KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

Lampiran 5: Instrumen PLSP

INSTRUMEN
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH/MADRASAH

A. BUDAYA MADRASAH/SEKOLAH
Nama : Muhammad Riza Khairul Tantomi
NIM : 210102110049
Instansi : SMPI BANI HASYIM
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
No Pernyataan Tida Deskri
Ya
k psi
1 Visi,misi, tujuan dan sasaran Visi misi mewujudkan insan ulil albab.
✓ Tujuannya menghasilkan siswa/i
berkwalitas.
2 Kurikulum dikembangkan dengan melibatkan Kurikulum yang dipakai saait ini adalah
seluruh elemen madrasah termasuk siswa. kurikulum merdeka dan kurikulum 2013
revisi 2020, semua peserta didik, tenaga
pendidik, dan seluruh perangkat sekolah
✓ dilibatkan dalam pelaksanaan kurikulum
tersebut. Kurikulum merdeka berlaku untuk
kelas 7 Mts dan 8 Mts. Sedangkan untuk
kurikulum 2013 digunakan pada kelas 9 Mts
3 Tersedia struktur organisasi sekolah, Struktur organisasi sekolah terdiri dari
✓ kepala sekolah dan jajarannya, guru, staf
kantor serta peserta didik( OSIS ).
4 Pola interaksi sekolah dengan orang tua, Fasilitas seragam sekolah berwarna putih
masyarakat dan yang meteriil dapat berupa: dan biru dipakai dihari Rabu dan selasa ,
fasilitas dan peralatan, artifiak dan tanda seragam batik dipakai hari Kamis, seragam
kenangan serta pakaian seragam.
✓ adat dipakai hari senin, baju takwa diapakai
di haru jum’at, hari sabtu menggunakan
seragam pramuka.
5 Tersedia perpustakaan yang memadai Perpustakaan terletak di lantai 1
bersebelahan dengan lab saints.
Perpustakaan yang dimiliki sudah cukup
memadai dengan menyediakan buku
✓ pelajaran dan buku pendukung proses
belajar. Selain sebagai tempat untuk
membaca, terkadang juga digunakan sebagai
ruang belajar karena tempatnya yang
nyaman.
6 Tersedia laboratorium (lab. Komputer, Lab IPS, Sekolah memiliki laboratorium komputer
Lab. IPA, Lab. Bahasa dll) dan Ipa yang dapat digunakan oleh peserta
✓ didik dan guru melalui prosedur yang telah
ditentukan.
7 Tersedia masjid/mushollah Sekolah tidak memiliki masjid/ mushollah,
namun sekolah biasanya menggunakan
 masjid yang ada di lingkungan sekitar dalam
melaksanakan kegiatan yang bersangkutan.
8 Tersedia kantin Kantin sekolah tersedia satu untuk peserta
✓ didik dan staf guru, yang terletak diantara
samping kantor yayasan kan mushola putri.
9 Tersedia koperasi sekolah
Ada koperasi sekolah yang terletak di dalam
 kantor yayasan
10 Tersedia lapangan dan fasilitas olahraga lainnya Tersedia fasilitas olahraga seperti bola futsal
dan perlengkapan lainnya yang bisa
✓ digunakan untuk olahraga. Dan masih
banyak lagi
11 Memiliki kemampuan yang baik dalam
Progam pembelajarannyaa sangat menarik
melaksanakan program pendidikan dan ✓ dan mendidik siswa.
pembelajaran.
12 Memiliki guru yang memadai dan memenuhi
Ada 18 Guru untuk mengajaar 175 peserta
kualifikasi tenaga pendidik ✓ didik dan sangat memadai.
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

13 Memiliki ruang belajar yang cukup dan ruang Setiap ruang kelas memiliki fasilitas yang
lainnya yang memadai. ✓ lengkap, diantaranya meja dan kursi gru,
meja dan kursi peserta didik, papan tulis.
14 Memiliki fasilitas perpustakaan dan ruang baca Perpustakaan terletak di samping lab IPA.
yang cukup dan memadai Perpustakaan yang dimiliki sudah cukup
memadai dengan menyediakan buku
pelajaran dan buku pendukung proses
✓ belajar. Selain sebagai tempat untuk
membaca, terkadang juga digunakan sebagai
ruang belajar karena tempatnya yang
nyaman.
15 Memiliki prestasi yang baik dalam kegiatan Ada banyak sekali ektrakuler misalnya jika
program ekstra kurikuler dalam bidang dalam bidang keagamaan ada btq, kesenian
keagamaan, kesenian dan olah raga ✓ ada bela diri, kaligrafi, tari dan olahraga ada
batminton, futsal, renang
16 Pembinaan guru dan siswa (keagamaan dan lain- Pembinaan guru dan siswa dilaksanakan
lain) secara intensif ketika terdapat kegiatan yang berkaitan
dengan hal serupa seperti pembiasaan
✓ membaca quran sebelum memulai
pembelajaran dan hal lainnya, hal ini
didukung dengan pembentukan hubungan
baik antara siswa dan guru.
17 Ketepatan dalam memulai kegiatan belajar dan Guru tepat waktu dalam waktu pelaksanaan
mengajar kegiatan belajar-mengajar, hal itu dibantu
dengan bel sekolah yang mengingatkan
setiap pergantian jam. Namun terkadang
✓ terdapat sedikit keterlambatan dalam
memulai pembelajaran di jam pertama
karena bergantung pada berakhitnya
pembiasaan membaca quran sesuai kelas dan
sholat dhuha.
18 Ketepatan dalam setiap pergantian jam pelajaran Guru selalu tepat dalam pergantian jam
pelajaran dengan adanya bantuan bel setiap
pergantian jam pelajaran dan dengan adanya
✓ pembagian jam pelajaran yang sudah
disediakan oleh bagian kurikulum yaitu
berlangsungnya pembelajaran selama 35
menit/ jam pelajaran.
19 Budaya 3S (senyum, salam, sapa) Budaya ini sudah diterapkan dan selalu
ditanamkan kepada seluruh warga madrasah,
hal ini terwujud dalam kegiatan salam pagi
✓ oleh peserta didik dan guru serta karena
terjalinnya interaksi sesama warga sekolah
yang baik.
20 Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan, kesehatan, Sekolah memiliki prinsip kedisiplinan
keindahan, kesopanan) mengenai kebersihan yang baik, hal ini
✓ dibuktikan dengan adanya spanduk yang
menyatakn demikian dan dengan keadaan
sekolah yang sudah terbukti.
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

B. KARAKTERISTIK GURU
Nama : Muhammad Riza Khairul Tantomi
NIM : 210102110049
Instansi : SMPI BANI HASYIM
Nama Guru : Azharotunnafi, M.Pd
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
Waktu Pelaksanaan : …………………………………………………………
No Pernyataan Ya Tida Deskripsi
k
Profesional
Guru menguasai materi, struktur, Guru sangat menguasai materi terkait
konsep, dan pola pikir keilmuan yang pembelajaran yang diampu, hal ini terbukti
1 pada saat pelaksanaan pembelajaran guru
mendukung mata pelajaran yang ✓ dapat menjelakan dengan tegas dan lugas
diampu. tanpa melihat sumber atau buku pegangan
guru.
Guru menguasai standar kompetensi dan
Guru menguasai standar kompetensi dasar
2 kompetensi dasar mata pelajaran/bidang ✓ mata pelajaran yang diampu.
pengembangan yang diampu.
Guru mengembangkan materi Guru sudah tidak bergantung dengan buku
3  pegangan dan mengembangkan melalui
pembelajaran yang diampu secara kreatif.
sumber lain.
Guru mengembangkan keprofesionalan Guru senantiasa mengembangkan
4 secara berkelanjutan dengan melakukan ✓ keprofesionalan secara berkelanjutan dengan
tindakan reflektif. tindakan-tindakan reflektiif dan produktif.
Guru memanfaatkan teknologi informasi Guru belum memanfaatkan teknologi
5 dan komunikasi untuk berkomunikasi ✓ informasi dengan baik tetapi komunikasi nya
dan mengembangkan diri. berjalan dengan baik
Pedagogis
Guru menguasai karakteristik peserta didik Guru menguasai karakteristik peserta didik
6 dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, yang terbukti dalam format aspek penilaian
emosional, dan intelektual sikap peserta didik dan saat berlangsungnya
✓ pembelajaran, dimana guru terssebut dapat
menyesuaikan tindakannya dengan
karakteristik para peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Guru langsung melakukan pembelajaran dan
7 ✓ memberi penjelasan tanpa menyampaikan
yang hendak dicapai.
tujuan dari pembelajaran.
Guru menjelaskan materi pembelajaran Guru menyampaikan materi dengan berbagai
8 dengan teknik-teknik tertentu sehingga metode yang menyesuaikan dengan materi
dan keadaan siswa agar proses pembelajaran
jelas dan mudah dipahami peserta didik. ✓ berjalan dengan nyaman dan menyenangkan
serta siswa dapat memahami materi dengan
mudah.
Guru memanfaatkan teknologi informasi dan
Guru sudah menggunakan teknologi informasi
9 komunikasi untuk kepentingan  dan tidak fokus menggunakan LKS.
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran .
Guru memfasilitasi pengembangan potensi Guru memfasilitasi ekstrakulikuler sebagai
10 peserta didik untuk mengaktualisasikan ✓ wadah untuk pengembangan minat dan bakat
berbagai potensi yang dimiliki. siswa.
Guru berkomunikasi secara efektif, empatik, Guru menggunakan tutur bahasa yang teratur,
11 sopan, santun dan mudah dipahami saat
dan santun dengan peserta didik.
✓ pembelajaran berlangsung, yang kemudian
bisa dicontohkan oleh para peserta didik saat
berkomunikasi.
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id
Guru mampu mengelola interaksi peserta
12
didik dalam kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan yang
13
tepat atas keberhasilan yang diraih siswa
Guru menyelenggarakan penilaian dan
14
evaluasi proses dan hasil belajar.
Guru memanfaatkan hasil penilaian dan
15
evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
Guru melakukan tindakan reflektif untuk
16
peningkatan kualitas pembelajaran.
Kepribadian
Guru bertindak sesuai dengan norma agama,
17 hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Indonesia.
Guru menampilkan diri sebagai pribadi yang
18 jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi
peserta didik dan masyarakat.
Guru menampilkan diri sebagai pribadi yang
19
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
Guru menunjukkan etos kerja, tanggungjawab
20 yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan
rasa percaya diri.
Guru menjunjung tinggi kode etik profesi
21
guru.
Sosial
Guru bersikap inklusif, bertindak objektif,
serta tidak diskriminatif karena pertimbangan
22
jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar
belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.
Guru berkomunikasi secara efektif, empatik,
23 dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
Guru beradaptasi di tempat bertugas di seluruh
24 wilayah Republik Indonesia yang memiliki
keragaman sosial budaya.
Guru berkomunikasi dengan komunitas profesi
25 sendiri dan profesi lain secara lisan dan tulisan
atau bentuk lain.
C. KARAKTERISTIK SISWA
Nama : Muhammad Riza Khairul Tantomi
NIM : 210102110049
Instansi : SMPI BANI HASYIM
Teknik : Observasi/wawancara/dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Pada saat belajar, siswa suka bicara
kepada teman-temanya
2. Siswa berpenampilan rapi selama berada
di sekolah
3. Siswa mudah terganggu konsentrasinya
Guru dan peserta didik berinteraksi dengan
✓
baik selama proses KBM.
 Guru akan memberikan reward untuk siswa-
siswi yang berprestasi.
Evaluasi pembelajaran dilakukan dlam bentuk
ulangan harian dan persiapan untuk penilaian
✓ akhir tahun. Selain itu, selama KBM juga
dilakukan evaluasi hasil belajar dengan
meriview pembelajaran sebelumnya.
Evaluasi pembelajaran dilakukan dlam bentuk
✓ ulangan harian dan persiapan untuk penilaian
akhir tahun.
Guru sering mengulang pembelajaran minggu
✓ lalu, sehingga anak-anak tertantang untuk
belajar lagi ketika dirumah.
Guru bertindak sesuai norma dan peraturan
✓
yang berlaku serta memberikan contoh yang
baik kepada peserta didik, baik diluar dan
didalam kelas.
Guru selalu berpenampilan sesuai dengan
✓ kode etik guru.
Guru selalu berpenampilan sesuai dengan
✓
kode etik guru.
Guru menunjukkan etos kerja, tanggung
✓ jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,
dan rasa percaya diri.
Dengan semua kualifikasi yang telah
✓ disebutkan, guru menjunjung tinggi kode etik
profesi guru.
Guru tidak pernah membedakan latar
✓ belakang peserta didik dan bersikap adil
kepada seluruh peserta didik.
Guru selalu mengedankan etika dan tutur
✓ bahasa dalam berkomunikasi didalam dan
diluar kelas.
Guru beradaptasi dengan sangat baik dengan
✓ lingkungan kerja.
Guru dapat berkomunikasi dalam intra
✓ maupun ekstra profes yang telah ditentukan.
Deskripsi
Siswa suka berbicara dengan teman sendiri
✓ ketika guru menjelaskan
Siswa berpakaian rapi sesuai peraturan yang ada
✓ disekolah
Sangat mudah terganggu, apalagi jika mereka
✓ sudah dijahili temannya
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

saat terjadi keributan

4. Siswa lebih suka bergerak, tidak bisa Suka bermain sendiri, suka berganti-ganti
duduk dengan tenang
✓ tempat duduk dan suka memainkan benda-benda
disekitarnya.
5. Siswa senang melakukan sesuatu secara Siswa suka melakukan belajar dengan praktik
langsung/praktek
✓ dan mudah untuk dipahami.
6. Siswa senang bekerja dalam kelompok Siswa suka mengerjakan soal dengan temannya
✓ untuk menyelesaikan tugasnya.
7. Siswa suka mengulang pelajaran Siswa kurang suka mengulang pelajaran dan
✓ mereka sering lupa pelajaran apa yang dipelajari
minggu kemarin.
8. Siswa suka berkerja secara bertahap
Siswa suka diberikan materi sedikit demi sedikit
(sedikit demi sedikit)
✓ agar mereka cepat faham.

9. Siswa lebih menyukai belajar sendiri

Siswa suka mengerjakan soal dengan temannya
tanpa bantuan orang lain
✓ untuk menyelesaikan tugasnya.

10. Siswa memiliki rasa ingin tahu yang

Siswa tidak terlalu ingin tau tentang materi
tinggi selama proses pembelajaran
✓ pembelajaran dan bodoamat

11. Siswa memiliki daya ingat yang Tidak semua siswa mempunyai daya ingat yang
produktif/kuat
✓ kuat hanya sebagian siswa yang aktif dan
mengingat pelajaran yang kemarin
12. Siswa menyukai adanya peraturan- Masih banyak siswa yang melanggar peraturan
sekolah seperti tidak memakai celana seragam
peraturan di sekolah ✓ yang sesuai dengan peraturan ada juga yang
memakai hem.
13. Siswa terbiasa untuk melakukan 3S
Belom terbiasa untuk membiasakan hal tersebut
(senyum, sapa dan salam) bila bertemu ✓ entah dari gurunya sendiri atau dari siswanya.
dengan teman/guru/masyarakat sekolah
14. Siswa mampu berkonsentrasi dengan Siswa suka berbicara dengan temannya atau
Baik
✓ bermain sendiri dengan benda disekitarnya hal
itulah yang membuat konsentrasinya menurun.
15. Siswa bangga terhadap kemampuan Siswa sudah merasa bangga dengan
Akademiknya
✓ pecapaiannya.
16. Siswa mampu berfikir abstrak ✓
Ada sebagian siswa yang mampu untuk berfikir
kritis.
17. Siswa tidak melakukan tidakan yang Siswa melakukan tindakan yang merugikan
merugikan temannya selama proses ✓ temannya karena selama pembelajaran mereka
Pembelajaran suka usil sehingga temannya merasa terganggu.
18. Siswa mampu memberikan argument/ Hanya ada beberapa siswa yang bisa menjawab
pendapatnya ketika ditanya oleh guru
✓ ketika mendapatkan pertanyaan.
19. Siswa disiplin selama proses Ada siswa yang tidur ketika pembelajaran
pembelajaran berlangsung ✓ berlangsung ada juga yang sering izin kekamar
mandi padahal mereka ke kantin.
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

REFLEKSI HASIL PENGAMATAN

A. KULTUR MADRASAH
1. Profil Madrasah/Sekolah
SMP ISLAM BANI HASYIM kab. Malang terletak didaerah Mondoroko tepatnya di Jl. Perum
Persada Bhayangkara, Kec. Singhasari, Kab Malang, Jawa Timur. Lembaga ini sudah berdiri sejak
tahun 2010. Yang memiliki Visi Misi mewujudkan insan ulil albab dan menumbuhkan jiwa mandiri
santri yang kritis dan kreatif dalam perilaku sehari-hari.

2. Budaya Madrasah/Sekolah
Dalam kegiatan sehari-hari, banyak budaya baik yang dilakukan SMP ISLAM BANI HASYIM kab.
Malang guna meningkatkan mutu peserta didik dalam hal membentuk sifat religius seperti kegiatan
sholat dhuha setiap hari, Tadarus Alqur’an setiap senin-kamis, Istighosah yang dilakukan setiap hari
jumat pagi. Dan penanaman akhlak dalam setiap kegiatan dan aktivitasnya

3. Refleksi Pengamat
Berdasarkan pengamatan, MTs Ma’arif NU Kota Malang berusaha menunjukkan dedikasinya yang
terbaik. Baik dalam budaya mengajar, budaya bersosialisasi dengan siswa maupun sesame tenaga
pengajar dan karyawan madrasah. Pembiasaan-pembiasaan positif seperti yang telah disebutkan
diatas terus dilakukan guna melestarikan dan menciptakan budaya baru yang semakin baik untuk
seluruh anggota madrasah atau warga sekolah.

4. Kesimpulan
SMP ISLAM BANI HASYIM kab. Malang terus menjaga dan melestarikan budaya yang telah
dilakukan sejak lama. Serta masih terus meningkatkan dan mengembangkan budaya yang sesuai
dengan Visi, Misi dan tujuannya dalam mewujudkan santri ulil albab
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

B. PELAYANAN ADMINISTRASI SEKOLAH/MADRASAH

1. Aktifitas Pegawai Melayani Administrasi
SMP ISLAM BANI HASYIM. Dalam bidang administrasi dan struktur managemen pun tertata.
Berikut data pegawai dalam Madrasah Tsanawiyah Ma’arif NU Kota Malang :
- Kepala Yayasan
- Kepala Sekolah
- Guru Tetap
- Penjaga Kantin
- Tenaga kebersihan

2. Refleksi Pengamat

SMP ISLAM BANI HASYIM kab. malang terbilang cukup untuk mewadahi peserta didik dalam
menuntun ilmu. Jumlah siswa dibilang tidak terlalu banyak dan tidak terlalu sedikit menjadikan
administrasi yang mudah dan dan siswa mendapatkan perhatian yang lebih dari guru. Selama
progam Asistensi Mengajar pengamat memandang segi pengaturan administrasi SMP ISLAM BANI
HASYIM berjalan baik dan teratur dikarenakan pekerja yang efesien dan kompeten Ketika
melakukan tugasnya. Pengamat juga melihat adanya usaha para pekerja dalam mempromosikan
SMP guna menambah peserta didik tahun depan.

3. Kesimpulan

Meskipun sudah tertata dan dijalankan dengan baik sesuai tugas dan kewajiban yang dilakukan
pegawai. Pengamat berharap agar SMP ISLAM BANI HASYIM Kab. Malang terus meningkatkan
administrasi dan managemennya agar dapat terwujudnya system yang baik dan tertata.
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

C. MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
1. Adanya dokumen penting terkait manajemen sekolah (Visi, misi, tujuan, program
kerja, Renstra/RPS, dan efektivitas kerja.
SMP ISLAM BANI HASYIM kab. Malang juga memiliki website resmi dan media
sosial yang memuat semua informasi online tentang SMP ISLAM BANI HASYIM
Kab. Malang. Sehingga banyak khalayak yang mengenal tentang madrasah baik dari
visi, misi tujuan maupun progam-progam yang berjalan didalamnya dapat diunggah
dipublik.

2. Refleksi Pengamat
Visi Misi yang terdapat dalam SMP ISLAM BANI HASYIM Kab. Malang terpampang jelas,
namun kurang terimplementasikan dengan baik. Seperti yang tercantum dalam Misinya yaitu
“mewujudkan insan yang ulil albab’’ banyak sekali siswa siswi yang harus belajar lebih dalam dan
pemantapan dari sekolah.

3. Kesimpulan

Sebagian progam dan kegiatan yang ada di SMP ISLAM BANI HASYIM Kab. Malang berjalan
baik dan terealisasi sesuai Visi, misi dan tujuannya. Baik pembelajaran, budaya, dan managemen
administrasinya.
 KEMENTERIAN AGAMA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana 50, Telp. 0341-552398, Fax. 0341-552398 Malang http://www.fitk.uin-malang.ac.id

D. KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRASAH
1. Kinerja Kepemimpinan Sekolah/Madrasah
Bapak faujan adalah Kepala Sekolah SMP ISLAM BANI HASYIM Kab. Malang. beliau bisa tampil
sebagai figur yang tegas dan beliau memastikan agar semua program SMP ISLAM BANI HASYIM kab.
Malang sudah direncanakan dapat berjalan dengan baik serta menjadi sosok kepala sekolah yang mengayomi
seluruh warga madrasah mulai dari siswa-siswi dewan guru dan kami sebagai tamu asistensi mengajar juga
merasa dihargai.

2. Refleksi Pengamat
Pengamat melihat dan pernah mendengar cerita beberapa kali beliau tampil sebagai pembuka acara ataupun
sambutan kegiatan di luar ataupun di dalam sekolah dan dalam sambutannya beliau selalu menyisipkan
motivasi bagi dewan guru dan peserta didik dan cara penyampaiannya mengenai program madrasah sangat
mudah dipahami hal ini berdampak sangat baik bagi audien sebagai pendengar dari tujuan yang
disampaikan.

3. Kesimpulan
Keseluruhan kegiatan yang ada di SMP ISLAM BANI HASYIM kab. Malang berjalan dengan baik yang
tidak lepas dari sosok kepala madrasah yang baik, humoris, tegas, sabar serta mengayomi seluruh warga
madrasah.

Mengetahui,
Guru Pendamping, Observer,

…………………………………………. …………………………………………
NIP. NIM.