RUANG

KOLABORASI
Modul 1.3
VISI GURU PENGGERAK
VISI BERSAMA, PRAKARSA
PERUBAHAN DAN TAHAPAN BAGJA
 ELOMPO
K ATTURK
M Anggota
TOMY WIDIYANTO (PEMATERI 1)
ANNA MUJI RAHAYU (PEMATERI 2)
TUTIK HUMA (PEMATERI 3)
MUHAMMAD HUSNI MUBARAQ (MODERATOR)
RATIH NASALIA YULIYANTI (NOTULIS)
 VISI

Terwujudnya peserta didik yang berkarakter profil

pelajar pancasila, unggul dalam prestasi dan
berwawasan lingkungan.
 PRAKARSA PERUBAHAN

Menumbuhkan karakter peduli lingkungan

pada peserta didik melalui kegiatan 3R
(Reduce, Reuse, Recycle)
 ASET
KEPALA SEKOLAH
Manajerial, Motivator, Fasilitator, dan Supervisor dalam
mendukung program yang sudah di rencanakan.

GURU
Pelaksana utama, Fasilitator, Penyusun, dan pelaksana
kegiatan untuk mencapai visi.
 ASET
SISWA
Mengembangkan potensi dan sasaran utama dalam
program pencapaian visi..

SARANA DAN PRASARANA

Ruang kelas, lapangan olahraga, laboratorium,
mushola,sebagai sarana terlaksananya kegiatan
pencapaian visi..
BAGJA | Prakarsa perubahan: Menumbuhkan sikap gotong royong sebagai wujud karakter peduli lingkungan melalui kegiatan
3R (Reduce, Reuse, Recycle)
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Define) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

Bagaimana peran sekolah dalam Menggali informasi

menumbuhkan sikap gotong royong mengenai kondisi
sebagai wujud karakter peserta didik lingkungan sekolah dan
yang peduli lingkungan? sekitarnya
Melakukan sosialisasi
tentang pentingnya
kepedulian terhadap
lingkungan sekolah dan
lingkungan sekitarnya

‹#›

A-mbil pelajaran
PERTANYAAN
(Discover)
Siapakah yang pernah
melakukan kegiatan untuk
menumbuhkan karakter peduli
lingkungan pada peserta didik?
Seperti apa kegiatan tersebut
dikemas?
Apakah saya dapat
berkolaborasi dengan berbagai
pihak untuk melaksanakan
kegiatan tersebut?
Bentuk kegiatan apa yang
dapat menumbuhkan karakter
peduli lingkungan melalui
kolaborasi dengan berbagai
pihak?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Mencari referensi kegiatan
yang sudah berjalan dari
berbagai sumber
Menggali informasi dan
observasi terhadap pihak
yang pernah melakukan
kegiatan serupa
Mencari cara untuk
menumbuhkan karakter
peduli lingkungan pada
peserta didik
G-ali mimpi
PERTANYAAN
(Dream)
Seperti apa suksesnya
kegiatan ini dapat
terlaksana?
Bagaimana pengaruhnya
terhadap lingkungan
sekolah dan lingkungan
sekitar?
Bisakah kegiatan ini dapat
berjalan sebagai salah satu
program sekolah?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Berkoordinasi dengan kepala
sekolah tentang kemungkinan
program ini dimasukkan ke
dalam kegiatan pembiasaan
positif sekolah.
Menindaklanjuti dengan stake
holder sekolah, tentang
dampak yang akan mereka
rasakan jika kegiatan ini bisa
berjalan.

J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
1. Apa yang harus dilakukan
agar kegiatan tersebut dapat
menjadi salah satu program
sekolah yang berhasil?
2. Adakah langkah terobosan
yang bisa dilakukan demi
suksesnya kegiatan ini?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
Mengkoordinasikan kegiatan
tersebut dengan stake holder
sekolah
Mengkampanyekan program 3R
(Reduce, Reuse, Recycle) sebagai
wujud kegiatan untuk
menumbuhkan karakter peduli
lingkungan pada peserta didik
 DAFTAR
A-tur eksekusi TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan

Siapa yang akan dilibatkan di Koordinasi secara menyeluruh

kegiatan ini? dengan pihak-pihak yang
Siapa saja yang akan sudah ditentukan terlibat di
bertanggung jawab pada setiap kegiatan ini.
sesi kegiatan ini? Membagi tugas dengan jelas
Siapa yang akan memonitoring kepada masing-masing
dan mengevaluasi program ini penanggung jawab tiap sesi
secara kontinyu? kegiatan.
Bagaimana prosedur program Membuat jadwal dan petunjuk
pembiasaan 3R untuk pelaksanaan program
menumbuhkan karakter peduli pembiasaan 3R.
lingkungan pada peserta didik?

‹#›
Anjar Asih Ali Masyhudi Dewi Astarini

Bagaimana jika setiap pada prakarsa perubahan Bagaimana caranya

pelaksanaan 3 R yang yang kelompok 1 sampaikan, agar visi yang sudah
ada di sekolah yang mengangkat 3R atu dibuat dapat
sudah disusun dengan pengelolaan sampah. Nah, dilaksanakan secara
baik, ternyata tidak apakah nantinya kegiatan berkelanjutan?
semua guru mau pada prakarsa perubahan
terlibat. Bagaimana yang kelompok 1 buat akan
cara mensikapinya? menghasilkan suatu karya
atau produk?jika ia, apa saja
contoh dari produk tersebut
dari jenjang SD,SMP, maupun
SMA yang bisa di muculkan.
 Pertanyaan 1
Melalui koordinasi dengan berbagai
unsur, dari atasan, rekan sejawat
dan jika perlu unsur diluar warga
sekolah. Pentingnya koordinasi dan
menyatukan visi sesuai dengan
rencana awal merupakan hal utama
yang perlu dikokohkan dalam
berkolaborasi. jika ada guru yang
tidak mau terlibat maka kita lakukan
pendekatan secara indiidu serta
memberikan motivasi agar tetap
berada pada jalur visi yg sdh
dicanangkan.
Pertanyaan 2 Pertanyaan 3
Ya, kelompok kami dalam
pengelolaan 3R nantinya akan
mengarah pada produk baik dalam
pembelajaran maupun dalam
pembiasaan.
Dalam hal pembiasaan 3R, di Caranya dengan bekerjasama
jenjang SD dapat dimulai dari bersama berbagai stakeholder di
penggunaan tumbler dan tempat sekolah serta membangun
makan sendiri untuk mengurangi komitmen bersama untuk mencapai
limbah plastik. Di SD juga bisa keberhasilan serta dapat
diterapkan pada proses belajar diterapkan secara berkelanjutan.
mengajar di kelas sebagai bahan
praktik beberapa mata pelajaran.
Pada jenjang SMP dan SMA dapat
dengan pengelolaan limbah minyak
untuk diolah menjadi barang/bahan
daur ulang yang tepat guna dan
tepat manfaat.