Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajaran

Topik 2 – Aksi Nyata

Nama : Nurul Ma’rifah

NIM : 2302114933

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan setelah mempelajari konsep

RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari konsep RPP
adalah bahwa dalam penyusunan RPP yang dapat memfasilitasi beragam
karakteristik peserta didik dalam belajar. Seperti gaya belajar dengan RPP
berdiferensiasi, salah satu atau ketiganya jika memungkinkan yang terdiri
dari diferensiasi produk, konten / isi, dan diferensiasi proses / kegiatan.
Evaluasi pembelajaran disesuaikan dengan tujuan yang ingin dicapai yang
mana dalam evaluasi dapat dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung atau formatif, atau pada akhir pembelajaran yang biasa
disebut asesmen sumatif. Sangat perlu dilakukan sebagai tolak ukur bagi
guru untuk memberikan pembelajaran juga sebagai cerminan
perkembangan belajar peserta didik.
Refleksi dapat dilaksanakan sebagai umpan balik, agar pembelajaran yang
akan datang dapat lebih bagus dan baik.

2. Bagian manakah dari konsep RPP khususnya penyusunan, evaluasi dan

refleksi yang paling menantang untuk dilakukan saat PPL I di sekolah?
Bagian RPP yang paling menantang adalah proses penyusunan, karena
harus menyesuaikan antara tujuan dan asesmen yang akan dilaksanakan.
Menyusun rubric penilaian, menyesuaikan materi dengan sintaks dan
pendekatan yang tepat.
 3. Hal-hal lain apakah yang ingin Anda pelajari lagi terkait dengan RPP
khususnya penyusunan, evaluasi dan refleksi?
Hal lain yang ingin saya pelajari adalah :
 Penyusunan RPP yang dapat memfasilitasi peserta didik dalam
belajarnya
 Penyusunan serta pelaksanaan assesmen yang efektif
 Memperbaiki pembelajaran dari hasil refleksi

Tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait materi RPP khususnya

penyusunan, evaluasi dan refleksi selama Anda melakukan kegiatan PPL di
sekolah. Hal yang harus dilakukan yaitu menghasilkan program pembelajaran
yang inklusif serta menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan
berpihak pada anak di kelas dengan menerapkan strategi pendekatan
pembelajaran berdasarkan profil peserta didik.

Rancangan / rencana aksi nyata :

 Melakukan asesmen diagnostic awal kepad peserta didik baik kognitif

maupun non kognitif
 Sebisa mungkin dapat memfasilitasi gaya belajar mereka, jika tidak
memungkinkan dapat difasilitasi salah 1 namun bergantian dalam materi
pembelajaran
 Menyusun RPP dengan berbagai sumber yang relevan
 Belajar mengkondisikan kelas dengan pendekatan quantum teaching. Yaitu
mengibaratkan peserta didik sebagai orchestra, yang memiliki peran dan
karakter masing-masing namun memiliki tujuan yang sama yaitu
menciptakan harmonisasi yang indah.