LAPORAN

PRAKTEK PEMBERIAN LAYANAN KLASIKAL BIDANG KARIR

SMP IT NURUL FIKRI MAKASSAR

Dosen Pengampu :
Prof. Dr. Farida Aryani, M.Pd
Prof. Dr. Abdullah Sinring, M.Pd

OLEH:
Nurul Anisah F.R (210404500006)

PRODI BIMBINGAN DAN KONSELING

JURUSAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN DAN BIMBINGAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
 LAPORAN BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER 1 (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2023/2024
1. Komponen layanan Layanan Dasar
2. Bidang Layanan Bidang Karier
3. Topik Layanan Kemampuan dan Penyaluran Minat dan Bakat
4. Tujuan layanan Tujuan Umum 1. Mempelajari kemampuan diri, peluang dan
aktifitasyang terfokus pada pengembangan
alternatif karir
2. Internalisasi nilai- nilai yang melandasi
pertimbangan pemilihan alternatif karir
3. Mengembangkan alternatif perencanaan karir
dengan mempertimbangakan kemampuan,
peluang dan ragam karir
Tujuan Khusus 1. Peserta didik diharapkan dapat menganalisis
minat dan bakatnya (C4)
2. Peserta didik diharapkan dapat mendukung
kemampuannya dari segi minat dan bakat
yang dimilikinya (C5)
3. Peserta didik diharapkan dapat
mengembangkan kemampuannya
4. dari segi minat dan bakat yang dimilikinya (P4)
5. Kelas/Semester IX B/Ganjil
6. Hari/Tanggal Rabu, 14 November 2023
7. Durasi Pertemuan 45 Menit
8. Link Video https://youtu.be/p8XV655eYuE?si=luqexniRQqpIDP9e
9. Hasil dan Tindak Lanjut a. Hasil :
 Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan dan pemahaman
mengenai sekolah lanjutan setelah SMP
 Peserta didik/konseli mampu membedakan antara sekolah
lanjutan SMA, SMK, dan MA.
 Peserta didik/konseli mampu merancang pilihan sekolah
lanjutan SMA atau SMK maupun MA
b. Tindak Lanjut:
 Perlu mengadakan layanan lanjutan kepada peserta didik
yang memiliki kebutuhan berkaitan dengan materi layanan
 PEMERINTAH KOTA MAKASSAR
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP IT NURUL FIKRI
Alamat: Jalan Meranti raya no.1 Panakkukang, Makassar

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KONSELING (RPL BK)
“BIMBINGAN KLASIKAL”

IDENTITAS
Sekolah : SMP IT Nurul Komponen Layanan : Layanan
Fikri Makassar Dasar Bidang Layanan : Karir
Kelas/Semester : X/Ganjil Tema/Topik : Kemampuan dan
Waktu : 1 Pertemuan x 40 Menit Penyaluran Minat
dan Bakat

A. TUJUAN LAYANAN
Standar Kompetensi Wawasan dan kesiapan karir
Kemandirian Peserta Didik
(SKKPD)
Tujuan Umum/Rumusan Pengenalan Akomodasi Tindakan
Kompetensi (RK) Mempelajari Internalisasi nilai- Mengembangkan
kemampuan diri, nilai yang alternatif perencanaan
peluang dan melandasi karir dengan
aktifitasyang pertimbangan mempertimbangakan
terfokus pada pemilihan alternatif kemampuan, peluang
pengembangan karir dan ragam karir
alternatif karir
yang lebih terarah
Tujuan Khusus/Indikator 1. Peserta didik diharapkan dapat menganalisis minat dan
Pencapaian Kompetensi bakatnya (C4)
(IPK) 2. Peserta didik diharapkan dapat mendukung kemampuannya
dari segi minat dan bakat yang dimilikinya (C5)
3. Peserta didik diharapkan dapat mengembangkan kemampuannya
4. dari segi minat dan bakat yang dimilikinya (P4)

B. KEGIATAN LAYANAN
Strategi/Model/Teknik
Media/Alat Sumber
Layanan
 Brainstrorming  Laptop  Dalyono Drs. M.(2010). Psikologi Pendidikan.
 Expositori learning  LCD Jakarta: Rineka Cipta
 Materi  Jurnal Panduan Operasional Pelaksanaan
 Diskusi
Bimbingan Konseling Sma
 Video  Dekawati, Fira. (Tanpa Tahun).”Bakat Dan
 LKPD Minat”. Makalah Universitas Empatlima
 https://youtu.be/3WtZoBd_gQU?si=EiPHm9xw1c
yqhGRO
 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
TAHAP 1. Guru BK melakukan persiapan dengan menyiapkan media/alat
AWAL/PENDAHULUAN dan hal lain yang diperlukan.
2. Guru BK membuka kegiatan dengan salam dan berdo’a.
3. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik
dengan menanyakan kabar, menanyakan kondisi/suasana hati.
4. Guru BK menyampaikan tujuan layanan yang ingin dicapai
serta kegiatan yang akan dilaksanakan.
5. Guru BK memberikan rasionalisasi mengenai
tema/topik layanan yang akan diberikan kepada peserta
didik.
6. Guru BK membagi peserta didik ke dalam beberapa
kelompok (jumlah disesuaikan dengan kondisi kelas)
7. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
tanggungjawab peserta didik, serta kontrak layanan atau
kesepakatan waktu.
8. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
kegiatan dan memulai ke tahap inti.
TAHAP INTI Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik

1. Guru BK melakukan 1. Peserta didik memberikan

brainstorming kepada
peserta didik mengenai
apa yang mereka ketahui
tentangminat dan bakat 2.
2. Guru BK menampilkan
dan mengajak peserta
didik untuk menonton 3.
video tentang topik yang
dibawakan
3. Guru BK menginstruksikan
setiap kelompok untuk
melakukan diskusi terkait 4.
hal-hal yang dapat
dipelajaridari video yang
telah ditonton 5.
4. Guru BK
mempersilahkan setiap
kelompok menguraikan
hasil kesimpulannya.
5. Guru BK mengajak semua 6.
peserta didik untuk
merefleksikan diri
berkaitandengan materi
layanan yang telah
diberikan (LKPD
jawaban yang mereka
ketahui tentang minat dan
bakat
Peserta didik menonton,
mengamati, dan menyimak
video yang ditampilkan
Mendiskusikan hasil yang
diperoleh dari video yang
ditayangkan dengan
kelompok masing-
masing.
Setiap kelompok
menguraikan hasil
kesimpulannya.
Peserta didik
merefleksikan diri
berkaitan dengan materi
yang diberikan (LKPD
Individu).
Peserta didik
mendiskusikan dan saling
memberikan tanggapan,
saran, dan masukan terkait
hasil LKPD Individu yang
telah dibuat.
 Individu). 7. Peserta didik perwakilan
6. Guru BK mempersilahkan tampil menyampaikan
setiap kelompok untuk kesimpulannya.
mendiskusikan hasil
LKPDIndividu yang telah
dikerjakan dan saling
mereview antar anggota
kelompok.
7. Guru BK mengarahkan
peserta didik
perwakilan setiap
kelompok untuk tampil
dan memberikan
kesimpulan dari hasil
diskusi yang telah
dilakukan.
TAHAP PENUTUP 1. Guru BK menginformasikan bahwa kegiatan akan segera
berakhir.
2. Guru BK mengajak peserta didik menyimpulkan apa yang
dapat dipelajari dari kegiatan layanan hari ini.
3. Guru BK melakukan refleksi dengan menanyakan bagaimana
perasaan peserta didik dalam mengikuti layanan.
4. Guru BK memberikan penguatan dan merencanakan tindak
lanjut.
5. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengucapkan
terima kasih atas partisipasi, antusias, dan semangat
peserta didik selama kegiatan, mengajak peserta didik
bersyukur/berdoa dan mengakhiri kegiatan dengan salam.

C. PENILAIAN
PENILAIAN PROSES Guru BK melakukan penilaian terhadap keaktifan konseli selama
proses kegiatan layanan, sehingga tersedia informasi tentang
kualitas dan mutu layanan.
PENILAIAN HASIL Guru BK melakukan penilaian terhadap hasil pelayanan untuk
mengetahui pemahaman pemahaman konseli terhadap materi
layanan yang telah diberikan.

Makassar, 14 November 2023

Mengetahui, Mahasiswa Bimbingan dan Konseling
Guru BK

Riauli Ayuputri, S.Psi Nurul Anisah Fadhilah Ramli

NIY. 202202409 NIM. 210404500006
 MATERI LAYANAN
A. Pengertian Minat dan Bakat
Minat adalah suatu proses yang tetap untuk memperhatikan dan menfokuskan diri pada
sesuatu yang diminatinya dengan perasaan senang dan rasa puas ( Hilgar &Slameto ; 1988 ; 59). Minat
adalah suatu perangkat mental yang terdiri dari suatu campuran dari perasaan, harapan, pendirian,
prasangka, rasa takut atau kecenderungan lain yang mengarahkan individu kepada suatu pikiran
tertentu. (Maprare dan Slameto; 1988; 62).Jadi, dapat disimpulkan minat ialah suatu proses
pengembangan dalam mencampurkan seluruh kemampuan yang ada untuk mengarahkan individu
kepada suatu kegiatan yang diminatinya.
Bakat adalah kemampuan terhadap sesuatu yang menunjukkan kemampuan diatas rata rata
yang telah ada pada diri kita secara alamiah dan perlu dilatih untuk mencapai hasil yang maksimal.
Bakat bukanlah merupakan sifat tunggal, melainkan merupakan sekelompok sifat yang secara
bertingkat membentuk bakat. Bakat baru muncul bila ada kesempatan untuk berkembang atau
dikembangkan. Sehingga mungkin saja seseorang tidak mengetahui dan mengembangkan bakatnya
sehingga tetap merupakan kemampuan yang latent.

B. Jenis-jenis Minat dan Bakat

 Jenis-jenis minat ada 2, yaitu:
1) Minat Vokasional: Minat yang berhubungan dengan bidang-bidang pekerjaan tertentu. Contoh, minat
akuntansi, minat mekanik, minat keilmuan, dan minat atletik.
2) Minat Avokasional: Minat yang berhubungan dengan suatu kegiatan untuk memperoleh kepuasan.
Jenis minat ini adalah minat yang dilakukan berdasarkan hobi. Contoh, minat dalam bidang seni,
kuliner, dunia hiburan, dan petualangan.
 Jenis-jenis bakat terbagi menjadi 2, yaitu:
1) Bakat Umum : Kemampuan dasar yang bersifat umum, alias dimiliki oleh setiap orang. contoh, bakat
berbicara, berjalan, dan bergerak.
2) Bakat Khusus : Potensi khusus yang hanya dimiliki oleh segelintir orang. Tidak semua orang memiliki
bakat khusus ini, jadi bakat khusus ini cukup jarang ditemukan. Seseorang yang memiliki bakat khusus
biasanya akan lebih menonjol dibandingkan orang lain dalam suatu aspek. Adapun contoh dari bakat
khusus antara lain, yaitu:
 Bakat verbal : orang yang memiliki potensi dalam menyampaikan kata-kata. Biasanya, orang ini pandai
berbicara. Contoh, bakat untuk berpidato, story telling, dan bernyanyi
 Bakat numerikal : Potensi khusus dalam bidang angka-angka (numerik). Orang yang memiliki bakat
khusus ini pandai berhitung. Pekerjaan yang cocok : matematikawan dan akuntan.
 Bakat skolastik : Kombinasi logika (kata-kata) dan angka, alias kata-katanya berhubungan dengan
logika dan angka. Orang dengan bakat skolastik ini memiliki kemampuan nalar, pengurutan, kerangka
berpikir sebab-akibat, kemampuan menciptakan hipotesis, pencarian pola numerik yang baik serta
memiliki pandangan hidup yang sifatnya rasional. Bakat inikerap dimiliki oleh seorang akuntan,
ilmuwan, dan programer.
 Bakat abstrak : bakat yang berbentuk pola, diagram, rancangan, ukuran-ukuran, bentuk- bentuk serta
posisinya. Orang dengan bakat ini cocok untuk menjadi seorang designer.
 Bakat Mekanik : Potensi Yang Berhubungan Dengan Prinsip-Prinsip Mekanik, Ilmu IPA,
 Dan Cara Kerja Suatu Mesin. Jika Kamu Memiliki Bakat Ini, Kamu Bisa Menjadi Seorang Peneliti
Atau Pekerja Dalam Bidang Otomotif.
Bakat spasial atau relasi ruang : Bakat yang berhubungan dengan aspek spasial seseorang yang
meliputi kemampuan analisa ruang dan visualisasi. Jenis bakat yang biasanya dimiliki oleh seorang
fotografer, artis, dan arsitek.
 Bakat kecepatan ketelitian klerikal : Bakat yang berhubungan dengan potensi tulis- menulis, ramu-
meramu di laboratorium, dan sejenisnya.
 Bakat bahasa (linguistik) : Potensi penalaran analitis bahasa. Biasanya orang yang memiliki bakat ini
akan menjadi seorang ahli sastra. Jika kamu memiliki bakat ini, maka kamu cocok menjadi seorang
jurnalis, editor, bekerja dalam bidang hukum dan pemasaran, dan stenografi.
C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Dan Bakat
1) Faktor Internal
a. Faktor Bawaan (Genetik) Faktor ini merupakan faktor yang mendukung perkembangan individudalam
minat dan bakat sebagai totalitas karakteristik individu yangdiwariskan orang tua kepada anak dalam
segala potensi melalui fisikmaupun psikis yang dimiliki individu sebagai pewarisan dari orangtuanya.
Faktor hereditas sebagai faktor pertama munculnya bakat (Yusuf ;2004 ; 31). Dari segi biologi, bakat
sangat berhubungan dengan fungsiotak. Bila otak kiri dominan, segala tindakan dan verbal,
intelektual,sequensial, teratur rapi, dan logis. Sedangkan otak kanan berhubungandengan masalah
spasial, non verbal, estetik dan artistic serta atletis.
b. Faktor Kepribadian Faktor kepribadian yaitu keadaan psikologis dimana perkembangan potensi anak
tergantung pada diri dan emosi anak itu sendiri. Hal ini akanmembantu anak dalam membentuk konsep
serta optimis dan percaya diridalam mengembangkan minat dan bakatnya (Asror ; 1999 ; 93).
2) Faktor Ekstern
Faktor lingkungan merupakan olahan dari berbagai hal untuk mendukung pengembangan minat dan
bakat anak. Faktor lingkungan terbagi atas :
a. Lingkungan keluarga
Lingkungan keluarga merupakan tempat latihan atau belajar dan tempat anak memperoleh
pengalaman, karena keluarga merupakan lingkungan pertama dan paling penting bagi anak. (Sutiono ;
1998; 171).
b. Lingkungan sekolah
Suatu lingkungan yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar kondusif yang bersifat formal
Lingkungan ini sangat berpengaruh bagi pengembangan minat dan bakat karena di lingkungan ini.
c. Lingkungan sosial
Suatu lingkungan yang berhubungan dengan kehidupan masyarakat. Di lingkungan ini anak akan
mengaktualisasikan minat dan bakatnya kepada masyarakat.
D. Cara Mengetahui Minat Dan Bakat
1) Lakukan yang kita mau dan suka
Cara terbaik untuk melihat minat dan bakat kita terhadap suatu hal, adalah dengan melakukan segala
sesuatu secara totalitas, tidak dengan setengah-setengah. Artinya tidak cuma sekedar suka saja, kita
juga perlu menggali lebih dalam tentang potensi tersebut. Misahya ketika kita
 suka bermain musik, kita bisa mengasah kemampuan kita dengan cara ikut les musik.
2) Jangan takut mencoba
Aktif di berbagai organisasi, ekskul atau mengikuti kegiatan lain di dalam maupun di luar sekolah, bisa
membantu kita menemukan minat dan bakat kita. Saat kita ingin melakukan sesuatu, dorong diri kita
sendiri untuk aktif ikut berbagai kegiatan. Misalnya kita suka menyanyi, kita bisa bergabung dengan
paduan suara sekolah. Tertarik dengan olahraga basket, kita bisa daftar menjadi salah satu anggotanya.
Bisa atau tidak menjalani kegiatan tersebut, kita akan tahu saat kita sudah terjun di bidang tersebut.
Kalau kita tidak mau mencoba, kita tidak akan pernah tahu apa yang benar-benar kita mau dan ingin
kita lakukan.
3) Tes bakat dan minat
Biasanya tes ini dilakukan selama kurang lebih 4 jam, yang terdiri dari wawancara dan tes. Tes ini
terdiri dari tes kemampuan umum (intelegensi), sikap, minat, serta kepribadian. Tes ini sebenarnya
nggak wajib dilakukan, tapi tes ini bisa membantu kita menggali potensi yang kita punya.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :
Kelas :

1. Apa yang ingin kamu capai dimasa depan? Bagaimana minat dan bakat kamu dapat
membantu dalam mencapai tujuan tersebut?
Jawaban:

2. Adakah seseorang dalam kehidupan kamu yang telah menginspirasi atau

memberikan dukungan terkait minat dan bakat kamu?

Jawaban:

3. Apakah kamu pernah menghadapi kesulitan atau tantangan dalam mengejar minat dan bakat
kamu dan bagaimana cara kamu mengatasi tantangan tersebut?

Jawaban:
 Lembar Penilaian Proses Bimbingan Klasikal

Kelas :
Topik : Kemampuan dan Penyaluran Minat
danBakat Waktu Pelaksanaan :

Petunjuk :
1. Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda !
2. KS = Kurang Setuju, S = Setuju, SS = Sangat Setuju

N Pernyataan
KS S SS
o
.
1 Peserta didik terlibat aktif bertanya dan menjawab
dalam
kegiatan layanan.
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan
layanan.
3 Peserta didik kreatif dalam mengikuti kegiatan
layanan.
4 Peserta didik saling
menghargai dalam mengikuti
kegiatan layanan.
5 Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
selama
kegiatan layanan.
6 Peserta didik berargumentasi
mempertahankan
pendapat masing-masing dalam mengikuti kegiatan.
7 Layanan terselenggara dengan menyenangkan.
8 Layanan klasikal berjalan dengan lancar sesuai
alokasi
waktu yang telah direncanakan.
 Lembar Penilaian Hasil Bimbingan Klasikal

Nama :
Kelas :
Topik : Kemampuan dan
Penyaluran Minat danBakat Waktu Pelaksanaan :

Petunjuk :
1. Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan kondisi Anda !
2. KS = Kurang Setuju, S = Setuju, SS = Sangat Setuju

No. Pernyataan
KS S SS
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan
dari materi yang disampaikan oleh guru BK saya.
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi
dari materi yang disampaikan oleh guru BK saya.
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan
materi yang disampaikan oleh guru BK saya.
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap
sesuai dengan materi yang disampaikan oleh guru BK
saya.
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif
setelah mendapatkan materi yang disampaikan oleh guru
BK saya.
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya
menjadi lebih teratur dan bermakna.
Lampiran :