Tugas 1.3.a.

6 Demonstrasi Kontekstual

PRAKARSA PERUBAHAN –KANVAS BAGJA

SUNINGSIH, M.Pd.
Calon Guru Penggerak Angkatan 9
Kabupaten Bogor - Jawa Barat
 Membuat Gambar Mental Prakarsa Perubahan

A
Awal/Aset
T
Tantangan
A P
Aksi Pembelajaran

Siswa paham mengapa

mereka perlu:
Membantu siswa untuk - Memelihara tanaman di
Lahan sekolah yang masih belajar/berlatih: lingkungan sekolah.
Mengarahkan kebiasaan
cukup luas untuk dapat - Memelihara tanaman di - Peduli dan menjaga
siswa merusak tanaman di
dijadikan sarana sekitar sekolah. lingkungan sekitar dalam
lingkungan sekolah.
pembelajaran. - Menjaga lingkungan bentuk karya. (Turunan
sekitar. dari Profil Pelajar
Pancasila: gotong royong)

Mengembangkan Greenhouse untuk Meningkatkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan.

BAGJA | Prakarsa perubahan: Mengembangkan Greenhouse untuk Meningkatkan Sikap Peduli Siswa Terhadap Lingkungan.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
PERTANYAAN
• Mengapa kita perlu mewujudkan
pengembangan greenhouse untuk
meningkatkan sikap peduli siswa
terhadap lingkungan?
• Bagaimana mewujudkan
greenhouse yang dapat
meningkatkan sikap peduli siswa
terhadap lingkungan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Bertukar pikiran dengan kepala
sekolah terkait dengan pentingnya
greenhouse dan sikap peduli
lingkungan bagi siswa, terkait
dukungan dan urgensinya.
• Membuka dialog dengan rekan,
murid, guru, mengenai
pengembangan greenhouse terkait
dukungan dan urgensinya.
• Studi literatur mengenai kegiatan
greenhouse yang dapat
mengembangkan sikap peduli siswa
terhadap lingkungan.
3
A-mbil pelajaran
(Discover)
● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati
dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang dapat
dilakukan untuk menggali fakta,
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
survei/kuesioner, bagaimana
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Siapakah di sekolah yang memiliki • Mencari contoh nyata
pengalaman pernah menjalankan pengembangan greenhouse di
greenhouse? sekolah secara literatur dan mandiri
dan kolaborasi bersama rekan
• Aktivitas apa saja yang menurut sejawat.
siswa dapat membuat mereka
menjadi peduli terhadap • Survey pengalaman terhadap
lingkungan? guru/rekan sejawat/orangtua/ siswa.
• Situasi apa yang kita lihat di
sekolah yang dapat meningkatkan
sikap peduli siswa terhadap
lingkungan?
• Keterampilan apa yang telah saya
miliki dan membantu saya dalam
mewujudkan pengembangan
greenhouse?
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
• Apa saja kegiatan yang dapat
dilakukan di dalam greenhouse?
• Bagaimana perasaan saya dengan
adanya greenhouse di sekolah kita?
• Apa yang penting dilakukan agar
greenhouse dapat meningkatkan
sikap peduli siswa terhadap
lingkungan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Menanyakan pendapat setiap anggota
kelas tentang pendapat dan harapan
mereka dengan adanya greenhouse di
sekolah.
• Dengan adanya greenhouse saya akan
lebih mudah menggali potensi dan
kepedulian siswa terhadap lingkungan.
Greenhouse sebagai rumah belajar
menjadi wadah bagi siswa untuk bisa
lebih menggali pengetahuan tentang
tanaman, siswa perlu mengetahui
manfaat dari berbagai jenis tanaman
untuk dapat membudidayakan
tanaman tersebut dengan baik.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
• Apa langkah-langkah untuk
menyiapkan greenhouse yang
diimpikan?
• Berapa lama target untuk
menyiapkan greenhouse?
• Apa hal pertama yang dapat
dilakukan untuk mengembangkan
greenhouse?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Membuat proposal pengadaan
greenhouse.
• Survey lokasi di sekolah yang
cocok dijadikan greenhouse dan
estimasi waktu pembangunan.
• Membuat capaian yang realistis
untuk setiap minggunya.
• Menyusun aturan (yang boleh
dilakukan dan tidak boleh
dilakukan) di dalam greenhouse.
A-tur eksekusi DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Deliver) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan pada tahap ini • Siapa saja yang akan saya libatkan • Menyusun siapa saja tim kerja dan
diharapkan dapat menentukan dalam mewujudkan rencana ini? deskripsi tugas setiap anggota.
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai • Apa saja peran yang dibutuhkan dan • Menentukan tenggat untuk
siapa yang mengisi peran tersebut?
‘budaya belajar yang apresiatif’ penyelesaian tugas.
secara berkelanjutan; • Siapa yang bertanggung jawab
menyelaraskan interaksi setiap memonitor agar greenhouse dapat
orang (unsur) terlibat (termasuk bermanfaat dan berkelanjutan?
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil • Kapan greenhouse ini dapat dibuka?
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).

7
 Membuat Gambar Mental Prakarsa Perubahan

A
Awal/Aset
T
Tantangan
A P
Aksi Pembelajaran

Membantu siswa untuk

belajar/berlatih:
o Menyusun Siswa paham mengapa
Kemampuan anak untuk Mengarahkan kebiasaan laporan
mereka perlu memiliki
mengakses sumber- siswa bermain HP, yang baik.
o Mengoperasikan kreativitas dan
sumber di dunia maya sehingga siswa dapat
menghasilkan karya yang
adalah awal yang baik memanfaatkan HP dalam aplikasi Canva agar
orisinil hasil pemikiran
untuk anak dalam mengerjakan tugas-tugas tampilan laporan
mereka sendiri.
berkreasi. sekolah. menjadi lebih
menarik.

Memanfaatkan Canva Untuk Mengembangkan Kreativitas dan Inovasi Siswa dalam Mencapai
Pembelajaran yang Menyenangkan.
BAGJA | Prakarsa perubahan: Memanfaatkan Canva Untuk Mengembangkan Kreativitas dan Inovasi Siswa dalam Mencapai Pembelajaran yang Menyenangkan.
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan dengan
prakarsa perubahan yang telah
ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun tim
perubahan, mendapatkan dukungan,
serta konfirmasi tingkat prioritas
(urgensi) dari prakarsa perubahan
yang dibuat
PERTANYAAN
• Mengapa kita perlu memanfaatkan
canva dalam mengembangkan
kreativitas dan inovasi siswa dalam
mencapai pembelajaran yang
menyenangkan?
• Bagaimana mewujudkan
pemanfaatan canva dalam
mengembangkan kreativitas dan
inovasi siswa dalam mencapai
pembelajaran yang menyenangkan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Bertukar pikiran dengan kepala
sekolah terkait dengan pentingnya
pemanfaatan canva dalam
pembelajaran, meminta izin dalam
menggunakan fasilitas sekolah.
• Membuka dialog dengan rekan,
murid, guru, mengenai pentingnya
pemanfaatan canva dalam
pembelajaran terkait dukungan dan
urgensinya.
• Studi literatur mengenai kegiatan
pemanfaatan canva dalam
pembelajaran.
9
A-mbil pelajaran DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
PERTANYAAN
(Discover) yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan

● Pertanyaan di tahap ini adalah • Siapakah di sekolah yang sering • Mencari contoh nyata pemanfaatan
pertanyaan-pertanyaan lanjutan menggunakan aplikasi canva dalam canva di sekolah secara literatur
untuk menemukenali kekuatan/ pembelajaran dan mandiri.
aset/potensi/peluang lewat kegiatan
penyelidikan; • Aktivitas apa saja yang menurut • kolaborasi bersama rekan sejawat
mengidentifikasi/mengapresiasi siswa dapat dilakukan dalam yang memiliki keahlian dalam
yang terbaik dari apa yang telah ada, menyelesaikan tugas-tugas? pemanfaatan canva.
menemukan "inti positif". Tiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati • Situasi apa yang kita lihat di • Survey pengalaman terhadap
dan bernada positif. sekolah yang dapat meningkatkan guru/rekan sejawat/orangtua/ siswa
● Tindakan yang diharapkan pada
kreativitas dan inovasi siswa? tentang pemanfaatan aplikasi
tahap ini adalah apa saja yang dapat
canva.
dilakukan untuk menggali fakta,
• Keterampilan apa yang telah saya
memperoleh data, apakah lewat
diskusi kelompok kecil/besar,
miliki dan membantu saya dalam
survei/kuesioner, bagaimana mewujudkan pemanfaatan canva?
melibatkan beragam dan berbagai
pihak (multi unsur).
G-ali mimpi
(Dream)
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada tahap
ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif bilamana
prakarsa perubahan telah terwujud,
membuat bayangan, dan gambaran
masa depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang positif.
● Tindakan dalam tahap ini dilakukan
untuk membuka lebih banyak
kesempatan menjawab pertanyaan
yang telah dibuat dan berproses
untuk memaknai hasil temuan,
menggali mimpi bersama-sama,
kapan, di mana, dan dengan siapa
saja.
PERTANYAAN
• Apa saja kegiatan yang dapat
dilakukan dalam pemanfaatan
canva untuk pembelajaran?
• Bagaimana perasaan saya dengan
pemanfaatan canva dalam
pembelajaran?
• Apa yang perlu diperhatikan agar
pemanfaatan canva dilakukan
dengan benar dan terarah untuk
meningkatkan kreativitas dan
inovasi bagi siswa dalam
pembelajaran sesuai dengan
karakter Profil Pelajar Pancasila?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Membagikan lembar observasi kepada
siswa tentang manfaat canva dalam
pembelajaran.
• Menggunakan canva dalam
pembelajaran akan mempermudah
saya dalam mengarahkan siswa untuk
menggunakan teknologi digital (HP)
dengan benar sehingga kreativitas
siswa akan berkembang dan mampu
berinovasi sesuai dengan potensi
mereka masing-masing.

J-abarkan Rencana (Design)
● Pertanyaan di tahap ini diharapkan
dapat membantu mengidentifikasi
tindakan konkret atau menjabarkan
langkah-langkah yang diperlukan.
Baik langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan proses
pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk membantu
terciptanya organisasi yang ideal
dalam pencapaian mimpi,
mempertahankan proses perubahan
positif, menetapkan kriteria
kesuksesan pencapaian tahap demi
tahap.
PERTANYAAN
• Apa langkah-langkah untuk
membiasakan pemanfaatan canva
dalam pembelajaran?
• Bagaimana siswa dapat
memanfaatkan canva di sekolah
sehingga belajar menjadi lebih
menyenangkan?
• Bagaimana usaha keberlanjutan
penggunaan canva dalam setiap
pembelajaran?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Membuat LKPD dan instrumen
yang dapat digunakan dalam
melatih siswa untuk memanfaatkan
aplikasi canva.
• Mengajukan rencana penggunaan
fasilitas sekolah (WIFI, ruangan,
serta alat elektronik lainnya).
• Membuat capaian yang realistis
untuk setiap minggunya.
A-tur eksekusi
(Deliver)
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan dalam
pengambilan keputusan, memulai
‘budaya belajar yang apresiatif’
secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola komunikasi
dan pengelolaan rutinitas (misal:
protokol (SOP), budaya belajar
(monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN
• Siapa saja yang akan saya libatkan
dalam mewujudkan rencana ini?
• Apa saja peran yang dibutuhkan
dan siapa yang mengisi peran
tersebut?
• Siapa yang bertanggung jawab
memonitor agar pemanfaatan canva
oleh siswa dalam pembelajaran
dapat berjalan dengan baik dan
berkelanjutan?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan
• Menyusun jadwal penggunaan
fasilitas sekolah yang akan
digunakan dalam pelatihan canva
bagi siswa.
• Bekerjasama dengan guru/rekan
sejawat yang memahami aplikasi
canva.
13