wanita).

Gambar 2. Trypanosoma gambiense

Sumber: Kalia et al., 2009
c. Ciliata
Ciliata bergerak menggunakan bulu getar (silia). Silia terdapat di seluruh permukaan tubuh,
tetapi ada pula yang hanya tumbuh pada bagian tertentu dari tubuh hewan tersebut. Silia
yang ada di sekitar mulut berguna untuk menimbulkan efek pusaran air yang membanu
pengumpulan makanan. Makanan Ciliata umumnya berupa bakteri atau protozoa lainnya.
Ciliata memiliki bentuk sel yang asimetris. Namun, karena memiliki pelikel, bentuk sel
tersebut relatif tetap. Ciliata berkembang biak secara aseksual dengan pembelahan biner
membujur. Reproduksi seksual dilakukan dengan konjugasi.
Anggota Ciliata ada yang hidup bebas dan ada yang merupakan parasite pada
organisme lain. Contoh Ciliata yang hidup bebas adalah Paramecium caudatum, Didinium,
Stentor, dan Vorticella. Balantidium hidup sebagai parasite pada usus besar hewan ternak
dan manusia.
 Gambar 3. Struktur Paramecium sp.
Sumber: bioearthworm.wordpress.com
d. Sporozoa
Sporozoa tidak memiliki alat gerak. Semua sprozoa merupakan parasite pada hewan atau
manusia. Sporozoa tidak dapat makan dengan cara fagositosis seperti anggota Protozoa
lainnya. Mereka mengambil makanan secara saprozik, yaitu dengan cara menyerap nutrisi
dari inangnya. Contoh Sporozoa antara lain Toxoplasma gondii yang menyebabkan
penyakit toksoplasmosis dan Plasmodium yang menyebabkan penyakit malaria. Dikenal
empat jenis Plasmodium yang menyebabkan penyakit malaria, yaitu Plasmodium vivax
Plasmodium vivax yang menyebabkan penyakit malaria tertiana, Plasmodium falciparum
(penyakit malaria tropikana), dan Plasmodium malariae (penyakit malaria kuartana).
Plasmodium mengalami dua fase dalam siklus hidupnya, yaitu fase sporogoni dan fase
skizogoni. Fase sporogony adalah fase ketika Plasmodium berkembang biak membentuk
spora di tubuh nyamuk Anopheles betina. Spora Plasmodium disebut sporozoite. Fase
skizogoni terjadi jika sporozoit masuk ke dalam tubuh manusia, ke pembuluh darah menuju
hati. Di hati, sporozoite membelah secara mitosis dan membentuk merozoite. Merozoite
kemudian menyerang eritrosit. Pada tahap ini, merozoite disebut tropozoit. Tropozoit yang
pecah akan menghasilkan merozoite. Begitu seterusnya hingga masa sporulasi selesai.
Pada saat merozoite menyerang eritrosit, racun dikeluarkan dari dalam tubuh manusia
sehingga menyebabkan tubuh manusia menjadi demam. Merozoite ini dapat membentuk
gametosit apabila terisap oleh nyamuk (pada saat menggigit) sehingga siklusnya akan
terulang lagi dalam tubuh nyamuk, demikian seterusnya.

Gambar 4. Plasmodium penyebab penyakit malaria

Sumber: wikipedia.org

Post Test
1. Sebutkan ciri-ciri Protista mirip hewan (protozoa)! (minimal 3)
2. Protozoa dikelompokan ke dalam empat kelas berdasarkan alat geraknya, jelaskan
perbedaan setiap kelasnya!
3. Tuliskan peranan protozoa dalam kehidupan dari yang sudah anda pelajari!

Jawaban